第二单元；梨园撷英《猛听得金鼓响画角声震》与《儿行千里母担忧》课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐课件聚焦京剧选段欣赏，涵盖《猛听得金鼓响画角声震》《儿行千里母担忧》，通过回顾《唱脸谱》唤醒旧知，播放视频情境导入，结合背景介绍衔接情节，构建从行当脸谱到板式、咬字、乐器的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过初听复听感受西皮流水节奏，学唱第一句体会青衣韵味，模仿“崩登仓”锣鼓经与亮相动作，任务单对比板式、辨乐器深化理解。既助学生提升艺术表现与文化自信，也为教师提供结构化教学资源，便于高效开展传统音乐教学。

梨园撷音 ——《猛听得金鼓响画角声震》与《儿行千里母担忧》选段欣赏 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的京剧音乐课堂。今天，我们将一同走进京剧的世界，欣赏两段经典的京剧唱段——《穆桂英挂帅》中的《猛听得金鼓响画角声震》和《三家店》中的《儿行千里母担忧》，感受京剧艺术的独特魅力。 ‹#› 教学内容与目标 教学目标 引导学生欣赏选段，尝试用正气凛然的声音学唱第一句。 感受青衣韵味，了解京剧“上口字”、“尖团字”的发音特点。 了解京剧场面及伴奏乐器，感受京剧音乐的魅力。 1.7.2013 本节课我们主要学习两个经典京剧唱段，并希望通过学习，大家不仅能欣赏到京剧的美，还能初步尝试演唱，了解京剧的一些基础知识，比如特殊的发音和伴奏乐器。 ‹#› 教材分析：《猛听得金鼓响画角声震》 选段出处 京剧传统戏《穆桂英挂帅》第五场。 板式特点 采用西皮流水板式，有板无眼，节奏紧凑，情绪激昂。 内容与情感 穆桂英在佘太君劝说下，决定以大局为重出征挂帅。展现了她深明大义、保家卫国的爱国情怀和巾帼英雄的豪迈气概。 1.7.2013 首先我们来了解第一个唱段《猛听得金鼓响画角声震》。它出自京剧《穆桂英挂帅》，采用的是西皮流水的板式，节奏紧凑，情绪激昂。这段唱生动地刻画了穆桂英从犹豫到坚定，最终决定挂帅出征的心理过程。 ‹#› 教材分析：《儿行千里母担忧》 选段出处 京剧传统戏《三家店》 板式特点 [西皮流水]，有板无眼 内容简介 秦琼被押解途中与亲友告别时所唱。表达了他对母亲的深切思念和不舍之情，展现了英雄心中的苦涩与无奈。 1.7.2013 接下来是第二个唱段《儿行千里母担忧》，它来自京剧《三家店》。同样是西皮流水的板式，但情感与上一段截然不同，更多的是伤感和思念，展现了英雄柔情的一面。 ‹#› 教学过程：导入新课 回顾旧知 随视频一起表演《唱脸谱》，回顾京剧行当、脸谱知识，唤醒学生已有认知。 情境导入 播放视频《穆桂英挂帅》片段，直观感受行当特点，引出本课课题。 背景介绍 介绍《穆桂英挂帅》故事背景，讲解《猛听得金鼓响画角声震》的具体情节。 1.7.2013 课程开始，我们先来回顾一下京剧的脸谱知识，然后通过一段精彩的视频片段，走进《穆桂英挂帅》的故事，为我们今天的学习做好铺垫。 ‹#› 聆听经典 感受音乐：初听音乐 初听感受 初次聆听《猛听得金鼓响画角声震》，请同学们感受音乐的整体情绪和人物形象，体会其中蕴含的力量与豪情。 1.7.2013 现在，让我们第一次完整聆听《猛听得金鼓响画角声震》，请大家闭上眼睛，感受这段音乐带来的氛围，思考一下它描绘了怎样的场景和人物形象。 ‹#› 聆听经典 感受音乐：初听音乐 板式介绍：西皮流水 这段音乐采用[西皮流水]板式，特点是“有板无眼”，节奏紧凑，旋律流畅，如同行云流水，生动表现了战场的紧张与激昂。 1.7.2013 现在，让我们第一次完整聆听《猛听得金鼓响画角声震》，请大家闭上眼睛，感受这段音乐带来的氛围，思考一下它描绘了怎样的场景和人物形象。 ‹#› 聆听经典 感受音乐：复听音乐 复听要求 再次聆听音乐，这次请大家跟着音乐的节奏轻轻拍手，感受[流水]板式的韵律感，并尝试熟悉旋律。 播放《猛得金鼓响》 1.7.2013 第二次聆听，我们加入一些互动。请大家跟着音乐的节奏拍手，感受西皮流水这种板式的特点，让我们的身体也融入到音乐中。 ‹#› 聆听经典 感受音乐：咬字 咬字特点：上口字与尖团字 再次聆听，注意听唱词中一些字的发音与我们平时说的普通话有什么不同。这就是京剧中特有的“上口字”和“尖团字”，是京剧音韵美的重要体现。 典型发音实例 例如：猛(mong)、听(tin)、声(shen)、我(ngo)、想(siang)、日(ri)、小(siao)、何(huo)、能(nen)、百(bo)、兵(bin)。 尝试念白：请大家尝试用京剧的念白方式读一读这些字，感受其独特的韵味。 1.7.2013 第三次聆听，我们来关注京剧的咬字。大家会发现有些字的发音很特别，这是京剧的一大特色。我们一起来看看这些例子，并试着模仿一下。 ‹#› 深入音乐 学唱经典：旋律 学唱第一句 跟随琴声，我们一起来划旋律线，学唱《猛听得金鼓响画角声震》的第一乐句，感受青衣唱腔的韵味。 间奏处理 间奏时，老师可以用打击乐器敲击节奏来配合，增强节奏感。 1.7.2013 现在，我们来尝试学唱第一句。请大家看着曲谱，跟着琴声一起，感受一下青衣唱腔的独特魅力。 ‹#› 深入音乐 学唱经典：板式对比 板式变化：了解该唱段中可能出现的板式变化，理解散板是一种自由节奏的演唱形式。 小组对比：分小组对比[流水]与[散板]的区别，并完成学习任务单。 板式 节拍特点 速度 情绪 [西皮流水] 规整 中速稍快 精神抖擞、决心挂帅 [西皮散板] 自由 慢 满怀信心、整装待发 1.7.2013 现在，我们来尝试学唱第一句。请大家看着曲谱，跟着琴声一起，感受一下青衣唱腔的独特魅力。 ‹#› 跟随名家 表演经典 名家欣赏 观看京剧大师梅兰芳演唱的《猛听得金鼓响画角声震》片段，了解梅兰芳先生的生平与贡献。 模仿动作 跟随梅兰芳先生的表演，学习经典的亮相动作，感受穆桂英的责任感与使命感。 边唱边演 配合音乐，尝试边唱边做动作，加深对青衣韵味的理解。 1.7.2013 京剧的魅力不仅在于唱，还在于表演。让我们欣赏京剧大师梅兰芳先生的表演，并模仿他的经典动作，亲身体验一下京剧表演的韵味。 ‹#› 拓展欣赏 深入学习：初听《儿行千里母担忧》 初听感受与任务 请同学们仔细聆听京剧《儿行千里母担忧》选段，感受其独特的韵味，并尝试辨别： 该唱段属于哪个行当？ 其板式是否为“流水”？ 1.7.2013 现在我们进入拓展欣赏环节，来听听另一段经典的西皮流水唱段《儿行千里母担忧》。请大家仔细听，感受它和上一段在情绪上有什么不同。 ‹#› 拓展欣赏 深入学习：复听与咬字 复听模仿 再次聆听《儿行千里母担忧》，尝试模仿演唱第一乐句，感受旋律的起伏。 咬字体会 在演唱中，注意体会其中的“上口字”和“尖团字”，感受京剧的独特韵味。 1.7.2013 第二次聆听《儿行千里母担忧》，这次我们尝试跟着唱一唱第一句，同时注意它的咬字，感受这段唱中蕴含的思念之情。 ‹#› 拓展欣赏 深入学习：了解京剧场面 聆听乐器 仔细聆听伴奏音乐，分辨其中使用了哪些乐器，感受京剧音乐的独特韵味。 文场分类 主要乐器 吹管乐器 唢呐、笙、竹笛等 弹拨乐器 月琴、三弦、阮等 拉弦乐器 京胡、板胡、二胡等 了解场面 京剧的伴奏分为文场和武场，文场负责旋律，武场负责节奏，两者相辅相成。 武场分类 主要乐器 打击乐器 鼓、板、小锣、大锣、钹等 1.7.2013 京剧的伴奏非常丰富，分为文场和武场。文场主要是旋律乐器，武场是打击乐器。我们来看看它们都包含哪些乐器，下次听京剧时，就可以试着分辨一下了。 ‹#› 拓展欣赏 深入学习：了解锣鼓经 京剧武场的“语言” 锣鼓经是京剧武场的“语言”，通过不同乐器的组合与节奏变化，配合演员的身段与唱腔，营造舞台氛围。 模仿演奏：“崩登仓” 乐器 演奏方式 锣鼓经 鼓 双手重击 崩 钹、小锣 右手单击 登 钹、小锣 同时齐击 仓 1.7.2013 这是我们本节课的学习任务单，请大家根据课堂所学，完成这三个任务，巩固我们今天学到的知识。 ‹#› 学习任务单 任务一：唱腔韵味 跟随老师学唱唱段，感受青衣韵味。 对比唱段，了解[西皮流水]与[西皮散板]的区别，完成表格。 任务二：字韵与场面 找出京剧中的“上口字、尖团字”。 欣赏聆听，听辨伴奏乐器，了解京剧场面，完成表格。 任务三：锣鼓经模仿 对照锣鼓经，尝试模仿演奏“崩登仓”用于人物亮相。 1.7.2013 这是我们本节课的学习任务单，请大家根据课堂所学，完成这三个任务，巩固我们今天学到的知识。 ‹#› 收获满满 及时总结 京剧博大精深，是我国传统文化与美学精神的集大成者，被誉为“国剧”“国粹”。 通过本节课的学习，我们感受到了我国优秀传统戏曲的魅力，增强了民族自豪感，也更加坚定了我们的文化自信。 希望大家能继续走进京剧，爱上京剧。 1.7.2013 课程即将结束，希望通过今天的学习，大家能感受到京剧这门国粹的魅力。它不仅是一种艺术，更是我们民族文化自信的体现。希望大家能继续探索京剧的奥秘。 ‹#› Lavf58.64.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $