1.3 《比较物体的轻重》（课件）-2025-2026学年一年级下册科学教科版

1.3 比较物体的轻重 1 (一)聚焦环节:创设情境,引出问题 乒 乓 球 玻 璃 球 提问: “同学们,这两个球,哪个重哪个轻?” 2 (一)聚焦环节:创设情境,引出问题 提问: “除了用手感觉,我们怎样知道不同物体的轻重呢?” 3 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动一:猜一猜 4 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动一:猜一猜 “请大家看看桌上的四种物品:玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块。先猜一猜,把它们从轻到重排排队,谁最轻,谁最重?” 5 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动一:猜一猜 猜测并记录:学生根据自己的经验,在记录单“猜一猜”一栏写下排序(可用1、2、3、4表示,1最轻,4最重)。 交流猜测结果:请几位学生说说自己的猜测。 6 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动二:掂一掂 示范掂的方法: 用一只手托着物体,上下轻轻掂几下,感受轻重。 强调: 要一个一个掂,可以两两对比。 7 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动三:称一称 思考: “掂一掂虽然比猜一猜准,但还是可能出错。有没有更准确的方法?” 8 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动三:称一称 “这是简易天平,两边一样平的时候,哪边下沉哪边的物体就重。” 示范: 拿两个物体(如玻璃球和乒乓球)放在天平两边,让学生观察哪边下沉,明确哪个重哪个轻。 9 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动三:称一称 称量并记录: 学生分组用天平两两比较四种物体,确定从轻到重的顺序,填入记录单“称一称”一栏。 10 (二)探索环节:三种方法,逐层体验 活动三:称一称 交流称量结果: 乒乓球最轻,空盒子次轻,小木块较重,玻璃球最重 11 (三)研讨环节:交流发现,学习描述 问题1:用三种方法得到的三次排序结果,哪一次更准确? 称一称更准确,因为天平能量出谁重谁轻,不会错。 掂一掂也可能准,但有时候感觉会骗人。 猜一猜最不准,因为没有根据。 12 (三)研讨环节:交流发现,学习描述 问题2:木块是较轻还是较重?怎样描述呢? 木块比乒乓球重,比玻璃球轻。 所以不能说木块是“轻”还是“重”,要说“比……轻”“比……重”。 13 (三)研讨环节:交流发现,学习描述 小结 比较物体的轻重时,我们可以用猜一猜、掂一掂、称一称的方法。最准确的是称一称。描述轻重时,要说“比……轻”或“比……重”。 14 提问:“这两个杯子看起来差不多,哪个轻哪个重?怎样判断?” (四)拓展环节:应用方法,解决问题 15 (四)拓展环节:应用方法,解决问题 课后任务: “请同学们回家后,找两个差不多大小的东西,比如苹果和橘子,用掂一掂或称一称的方法比较它们的轻重,下节课来分享你的发现。” 16 (五)板书设计 1.3 比较物体的轻重 方法:猜一猜 掂一掂 称一称(最准确) 顺序(从轻到重): 乒乓球 空盒子 小木块 玻璃球 描述: 比……轻 比……重 例:乒乓球比空盒子轻,比玻璃球更轻。 玻璃球比木块重,比乒乓球重得多。 17 比轻重 18 $