1.2 《给物体分类》（课件）-2025-2026学年一年级下册科学教科版

2.给物体分类 （一）聚焦环节：回顾特征，引出分类 提问：“同学们，上节课我们观察了这些物体的特征，谁能说说它们有哪些特征？” 颜色、形状、大小、软硬、光滑粗糙 “如果我们要把这些物体整理一下，分成两类，可以怎么分呢？ （一）聚焦环节：回顾特征，引出分类 市场里的蔬菜通常是分类摆放的。 思考： 我们怎样对身边的物体进行分类呢？ （二）探索环节：动手分类，体验方法 讨论编号的好处 “方便记录” “不会弄混” （二）探索环节：动手分类，体验方法 活动一：给物体编号 任务： “请每组小朋友给桌上的9个物体贴上编号，可以按从左到右的顺序贴1-9。贴好后互相检查一下。” （二）探索环节：动手分类，体验方法 活动二：按一种特征分成两类 “现在每个物体都有编号了。请每组商量一下，你们想按什么特征来分？ 比如按形状分，把圆形的放一堆，不是圆形的放另一堆。 分好后把编号填在记录单的第一个椭圆里。 （二）探索环节：动手分类，体验方法 活动二：按一种特征分成两类 学生分类： 小组讨论并动手分类，将物体分成两堆，然后在记录单上填写编号。 交流分享： 请两组展示分类结果，并说说按什么特征分的。例如：“我们按形状分，把圆形的乒乓球、圆柱橡皮放在一起，编号是4和6；其他的放在一起。” （二）探索环节：动手分类，体验方法 活动三：尝试按其他特征分类 “刚才大家用一种特征分了类。现在请每组换一种特征，再分一次，把结果填在第二个椭圆里。” 再次分类：小组重新选择特征（如大小、软硬、颜色等），再次分类并记录。 （二）探索环节：动手分类，体验方法 活动三：尝试按其他特征分类 （三）研讨环节：交流发现，总结规律 问题1：我们可以根据物体的哪些特征分类？ 颜色、形状、大小、软硬、光滑粗糙……（轻重、厚薄等） （三）研讨环节：交流发现，总结规律 问题2：根据同一个特征分类，分类的结果会有不同吗？ 可能不一样：因为形状有很多种，有人把圆形的分一类，有人把方形的分一类，有人把长条形的分一类，所以结果不同。 也可能一样：如果大家都把圆形分一类，其他分一类，那结果就一样。 （三）研讨环节：交流发现，总结规律 总结： 按同一个特征分类，如果选择的具体标准不同（比如圆形和非圆形，或者方形和非方形），结果就会不同。所以分类时要先说清楚按什么分。 （四）拓展环节：联系生活，应用分类 提问： “看看这些体育器材是怎么分类摆放的？为什么要这样放？” 提示： 篮球、足球放一起（球类） 跳绳放一起（绳类） 垫子放一起（垫子类） （四）拓展环节：联系生活，应用分类 课后任务： “请同学们回家后，观察家里的书柜、玩具箱或者厨房里的物品，看看它们是怎么分类摆放的。也可以自己动手整理一个小抽屉，用今天学到的分类方法，下节课来分享。” （五）板书设计 1.2 给物体分类 特征：颜色、形状、大小、软硬、光滑粗糙…… 分类方法： 1. 先给物体编号 2. 选一个特征，分成两类 3. 记录编号 按同一特征分，结果可能不同： 按形状：圆形/ 非圆形        方形/ 非方形 生活中的分类 Lavf55.12.100 $