2026届黑龙江市齐齐哈尔市高三下学期一模语文试卷

语文 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 建筑是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符。中国传统建筑是我国古人劳动和 创造的结晶，是可以感知、触摸、观瞻的物质文明的重要形式，又是积淀、传承、具化精神文明的重要 成果，实现了物质文明和精神文明的价值融通，是我们的宝贵财富。在中国建筑史研究中，不但要研 究中国传统建筑高超的营造技艺、独特的空间形态、恢宏的气度气象，更要积极发掘蕴含其中的精神 追求。 中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究因地制宜、充分考虑地形因素，也讲究因材施 用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。比 如，对于古典园林，“虽由人作，宛自天开”是至高的袭奖。具体来看，中国传统建筑在选址布局、选材 用料、色彩设计等方面充分体现了师法自然的境界。选址上，重视山形水势的生态布局。在营造前， 会综合考虑地形、地势、水系等生态因素，确保建筑与周围的自然环境相协调，以利于生产、生活、交 通与造景。选材上，讲究就地取材的生态智慧。在营造过程中善于利用本土材料和技术，以最小的 干预达到设计与环境的和谐。色彩上，注重五色涟漪的生态设计。古人认为金、木、水、火、土之间相 互克制、转化，构成了自然万物，白色栏杆、青绿梁枋、朱红墙柱、黄绿瓦面是中国传统建筑的典型色 彩特征，五种颜色正好暗合五行，表明建筑与自然之间的密切关系。今天我们看到宫室建筑的白石 台基、红墙黄瓦与蓝天绿树水乳交融，江南民居粉白墙面、青砖黛瓦与小桥流水相映成趣，都显示出 中国传统建筑独有的色彩魅力。 (摘编自易学尧《积极发掘中国传统建筑的精神追求》) 材料二： 中国式现代化以人与自然和谐共生为鲜明标识。散落在中华大地上的传统村落，正是这一理念 最鲜活的注脚。当前，我国共有8155个村落被列入中国传统村落保护名录，还有16个省份将5028 个村落列入省级传统村落保护名录。这些村落承载着中华优秀传统文化，蕴含着解决现代生态保护 语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 难题的宝贵经验。新时代建设人与自然和谐共生的中国式现代化，既要借鉴国际先进经验，又要扎 根自身文化土壤，可以从我国传统村落的空间营造、资源循环、社群共治等方面吸收养分，实现古老 智慧与现代文明的同频共振。 传统村落的选址饱含乡村居民在大自然面前趋利避害的生存智慧。始终锚定自然禀赋最优、灾 害风险最低的区域，体现了先民对环境的深刻认知。不过度改变地貌，择势而居，以自然为导向，让 村落成为地理单元的有机延仲。无论是对山地丘陵向阳坡、缓坡地的偏好，还是水乡聚落对河道两 岸的依托，其背后都是对地形、水文、气候等自然条件的研判，实现了生存安全、生产生活便利、资源 利用的均衡，彩显了人与自然共生共荣的原始生态观。 用 在建筑营造上，传统村落坚持就地取材、因形造势，让建筑与自然环境形成形神契合的关系。建 上 材的选择从未脱离地域特质，而是以当地常见的自然原材料为主，降低了营造成本，减少了环境破 坏，还让建筑天然就具有适应本地气候的物理属性。人居空间真正融入地战生态肌理中，是功能适 配与自然表达的必然结果。 传统村落不是弧立的建筑集合体，而是一套具备自我调节功能的生态系统。例如，安微宏村的 选址三面环水、背靠青山，以山体为屏障挡风拦洪，借溪流构建“牛形”水系生态，引上游溪水入村，经 九曲十弯的水圳穿堂过屋，汇于月沼、南湖，最终回流农田灌溉，形成完整的给排水系统。村民筑屋 就地取材，房屋沿水系有序分布，保障生活用水的同时调节局部气候，无须过多人工干预便达成生态 平衡。科学的房屋布局、水系安排与植被配置，体现了村落居民对生态系统整体性的深刻理解。从 系统性角度进行资源合理利用与空间组织的巧妙营构，达成了资源利用最大化与环境影响最小化之 间的平衡。 传统村落是先民改造自然的智慧结晶，其选址及营构都秉持顺势而为、融于自然的原则，形成了 与地理环境深度适配的空间格局。这启发我们，当代城乡建设亟需摒弃“大拆大建”的粗放模式，重 拾依山傍水、有机融合的理念，将顺势而为、融于自然的生态智慧融入城乡建设全过程，推动建筑与 自然、生产与生活空间的和谐共生，满足人民对美好生活的需求，让现代城乡成为自然生态的有机组 成部分。总体而言，传统村落是主动契合地形地貌规律、优化资源配置的文明创造，协调了人居需求 与自然生态的关系，为当代城乡生态建设提供了兼具历史厚度与实践广度的范本，是构筑中国式现 代化生态基底的重要文化源泉。 (摘编自吴灿、柏仙爱的相关文章) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作为古人劳动和创造的结晶，中国传统建筑融通了物质文明与精神文明的价值，是可以感 知、能够传承的宝贵财富。 B.中国传统建筑重视五色连漪生态设计，以白色、青绿和朱红等五色为主，呼应“五行相生”理 念，彰显其与自然的关联。 C.传统村落选址于山地向阳坡、河道两岸等地，蕴含着人们对自然条件的研判，也实现了生存、 生产、生活等方面的均衡。 D.材料二中的宏村的建筑布局价值，可以表示为： 便捷性：可近距离获取生活用水，实现居住便利 生态性：与水系、山体形成联动，助力生态平衡 整体性：契合村落整体生态规划，减少干预成本 语文第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.研究中国建筑史，若只注重营造技艺、空间形态等外在要索，而忽略内在的精神追求，便难以 实现对它的完整研究。 B.“虽由人作，宛自天开”指古典园林虽然是由人工设计而成的，但最终呈现出的景致与自然交 融，仿佛是天然形成的。 C、解决现代生态保护难题，可以从传统村落中汲取宝贵经验，因此国家和多个省份将诸多村落 列入传统村落保护名录。 D.当代城乡建设如果能够顺势而为、融于自然，摒弃粗放模式，则有望促成建筑与自然、生产与 生活空间的和谐共生。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.传统村落的生态智慧与当代启示 B.传统村落的保护与文化传承路径 C.村落建筑与自然环境的融合之道 D.中国式现代化生态建设的新探索 4.材料二中画横线的“注脚”和“同频共振”运用较为精妙。请结合材料内容，分别简析它们在论述 中的作用。(4分) 5.陕北窑洞是黄土高原特有的传统民居，大多依托当地山体地貌开挖营建，以原生黄土为主要建筑 材料，凭借黄土层特性适配气候。请结合两则材料，从“营造”逻辑角度，简要分析它是如何体现 “中国传统建筑与自然和谐共生”生态智慧的。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 吹号手（节选）司马文森 第二次进攻也只在二十五分钟后就结束了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来 了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，与八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他 们进行了将近三十分钟战斗，敌人的火力渐渐由旺盛而低弱而终于完全停止了。 当我们的大队冲上去时，敌人早已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手，瘫倒在自己的 血治中，神情很昏沉，但手里还握着最后的一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说： “我们的任务还没有完成，我给最后一个敌人溜走了！” 没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直到他完全昏迷了，他们才敢把他 抬走。 年青的吹号手的伤势看来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方病院，经医生施过一番手 术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号，第一个请求是要一张纸和一支笔。 “我要给自己的亲人写信。”他附带声明着说。 他的亲人来了，是一个三十岁左右的农妇，沉默、健壮而又快活。她毫不带一点畏怯的神情，坐 在他的床前；低声地、温柔地和他说着话，她简略地问过他的病情、受伤经过，加以安慰后，就絮絮索 索地谈起家常来： “你们开走后，”她说，面上微微的泛着红晕，“那一季的收成好得很，我们除还了李贵家的欠谷 外，还有好几百斤可以粜出去；不过，我没有挑到墟上去卖，横直我们自己是要吃用的。” 她沉默着，用那双炯着紫色光芒的眼睛，去望他贫血的、苍白的面孔。过了一会，她又焦急地说： “还有，该死！我差一点忘记告诉你了，就是我们那一头黄牛已经生了牛崽了！多可爱的一头小牛！ 要是你们不那样快开走，你看了一定高兴的，我真想把它带到这儿来给你看看，要不是路太远了一 ,点.” 语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 最后，她塞了一小包东西在他床头，走了。但是她答应这个年青的吹号手第二天再来。 没有一个人知道这个吹号手有这样一个亲人，于是当这个“亲人”用沉重的脚步跨出病室后，弟 兄们便像一窝蜂似的围扰来。 “小卢，那个是你的什么？” “亲人！"小卢装着爱理不理的样子，殊不知他心里却充满着无限的得意。 “我知道是亲人，我问的是什么样的亲人？” “就是这样的亲人。我问你有没有亲人？” “有的，爸爸妈妈和老婆…” “就是这样的，傻爪！” “她是你的妈妈？” “不是。”小卢不高兴地摇着头。 “你的姊姊？” “她和我不同姓。” “你的老婆？” 小卢点点头了：“嗯…” 一种出乎人们意料不到的笑声，像雷鸣一样地爆炸了，以致这个宽广的病房受不住而厦撼着。 轻伤的人都加入这一场娱乐，重伤的也从沉睡中匆忙地抬起头来，虽然他们还不知道发生了什么事， 但因为大家都这样，他们也不能不露出了快活的神气。 小卢面红着。但是他想道：“老婆有什么可笑的！” 笑声过了二十分钟，不折不扣的二十分钟，直到笑的人都疲倦了，才慢慢地停止。 “小卢。”有人叫他，“我问你，你是什么时候结婚的，怎么不通知大家一声？” “去年我们驻在莫家村的时候，”小卢睁开眼来，露出了兴奋的神气回答说，“穷小子请不得客，还 通知什么。” “你知道吗，不请客是不能算正式的。” “谁去理他这许多，横直她认我是她的丈夫就得了！” 沉默了一会，他又说道：“你不要眼中无人，看不起人家，她从前的老公也还是当兵的呢。是给抽 壮丁抽去的，不到一年半就调到南京去打日本打死了。她本来可以不要再嫁人，家里有得吃有得穿， 愁什么！只是夫仇未报，所以她便立愿再嫁一位大兵，好替丈夫报仇…” “所以你这次才受了伤？” “我想一想，”小卢沉默了一会，于是正经地说，“也许是这样，因为她常常对我说这些。” 第二天，那个中年农妇又照样跑了六十几里路来看他，她把自己带来的一点吃的东西，分给每一 个同房的病人，便又坐在他床上毫不畏羞的和他说着许多温存的话。 “你病好了还是吹号？”她问，想着他那把铜号。人们告诉她，铜号发出来的声音，是带着血丝的。 “我是号兵，”小卢装着大人的口气回说。 “医官告诉我，你这一次打得很好…” “我们把一小队日本兵消灭了。” “那你可以当‘枪兵’了？” “我想可以。” 语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP “等病好了就去对官长说，当号兵有什么用，当枪兵才出息！日本仔可恶死了。” 小卢面红着低下头去，在他稚弱的心中，燃烧着一把中古畸士的英雄火焰。 日子流过去，受伤者的健康恢复后，新的战斗，新的日子，都在等待着迎接他们。于是他们便向 医院要求出院，师部接到后方医院这通知，便派了一个上附刷官来带他们去归队。 “我看见一个中年农妇，”那副官后来告诉我说，“紧紧地跟在我们队伍的后面和那个小鬼（吹号 手)不舍不离地说着话。到回龙的时候他劝她不要再送了，她才在木桥上停住，眼晴红着，却用没有 悲哀的声调向他大声叮嘱着： “一打仗要勇敢，官长的话要听，不要挂念，家中的事有我。’ “队伍已经走了很远了，我回过头去，还看见她远远地站在那儿，像一具木头的雕像似的。” 他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部，这一次属于这一团的弟兄，只有五个。团长听见他 们来了，就传令叫他们到团长室去看他。 “小卢，”团长在问了大家一，点日常生活情形后，就回头去叫这个畏缩的吹号手，“我已经把你的 战绩呈报师部，要把你擢升号兵班长。” 小卢把眼皮动了一下，好像已老早想好了一套话似的，当场就回答说： “报告团长，小卢不愿当号兵班长。” “为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。” “报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！” 团长大声笑着，站了起来，用他宽大的手拍了拍他的肩膀，低声地接连地说：“有味，有味…” “好。”团长说，“你们去休息一下，至于你一小卢，等我考虑考虑再讲。” 第二天团长的命令果然下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个 人用枪布在擦那支新领到的枪，好像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样的叫人感动。 (有删改) 6.关于文章前六个段落，下列说法不正确的一项是(3分) A,开篇以“二十五分钟”“三十分钟”等时间词强化战斗节奏，凸显了交战的激烈程度。 B.“眼红得冒出火来了”通过夸张和神态描写，表现吹号手的激愤情绪与复仇决心。 C.敌人火力“渐渐由旺盛而低弱”，间接写出了我军进攻的顽强与逐步压制敌人之势。 D.从清醒后的“第一句话”，可以看出吹号手体验到了战场的残酷，想要继续做号兵。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本围绕战场进攻、医院养伤、归队请战三个情节展开，脉络清晰，节奏张弛有度，其中战场 的激烈与病房的温情形成了鲜明对比。 B.文本多借人物对话交代背景、推进情节，如农妇与小卢的对话、战友与小卢的交谈，从中自然 带出二人的婚姻关系，叙事十分简洁。 C.文中农妇的语言质朴直白，如她提及收成、小牛的家常话语，贴合其农家妇女的身份，又暗含 对丈夫的牵挂，极具生活感与温度。 D.文末的“我”虽仅在文中出现两次，但增强了故事的真实性，串联起零散的情节，与主要叙事 视角形成互补，使叙事角度更为丰富。 3。请结合文本，简要分析“吹号手”这一人物形象的主要特点。(6分) ).本文善于“以小见大，用个体命运折射战争主题”。请结合文本简要分析。(6分) 语文第5页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 向 材料一： 居鄹人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败，固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自 号 怀王入秦不反，楚人怜之至今。故楚南公曰：‘楚虽三户，亡秦必楚。’今陈胜首事，不立楚后而自立， 有 其势不长。今君起江东，楚蜂起之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其 言，乃求得楚怀王孙心于民间，为人牧羊。夏，六月，立以为楚怀王，从民望也。 (节选自《资治通鉴·素纪三》) 材料二： 古今学者，道秦汉之际刘、项氏得失之故，皆曰：“项王放弑义帝，负天下大恶；又不居关中，而都 也 彭城，失形便；及宰割侯王，逞私背公，主天下怨，汉祖乘之，羽递破灭。”以余观之，项氏所以暴强，与 其终败，皆范增为之也。 项氏世楚将家，秦之灭楚，项燕复立楚，斗秦而败死，则项燕者，固楚国至忠之臣也。梁、籍，燕之 子孙，苟未能举事则已，举事必从先人之志，报君父之仇，决然无他可为者矣。然项梁起兵渡江未有 义声而但击杀景驹则其志固不在楚矣。增诚贤者，宜称引大义，晓警梁、籍，幸能听从，兴复楚国可 也，奈何但令立楚后为名号而已哉？夫名者，天下之所最重，未易举废，而在于项氏尤甚，何者？楚之 亡才十余岁，其故家遗民欲复楚者何限？故项氏一呼，楚兵毕集，非独怜怀王，而亦痛项燕之死也。 增不知此指，徒借助民望，思谲而用之，以孙冒祖，称谓无稽，义帝之弑，实自于此矣。 羽既已破降秦军，将驱而入关，不能拊安降卒，惧其为变，而坑之新安，此又宜增所主谋者。何 者？羽虽暴态，至坑杀数十万人，未有不少为迟疑者，非增贽之，羽岂能决哉？而关中之不可都居以 此矣。于是天下威权，既皆尽在于羽，将以谓天下莫难我也。而楚后之立者，至此可以无事，遂乃剖 裂宇内，专封侯王，放弑义帝，而自为霸王。盖增所为羽主画者，于此粗就，而项氏之亡形成矣。 (节选自吴敏树《范增论》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然项梁起兵A渡江B未C有义D声E而但击F杀景驹G则其志H可固不在楚矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“不立楚后而自立”中的“自立”与《赤壁赋》“而又何美乎”中的“何羡”句式相同。 B.都，建都，名词活用为动词，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”用法不相同。 C.“秦之灭楚”中的“之”与《兰亭集序》“及其所之既倦”中的“之”用法和意义都不相同。 D.指，同“旨”，意旨、意思，与《屈原列传》“其称文小而其指极大”中的“指”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.范增认为，楚国是为秦所灭的六国中最为无辜的，楚国人一直怀念楚怀王，因此楚南公坚 信，即使楚国只剩三户人家，灭亡秦国的必定是楚国人。 B.古今学者分析项羽失败的原因，都说项羽不应流放杀害义帝、放弃形胜之地关中，在分封诸 侯的时候，也不应放纵自己的私心，违背公认的道义。 C.项燕是楚国忠臣，为保全楚国与秦军作战失败而死。项梁与项羽是他的子孙，为了完成先 辈遗志，给君主和先辈报仇，在江东起兵反抗秦朝统治。 D.项羽坑杀大量秦军、操持天下大权后，以为无人能与自己抗衡，从前拥立的义帝也无什么用 处，于是擅自分割天下，分封诸侯，流放并杀死了义帝。 语文第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是项梁然其言，乃求得楚怀王孙心于民间，为人牧羊。 (2)盖增所为羽主画者，于此粗就，而项氏之亡形成矣。 14.吴敏树为何认为项氏的迅速强盛与最终败亡“皆范增为之也”？请根据两则材料简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 山园晚兴①陆游 病骨初轻野兴浓，闲扶拄杖夕阳中。 草枯陂泽涓涓水，木落园林浙淅风。 杨子凄凉老天禄⑦，马周憔悴客新丰⑦。 壮心未与朱颜改，一笑凭高送断鸿。 【注】①此诗淳熙十年(1183)冬月作于故乡山阴。诗人时年58岁，被迫奉祠家居，只领官俸而无职事。②西汉 辞赋家扬雄仕途坎坷，曾在天禄阁（皇家藏书之所）校勘群书。③马周：唐太宗时名相。困穷时曾客居新丰，遭店主 冷遇，因而饮酒自伤。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人病体略有好转，于是扶杖到山园游玩，“闲”字意味颇深。 B.领联承上，以白描手法勾勒冬日山园景象，下句的“木”即木叶之意。 C。扬雄年暮校书，马周“憔悴”为客，诗人奉祠家居，境遇远胜于古人。 D.末句将视野推向高空，“断鸿”指失群的孤雁，象征着作者的孤寂。 16.诗人闲游山园，心情有哪些变化？请指出并简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ”二句，通过对树木、 泉水的简笔勾勒，写出了春天的勃勃生机。 (2)音乐老师演奏《梁祝》经典片段时，有意在中间停顿了一下，同学 们似乎感觉到无尽的哀愁。此情此景，不由让人想起白居易《琵 琶行并序》中的“ ”二句。 (3)“沧海”多次在古诗文中出现，写出两句与右图相契合的古诗 文名句，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 学术通俗化，即以浅显的语言呈现深奥的学问，是知识传播的重要使命，也是众多学者的共同责 任。（)：要么费力不讨好，要么有力无处使。如何才能做到举重若轻、深入浅出？钱伯城曾以 朱自清先生的《经典常谈》为例，提出三，点：一要有热情，二要是行家，三要文笔生动。《经典常谈》问 世约八十余载，至今仍令人读之如新。正因其“举重若轻”的文风，才使厚重的经典变得轻盈可亲。 经典是民族记忆的结晶，但其厚重也常常让人望而生畏一我们对着经典鞠躬，却很少与之握 手。朱自清先生的高明之处，在于他为经典“祛魅”。在《经典常谈》中，他将经典还原为鲜活的历史 语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 片段：《诗经》本是先民的歌谣，《周易》原是占卜之书，《尚书》就是向大众宣布的号令以及君臣相告的 话…这种讲述让读者看到：原来这些令人仰视的典籍，曾是古人日常生活的产物。 “法魅”的背后，则是学者深厚的功力。朱自清先生不拘泥于一家之说，以通达的眼光审视经典， 既不失学术的严谨，又带着散文家的灵动。他的文字如同一位博学的朋友，与你围炉夜话，将繁难之 理化作蝇妮道来的家常。 当下谈经典，容易陷入两个极端：或故作高深，令人望而却步；或流于浅薄，将经典矮化为快餐文 化。真正的“常谈”，应如园丁嫁接花木一既不失根本，又能绽放新枝。这需要讲述者具备深厚的 学养、独到的见解，以及将思想转化为妙笔的才华，还要求讲述者拥有海纳百川的胸襟，能汲取各领 城的研究精华。学问如同掘井，口径要广，才能掘得深；但掘得深后，还要懂得如何将水汲出地面，让 路人也能解渴一若能让这泉水还带着些甘甜和清凉，令人精神为之一振，那就更见讲述者的造 诣了。 18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.这项工作看似简单，却让很多人难倒了 B.这项工作看似简单，实则难倒了很多人 C.看似简单的这项工作，实则难倒了很多人 D.看似简单的这项工作，却让很多人难倒了 19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， 不得改变原意。(4分) 20.文中画横线的句子如改成“我们敬重经典，却很少亲近经典”，语义基本相同，但原文表达效果更 好，为什么？（4分) 21.下列各句中的破折号，和文中画双横线句子中的破折号作用相同的一项是(3分) A.他始终坚守一个信念一用最质朴的文字记录最真实的人间烟火。 B.东西都装好了，都扎紧了，赶车的一声吆喝，吁一车队出发了。 C.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他一有什么看头啊！ D.“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”一辛弃疾《贺新郎》 22.校刊开设“经典传播”专栏，需要你为以上文字拟写一个简要的栏目导读。请你用四个问句提炼 各段主要观点作为本次栏目导读的写作提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 钙钛矿材料因成本低、效率高被视为下一代光伏技术核心，但其稳定性差、易衰减的“阿喀 琉斯之踵”长期未解。中国科研团队另辟蹊径，脚踏实地，潜心攻关，设计可还原功能分子，构建 “动态缺陷修复”机制，在光照下形成可逆氧化还原循环，达成缺陷的“原位自修复”，突破传统钝 化策略的局限，实现了效率与寿命的双重提升。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP