第7课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

7 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计 【教材分析】： 本文记述了解放战争时期，在解放隆化的战斗中，英雄董存瑞舍身炸暗堡的经过，表现了他为人民的解放事业英勇献身的精神。标题《董存瑞舍身炸暗堡》点明了所写的人物、事件。 【教学目标】： 1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜献出生命的伟大精神。 2．整体把握课文内容，体会文章写法上的详略和起伏。 3．圈画、品读文中描写董存瑞语言、动作、神态、心理的语句，体会文中的细节。 【教学重点】： 引导学生自主赏析人物的神态、语言、动作描写语句，理解人物内心活动，把握人物的精神品质。 【教学难点】： 引导学生理解主人公在危难关头所作的选择，把握选择背后的价值取向，体会董存瑞精神的伟大。 【教学时间】：1课时。 7董存瑞舍身炸暗堡 预习学案 【学习目标】： 1、圈画、品读文中“战壕、开辟、飘扬”等重点字词，感知课文大意。 2、体会本文语言特色，品读描写董存瑞的句子，体会人物的思想感情。 3、挖掘英雄人物的崇高美，激发对英雄人物的崇敬之情。 【预习任务】： 任务一 资料助读 了解文章写作背景。 董存瑞，1929年生，河北怀来人，出生于贫苦农民家庭。当过儿童团长,13岁时曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945 年参加八路军，后任某部六班班长。1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌 10余人。先后立大功三次,小功四次，获三枚“勇敢奖章”、一枚“毛泽东奖章”。他所带领的班获“董存瑞练兵模范班”称号。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。 任务二 朗读课文，借助工具书及课下注释，给下列加点的字注音。 嗒______ 瞪 _____ 战壕________ 坚毅_______ 开辟______ 飘扬 _____ 匍匐 ____ 震撼 _______ 封锁_______ 狡猾______ 恳切______ 凹地 _______ 嘹亮_______ 昂首挺胸______眺望______ 地动山摇________ 任务三 解释下列词语。 1、震撼： 2、交织： 3、昂首挺胸： 任务四 有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 1、熟读课文，了解文章的大体内容。 2、导火索冒着白烟，闪着火花，此时的董存瑞毫不退缩、义无反顾，试探究董存瑞毫不退缩、义无反顾的原因。 3、第七段是怎样写出英雄壮举的？ 预习学案 答案 任务二：dā dèng háo yì pì piāoyáng púfú hàn suǒ jiǎohuá kěn āo liáo áng tiào yáo 任务三：（1）震撼：震动；摇撼。本课指剧烈地震动。 （2）交织：错综复杂地合在一起。本课指敌人的机枪射出的子弹交错着。 （3）昂首挺胸：抬起头，挺着胸膛。形容坚定、英勇的样子。 任务四：1.本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的精神和大无畏的英雄气概。 2.探究示例①:可恶的暗堡挡住了解放隆化的道路，而董存瑞是一名合格的军人，军人就要完成任务，军人就要敢于牺牲，因此董存瑞毫不遗缩、义无反顾。 探究示例②:为了新中国，为了革命事业，为祖国人民能过 上幸福的生活，个人的牺牲是值得的，因此董存瑞毫不退缩、义无反顾。 3.通过人物的动作、语言、神态等细节描写。 课中实施 一、解题导入。 思考：从题目中，你能获取哪些关键信息? 人物——董存瑞。事件——炸暗堡。舍身——为祖国或者他人牺牲自己。题目直接点明了文章的主要内容和人物的可贵品质。 二、董存瑞简介。 1929年出生在河北省怀来县一个贫苦的农民家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获过三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。 三、预习检查。 1、读读写写。 嗒（dā） 瞪(dèng) 战壕(háo) 坚毅(yì) 开辟(pì) 凹（āo）地 飘扬(piáoyang) 匍匐(púfú) 震撼(hàn) 嘹（liáo）亮扑哧（chī） 郅（zhì) 2、释义。 匍匐：爬行。 震撼：剧烈地震动。 迸射：四散喷射。 昂首挺胸：抬着头，挺起胸。　 坚毅：坚定而有毅力。 惊天动地：形容声音大或事业伟大。 四、围绕"炸"字，梳理情节脉络。 1、围绕"炸"字，说说故事的起因、经过、结果，概括文章的主要内容。全班交流。 "炸"是全文的线索，"舍身"则是全文的中心。 关注问题：为什么是董存瑞去炸？是一个人去炸的吗？遇到了哪些困难？怎么克服的？董存瑞最后是怎样"炸"掉暗堡的？"炸"暗堡的结果是怎样的? 经过：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人的略堡封锁了我军前进的道路，看到部队受阻，董存瑞焦急万分，挺身而出，主动请求去炸暗堡。在战友们的掩护下，他抱着炸药包冲到桥下，可是桥下没有合适的地方可以放置炸药包，千钧一发之际，董存瑞用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，以自己的生命为代价炸毁了敌人的暗堡，为部队扫除了前进的障碍，最终我军成功攻占了隆化中学，取得了隆化战役的胜利。 2、结合查找到的资料，说说董存瑞是一个怎样的战士。 董存瑞是一个忠于革命、机智勇敢、视死如归的战士，为了新中国的解放事业，甘愿献出自己年轻的生命，他具有甘于奉献、敢于牺牲的革命大无畏精神和舍生取义的崇高品质。 五、品味"舍身"，理解英雄抉择。 文章中哪些地方看出董存瑞宁愿舍身也要炸掉暗堡？从这些地方你看出了董存瑞身上有着什么样的品质? 围绕"舍身"，有感情的朗读课文，关注细节描写，深入理解董存瑞的壮举，体会文章营造的情境、运用的写法。 从以下三个角度来品味"舍身"，理解英雄抉择。 1、从战况角度理解英雄壮举：有没有可能不"舍身"就炸掉暗堡? (1)学生自读第1段，从中找出问题答案——战斗到了最关键的时刻，暗堡控扼要道，地势隐蔽，结构坚固，火力凶猛，难以远距离击破，又难以绕行，这些都是"舍身"的客观条件，或者说提供了客观必然性。 (2)分析加点词语的表达效果。 从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 "火舌"运用比喻，写出了敌人火力的猛烈，战斗的激烈。"封锁"写出我军前进的道路无法通行，交代了董存瑞决心炸暗堡的原因，为下文董存瑞舍身炸暗堡埋下伏笔。 2、从过程角度理解英雄壮举："舍身"是不是只体现在最后托举炸药包、拉响导火索的一刻? 课文第2--6段表现了董存瑞和郅顺义相互配合接近暗堡的过程，当他们接受任务跃出战壕的那一刻，他们就已经作好了"舍身"的准备。课文第2段到第4段写董存瑞下决心去炸暗堡。 第2段如"瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花"，这里的神态描写表现出董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻的焦急心情。语言描写如"连长，我去炸掉它"，语句简短，铿锵有力，表明董存瑞坚决的态度。 (2)分析加点词语的表达效果。 敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。 "交织""火网"写出了敌人子弹的密集，火力的凶猛。这里突出了董存瑞前进时的困难，侧面烘托出董存瑞的勇敢无畏、舍生忘死的精神。 第6段集中表现董存瑞接近暗堡的过程，动作描写"夹紧""匍匐""滚"，准确而具体地写出董存瑞前进时动作敏捷、迅速，表现了其勇敢、机智的形象。 用朗读来表现当时的紧张情景，在朗读过程中体会"一会儿.....一会儿......突然......猛冲到桥下"这几句的起伏跌宕，扣人心弦。 3、从抉择角度理解英雄壮举：董存瑞是怎样"舍身"炸暗堡的? 阅读第7段，思考： （1）文章为什么要花不少篇幅写董存瑞托举炸药包之前的事？ 蓄势、铺垫。 （2）体会文章综合运用动作、肖像、神态、语言描写所产生的表达效果。 "昂首挺胸""站在桥底中央""托""顶""猛地一拉"，这一连串的动作描写体现了董存瑞面对生死抉择时的毫不犹豫、大义凛然，表现了他勇于献身、忠于祖国的精神。"钢铸一般""两眼放射着坚毅的光芒"描写神态，"像巨人一样挺立着"刻画动作，充分展示了董存瑞无所畏惧、视死如归的英雄气概。这些描写更加完整地刻画了董存瑞的高大形象，有力地表现了董存瑞对敌人的仇恨和炸暗堡的决心，生动地再现了董存瑞为解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。 （3）引导学生思考：分析暗堡隐蔽与坚固，因碉堡环境而产生的轰炸困难，董存瑞的目标是"炸暗堡"，理解董存瑞在反复尝试无果、时间又不容等待的条件下，瞬间作出了舍生取义的抉择，而且他坚定地实施了这个抉择，没有任何动摇和犹疑。正是这个抉择使董存瑞从一名英勇的战士，变为一位伟大的英雄。引导、组织学生交流，使学生理解董存瑞为人民解放事业不惜献出生命的伟大革命精神。 六、拓展延伸。 董存瑞壮烈牺牲后，当地政府决定将"隆化中学"改称"存瑞中学"，以寄托对这位战斗英雄的深切怀念。结合老一辈无产阶级革命家纪念董存瑞的题词，想一想，作为新时代的中学生，应如何传承革命先烈的崇高精神。 1948年5月25日董存瑞牺牲后，先后有不少革命家为其题词：如聂荣臻将军称其为"舍己为国，人之楷模";1957年5月29日，朱德委员长为其纪念碑题写了"舍身为国，永垂不朽"的题词；1998年，为纪念董存瑞牺牲50周年，张爱萍将军题词"为国勇捐躯，万代颂英雄"。 作为新时代的中学生，我们首先应当铭记历史，学习革命先烈们坚定的理想信念，无私的奉献精神和不屈不挠的斗争意志，将英雄精神内化于心；其次，我们要学习本领，锤炼品德，从身边做起，从小事做起，将英雄精神外化于行；最后，我们要勇于担当，深刻认识到自己肩负的历史使命和时代责任，敢于作为。 七、布置作业。 观看电影《董存瑞》或"国家记忆"系列纪录片中的《舍身炸碉堡的董存瑞》，写一段300字左右的影评，影评需包括以下内容： 你感受到了董存瑞的哪些精神？作为新时代的青少年，你认为如何在新时代发扬传承这种精神? 7 董存瑞舍身炸暗堡 达标测评题 1、下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）（1分） A.迸射（bèng）震撼（hàn） B.恳切（kěn） 战壕（háo） C.匍匐（fú） 开辟（pì） D.嘹亮（liào）扑哧（chī） 2、下面各项字形有误的是（ ）（1分） A.迸射 责任 制度 眼疾手快 B.嘹亮 送葬 哀思 粉骨碎身 C.开辟 寄托 钢铸 精兵减政 D.战壕 匍匐 恳切 一目了然 3、下列诗句与其它三句不是一类的一项是（ ）（1分） A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 4、与例句中破折号作用相同的一句是（ ）（1分） 例：战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学。 A.那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。 B.老师大声喊到：“预备——跑！” C.我永远忘不了加入少先队的那天——2020年6月1日。 D.自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 5、判断下面描写董存瑞神态、言行的句子反映了他怎样的品质和特点，填选项。（3分） A.机智勇敢，军事技术过硬 B.诚实善良 C.为了革命事业英勇献身的英雄气概！ D.坚定的革命信念 （1）在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。（ ） （2）董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。（ ） （3）他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！"（ ） 6、古诗词鉴赏 中宵 杜甫 西阁百寻馀，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，指雕花的窗户。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）（1分） A.首句中“寻”是古代长度单位，与“飞来山上千寻塔”一样，是以夸张手法写建筑物之高。 B.“中宵步绮疏”写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，直至半夜还在窗下徘徊，表达了诗人寓居他乡时难得的欢愉之情。 C.颔联为作者窗下所见“飞星落月”“水白沙虚”渲染出当时冷清凄冷的氛围。 D.颈联诗人以"幽鸟、巨鱼”寻求安居之地，暗示自己没有理想的环境可供栖身，委婉表达了他对战争的态度。 （2）请简要说说诗歌最后一联的意思，诗歌表达了诗人什么思想感情？（2分） 《董存瑞舍身炸暗堡》达标测评题 参考答案 1.D 2.C 3.D 4.C 5 .CAD 6. （1）B （2）尾联的意思是：亲朋好友四处离散，各地都有，但因为战事，很少能收到亲朋的书信。写出了因战争与家人和朋友失去联系的现状，表达对家人和朋友的思念。 学科网（北京）股份有限公司 $