语文园地二 第2课时 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《语文园地二》教案 第2课时 【教学目标】 1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。 2.朗读并积累有关关爱他人的谚语，初步理解其含义。 3.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，感受雷锋甘于奉献、乐于做“傻子”和“无名英雄”的精神境界。 【教学重点】 1.抓住特点写好朋友；理解并积累关爱他人的谚语。 2.结合雷锋日记，深层理解奉献精神的内核，并与自身生活产生联结。 【教学难点】 积累有关关爱他人的谚语，感受雷锋甘于奉献、乐于做“傻子”嗯哼“无名英雄”的精神境界。 【教学过程】 一、情境导入 队员们，在爱心接力路上，我们遇见了许多人，也经历了许多事。今天，总站发给我们每人一台特殊的“爱心记录仪”，用来珍藏我们身边的温暖。第一个任务，就是记录下你身边最重要的“爱心小队友”——你的好朋友。 二、活动一：记录温暖 1.借助游戏，激发兴趣。 （1）请你根据老师的描述，来猜一猜我说的是班里的哪位小朋友，好吗？ 示例1：她是一个女孩，个子高高的，皮肤白白的，眼睛可大啦！她笑起来的样子很甜，对了，最让人印象深刻的还是她的发饰，总是那么可爱。（教师从外貌入手描述） 示例2：他是一个男孩子，皮肤黑黑的，别看他个子不高，可他却是我们班里的体育健将呢！他最拿手的运动应该是踢足球吧，每天都要参加学校的足球队训练，你们知道他是谁了吗？（教师从典型事例入手） 注明：例子可以根据自己班的情况做相应的调整。 （2）引导发现：小朋友们，老师是从哪几个方面描述他们的？ 预设1：我发现老师说到了他们的样子。 预设2：老师还说到了他们喜欢做的事情。 （3）明确要求：请你打开书本看一看我们今天的写话要求吧。出示要求，提问：你准备从哪些方面写一写自己的好朋友呢？ 预设1：我们可以写一写他（她）的样子。 预设2：还可以写一写我们在一起会做什么，或者他（她）喜欢做什么。 2.借助范例，分步指导。 （1）确定写话的主角。 小朋友们，现在请你在脑海里想一想，你的好朋友有哪几个？你最想写的是谁？把他（她）的名字写下来。 （2）写样子，抓特点。 ①过渡：从好朋友的样子说起吧！写他（她）的样子，我们可以写些什么？ 预设1：写写他（她）的身材，是高还是矮。 预设2：写写他（她）的五官、头发和皮肤。 …… 出示：五官 皮肤 身材 衣着 ②借助范例，学习写法。 出示书本表格，提问：他是怎么写好朋友样子的？ 预设：他选了两点来写。 小结：我们的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点说清楚，就会给别人留下较深的印象。 ③出示图片，练习表达。 出示图片：选择一幅，同桌合作说一说他（她）的样子。 预设1：她有一头棕色的、卷卷的头发。她总爱戴一个有猫耳朵的头饰。她的眼睛不大，就像弯弯的小月亮。她笑的时候总爱露出洁白的牙齿，可爱极了！ 预设2：她高高瘦瘦的，皮肤白白的，最喜欢穿红色的裙子。她的头发乌黑亮丽，梳着整齐的刘海。一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪，好像会说话。 预设3：他是个可爱的小男孩儿。他的皮肤挺白的，有一双炯炯有神的大眼睛，最有意思的要数他的发型了，就像一个蘑菇的伞盖似的。 （3）写事情，抓典型。 过渡：接下来我们一起来聊一聊怎么选事例吧！ ①提问：我们可以选择什么事情来写呢？ 预设1：我和他（她）一起做的事情。 预设2：他（她）最喜欢做的事情。 ②借助范例，学习写法。 出示书本表格，小结：我们要选择典型的事例，写清楚你们经常在一起做的、印象最深的事情是什么，选择一两件写下来。 ③小组合作，练习表达：请你们四人一小组合作，聊一聊自己和好朋友经常一起做什么？ 过渡：小朋友们，我们已经学会了两个小妙招，我们就来试一试啦！ （4）小试牛刀：请你把书本中的这几句话说成一段文字。 出示连接语：我的好朋友是 …… 他/她长着…… 我和他/她总是一起…… 和他/她在一起玩，我 …… （5）交流评价。 3.学生写话，点评激励。 过渡：下面就到我们大显身手的时间了。 （1）出示要求：请你选择一位自己的朋友写一写，注意开头空两格，可以借助刚刚的连接语，标点符号的运用要留心哦！ （2）学生写话，教师巡视指导。 （3）小组朗读交流，投影展示学生的写话作品，评价。 三、活动二：铭记智慧 1.谈话导入，引发兴趣。 过渡：我们的祖先在传递爱心的路上，也留下了充满智慧的“锦囊妙计”，就藏在“日积月累”里。 （1）出示：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。孩子们读过这句话吗？这是老百姓在总结天气现象时编成的谚语。 （2）介绍谚语：谚语是在民间流传的固定语句，一般会用简单易懂的话来反映一个深刻的道理。提问：小朋友们，你们还知道哪些谚语呀？ 学生自由回答。 （3）这次的“日积月累”里就有三则谚语，我们一起去看看吧！ 2.朗读谚语，明白大意。 （1）出示要求：请你自己大声地读一读，读准字音。 （2）教师领读谚语，提问：你发现这三则谚语有什么共同之处？ 预设：我发现它们都是在讲帮助别人的。 点拨：这三则谚语都与关心他人有关。 （3）那你们想不想知道这三则谚语的意思呀？就让我们和飞飞一起学学吧！ ✧予人玫瑰，手有余香。 教师点拨：“予”在这里就是给的意思。 提问：谁来猜猜这句谚语的意思？ 预设：就是把玫瑰花送给别人了，自己的手上还会有香味呢！ 小结，出示意思：把玫瑰送给别人，自己手上也会留下玫瑰花的香气，也就是说当我帮助了别人，自己也会收获快乐、收获赞美。 ✧平时肯帮人，急时有人帮。 教师提问：谁来猜猜这句谚语的意思？ 预设：平常的时候肯帮助别人，到了很急的时候就有人来帮你了。 小结，出示意思：平时你愿意去帮助别人，那么在你有急事的时候，别人也会来帮助你。 ✧与其锦上添花，不如雪中送炭。 教师点拨：这里藏着两个成语，“锦上添花”和“雪中送炭”，老师先来介绍一下这两个成语的意思吧！“锦上添花”是指在锦上面再绣上花，比喻使美好的事物更加美好。（出示图片）那什么是“雪中送炭”呢？小朋友们，你们知道炭是用来干什么的吗？（出示图片） 预设：炭是用来点火的，这样在冬天就能暖和了。 点拨：“雪中送炭”是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。 过渡：要知道这句谚语的意思，我们还得知道什么是“与其……不如”的意思。你能用上这个句式说一句话吗？ 学生自由回答，通顺合理即可。 点拨：“与其……不如”是关联词语，表达选择关系，应该是选后者。 出示意思：与其别人好的时候去祝贺他，不如在别人有苦难的时候向他伸出援助之手去帮助他，强调的就是不如后面的雪中送炭。 （4）让我们一起再读读这三句谚语吧！ 3.拓展练习。 过渡：小朋友们，知道了谚语的意思，老师要来考考你，看看你能不能在具体的语境中运用它们。 （1）出示题目，学生自主思考。 平时有人遇到麻烦了，小明总会伸出援手，今天小明忘带水彩笔了，周围的同学看到了，纷纷说道：“用我的吧！”小明心里想：真是 ！ 在上学的公交车上，丽丽把自己的座位让给了一位老爷爷，老爷爷连连感谢，丽丽瞬间觉得温暖极了，这就是 呀！ 不少人总喜欢在别人风光的时候送上贺礼，却不愿意在别人遇到困难的时候及时帮助，我好想对他们说： 。 （2）交流反馈。 预设：平时肯帮人，急时有人帮 予人玫瑰，手有余香 与其锦上添花，不如雪中送炭 四、活动三：聆听心声 过渡： 队员们，我们读过关于雷锋的诗，今天，让我们有机会直接聆听他的心声。这两篇日记，就像他留给我们“爱心接力队”的私密语音，藏着他对“爱”与“奉献”最真实的想法。 1.认识“革命的傻子” （1）学生自由朗读，注意：读准字音，读通句子。思考：雷锋叔叔做了什么？别人怎么看他？他又是怎么回答的？ 预设1：雷锋叔叔把自己省下来的100元钱捐给了需要的人。 预设2：有人笑话他是傻子，但他却愿意当这样的傻子。 教师小结：他把对自己来说巨额的积蓄，无私地献给了人民公社和灾区。这在当时，是一笔了不起的奉献。 （2）有人笑他是“傻子”。你们觉得，他“傻”在哪里？同桌之间互相交流讨论。 预设：傻在自己不舍得花钱，却把钱都给别人了。 预设：我觉得不傻，他是好心。 过渡：你说得对，他的“傻”是出于好心。让我们看看他“傻”的背后，是一颗怎样的心？ （3）雷锋叔叔说他愿意做这样的“傻子”，是因为他“长着一个心眼”。你们猜，这个“心眼”里装着什么？ 预设：装着想帮助别人的想法。 预设：装着百姓。 小结：是的，这是一种一心为公、一心为他人的信念。他把这种信念看得比别人的嘲笑、比自己的享受更重要。 （4）四人一组交流讨论：如果现在有个机会，让你对当时笑话雷锋的人说句话，你会说什么？ 预设：你们错了，雷锋叔叔不是傻子，他是好人。 小结：是的，这不是真傻，这是大公无私，是“甘于奉献”。他用自己的行动重新定义了“傻子”——那是革命和建设最需要的、最可爱的人。 （5）角色体验朗读。让我们带着这份理解，分男女生一起朗读雷锋叔叔心里想的那段话，读出他的坚定和自豪。 2.寻找“无名”的快乐 （1）默读第二篇日记。圈出雷锋在这个星期日默默做了哪些事？ 预设：洗被单、补被子、洗菜、打扫卫生•••••• （2）做了这么多事，雷锋叔叔的感觉是什么？ 预设：虽然累了一点儿，也感到很快活。 （3）“累”和“快活”通常是反义词，为什么在他身上同时出现了？ 预设：因为他帮助了别人，心里高兴，就不觉得累了。 （4）战友们不知道是谁做的，雷锋叔叔为什么要隐瞒呢？他怎么看待“无名英雄”？ 预设：他不想出名，做了好事不留名。 预设：他说“最光荣”。 小结：因为他做好事的出发点纯粹是为了帮助别人，而不是为了得到夸奖。行动本身带来的价值感和内心的安宁，就是最高的奖赏。这是一种更高尚的快乐。 （5） 联系生活，内化精神。在我们的班级和家里，有哪些“日常的、细小的、平凡的”事情，我们也可以学着雷锋叔叔，试着当一当“无名英雄”？ 预设1：悄悄把歪了的桌椅排整齐。 预设2：看到地上有纸屑，默默地捡起来。 预设3：帮妈妈收好晾干的衣服，不声张。 3.整体回顾，心灵共鸣 读完两则日记，你对雷锋叔叔有了哪些新的、更深的了解？你觉得他是一个怎样的人？ 预设1：他是一个自己省吃俭用却大方帮助别人的人。 预设2：他是一个不怕别人嘲笑，坚持做对的事的人。 预设3：他是一个做了好多好事却不想让别人知道，自己偷偷快乐的人。 小结：同学们，这就是雷锋。他的伟大，正来自这份平凡中的坚持，这份朴素中的高贵。他的日记，就是他传递给我们最珍贵的“爱心接力棒”——一颗全心全意为人民服务的心。让我们记住这种“傻子”精神，记住这种“无名英雄”的快乐，把它们融入我们今后的每一次接力行动中。 4.让我们怀着最高的敬意，再次齐声朗读《雷锋日记二则》，让榜样的话语，在我们心中回响。 五、课堂总结 队员们，今天的“总站”收获太丰盛了！我们用笔记录了身边的温暖友情，用脑铭记了古人传承的互助智慧，更用心聆听了榜样朴实而伟大的心声。雷锋叔叔的日记告诉我们，爱心接力不在乎是否被人看见，而在乎是否真正有益于他人。让我们带着这份感悟，继续书写我们自己的“爱心日记”吧！ 六、布置作业 1.背诵日积月累。 2.有感情地读一读《雷锋日记二则》，学习雷锋叔叔，记录一件你最近做过的、像他那样“细小的、平凡的”好事。 3.把写的《我的好朋友》读给他听，并根据他的反馈稍作修改，形成一份漂亮的“友谊档案”，可以配上图画。 七、板书设计 语文园地二 写话：好朋友 样子（抓特点） + 事情（写具体） 帮助别人，快乐自己 日积月累 爱心有回声 帮助贵在及时 我爱阅读 甘做“革命的傻子”，乐当“无名英雄” 学科网（北京）股份有限公司 $