《白桦林好地方》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 (1)师生问好 老师微笑着走进教室,目光扫过学生的桌面:“同学们,今天的音乐课堂要和‘白桦林’做朋友,先来看看谁的小耳朵已经‘支棱’起来啦?(轻轻叩响桌面三下)—— 生:老师好!师:哇,大家的回应像小铃铛一样清脆!请大家把音乐书‘站’成小士兵(模仿书本站立的样子),笔记本翻开到第一页,笔袋里的铅笔‘躺’得笔直吗?(走近个别学生,轻拍其桌面)好,坐姿像小松树一样挺拔的同学有奖励哦!” (2)检查课前准备 请同学们将音乐书翻开至对应页码,拿出课本、笔记本和笔;坐姿端正,双手自然放于桌面。老师面带微笑:“同学们,今天的精神状态看起来都非常棒!我们用响亮的声音互相问候吧 —— 生:老师好!师:同学们好!(全班回应后,老师点头示意‘请坐’,并补充)请大家调整好坐姿,我们即将开始一段奇妙的音乐旅行。” 二、创设情境,导入新课 (1)国旗导入,引出加拿大 老师(举起加拿大国旗实物或高清图片:红色枫叶在白色背景上,像一团团燃烧的火焰):“上课前,老师带来了一片‘会说话的叶子’—— 它是加拿大的国旗标志!(停顿,观察学生反应)这片叶子叫‘枫叶’,加拿大的小朋友们说,枫叶是他们国家的‘国家名片’。谁能猜猜:它的国旗主体是红色和白色,中央有一片醒目的红色枫叶 —— 这是哪个国家的国旗呢?”(学生举手,老师请靠窗的学生先回答)(生:加拿大!)(师:完全正确!加拿大是北美洲的‘枫叶之国’,那里有广袤的森