精品解析：山东省济南市钢城区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末诊断性评价 初一语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、(16分) 阅读下面文段，完成下面小题。 人生的精彩，在于成为一束光，更在于追随光、成为光、散发光。每个向着光明奔跑的追光者，都是生命的赢家。 凝望苍穹，我们用目光向着同一个方向——即将远征的“巡天”空间望远镜，以居高临下的姿态探秘宇宙最深处的微光。这项激动人心的伟业背后，是无数科研者在千钧一发之际的精准抉择，是以技高一筹的创新永不言弃。A当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。 聚焦赛场，我们看见另一种光芒的绽放。赛场上，没有永恒的胜利，暂时的沮丧或许如影随形。B但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。 每一次仰望星辰，俯视赛场，我们凝视的，是人类永不止息的前行身影。C那些曾经如花蕾般稚嫩的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。D让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来的光。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 凝望 B. 沮丧 C. 花蕾（léi） D. 璀璨（cuǐ） 2. 文段中画横线处成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 居高临下 B. 激动人心 C. 千钧一发 D. 技高一筹 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. 当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。 B. 但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。 C. 那些曾经如花蕾般稚嫩的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。 D. 让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来的光。 4. 小江想用诗句赞美中国航天人和运动员们艰苦拼搏的精神，你认为下列最合适的是哪一项？并说明理由。 A.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 B.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 我选择______，理由是：______ 5. 校团委“追光者计划”主题活动即将开展，首期将以“与光同行：对话时代奋斗者”为题，组织一次远程连线采访。作为校报《晨光》栏目的记者，请你根据以下人物材料，向奋斗者提出两个具体问题，以期展现其如何“成为一束光，照亮前行路”。 张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学校长。她身患重疾，却扎根贫困山区教育一线四十余年，推动创建全国第一所全免费女子高中，帮助近两千名山区女孩走出大山、改变命运。她像一盏灯，燃烧自己，点亮了无数孩子的未来，被尊称为“燃灯校长”。 二、(36分) (一)文言文阅读(21分) 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 童趣① ①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项④为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑤云端，为之怡然称快。 注释：①节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复，字三白，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③〔物外〕这里指超出事物本身。④〔项〕颈，脖颈。⑤〔唳(lì)〕鸟鸣。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”中“汤”意思是热水。 B. “问其故”中的“故”与“故时有物外之趣”中的“故”，意思不同。 C. “昂首观之，项为之强”中“强”和“孰为汝多知乎？”的“知”都是通假字。 D. “我以日始出时去人近”中的“去”，意思是“前往”。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “我以日始出时去人近”与“徐喷以烟”中“以”，意义和用法不同。 B. “孰为汝多知乎”与“项为之强”中的“为”，读音相同，意义和用法不同。 C. 甲文选自《列子·汤问》，相传为战国时期儒家代表人物列御寇(列子)所作。 D. 乙文中的“使之冲烟而飞鸣”，其中“之”是代词，意思是蚊。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文两小儿说“孰为汝多知乎”，嘲笑孔子无知，也代表了作者的态度，赞扬小儿大胆挑战权威的精神。 B. 甲文通过两小儿争辩太阳远近的故事，揭示了“学无止境”的道理。 C. 甲文中的两个小儿从视觉和触觉的角度来观察太阳，这说明观察事物的角度不同，得出的结论也会不同，同时也反映了仅凭直观感官经验认识事物往往具有片面性。 D. 乙文通过回忆童年时观察蚊子的小事，表现了作者的“物外之趣”。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 心之所向A则或千B或百C果然D鹤也 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 ②果如鹤唳云端，为之怡然称快。 11. [甲]、[乙]两段文字都讲述了儿童故事，表现了儿童的聪明智慧。请结合文章内容，具体分析他们的共同点与不同点。 (二)诗歌阅读(共7分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 横溪堂春晓 〔宋〕虞似良 一把青秧趁手青①，轻烟漠漠雨冥冥。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注释】①趁手青：随手变青。 12. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写插秧的场景，“一把”“趁手”简洁明快，勾勒出农人插秧时的娴熟与轻快。 B. 第二句“轻烟漠漠雨冥冥”营造出迷蒙温润的春日氛围，为下文稻田的繁茂做铺垫。 C. “东风染尽三千顷”与“忙趁东风放纸鸢”中“东风”含义相同，都是指带来生机的春风。 D. 诗人用“白鹭飞来无处停”的场景，直接表现出禾苗生长旺盛，以至于白鹭飞来无处落脚。 13. “东风染尽三千顷”一句颇为精妙，请赏析其表达效果。 (三)根据原文默写(8分) 14. 六年级举办“诗意生活”分享会，请同学们从古诗中寻找情感共鸣与生活智慧。 一、诗中情怀： ①小林分享了乡居生活的宁静。他说，每次看到庭院外绿水和青山，都会想起王安石的那份怡然：“一水护田将绿绕，________。” ②小华则讲述了好友分别的不舍。他说，真正的送别没有太多言语，就像王维在渭城对友人那份深挚的牵挂：“________，西出阳关无故人。” ③小明想到诗句中略带“理趣”，朱熹的《春日》告诉我们，有时最美的风景与深刻的道理，就在不经意间发现：“________，________。” 二、诗中风景： ④在“最美瞬间”摄影分享中，小刚展示了两组照片。第一张：夏日西湖，黑云骤雨，又瞬间放晴。他配上了苏轼的诗句：“黑云翻墨未遮山，________。” ⑤江南春景，红绿相映，酒旗招展。他想到了杜牧笔下辽阔而深远的画卷：“________，水村山郭酒旗风。” ⑥小芳分享了一张农家夏夜的图片：稻花飘香，蛙声阵阵。她说这充满生机的画面，完美诠释了辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》对丰收的喜悦预告：“________, ________。” 三、(7分) 15. 班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 （1）阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 （2）除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” （3）请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 四、(31分) (一)(共12分) 阅读下面材料，完成下面小题。 AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时 踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 16. 阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（ ） A. “AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B. “AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C. “AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D. “AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 17. 阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B. 学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C. 若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D. 从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 18. 如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出几点切实可行的建议。 (二)(共19分) 阅读下面文章，完成下面小题。 一个小女孩的梦想 巴兹·迪尔 ①每一个人，当他年轻时，都应该努力去实现一个梦想，那会使得他在今后的人生旅途中获得一种信念，一种对生活前景的信仰。这应该是一个伟大的、重要的，你认为不可能实现的梦，譬如在校园演剧时当主角，或者独自一人吃掉整整一个生日蛋糕。而我的梦想是骑象。 ②我们的小镇上只是偶尔有小马戏团来表演一次，而且他们通常根本就没有象。我家的附近又没有动物园，观看大象对我来说就已经是极不容易的事了，更别说骑象了。但是我爱象。在我看来，大象似乎是最大最仁慈的生物，它似乎是一种自然的启迪，那就是：世界上最美好的事物并不总是以玲珑小巧的形式出现的。这是我需要的启迪，因为我不仅仅是一个小小的我。坐在大象背上会是多么不可思议，从那样高的地方去看世界一定是极美的，我也会是很美的。 ③九岁那年，我仍不忘诸如骑象那样的事，那时我母亲刚刚去世，父亲在另一个镇上找到了一份工作。我跟祖母住在一起，我很爱她，她待我很好，但是我感到陌生。我常常看着放在起居室壁炉台上的那排象牙制的小象出神地想象着真正的大象。 ④一个秋天的傍晚，我在放学回家的路上看到马戏团的海报。以往，当马戏团到城里来的时候，我们总是要去看的。但是，今年，我没有把握，我不能想象祖母会和我坐在沿街破烂的帆布帐篷下，在黄昏时分，站着看那花脸的小丑、穿芭蕾舞短裙的女士和翘鼻子的大象。突然间，我感到从未有过的孤独。 ⑤星期六有两场演出。那天下午，我坐在胡桃树间的秋千上看书，努力克制自己不去想大街上的锯木屑，不去想大象，不去想那消逝了的时光：那时，爸爸、妈妈和我会一起走进那奇妙的帐篷。 ⑥然而，五点钟时，父亲的小车在家门口停了下来，我向他跑去，“喂，宝贝，”他说，“听说马戏团在镇上演出，我想我可能会说服你去看看表演。” ⑦他请了一个下午的假，开了六十英里的车来接我。 ⑧搭在镇边的帐篷里，观众连一半都不到，风不断地吹进来，聚在看台中央的为数不多的观众们都把手插在口袋里，但是我们谁也不在乎这些。马戏团里有小丑、有一个光背的骑士和一个表演空中吊架的演员；还有狗、马和穿着画满彩球外衣的魔术师。过了一会儿，在这样一个落后城镇的黑暗的夜里，我们看到了人类的奇迹——那些技巧娴熟的多才多艺的旋转着的出色的表演者，他们给我们以愉悦、享受和鼓舞。表演结束后，一头大象被领进场来。 ⑨它很老了，岁月在它身上刻下了许许多多高低不平的褶皱和印记，使得它显得既美丽又可怕。它走进场来，停住脚，用后腿站立着，接受我们的掌声。 ⑩“我真希望我能骑骑这头象。”我轻声地说。 ⑪“你说什么?”父亲问道。 ⑫“没什么，”我说，“它好大，也真好看。” ⑬这时，马戏团的领班大声地说道，“这是苏茜，它喜欢人类，”他故弄玄虚地停了一下，接着说，“我们知道观众当中有些人很想骑骑大象。” ⑭我屏住了呼吸。 ⑮“哪一个男孩想骑象，请上前来。”当四个男孩子冲下看台的时候，人群一阵骚乱，耍象人拉了拉大象的耳朵，它便蹲了下来，领班帮着四个男孩骑到象背上。 ⑯我感觉到眼泪在眼眶里打转，但是我咬咬牙齿。当然了，总归得是男孩子，他们什么都能做。他们大笑着，互相紧紧地抓住，骑着苏茜在场上打圈了。我无可奈何地看着，唉，从来就没有人能够做他最想做的事的，生活就是这样的。 ⑰这时，领班又在讲话了，我没有去听。“你的机会来了，”父亲说。“什么?”“他在叫想骑象的女孩子呢，那不就是你，是吗？”我看看父亲，又看看大象，我做不到，那是不可能的。“快，”他催促我说，“还不太晚。” ⑱“我不行的。”我说。我站不起来，不能走下看台骄傲地坐在苏茜的脊背上。我会静坐着错过选择的机会，然后面临不可挽回的损失，我将永远后悔：我本可以骑上大象的，却终于没有。我老这样。 ⑲但是父亲又说了：“站起来，宝贝。那样领班就会看到你了。”他轻轻地推着我站了起来。 ⑳“来啊，”领班说，“我知道至少有一个想骑象的小女孩。”我双脚麻木地走下看台，跨过表演场地的栅栏，后面跟着另外三个女孩。我站在场地的中央，闻到了锯木屑的芳香，也闻到了苏茜的气息。现在我不是怕大象，也不是怕盯着我看的人群，而是感到我的梦想得以实现的巨大的惊喜。 ㉑我们爬到苏茜的身上，她的皮肤很粗糙，在我的光腿下磨来磨去。我抓住面前的鞍具，另一个女孩抱住我的腰。苏茜站了起来，我就坐在那里，高高地坐在大象的背上凌驾于世界之上。 ㉒那是我父亲带我去看的最后的一场马戏，但是自那以后，没有马戏我也能好好地生活了，因为我已经骑过大象了！ ㉓从此，每当我遇到一些棘手的事，我总会想起那一时刻：炫目的灯光，吹进帐篷的冷风和那令人痛苦的想法：我不行；太迟了；然后我就会想起父亲的声音和那轻轻的一推，还有领班的话：“我知道有一个想骑象的女孩。” 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用大量的心理描写，精彩地展现了女孩复杂的心理变化。 B. 文章有大量铺垫内容，加强了故事情节之间的因果关系和完整性。 C. 本文以“梦想”为线索，记叙了小女孩克服心理羁绊、获得成长的故事。 D. 作者在文中写道：“我已经骑过大象了！”暗示父亲的爱让“我”不再需要其他形式的陪伴与娱乐。 20. 小东阅读本文后，对情节进行了梳理，请你帮他将下面的表格补充完整。 时间 事件 ①____ 放学路上看到马戏团海报，感到从未有过的孤独 ②____ “我”坐在秋千上看书，努力克制自己的思绪 五点钟时 ③____ 表演结束后 ④____ 21. 做批注是非常好的阅读方法。小东在阅读文章时，对下面两句存在疑问并做了批注，请你帮他解惑。 ①我感到从未有过孤独。“我”突然间感到前所未有的孤独，原因是什么？ ②使得它显得既美丽又可怕。(写大象“美丽又可怕”，是否矛盾，为什么？) 22. 为什么说“没有马戏我也能好好地生活了”？请结合全文谈谈你的理解。 五、写作(60分) 23. 阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末诊断性评价 初一语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、(16分) 阅读下面文段，完成下面小题。 人生的精彩，在于成为一束光，更在于追随光、成为光、散发光。每个向着光明奔跑的追光者，都是生命的赢家。 凝望苍穹，我们用目光向着同一个方向——即将远征的“巡天”空间望远镜，以居高临下的姿态探秘宇宙最深处的微光。这项激动人心的伟业背后，是无数科研者在千钧一发之际的精准抉择，是以技高一筹的创新永不言弃。A当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。 聚焦赛场，我们看见另一种光芒的绽放。赛场上，没有永恒的胜利，暂时的沮丧或许如影随形。B但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。 每一次仰望星辰，俯视赛场，我们凝视的，是人类永不止息的前行身影。C那些曾经如花蕾般稚嫩的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。D让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来的光。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 凝望 B. 沮丧 C. 花蕾（léi） D. 璀璨（cuǐ） 2. 文段中画横线处的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 居高临下 B. 激动人心 C. 千钧一发 D. 技高一筹 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. 当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。 B. 但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。 C. 那些曾经如花蕾般稚嫩的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。 D. 让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来的光。 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 C. 花蕾（léi）——lěi； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语。 A.居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。在文段中用于描述“巡天”空间望远镜“探秘宇宙”的姿态，使用不恰当 B.激动人心：指某件事情很令人兴奋，很有意义。在此指探秘宇宙的伟业让人感到激动兴奋。符合要求； C.千钧一发：千钧重量吊在一根头发丝上，比喻情况万分危急。在此指科研者在危急的情况下精准抉择。符合要求； D.技高一筹：技术高人一筹，形容比别人厉害。在此指的是科研者创新永不言弃的精神让他们比别人厉害。符合语境； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 B.这是成分残缺的病句，“让”字导致句子缺少主语，应删除“让”，改为“但正是在决胜时刻，那份超越自我的坚韧才格外耀眼”； 故选B 4. 小江想用诗句赞美中国航天人和运动员们艰苦拼搏的精神，你认为下列最合适的是哪一项？并说明理由。 A.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 B.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 我选择______，理由是：______ 【答案】 ①. 示例：B ②. 理由：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这句诗体现了红军在长征途中面对艰难险阻时的无畏和坚韧，与航天人面对航天事业中的重重困难，依然坚持不懈、艰苦拼搏的精神相契合。 【解析】 【详解】B.根据“红军不怕远征难，万水千山只等闲”可知，诗句意思是：红军不畏惧远征的艰难险阻，把历经万水千山的重重困难都看作是平常小事。此句歌颂了不怕艰难、顽强拼搏、从容乐观的精神，与中国航天人和运动员艰苦拼搏的精神高度契合，表述正确。 A.根据“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”可知，诗句意思是：祖先留下来的土地，应当用生命来守卫，不能让给别人一尺一寸。此句强调坚守国土、捍卫领土完整，与拼搏精神无关，表述错误。 C.根据“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”可知，诗句意思是：冷酷无情未必就是真正的好汉英雄，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢。此句探讨的是情感与豪杰的关系，与拼搏精神无关，表述错误。 D.根据“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”可知，诗句意思是：芭蕉的蕉心未展开，丁香的花蕾丛生如结，它们在春风中各自含愁。此句抒发的是忧愁哀怨的情绪，与艰苦拼搏的精神无关，表述错误。 示例：我选择B，理由是：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”赞美了不怕困难、顽强拼搏、从容坚定的奋斗精神，中国航天人和运动员正是凭借这种不畏艰辛、奋勇拼搏的精神攻坚克难、为国争光，与赞美艰苦拼搏的精神主题高度契合。 5. 校团委“追光者计划”主题活动即将开展，首期将以“与光同行：对话时代奋斗者”为题，组织一次远程连线采访。作为校报《晨光》栏目的记者，请你根据以下人物材料，向奋斗者提出两个具体问题，以期展现其如何“成为一束光，照亮前行路”。 张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学校长。她身患重疾，却扎根贫困山区教育一线四十余年，推动创建全国第一所全免费女子高中，帮助近两千名山区女孩走出大山、改变命运。她像一盏灯，燃烧自己，点亮了无数孩子的未来，被尊称为“燃灯校长”。 【答案】示例：张老师，您好！我是学校小记者，您的故事很感人。请问，在您最艰难的时候，是什么力量支撑您一直做这束‘不灭的光’？在这个过程中想必遇到许多困难，您是如何解决的？ 【解析】 【详解】首先，精准把握活动核心主题“成为一束光，照亮前行路”，明确“光”的内涵——奋斗者自身的坚守、付出，以及其行动对他人的引领、照亮作用；其次，仔细研读人物材料，筛选出能体现奋斗者“成为光”的核心事迹（如坚守一线、帮扶他人、克服困境等），确保答题素材贴合人物本身；最后，结合校报《晨光》栏目传播正能量、引领青少年成长的定位，以及校报记者的身份，设计具体、有针对性的采访问题，问题需能引导奋斗者分享自身经历，凸显“自身成为光、照亮他人”的核心，同时语气贴合远程连线采访的正式且亲切的特点，避免空洞、笼统，确保符合答题规范。 第一步，锚定活动主题核心，明确问题需围绕“奋斗者如何成为光、如何照亮他人”展开，不能偏离主题；第二步，研读人物材料，挖掘材料中能体现奋斗者“坚守、付出、担当”等“光”的特质的相关事迹，作为设计问题的核心依据，确保问题不脱离人物实际；第三步，结合校报记者身份和栏目定位，确定问题方向，优先选择能引导奋斗者分享自身经历、传递正能量的角度，问题需具体、有深度，避免过于宽泛，同时语气贴合采访场景，符合答题要求。 示例：①张校长，创建全国第一所全免费女子高中的过程中，您遇到了哪些困难，是如何一步步克服并实现目标的？ ②张校长，作为“燃灯校长”，您希望自己这束“光”能给山区女孩和当代中学生带来怎样的影响？ 二、(36分) (一)文言文阅读(21分) 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 童趣① ①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项④为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑤云端，为之怡然称快。 注释：①节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复，字三白，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③〔物外〕这里指超出事物本身。④〔项〕颈，脖颈。⑤〔唳(lì)〕鸟鸣。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”中“汤”意思是热水。 B. “问其故”中的“故”与“故时有物外之趣”中的“故”，意思不同。 C. “昂首观之，项为之强”中“强”和“孰为汝多知乎？”的“知”都是通假字。 D. “我以日始出时去人近”中的“去”，意思是“前往”。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “我以日始出时去人近”与“徐喷以烟”中的“以”，意义和用法不同。 B. “孰为汝多知乎”与“项为之强”中的“为”，读音相同，意义和用法不同。 C. 甲文选自《列子·汤问》，相传为战国时期儒家代表人物列御寇(列子)所作。 D. 乙文中的“使之冲烟而飞鸣”，其中“之”是代词，意思是蚊。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文两小儿说“孰为汝多知乎”，嘲笑孔子无知，也代表了作者的态度，赞扬小儿大胆挑战权威的精神。 B. 甲文通过两小儿争辩太阳远近的故事，揭示了“学无止境”的道理。 C. 甲文中的两个小儿从视觉和触觉的角度来观察太阳，这说明观察事物的角度不同，得出的结论也会不同，同时也反映了仅凭直观感官经验认识事物往往具有片面性。 D. 乙文通过回忆童年时观察蚊子的小事，表现了作者的“物外之趣”。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请答题卡上选涂两项。 心之所向A则或千B或百C果然D鹤也 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 ②果如鹤唳云端，为之怡然称快。 11. [甲]、[乙]两段文字都讲述了儿童的故事，表现了儿童的聪明智慧。请结合文章内容，具体分析他们的共同点与不同点。 【答案】6. D 7. C 8. A 9. AC 10. （1）示例：（当我）见到细小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以时常能感受到超出事物本身的乐趣。 （2）示例：果真像鹤群在云端鸣叫，我为此高兴得拍手叫好。 11. 示例：共同点：都具有好奇心和观察力。 不同点：甲文中两小儿是逻辑清晰、大胆质疑、敢于挑战权威的儿童。乙文中孩童是一个热爱生活、富有想象力的儿童。 【解析】 【导语】《两小儿辩日》与《童趣》两文均展现了古代儿童的天真智慧，但表现角度各异。《辩日》通过两小儿从视觉（大小）和触觉（温度）角度对太阳远近的辩论，体现其观察力与思辨力，暗含认识事物的多元性；《童趣》则以沈复童年将蚊子想象为鹤的趣事，突出其细腻的观察与丰富的想象力。前者偏重理性思辨，后者侧重感性审美，共同点在于皆以儿童视角揭示认知世界的独特方式，差异在于一为科学探求，一为艺术联想。两文互补，生动呈现了古代儿童智慧的多元面貌。 【6题详解】 本题考查一词多义。 D.“我以日始出时去人近”中“去”是“距离”的意思。句意是：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。 故选D。 【7题详解】 本题考查一词多义和文学常识。 C.甲文选自《列子・汤问》，列子是道家，不是儒家代表人物。 故选C。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 A.因为文中两小儿的“笑”是孩童天真无邪的笑，并非嘲笑孔子无知，且这句话不代表作者态度，作者意在通过故事说明知识无穷、学无止境，并非赞扬小孩挑战权威，也没有贬低孔子的意思，因此A的理解与原文主旨不符。 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意是：心里这么一想，那么成千上百的蚊子，果真就像白鹤一样。 “心之所向”是一个完整的心理活动，后面用“则”引出结果，因此A处需要停顿。“或千或百”是一个整体，形容数量多，后面“果然鹤也”是最终的感受，因此需要再C处停顿。 故正确的断句为：心之所向/则或千或百/果然鹤也。 故选AC。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）藐小：微小；细察：仔细观察；故：所以；物外：超出事物本身。 （2）果：果真；唳：鸟鸣；怡然：安适、愉快的样子；称快：叫好。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 共同点：都具有好奇心和观察力。 从甲文第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”、第⑤段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，两小儿能仔细观察太阳在不同时间的大小、温度变化，用心思考，体现出强烈的好奇心和敏锐的观察力。从乙文第①段“见藐小之物必细察其纹理”可知，作者童年时能细致观察微小事物的细节，同样表现出好奇心和观察力。 不同点：甲文中两小儿是逻辑清晰、大胆质疑、敢于挑战权威的儿童。从甲文第⑥段“孔子不能决也”、第⑦段“孰为汝多知乎”可知，两小儿围绕太阳远近展开有理有据的辩论，连孔子都无法判断，他们敢于提出自己的观点，不迷信权威。乙文中孩童是一个热爱生活、富有想象力的儿童。从乙文第②段“私拟作群鹤舞于空中”“作青云白鹤观”可知，他能把夏蚊想象成群鹤，把普通景象变成美妙画面，充满童趣与想象力。 【点睛】参考译文： 【甲】 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 【乙】 我回想小的时候，能够张大眼睛对着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成干成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫。我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然就像鹤在云端鸣叫一样，我为这景象高兴地拍手叫好。 (二)诗歌阅读(共7分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 横溪堂春晓 〔宋〕虞似良 一把青秧趁手青①，轻烟漠漠雨冥冥。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注释】①趁手青：随手变青。 12. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写插秧的场景，“一把”“趁手”简洁明快，勾勒出农人插秧时的娴熟与轻快。 B. 第二句“轻烟漠漠雨冥冥”营造出迷蒙温润的春日氛围，为下文稻田的繁茂做铺垫。 C. “东风染尽三千顷”与“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”含义相同，都是指带来生机的春风。 D. 诗人用“白鹭飞来无处停”的场景，直接表现出禾苗生长旺盛，以至于白鹭飞来无处落脚。 13. “东风染尽三千顷”一句颇为精妙，请赏析其表达效果。 【答案】12. D 13. 该句运用了拟人与夸张的修辞手法。“染”字将东风拟人化，生动写出春风吹绿田野的动态过程，“三千顷”以夸张笔法极言田野广阔，突出春意盎然的壮丽景象与蓬勃生机。表达了诗人对春日生机、农耕景象的由衷喜悦与赞美。 【解析】 【导语】这首《横溪堂春晓》以白描手法绘春日农耕图景：青秧趁手、烟雨迷蒙，东风染绿千顷田畴，白鹭无处落脚。全诗动静交织，生机盎然，于田园景致中寄寓了对春日生命力与农耕之乐的由衷赞叹。 【12题详解】 本题考查诗歌理解与分析。 D.根据“白鹭飞来无处停”可知，此句是侧面烘托禾苗生长旺盛，而非直接表现。白鹭无处落脚，是因为稻田绿意盎然、长势茂密，间接体现了春日农耕的蓬勃生机； 故选D。 【13题详解】 本题考查诗句赏析能力。 “东风染尽三千顷”意为：春风吹拂，将广阔无垠的田野都染成了一片青翠。“染”字将东风拟人化，仿佛春风是一位画师，主动为田野着色，运用了拟人的修辞手法，生动展现了春风吹绿田野的动态过程。“三千顷”以夸张手法极言田野之广阔，突出了春日里绿意铺展的壮丽景象。内容上，诗句描绘了春风过处，千顷田野一片青绿的盛景，展现出春日农耕的蓬勃生机。通过对春日生机与农耕景象的生动刻画，表达了诗人对春日生命力的由衷赞美，以及对农耕生活的喜悦与热爱。 (三)根据原文默写(8分) 14. 六年级举办“诗意生活”分享会，请同学们从古诗中寻找情感共鸣与生活智慧。 一、诗中情怀： ①小林分享了乡居生活的宁静。他说，每次看到庭院外绿水和青山，都会想起王安石的那份怡然：“一水护田将绿绕，________。” ②小华则讲述了好友分别的不舍。他说，真正的送别没有太多言语，就像王维在渭城对友人那份深挚的牵挂：“________，西出阳关无故人。” ③小明想到诗句中略带“理趣”，朱熹的《春日》告诉我们，有时最美的风景与深刻的道理，就在不经意间发现：“________，________。” 二、诗中风景： ④在“最美瞬间”摄影分享中，小刚展示了两组照片。第一张：夏日西湖，黑云骤雨，又瞬间放晴。他配上了苏轼的诗句：“黑云翻墨未遮山，________。” ⑤江南春景，红绿相映，酒旗招展。他想到了杜牧笔下辽阔而深远的画卷：“________，水村山郭酒旗风。” ⑥小芳分享了一张农家夏夜的图片：稻花飘香，蛙声阵阵。她说这充满生机的画面，完美诠释了辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》对丰收的喜悦预告：“________, ________。” 【答案】 ①. 两山排闼送青来 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 白雨跳珠乱入船 ⑥. 千里莺啼绿映红 ⑦. 稻花香里说丰年 ⑧. 听取蛙声一片 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：闼、酒、等、紫、莺、稻。 三、(7分) 15. 班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 （1）阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 （2）除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” （3）请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 【答案】（1）示例：外祖母； （2）示例一：“好事情”常用实验启发阿廖沙对世界的好奇，教会他观察与思考，是阿廖沙精神上的朋友。 示例二：小茨冈。他乐观善良，常保护阿廖沙，其纯真与勇敢让阿廖沙学会珍惜友情。 示例三：格里戈里。他正直善良，教会阿廖沙要尊重他人，不屈服于恶势力。 （3）示例一：选择“好事儿”：“好事儿”虽被众人排斥，但他专注科学、心怀真理，让阿廖沙懂得了独立思考的可贵，在他心中埋下了追求知识的火种。 示例二：选择“外祖母救火”：在染坊火灾中，阿廖沙在外祖母的影响下，勇敢帮忙抢救物品、协助控制火势，表现出镇定与责任感。 示例三：选择“三个少爷”：阿廖沙与三个小少爷的友谊，虽短暂却弥足珍贵。这段关系让他体验了平等、尊重与单纯的快乐，是他灰暗童年中一抹明亮的色彩。尽管最终被外力粗暴切断，但它让阿廖沙看到了家庭之外的美好人性可能，也让他更深刻地认识到社会的不公。这正说明了“黑暗中总有光亮”——即便在苦难里，真诚的情感和对美好的追寻本身，就是滋养他成长的精神力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人内容和人物形象的分析。 《童年》中，外祖母是他唯一的精神支柱。她慈祥、温和、充满爱心，在外祖父打骂阿廖沙时，总会及时保护他、安慰他，给阿廖沙冰冷的童年带来温暖。她经常给阿廖沙讲述优美的民间童话、神话和传说，故事里充满正义、善良与勇敢，在阿廖沙心中播下了善良、正义、乐观与坚韧的种子她自己面对贫穷、苦难与混乱，依然热爱生活、宽容待人、坚强不屈，用行动教会阿廖沙不被黑暗打倒，不向命运低头。 【小问2详解】 本题考查名著人物的分析。 根据题干要求，在《童年》中选取给过阿廖沙温暖或正面影响的人物，不包括外祖母。 小茨冈（伊凡）：小茨冈是外祖母收养的孤儿，活泼、善良、讲义气。每当外祖父毒打阿廖沙时，小茨冈都会用手臂替阿廖沙挡鞭子，自己默默承受疼痛，保护阿廖沙少受伤害。他还常常陪阿廖沙玩耍、讲笑话，用乐观开朗感染阿廖沙，让阿廖沙在压抑、冰冷的家庭里感受到陪伴与温暖。小茨冈的善良与勇敢，让阿廖沙学会了同情与正义。 “好事儿”：“好事儿”是一位进步的知识分子，专注、好学、温和。他经常邀请阿廖沙到自己的房间看书、观察事物，鼓励阿廖沙热爱知识、探索世界。在所有人都排斥、嘲笑“好事儿”时，他依然耐心对待阿廖沙，引导阿廖沙追求真理、保持独立思考。他让阿廖沙看到了知识的力量，为阿廖沙打开了通往更广阔世界的大门。 彼得伯伯：彼得伯伯是一位朴实、善良的雇工。他常常陪阿廖沙聊天，给阿廖沙讲自己的经历，在阿廖沙孤独、委屈时给予安慰。他同情阿廖沙的遭遇，用自己的方式关心、保护阿廖沙，让阿廖沙感受到来自普通人的善意与温暖，在苦难中不感到孤单。 邻居三位小少爷：他们是有钱人家的孩子，却没有看不起贫穷的阿廖沙。他们主动和阿廖沙一起玩耍、一起游戏，把阿廖沙当作平等的朋友。这份纯真的友谊，让阿廖沙感受到尊重、快乐与温暖，让他明白人与人之间可以真诚相待、不分贫富，给了他巨大的心灵慰藉。 示例：小茨冈（伊凡）：《童年》中，小茨冈用自己的胳膊替阿廖沙挡住鞭子，还常常陪伴阿廖沙玩耍，用活泼与真诚温暖阿廖沙孤独的心灵。小茨冈的保护与陪伴，让阿廖沙在灰暗压抑的生活中感受到了温暖与善意，学会了勇敢与善良，成为他苦难童年里重要的光亮。 【小问3详解】 本题考查名著内容和人物形象的分析。 选取阿廖沙与“好事儿”的交往的情节：“好事儿”是阿廖沙童年遇到的第一位知识分子，他专注、好学、热爱科学。尽管周围人都排挤、嘲笑“好事儿”，阿廖沙却愿意和他亲近，常常去他的房间看他做实验、听他讲知识。在苦难、粗暴、愚昧的家庭环境里，“好事儿”让阿廖沙看到了知识与思考的力量，让他对世界充满好奇与向往。这体现出阿廖沙在黑暗中依然追求光明、热爱学习、向往进步，保有对未来的希望，在精神上不断成长。 选取阿廖沙在外染坊火灾中勇敢抢救染坊的情节：染坊突然失火，场面混乱危险，家人都惊慌失措。年幼的阿廖沙没有害怕逃跑，反而勇敢地冲进火场，帮忙抢救物品、控制火势，冷静又果断。这场火灾是童年巨大的苦难与考验，阿廖沙却表现出镇定、勇敢、有担当。这说明他在苦难中没有变得懦弱，反而磨炼出坚强的意志，从一个弱小的孩子成长为勇敢、能干、有责任感的少年。 选取阿廖沙与三个小少爷友谊的情节：三个小少爷是富家子弟，却没有嫌弃出身贫穷、生活苦难的阿廖沙，真诚地和他做朋友，一起玩耍、一起分享快乐。阿廖沙珍惜这份平等、温暖、纯真的友谊，在灰暗的生活中感受到被尊重、被接纳。这份友谊让他相信人间有善意，在苦难中依然保有善良、真诚与对美好的向往，心灵得到温暖，也获得了成长的力量。 示例：选择阿廖沙与“好事儿”的交往的情节。“好事儿”对阿廖沙十分温和友善。阿廖沙常常主动接近他，看他做实验、听他谈论科学与知识。在充满愚昧、粗暴和苦难的生活环境里，阿廖沙没有被黑暗同化，反而主动追求知识、向往光明。这一情节体现出阿廖沙在苦难中依然保持好奇心、热爱学习、向往美好，在精神上不断成长，心中始终存有希望。 四、(31分) (一)(共12分) 阅读下面材料，完成下面小题。 AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时 踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 16. 阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（ ） A. “AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B. “AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C. “AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D. “AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 17. 阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B. 学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C. 若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D. 从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 18. 如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出几点切实可行的建议。 【答案】16. D 17. C 18. ①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。材料二指出，“AI运动吧”通过个人挑战、班级竞赛等场景提升参与度。③建议我校设计“AI体育积分赛”，将每日大课间时间延长，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目。 【解析】 【导语】这篇阅读材料紧扣“AI+体育”的时代热点，选材新颖实用。三则材料层次清晰：政策指明方向，技术提供支撑，数据聚焦应用。图文结合直观呈现AI在体育教学中的诊断与激励功能，体现了科技赋能教育的现实意义，兼具科普性与启发性。 【16题详解】 本题考查内容辨析。 D.结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，“AI运动吧”通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。本项“不能显示班级竞赛成绩”的说法不当； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.结合材料三601班XX立定跳远动态景像图可知，胡XX同学准备姿势是向前倒，起跳角度是四十五度，摆臂方向过度向后，落地区域左脚过前，结果其跳远成绩是135cm。结合“立定跳远易错动作及纠正方法”可知，“落地点偏左或偏右”的原因是“摆臂方向不正”，纠正方法应是“向正前方摆臂”。由此可见，若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注其摆臂方向；并非是“调整起跳角度”； 故选C。 【18题详解】 本题考查拟写建议。 结合材料三“AI运动吧”的立定跳远动态景像图，以及立定跳远易错动作及纠正方法可知，“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学，建议引入“AI运动吧”类系统，利用视觉AI技术实时记录学生的运动姿态和成绩。该系统不仅能精准纠正学生如跳绳、立定跳远等项目的错误动作，还能通过语音提示进行即时指导，帮助学生科学锻炼，预防运动损伤。 结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，建议学校利用“AI运动吧”中的班级竞赛功能，定期组织跳绳挑战赛、立定跳远擂台赛等趣味活动。通过大屏实时显示成绩和排名，增强运动的竞技性和趣味性，让学生在“玩”中爱上体育，变“要我练”为“我要练”。 结合材料一“2025年，xx市教育局明确指出……坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时……让学生走出教室、走进阳光……同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣……年级及学校的体质健康发展动态”可知，严格按照市教育局要求，保证学生每天体育活动时间不低于2小时。将小课间从10分钟延长至15分钟，鼓励学生走出教室、走进阳光。建议充分利用AI设备进行短暂的体能训练或趣味游戏，让碎片化时间也充满活力。 (二)(共19分) 阅读下面文章，完成下面小题。 一个小女孩的梦想 巴兹·迪尔 ①每一个人，当他年轻时，都应该努力去实现一个梦想，那会使得他在今后的人生旅途中获得一种信念，一种对生活前景的信仰。这应该是一个伟大的、重要的，你认为不可能实现的梦，譬如在校园演剧时当主角，或者独自一人吃掉整整一个生日蛋糕。而我的梦想是骑象。 ②我们的小镇上只是偶尔有小马戏团来表演一次，而且他们通常根本就没有象。我家的附近又没有动物园，观看大象对我来说就已经是极不容易的事了，更别说骑象了。但是我爱象。在我看来，大象似乎是最大最仁慈的生物，它似乎是一种自然的启迪，那就是：世界上最美好的事物并不总是以玲珑小巧的形式出现的。这是我需要的启迪，因为我不仅仅是一个小小的我。坐在大象背上会是多么不可思议，从那样高的地方去看世界一定是极美的，我也会是很美的。 ③九岁那年，我仍不忘诸如骑象那样的事，那时我母亲刚刚去世，父亲在另一个镇上找到了一份工作。我跟祖母住在一起，我很爱她，她待我很好，但是我感到陌生。我常常看着放在起居室壁炉台上的那排象牙制的小象出神地想象着真正的大象。 ④一个秋天的傍晚，我在放学回家的路上看到马戏团的海报。以往，当马戏团到城里来的时候，我们总是要去看的。但是，今年，我没有把握，我不能想象祖母会和我坐在沿街破烂的帆布帐篷下，在黄昏时分，站着看那花脸的小丑、穿芭蕾舞短裙的女士和翘鼻子的大象。突然间，我感到从未有过的孤独。 ⑤星期六有两场演出。那天下午，我坐在胡桃树间的秋千上看书，努力克制自己不去想大街上的锯木屑，不去想大象，不去想那消逝了的时光：那时，爸爸、妈妈和我会一起走进那奇妙的帐篷。 ⑥然而，五点钟时，父亲的小车在家门口停了下来，我向他跑去，“喂，宝贝，”他说，“听说马戏团在镇上演出，我想我可能会说服你去看看表演。” ⑦他请了一个下午的假，开了六十英里的车来接我。 ⑧搭在镇边的帐篷里，观众连一半都不到，风不断地吹进来，聚在看台中央的为数不多的观众们都把手插在口袋里，但是我们谁也不在乎这些。马戏团里有小丑、有一个光背的骑士和一个表演空中吊架的演员；还有狗、马和穿着画满彩球外衣的魔术师。过了一会儿，在这样一个落后城镇的黑暗的夜里，我们看到了人类的奇迹——那些技巧娴熟的多才多艺的旋转着的出色的表演者，他们给我们以愉悦、享受和鼓舞。表演结束后，一头大象被领进场来。 ⑨它很老了，岁月在它身上刻下了许许多多高低不平的褶皱和印记，使得它显得既美丽又可怕。它走进场来，停住脚，用后腿站立着，接受我们的掌声。 ⑩“我真希望我能骑骑这头象。”我轻声地说。 ⑪“你说什么?”父亲问道。 ⑫“没什么，”我说，“它好大，也真好看。” ⑬这时，马戏团的领班大声地说道，“这是苏茜，它喜欢人类，”他故弄玄虚地停了一下，接着说，“我们知道观众当中有些人很想骑骑大象。” ⑭我屏住了呼吸。 ⑮“哪一个男孩想骑象，请上前来。”当四个男孩子冲下看台的时候，人群一阵骚乱，耍象人拉了拉大象的耳朵，它便蹲了下来，领班帮着四个男孩骑到象背上。 ⑯我感觉到眼泪在眼眶里打转，但是我咬咬牙齿。当然了，总归得是男孩子，他们什么都能做。他们大笑着，互相紧紧地抓住，骑着苏茜在场上打圈了。我无可奈何地看着，唉，从来就没有人能够做他最想做的事的，生活就是这样的。 ⑰这时，领班又在讲话了，我没有去听。“你的机会来了，”父亲说。“什么?”“他在叫想骑象的女孩子呢，那不就是你，是吗？”我看看父亲，又看看大象，我做不到，那是不可能的。“快，”他催促我说，“还不太晚。” ⑱“我不行的。”我说。我站不起来，不能走下看台骄傲地坐在苏茜的脊背上。我会静坐着错过选择的机会，然后面临不可挽回的损失，我将永远后悔：我本可以骑上大象的，却终于没有。我老这样。 ⑲但是父亲又说了：“站起来，宝贝。那样领班就会看到你了。”他轻轻地推着我站了起来。 ⑳“来啊，”领班说，“我知道至少有一个想骑象的小女孩。”我双脚麻木地走下看台，跨过表演场地的栅栏，后面跟着另外三个女孩。我站在场地的中央，闻到了锯木屑的芳香，也闻到了苏茜的气息。现在我不是怕大象，也不是怕盯着我看的人群，而是感到我的梦想得以实现的巨大的惊喜。 ㉑我们爬到苏茜的身上，她的皮肤很粗糙，在我的光腿下磨来磨去。我抓住面前的鞍具，另一个女孩抱住我的腰。苏茜站了起来，我就坐在那里，高高地坐在大象的背上凌驾于世界之上。 ㉒那是我父亲带我去看的最后的一场马戏，但是自那以后，没有马戏我也能好好地生活了，因为我已经骑过大象了！ ㉓从此，每当我遇到一些棘手的事，我总会想起那一时刻：炫目的灯光，吹进帐篷的冷风和那令人痛苦的想法：我不行；太迟了；然后我就会想起父亲的声音和那轻轻的一推，还有领班的话：“我知道有一个想骑象的女孩。” 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用大量的心理描写，精彩地展现了女孩复杂的心理变化。 B. 文章有大量铺垫内容，加强了故事情节之间的因果关系和完整性。 C. 本文以“梦想”为线索，记叙了小女孩克服心理羁绊、获得成长的故事。 D. 作者在文中写道：“我已经骑过大象了！”暗示父亲的爱让“我”不再需要其他形式的陪伴与娱乐。 20. 小东阅读本文后，对情节进行了梳理，请你帮他将下面的表格补充完整。 时间 事件 ①____ 放学路上看到马戏团海报，感到从未有过的孤独 ②____ “我”坐在秋千上看书，努力克制自己的思绪 五点钟时 ③____ 表演结束后 ④____ 21. 做批注是非常好的阅读方法。小东在阅读文章时，对下面两句存在疑问并做了批注，请你帮他解惑。 ①我感到从未有过的孤独。“我”突然间感到前所未有的孤独，原因是什么？ ②使得它显得既美丽又可怕。(写大象“美丽又可怕”，是否矛盾，为什么？) 22. 为什么说“没有马戏我也能好好地生活了”？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】19. D 20. ①. 示例：一个秋天的傍晚 ②. 星期六的下午 ③. 父亲请假，专程开车接“我”去看马戏表演 ④. 领班邀请观众骑象，父亲鼓励并让“我”骑上大象 21. 示例：（1）“我”看到马戏团的海报，想起母亲去世前我们一家人去看马戏的情景，现在母亲去世，父亲在另一个镇上工作，祖母大概率无法陪“我”看马戏，所以“我”感到前所未有的孤独。 （2）不矛盾。“我”本来就爱大象，骑大象也是“我”一直以来的梦想，所以觉得“美丽”；这头大象又大又老，身上有许多高低不平的褶皱和印记，因此又显得“可怕”。这样的想法符合“我”身为儿童的心理，并不矛盾。 22. 示例：童年时“我”的梦想是骑象，在父亲与领班的鼓励下，“我”鼓起勇气骑了象，“我”的梦想得以实现。这种梦想实现的惊喜给予了“我”勇气和力量，在以后的日子里激励“我”前行。因此，“没有马戏‘我’也能好好地生活了”，暗示女孩已克服心理羁绊、获得成长。 【解析】 【导语】这篇文章以小女孩的骑象梦想为线索，细腻展现了成长中的孤独、渴望与父爱救赎。作者通过丰富的心理描写和细节铺垫（如壁炉台上的小象、马戏团海报），将孩童的纯真梦想与家庭变故巧妙交织。大象既是梦想的象征，又隐喻着生命中的巨大挑战。结尾处梦想的实现，标志着女孩完成了从自我怀疑到勇敢面对的心理成长，体现了亲情对孩童心灵疗愈的力量。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合第㉒段“那是我父亲带我去看的最后的一场马戏，但是自那以后，没有马戏我也能好好地生活了，因为我已经骑过大象了”，第㉓段“炫目的灯光，吹进帐篷的冷风和那令人痛苦的想法：我不行；太迟了；然后我就会想起父亲的声音和那轻轻的一推”可知，“我已经骑过大象了！”强调骑象梦想的实现赋予了“我”精神力量，使“我”学会独立面对生活困境。并非暗示“不再需要其他陪伴”； 故选D。 【20题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“放学路上看到马戏团海报，感到从未有过的孤独”，找到第④段“一个秋天的傍晚，我在放学回家的路上看到马戏团的海报”可知，一个秋天的傍晚，“我”在放学回家的路上看到马戏团的海报。故填，一个秋天的傍晚。 第二空，结合“‘我’坐在秋千上看书，努力克制自己的思绪”，找到第⑤段“星期六有两场演出。那天下午，我坐在胡桃树间的秋千上看书……不去想大象”可知，星期六的下午，“我”坐在胡桃树间的秋千上看书。故填，星期六的下午。 第三空，结合“五点钟时”，找到第⑥段“五点钟时，父亲的小车在家门口停了下来……‘听说马戏团在镇上演出，我想我可能会说服你去看看表演。’”可知，五点钟时，父亲从外地请假回家，专程开车接“我”去看马戏表演。故填，父亲请假，专程开车接“我”去看马戏表演。 第四空，结合“表演结束后”，找到第⑬段“马戏团的领班大声地说道……‘我们知道观众当中有些人很想骑骑大象。’”，第⑲段“但是父亲又说了：‘站起来，宝贝。那样领班就会看到你了。’他轻轻地推着我站了起来”可知，表演结束后，马戏团的领班邀请观众骑象，“我”在父亲的鼓励下如愿骑上大象。可填，领班邀请观众骑象，父亲鼓励并让“我”骑上大象。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 （1）结合第③段“那时我母亲刚刚去世，父亲在另一个镇上找到了一份工作。我跟祖母住在一起，我很爱她，她待我很好，但是我感到陌生”，第④段“以往，当马戏团到城里来的时候，我们总是要去看的。但是，今年，我没有把握，我不能想象祖母会和我坐在沿街破烂的帆布帐篷下，在黄昏时分，站着看那花脸的小丑、穿芭蕾舞短裙的女士和翘鼻子的大象。突然间，我感到从未有过的孤独”可知，那时，“我”刚经历家庭变故，母亲去世后，父亲离家工作，“我”与祖母同住虽受关爱，仍感陌生。当马戏团到城里来的时候，“我”回忆往年全家同看表演的温暖，而如今可能是无人陪“我”同去，于是感到从未有过的孤独。 （2）结合第②段“但是我爱象。在我看来，大象似乎是最大最仁慈的生物，……坐在大象背上会是多么不可思议，从那样高的地方去看世界一定是极美的，我也会是很美的”，第⑨段“它很老了，岁月在它身上刻下了许许多多高低不平的褶皱和印记，使得它显得既美丽又可怕”可知，“我”一直以来很爱大象，希望能骑上大象背脊上去看世界，这是“我”幼时的梦想。而现在眼前的大象它身上有许许多多高低不平的褶皱和印记，看上去又大又老，“我”初次见到它，它那庞大躯体和古老痕迹给幼小的“我”带来视觉压迫感，让“我”感觉到它很可怕。这样的想法符合“我”身为儿童的心理，并不矛盾。 【22题详解】 本题考查理解句子含义 结合第①段“每一个人，当他年轻时，都应该努力去实现一个梦想，那会使得他在今后的人生旅途中获得一种信念，一种对生活前景的信仰”“而我的梦想是骑象”，第⑩段“‘我真希望我能骑骑这头象。’我轻声地说”，第⑰段“这时，领班又在讲话了，我没有去听。‘你的机会来了，’父亲说……他催促我说，‘还不太晚。’”，第⑲段“但是父亲又说了：‘站起来，宝贝。那样领班就会看到你了。’他轻轻地推着我站了起来。”，第⑳段“我站在场地的中央……而是感到我的梦想得以实现的巨大的惊喜”，第㉒段“但是自那以后，没有马戏我也能好好地生活了，因为我已经骑过大象了”，第㉓段“我总会想起那一时刻……我不行；太迟了；然后我就会想起父亲的声音和那轻轻的一推”可知，“我”从小的梦想是骑象。当时，看到马戏团的领班邀请观众骑象时，“我”渴望骑象，但是不敢起身。后来在父亲的鼓励下，主动争取，实现骑象的梦想。这让“我”感到惊喜，这激励“我”在今后的人生旅途中获得一种信念，让“我”在面对生活困难的时候，勇敢行动。因此，“没有马戏‘我’也能好好地生活了”，暗示“我”在面对困难时，懂得克服了内心的胆怯，获得了勇气和信念，独立面对生活困难，获得成长的力量。 五、写作(60分) 23. 阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那束光，总在冬夜里闪亮 腊月的风卷着雪粒，砸在教室的玻璃窗上噼啪作响。我裹紧校服，盯着期末试卷上鲜红的分数，喉咙里像堵着团冰碴——数学又没及格。放学铃刚响，我便抓起书包冲进风雪，连好友小林的呼喊都没听见。 拐进老巷时，路灯忽然灭了。昏暗中，只有巷尾那间修车铺的窗口透出微光，像雪地里一颗倔强的星。我深一脚浅一脚地挪过去，看见王爷爷正蹲在昏黄的灯泡下，给一辆旧自行车补胎。他皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨，橘色的光爬上他花白的眉毛，连皱纹里的雪沫都闪着暖光。 “丫头，又没考好？”王爷爷头也没抬，手里的活计却没停。我别过脸，喉咙发紧。他放下锉刀，从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“尝尝，甜的。”糖纸在灯光下泛着彩光，我含进嘴里，一股暖流从舌尖漫到心里。王爷爷又说：“我年轻时在厂里当钳工，图纸上的小数点错半格，零件就废了。后来下岗修车，才明白啥都得慢慢来，光急没用。”他拿起补丁，对准轮胎的破洞，“你看这洞，得先找到漏点，再一点点补，光盯着窟窿发愁，胎永远补不好。” 我望着他枯瘦的手指捏着补丁，在灯光下微微颤抖，却稳得像在绣花。灯泡的光晕里，浮着细小的雪尘，竟像春天的飞絮。忽然想起，每次我晚归，这盏灯总亮着；每次我考试失利，王爷爷总会变戏法似的掏出颗糖。原来他早看出了我的沮丧，却从不说教，只把道理揉进补胎的动作里，藏在水果糖的甜味里。 “爷爷，您怎么总开着灯？”我忽然问。他直起身，捶了捶腰：“这条巷暗，我这盏灯亮着，晚归的人就不用摸黑了。”他顿了顿，看着我，“人这辈子，谁还没遇着点黑路？得有盏灯照着，心里才踏实。” 那天夜里，我踩着雪回家，王爷爷的话和那盏灯的光，像颗种子落进心里。后来我把错题本翻得卷了边，遇到难题就想起王爷爷补胎时的耐心；考试前紧张，就摸出颗水果糖——那甜味，总让我想起冬夜里的那束光。 现在我终于明白，王爷爷的灯，不仅照亮了老巷，更照亮了我心里的黑路。那束光，是耐心，是温暖，是默默守护的力量。在这辞旧迎新的时节，我想把这束光分享给所有人：无论遇到多少困难，总有一束光在前方等着，只要我们肯抬头，肯往前走。 雪又落下来了，但我知道，巷尾那盏灯，永远不会熄灭。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题考查话题作文的审题与立意能力。题目以“光”为主题，材料中提示“光”可指“荣光”“心光”“晨光”“灯光”等，既可以是具象的光源，也可以是抽象的精神象征。审题时需抓住“追光”的核心——“追”意味着主动追寻、向往，而“光”则是指引、温暖、希望的载体。立意时应将“光”具体化，避免泛泛而谈。例如，可将“光”理解为某人的精神品质（如坚持、善良）、某个温暖的瞬间（如陌生人的帮助）、或成长中的指引（如老师的鼓励）。需结合“辞旧迎新”的时节背景，体现“追光”对过去的总结和对未来的展望，传递积极向上的情感。例如，若写“灯光”，可不仅写物理意义上的光，更要挖掘其象征意义，如亲人的守护、陌生人的善意，或困境中的希望，使立意从“看见光”深化为“成为光”或“传递光”。 二、选材构思。选材需贴近生活，从小视角切入，以具体事件展现“光”的内涵。可选取个人经历中的真实故事，如一次失败后的鼓励、陌生人的援手、家人的默默支持等。例如，写“晨光”，可回忆清晨备战中考时，母亲准备早餐的身影与朝阳共同构成的“光”；写“心光”，可叙述帮助他人后内心的满足与温暖。构思上，建议采用“场景引入—事件展开—感悟升华”的结构：开头通过环境描写（如冬夜、风雪）营造氛围，引出“光”的意象；中间详细叙述与“光”相关的事件，运用细节描写（动作、语言、环境）刻画人物和场景，如“王爷爷皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨”；结尾结合“辞旧迎新”的背景，点明“追光”的意义，如“那束光不仅照亮了老巷，更照亮了我前行的路”。需注意情感的变化，从最初的迷茫到被“光”温暖，再到主动“追光”，使文章有层次感。例如，先写考试失利的沮丧，再通过修车铺的灯光和王爷爷的话语获得启示，最后感悟到“光”的真正含义，实现从“被照亮”到“追寻光”的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $