3.过关训练三-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 过关训练三 语文 八年级 下册 配人教版 一、积累运用(24分) 1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)关关雎鸠, 在河之洲。____________, _____________。 (《关雎》) (2)______________, ______________。溯游从之, 宛在水中央。(《蒹葭》) (3)______________, 胡为乎泥中? (《式微》)。 窈窕淑女 君子好逑 溯洄从之 道阻且长 微君之躬 语文 八年级 下册 配人教版 (4) 既出，得其船，________________，________________。(陶渊明《桃花源记》) (5) 潭西南而望，________________，明灭可见。________________，不可知其源。(柳宗元《小石潭记》) 便扶向路 处处志之 斗折蛇行 其岸势犬牙差互 (6)水存在于客观自然中，也存在于墨客骚人的诗文中。孟浩然笔下，洞庭湖的水是汹涌澎湃、波澜壮阔的，①“_______________，_______________” (《望洞庭湖上张丞相》) ；陶渊明笔下，水是进入桃花源的指引，②“缘溪行，_______________” (《桃花源记》) 。 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 忘路之远近 语文 八年级 下册 配人教版 2. 小玉同学想朗诵《子衿》，下列最适合作为其配乐的一项是(2分) A．《平沙秋燕》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 D．《高山流水》——清新明快 C【解析】《子衿》写女子思念恋人，诗歌表现女子的失落惆怅，风格委婉，与《胡笳十八拍》风格一致。故选C。 语文 八年级 下册 配人教版 阅读下面的文字，完成3~5题。(7分) 生活的智者总是嘱咐人们：奋斗创造历史，实干成就未来。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。 mù kōng yī qiè的人干不了实事，畏头缩尾的人干不了大事。在民族复兴的新征程上，始终葆有攻坚精神，以实际行动闯关夺隘、攻城拔寨，我们就一定能( )一个个“雪山”“草地”，( )一个个“娄山关”“腊子口”，经受得住时代给我们的yán jùn考验，( )经得起人民检验的实绩 语文 八年级 下册 配人教版 人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。_______，可以磨炼一个人的意志品质；______，可以提升一个家庭的幸福指数；______，可以改变整个社会的风气面貌。每个人都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 3. 根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)mù kōng yī qiè( ) (2)yán jùn ( ) 目空一切 严峻 语文 八年级 下册 配人教版 4. 下列依次填入第1段括号处的词语，最恰当的一项是(2分) A. 跨越 征服 创造 B. 超越 征战 创造 C. 跨越 征战 创设 D. 超越 征服 创设 A【解析】跨越：跨过、越过，超越某个界限。超越：逾越，胜过。根据语境，第一空应使用“跨越”。征服：人类用暴力、武力等手段制服对象，使其接受、服从。征战：出征作战。根据语境，第二空应使用“征服”。创造：首先想出或做出前所未有的事物。创设：开始建立，或创造条件，使原来不具备条件的也能实现。根据语境，第三空应使用“创造”。故选A。 语文 八年级 下册 配人教版 5. 下列依次填入第2段横线处的语句，最恰当的一项是(2分) A. 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 向着战胜困难奋斗 B. 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 向着战胜困难奋斗 C. 向着战胜困难奋斗 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 D. 向着战胜困难奋斗 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 C【解析】“磨炼意志”应与“战胜困难”搭配；“幸福指数”应与“美好生活”搭配；“整个社会的风气”应与“共同理想”搭配。故选C。 语文 八年级 下册 配人教版 6. 学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，其中表述不正确的一项(2分) A. 关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。 B. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 语文 八年级 下册 配人教版 C. 刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》所记录的这一段时期。 D. 《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 B【解析】“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品，不包括《春秋》。故选B。 语文 八年级 下册 配人教版 7. 在我们成长过程中，不少经典名著陪伴了我们。小粤学习《〈诗经〉二首》后，对《诗经》的表现手法十分感兴趣，于是采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》。请你根据《〈诗经〉第四》的内容，向他具体说明《诗经》的主要表现手法。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，对事物进行铺叙；比指的是不直陈而借物譬喻，相当于比喻；兴是托物起兴，以其他事物为发端引起所要歌咏的内容。 语文 八年级 下册 配人教版 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8～12 题。(16分) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 语文 八年级 下册 配人教版 船头坐三人， 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (节选自魏学洢《核舟记》) 语文 八年级 下册 配人教版 【乙】南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者然其技艺之巧夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳， 勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者， 又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖③之，终不可得。 (节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改) 【注释】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑恭顺的样子。③啖： 引诱。 语文 八年级 下册 配人教版 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. “耳”，罢了，与《狼》“止增笑耳”的“耳”意思相同。 B. “数”，几，与【甲】文“珠可历历数也”的“数”意思不相同。 C. “自”有自己、自从等义项，据语境推测，“然其所以自喜者”的“自”意为自己。 D. “意”，心思，与《狼》“目似瞑，意暇甚”的“意”意思相同。 D【解析】《狼》“目似瞑，意暇甚”的“意”意思是神情，意思不相同。故选D。 语文 八年级 下册 配人教版 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 粥粥若无A能者B然其技艺C之巧D夺天工焉。 BD【解析】“无能者”意为无能的人，是完整的语义单元，故A处不能断开。“然其技艺之巧”中“之”用于连接定语“技艺”与中心语“巧”，强调技艺的核心特质是“精巧”，故C处不能断开。故选BD。 语文 八年级 下册 配人教版 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 ___________________________________________________ (2)虽势劫之、利啖之，终不可得。 ___________________________________________________ 小船从头到尾长约八分多一点儿，高约二分左右。 即使以势压人、以利诱人，终究得不到(他的作品)。 语文 八年级 下册 配人教版 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 (3分) A. 【甲】文中，巧匠用“长不盈寸”的桃核再现苏轼泛舟赤壁的情景，构思精巧，形象逼真。 B. 【甲】文原文先总述王叔远技艺灵怪、奇巧，再细致地描述核舟各个部分的特点，是“总—分”结构。 C. 【乙】文“则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也”着重表现了濮仲谦技艺的灵巧。 D. 【乙】文运用对比手法，塑造濮仲谦根据自己的喜好来创作，不受他人权势和利益影响的品性。 B【解析】【甲】文原文为“总—分—总”结构。 语文 八年级 下册 配人教版 12. 【甲】【乙】两文都表达了对雕刻艺人精湛技艺的赞美，但它们在写作内容上的侧重点不同，结合文本内容具体分析。(4分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【甲】文侧重客观介绍核舟的“奇巧”，从而突出王叔远雕刻技艺的精湛；【乙】文侧重表现雕刻艺人的性情品格，赞美濮仲谦淡泊自守的高洁品质。 语文 八年级 下册 配人教版 参考译文：【乙】南京的濮仲谦，他有着古朴的相貌和心肠，谦卑恭顺的样子看上去像无能的人，但是他技艺的高巧，是可以夺天工的。他制作的竹器，哪怕是一把笤帚、一把刷子，几寸长的竹子，他用刀刻几下，就可以卖出数两银子的价钱。然而他自己喜欢的器具，必须用竹子盘根错节的地方，奇在不用刀斧雕刻，只经过他的手略微刮削、打磨，就能卖出高价，让人难以理解。濮仲谦名气很大，器物得到他的款识，身价就暴涨。三山街得到濮仲谦手艺恩惠的人有几十个，他本人生活一贫如洗，却过得安然自在。在朋友家里看到有好的竹子，就自己主动雕刻。如果不合他的心意，即使以势压人、以利诱人，终究得不到(他的作品)。 语文 八年级 下册 配人教版 (二)阅读下面的文字，完成 13～16题。(14分) 书香到底是什么香 谷文彬 ①有一个词人们常常用到，那就是书香，比如书香门第、书香世家、书香子弟等。但是当问及书香究竟是指哪种香，却未必人人都能回答得出。 ②大多数人会认为是指书墨之香，梁实秋就是这么认为的。他曾在《书》一文中说，“从前的人喜欢夸耀门第，纵不必家世贵显，至少要是书香人家才能算是相当的门望。书而曰香，盖亦有说。从前的书，所用纸张不外毛边连史①之类，加上松烟油墨， 语文 八年级 下册 配人教版 天长日久密不通风自然生出一股气味，似沉檀非沉檀，更不是桂馥兰薰，并不沁人脾胃，亦不特别触鼻，无以名之，名之曰书香。”然而，当我们追溯历史，发现书香并非书籍本身的香味，而是芸香。 ③芸香，又称芸香草，可以驱虫、通经、祛风。古人认为，放置适量的芸香草，使其所含的挥发成分在书籍周围保持一定的浓度，可以消灭害虫或使害虫不敢接近。夹有这种芸香草的书，打开之后，清香袭人，故而称之为“书香”。 ④关于芸香，三国时期鱼秦的《典略》云：“芸草，辟纸鱼蠹②，故藏书台称芸台。”鱼秦的《典略》已佚，幸赖李石的 语文 八年级 下册 配人教版 《续博物志》保存一二。随后，略晚于鱼秦的佚名著《洛阳宫殿簿》亦云：“古者秘阁藏书，置芸以辟蠹，故号芸阁。”由此可见，芸香辟蠹法早在三国时期就已运用。 ⑤唐宋时期，随着雕版印刷的流行，无论内府还是私人藏书都多了起来，芸香辟蠹开始广泛流行。 ⑥明清以后，芸香不再是唯一的防虫之法，还有麝香、樟脑也可以辟虫。但芸香辟蠹，仍然是传统藏书家的挚爱。浙江宁波天一阁藏书楼的图书号称“无蛀书”，据说是因每本书都夹有芸香草之故。 语文 八年级 下册 配人教版 ⑦因芸草与书结缘，与芸草相关的其他物什，也就成了与书相关的称呼。比如，芸帙、芸编是书籍的别称。书室中常备芸草，于是书斋便有了“芸窗”“芸署”“芸省”“芸馆”“芸阁”等雅称。藏书台也被称作“芸台”“芸局”。 ⑧芸香，其名称本身就极富诗意，再加上有护书之功效，自然而然便成为文人们争先恐后歌咏的对象了。晋成公绥《芸香赋》云：“美芸香之修洁，禀阴阳之淑精。”与成公绥同时代的傅咸亦作有同名的赋赞曰：“翠茎叶叶猗猗兮，枝妍媚以回萦。象春松之含曜兮，郁蓊蔚以蕙者。” 语文 八年级 下册 配人教版 ⑨随着岁月的流逝，人们已经很难再见到芸香草了。即便是防蠹，大多也是选择含化学成分的药剂。芸香情结，恐怕更多的只是书卷里所蕴藏、沉淀的一种美丽而遥远的历史记忆和个人缅怀罢了。 (选自《光明日报》，有删改) 【注释】①毛边连史：即毛边纸和连史纸，是中国传统手工竹纸中具有代表性的通用纸张。②蠹(dù)：蛀虫。 语文 八年级 下册 配人教版 13. 下列对文章理解分析不正确的一项(3分) A. 选文说明的中心内容是书香来源于芸香草。 B. 文章第①段从人们耳熟能详的成语写起，自然引出说明对象——书香究竟是指哪种香，激发读者阅读兴趣。 C. 文章第④段多处引用，具体准确说明了芸香草具有悠久的历史。 D. 文章第⑥段加点词语“据说”交代消息来源，表明是一种听说的说法，不一定是真实的事实，体现了说明文语言的准确性。 C【解析】文章第④段多处引用，具体准确说明了古人早已用芸香草驱虫，保存书籍。故选C。 语文 八年级 下册 配人教版 14. 文章全文按照“_______________”的结构安排内容，其中第③～⑦段是按照______________的逻辑顺序来写的，第③段先介绍芸香草的______________,第④～⑥段按照__________顺序介绍芸香辟蠹技术的发展，都属于__________内容，第⑦段介绍由芸香辟蠹技术衍生而来的文化称谓，属于________内容。(6分) 总—分—总 由主到次 驱虫的特性 时间 主要 次要 语文 八年级 下册 配人教版 15. 选文第⑧段使用了哪些说明方法，有什么作用？(3分) ____________________________________________________ ____________________________________________________ 16. 根据本文所介绍的知识，推测下列称呼指的是什么。(2分) (1)芸签：________________ (2)芸人：________________ 举例子、引用，具体有力地说明芸香成为文人们争先恐后歌咏的对象，增添文章的可读性和文学性。  书签 读书人 语文 八年级 下册 配人教版 (三)阅读下面的文字，完成 17～20 题。(16分) 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的 语文 八年级 下册 配人教版 农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满 语文 八年级 下册 配人教版 荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 语文 八年级 下册 配人教版 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 语文 八年级 下册 配人教版 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 语文 八年级 下册 配人教版 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 语文 八年级 下册 配人教版 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后 语文 八年级 下册 配人教版 来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。　 语文 八年级 下册 配人教版 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 (选自《山河遥远》，有删改) 语文 八年级 下册 配人教版 17. 结合文章内容，根据提示补充下面结构图①②处的内容,并分析文章标题的作用。(6分) ①夏日黄昏围坐小方桌旁吃晚饭 ②“我”在父亲打制的书桌上写作业 标题的作用：①“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；②刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 语文 八年级 下册 配人教版 18. 有人认为“母亲给父亲打下手”这段文字可删去，你是否同意？说说你的看法。(3分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 不同意。这段文字写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 语文 八年级 下册 配人教版 19. 文中画横线处的景物描写有什么作用？简要分析。(3分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ①景物描写营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲。②与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 语文 八年级 下册 配人教版 20.“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”，联系全文，谈谈你对这句话的理解。(4分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：父亲是农民，身处贫乏的环境，但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，懂得无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 语文 八年级 下册 配人教版 三、作文(50分) 21． 阅读下面的文字，按要求作文。 世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；而我遇见了你，生活从此变得更加美好。遇见一个人，一件事，一本书，一片风景……都会让我们的初中生活变得更加美好。 以《真好，我在年少遇见你》为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外；②不少于500字； ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 语文 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