第3单元 习作：我做了一项小实验（优质版）-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文下册同步课件（五四制）

我做了一项小实验 最近我的手指具有了“超级能力”，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！ 要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体——洗洁精，如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。 首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。然后倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！ 用设问引起读者阅读兴趣。 写实验准备。 实验第一步。 写出了作者的想象力。 胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲向碗边，就像是手指会气功一样。 这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。 也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶”下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？ 实验第二步。 语言表达准确。 解释科学原理。 原理扩展，丰富文章内容。 总评：小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足，充满趣味性。 $ 语文 三年级 下册 我做了一项小实验 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 开门见山 交代了写作对象和所需材料，引出下文。 今天，我和爸爸一起做了一个有趣的实验——纸杯烧水。实验需要准备的材料有打火机、一次性纸杯、清水、蜡烛和铁架台。 我先把一次性纸杯放在铁架台上，接着把蜡烛放在铁架台下，并固定好。然后，我小心翼翼地往纸杯中倒入小半杯水。最后，爸爸用打火机点燃蜡烛，开始烧水，同时计时。 有序描写 按顺序写出了实验步骤，条理清晰。 纸杯烧水 王雅欣 心理描写 写出了实验过程中“我”的感受，很真实。 刚开始，我探着脑袋从上往杯里瞧，纸杯里竟然亮堂堂的。我又从下往上看，杯底却是黑乎乎的，什么也看不清。大约过了5分钟，我感觉纸杯有点儿微微发热，就用手指试了一下水温，水已经有点儿热了。这时，我不由自主地担心起来：杯底会不会被烧破呢？水会不会漏出来呢？ 用词恰当“大约”表示估计，体现了语言的严谨性。 比喻修辞 把水要烧开时冒出的泡泡比作珍珠，形象生动。 我继续仔细观察着杯底的变化。时间一分一秒地过去了，我的心情也越来越紧张。大概又过了两分钟，我看见水好像要烧开了似的冒出一个个细小的泡泡，仿佛一粒粒晶莹剔透的珍珠在水中翻滚。不过担心的事始终没有发生，我终于松了一口气，把纸杯下的火苗吹灭，纸杯完好无损。 语言描写 通过对爸爸的语言描写，揭示了实验原理。 爸爸告诉我：“水烧开的温度是100摄氏度，随着水的沸腾，会带走一部分热量，而纸的燃烧点高于100摄氏度，所以纸杯不会被烧坏。”听了爸爸的话后，我恍然大悟。 这次做实验让我体会到了科学的奥妙和乐趣。 点明中心 结尾表达感受，点明了文章中心。 选自《七彩同步作文》第46页 小作者通过亲自做实验并进行细致的观察，把实验过程、心理感受和发现写得很具体，并且用词也很严谨。文章描写真实，富有画面感。 名师 点评 例文二 交代原因 开头交代了做实验的原因，引出下文。 姐姐给我讲了一个科学实验，叫“烧不烂的纸船”。纸船烧不烂？怎么可能？我不信。 耳听为虚，眼见为实，我迫不及待地回到家里，对妈妈说：“妈妈，我要做个实验，你帮我好吗？”妈妈爽快地答应了。 我先拿出一张彩纸，折成一只小船。 烧不烂的纸船 吴莹莹 写出心情 写出了“我”想做实验的迫切心情。 接着，我往纸船中倒入一些水。然后，我让妈妈拿住船的两头，我拿来打火机，让火焰在船底燃烧起来。我目不转睛地盯着船底，心里紧张极了。最后，火在船底烧了好久，纸船真的毫发无损。 我疑惑不解地问妈妈：“为什么纸船不会燃烧呢？” 妈妈思考了一下，说：“物体的燃烧 有序介绍 用“先、接着、然后、最后”等词语写出了 实验的过程，条理清晰。 语言描写 对妈妈的语言进行描写，揭示了实验原理。 需要达到一定温度，纸船中有水，火点燃时，纸船中的水带走了一定温度，纸的燃烧点达不到，所以纸船不会烧起来。如果纸船里没有水，纸船就会燃烧了。”听了妈妈的话，我顿时豁然开朗。 实验表明，正如姐姐所说的——纸船没有被火烧烂。我很高兴自己又知道了新的科学知识。 表达感受 结尾写出了自己做实验的快乐心情。 选自《七彩同步作文》第47页 习作开篇交代了做实验的原因，引出下文对实验过程的具体介绍；中间部分写明了实验步骤，条理清晰，并用妈妈的话揭示实验原理，丰富了文章内容；结尾写出了自己做完实验后的感受。整篇文章结构完整，思路清晰。 名师 点评 例文三 悬念开头 开头设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。 科学课上，老师让我们带上盐、白糖、面粉和油到实验室去。我们问老师要做什么，老师却神神秘秘的。 到了实验室，老师发给我们每人一个烧杯和一根玻璃棒，先让我们往烧杯里倒入150毫升自来水，接着指导我们把盐放进水里，然后让我们用玻璃棒轻 溶解实验 周文琳 有序介绍 小作者运用“先……接着……然后……”的句式，写清了实验的过程。 轻地搅拌。啊！刚才还挨挨挤挤的盐粒，此时像会隐身术一样一眨眼就不见了，可水还是清的。这是怎么回事呢？老师又让我们把白糖放入水中。和盐一样，白糖也很快不见了。盐和白糖去哪儿了？就在同学们百思不解的时候，老师说：“因为盐和白糖都能被水溶解，所以水是清的，面粉和油却不能被水溶解。” 感受具体 写出了同学们疑惑的样子。 我心想：那可不一定，说不定面粉和油也能被水溶解呢！ 为了验证我的想法，我赶紧将面粉倒进清水里。咦？水一下子就变成乳白色的了，过了好长时间也没有变清，看来面粉不能被水溶解。我又把油倒进清水里，可是任凭我怎样搅拌，油始终浮在水面上。实验证明，油也不能被水溶解。 巧用对比 用面粉和油与上文的盐、白糖做对比，验证了老师的话。 用面粉和油 与上文的盐、白糖形成对 比，验证了老师说的话。 通过这次实验，我明白了做事情仅凭感觉是不行的，要亲手做一做才能弄清真相。这真是一次难忘的实验！ 点明主题 结尾表达感悟，点明了文章主题。 选自《七彩同步作文》第48页 这篇习作写溶解实验，先以悬念开头，吸引读者的注意，再介绍“我们”在老师的指导下做实验的情况。实验过程有条有理，表达清楚明白。结尾表达了小作者的感悟，使文章主题鲜明。 名师 点评 例文四 开门见山 开头引出自己要做的科学小实验。 “火山爆发”郭昀熙 科学无处不在，科学改变着我们的生活。我非常喜欢做科学小实验，“漂浮的鸡蛋”“火山爆发”……都是十分有趣的实验。今天，我来给大家介绍一下“火山爆发”。 做这个实验需要用到的东西都是生活 条理清晰 用表示先后顺序的词语记录实验过程，清晰明了。 中常见的：柠檬酸、小苏打、水、色素和 几个盛水的容器。 实验开始啦！首先，我把小苏打和柠檬酸分别放在不同的容器里，加水溶化。其次，把红色素倒入装小苏打的容器里，摇晃均匀，让里面的液体变成红色，就像岩浆一样。最后，把柠檬酸快速倒入红色的小苏打液体中，只听“呲”的一声，红 语言简练 交代了实验所需要的材料。 揭示原理 写清楚了实验原理，使读者从中有所收获。 色液体立刻喷涌而出，就像火山爆发一样。 为什么会出现这样的现象呢？我疑惑不解，上网查阅了一些资料，找到了答案。原来是因为小苏打是碱性物质，柠檬酸是酸性物质，它们混合在一起，会产生大量气泡，并立刻冲出容器，犹如火山喷发。这个实验是不是很有趣呢？ 总结全文 结尾总结全文，表达了自己对做科学小实验的感受。 做科学小实验，既给我带来了许多乐趣，又让我懂得了很多知识。如果你也对小实验感兴趣，就赶快动手做一做吧！ 选自《七彩同步作文》第49页 这篇习作结构清晰，语言简洁，小作者清楚地描述了实验过程。文中设问句、疑问句的运用，使读者读起来好像在和小作者对话，十分有趣。 名师 点评 升格提优 我做了一项小实验 一天，我在电视上看到了一个做指南针的小实验，便心血来潮，想要亲自试验一下是不是真的。 我找来一根缝衣针、一个吸铁石、一小块木片和一个洗脸盆。准备好了之后，我先把盆接满水，然后就按照实验步骤开始做了。我把针在吸铁石上磨了两 我 实验顺序描写混乱。 习作原文 接着 下，然后把针放到木片上，最后连同木片一起放进接满水的盆里。意外的是，针竟然没有任何反映。 我 把针从水里捞出来，又重新开始做实验。这次，我把针在吸铁石上磨了十多个来回后，才把针慢慢地放到木片上，然后轻轻地放进水中。 缺少对“我”的反应的描写，内容简略。 我感到很疑惑：明明是按照实验步骤做的，怎么会失败呢？ 没有放弃， 29 只见木片一直在水面上打转。转了足足一分钟才停下来，实验成功了：针的尖端指向了南面，尾端指向了北面。 实验成功后，我上网查找了实验原理：缝衣针在吸铁石的作用下被磁化，从而获得磁性。地球相当于一个大的磁体，它的 我忍不住蹦了起来，大喊一声：“成功啦！”我想：第一次一定是因为针磨的时间不够长，再加上我的动作不够小心，所以才失败的。 实验成功了，“我”会有什么反应？可以写写“我”的动作、语言等，让内容更具体。 我紧张地盯着木片，它 磁南极和磁北极与地理的南、北相反。根据磁极间的相互作用，地磁场的北极与小磁针的南极相互吸引，使小磁针的南极指向地理的南面（地磁场的北极）。 这个实验真是太有趣了！以后我要多做一些类似的小实验，丰富我的课外知识。 作文新貌 一天，我在电视上看到了一个做指南针的小实验，便心血来潮，想要亲自试验一下是不是真的。 我找来一根缝衣针、一个吸铁石、一小块木片和一个洗脸盆。准备好了之后，我就按照实验步骤开始做了。我先把盆接满水，接着把针在吸铁石上磨了两下，然后把针放到木片上，最后连同木片一起放进接满水的盆里。意外的是，针竟然没有任何反应。我感到很疑惑：明明是按照实验步骤做的，怎么会失败呢？ 我做了一项小实验 重庆市高新区石新路小学三年级 吴 现 指导老师：沈 飞 我没有放弃，把针从水里捞出来，又重新开始做实验。这次，我把针在吸铁石上磨了十多个来回后，才把针慢慢地放到木片上，然后轻轻地放进水中。 只见木片一直在水面上打转。我紧张地盯着木片，它转了足足一分钟才停下来，实验成功了：针的尖端指向了南面，尾端指向了北面。我忍不住蹦了起来，大喊一声：“成功啦！”我想：第一次一定是因为针磨的时间不够长，再加上我的动作不够小心，所以才失败的。 实验成功后，我上网查找了实验原理：缝衣针在吸铁石的作用下被磁化，从而获得磁性。地球相当于一个大的磁体，它的磁南极和磁北极与地理的南、北相反。根据磁极间的相互作用，地磁场的北极与小磁针的南极相互吸引，使小磁针的南极指向地理的南面（地磁场的北极）。 这个实验真是太有趣了！以后我要多做一些类似的小实验，丰富我的课外知识。 名家名篇 每年的春末，养蚕的人取出去年所收的蚕卵，把盐水洒在上面，这叫作“浴蚕”。蚕卵是蚕蛾生的，黏在纸上，密密地铺排着，不留空隙。初生的时候卵是黄色的，渐渐转绿，后来变成黑色；它比针尖大不了多少，分量很轻，一万颗才只有 蚕 叶圣陶 【时间顺序】文章按照时间先后顺序，清楚地介绍了蚕在不同生长周期内的不同形态，整个过程清楚具体。 一公钱（相当于十克）重。每一只雌蛾能 生卵七百多颗，卵生完它就死了。 蚕才孵化，细小得很，像黑丝的断屑，其时桑叶要切碎了喂的。 渐渐长大起来，大约十天工夫，眠期到了。同在一起的蚕，眠期有早有晚，并不齐一。眠的时候不吃桑叶，也不行动，经过四十八点钟，便脱去了一层皮，重又活动起来，这是“头眠”。 【比喻修辞】生动形象地写出了刚孵化出来的蚕的大小。 “头眠”以后十天，眠期又到了，这是“二眠”。顺次到了“四眠”，那就快要吐丝结茧了。“四眠”的时候蚕身最长；过了“四眠”，反而缩短了，通体显得透明。蚕从初生到结茧，除了眠期，不停地吃着桑叶。过了“四眠”的蚕许多聚在一起，吃桑叶的声音，沙，沙，沙，沙，好像一阵急雨落在芭蕉叶上。 【用词严谨】“大约”“顺次”“最长” “除了”等词语，体现了文章用词的准确性和严谨性。 【观察仔细】作者对蚕吐丝的情形进行了仔细观察，并对这种细微的变化做了记录，使过程更加真实有趣。 蚕将要结茧的时候，养蚕的人把它放到稻秆束上，这叫作“上山” 。蚕就在那里吐丝结茧；结成了茧便化蛹，自己被围在茧中。吐丝的时候，蚕昂起了头上下摇动，丝就从它的嘴里出来，本来是两缕，离了嘴才合做一缕，围绕着蚕身，渐积渐厚，结果成了椭圆形的一件东西，稍微有点儿弹力，这就是茧。 起初吐出来的丝 浮松地附着在茧的外面，这叫作“茧网”，是不能拿来缫丝的。茧白色的居多，间或有黄色的。也有两条蚕合结一个茧，比寻常的茧大得多，中间有两个蛹。 把蚕丝放到显微镜下面去看，就见两股东西互相纠缠着，光明得像玻璃一般， 因此知道本来是两缕，由蚕嘴里黏液的力量，才合做一缕的。丝质极细极轻，一千 个茧的丝合并起来，才有四公两多一点儿的生丝。 （有删改） 【特点描写】这段话写出了蚕丝颜色透亮、丝质极细极轻的特点。 结构提纲 此文按照时间顺序记述了蚕的变化过程，即“浴蚕”—眠期—“上山”—吐丝—结茧，对蚕生长期内的种种情形做了准确真实的记录。文章条理清晰，过程生动有趣，语言严谨准确。 名师 点评 44 $ 我做了一项小实验 语文 三年级 下册 习作 你喜欢做小实验吗？ 说一说 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 仔细观察，按顺序写清实验的经过，并写出自己的感受。 习作要素 要素解读 你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。 实验过程记录卡 习作内容 用上表示先后顺序的词语，写清经过 写出心情和发现 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 写完后，把自己的习作和同学交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 1.按顺序写清楚实验的经过。 2.恰当地运用连接词。 3.写出做实验时的心情、感受和发现等。 我做了一项小实验 写清实验过程 用上连接词 写出心情、发现 习作指导 这次习作是写一项小实验，我们可以选择哪些小实验来写呢？ 我们要写自己做过的小实验，如我在课堂上做过“小孔成像”“不怕烧的纸杯”等实验，都很有意思，可以选一个来写。 除此之外，我还在家做过不少实验，如“瓶子吞鸡蛋”“漂浮的针”“戳不破的气球”等，我可以从中选一个来写。 思维导图 我做了一项小实验 课堂实验 小孔成像、不怕烧的纸杯、烧不着的手帕…… 家庭实验 瓶子吞鸡蛋、漂浮的针、蜡笔彩虹、摩擦起电…… 说一说你想写的实验 我想写的实验是“让鸡蛋浮起来”，这项实验很神奇，我懂得了其中蕴含的科学原理。 我想写的实验是“不怕烧的纸杯”，这项实验是我在老师的指导下做的，印象很深，过程很有趣。 我想写的实验是“不漏水的袋子”，这项实验是我偶然在书中发现的，感觉很神奇。 我想写的实验是 ， 。 1.借助图表理思路。 怎样把实验过程写清楚 借助图表 实验过程 完整清晰 认识 顺畅 思路 借助图表 基本信息 提供思路 打下基础 2.过程顺序要清楚。 做实验容不得一丝马虎，我们在描述实验过程的时候也不要搞乱顺序，可以借助“先……接着……然后……最后……”的句式来写。 先后顺序 过程清楚 先 接着 然后 最后 捉石蜂放进纸袋 带石蜂走四公里 在石蜂身上做白色记号 放飞石蜂 3.心情、感受、发现不能少。 在叙述实验过程时，我们可以穿插着写一写自己在做实验的某个步骤时的心情、感受和有趣的发现。 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ （《石蜂》） 对它们这两种行为进行了猜测，写出了作者当时的想法，很真实。 4.词语运用要恰当。 因为实验具有严谨性，所以我们要用准确的词语来描述实验现象或猜测。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 （《石蜂》） “将近”“大约”是不确定的意思，体现了实验的严谨性和语言的准确性。 原文 评价 一切准备就绪，我拿起吹风机， 打开热风，对着这排蜡笔吹起来。我 看到蜡笔融化了。我惊讶地对妈妈说： “蜡笔化了，真的化了！”所有蜡笔 都化了，颜料一同往下流，像是彩色 的瀑布。 运用语言描写，表达了自己兴奋、激动的心情。 小作者对实验过程讲述得不是很清楚。 描述实验现象时，可以用上修辞手法，使语言更生动。 蜡笔瀑布 原文 评价 一切准备就绪，我拿起吹风机，打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。我对着这排蜡烛持续吹了三分钟。我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈说：“蜡笔化了，真的化了！”彩色的颜料顺着塑料板一条一条地流下来，形成了一道美丽的彩虹桥。 也可以写写自己的心情变化。 一切准备就绪，我拿着吹风机，对这排蜡烛吹了好几分钟，丝毫没有看到“瀑布”的痕迹，不禁有些灰心丧气。正当我犹豫着想放弃时，我发现塑料板上有流动的液体，很不起眼，顿感喜悦。 今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的小实验，并写一篇习作。“火烧手绢”的结果会是什么呢？我怀着好奇的心情，按照老师的要求，在爸爸的陪同下，开始认真动手做实验。 文章以实验名称命名，题目醒目，符合要求。 火烧手绢 习作例文 开头第1自然段点出了实验名称和做实验的原因。 第一步：实验准备工作。 这个实验需要五样材料：半杯水，半杯酒精，一根长铁丝，一块手绢，一个打火机。我东拼西凑，总算把东西准备齐全了。 第二步：实验过程。 我先将手绢放入水中浸湿，接着泡入盛有酒精的杯中，然后把沾 第3自然段中，小作者清楚地写出了做实验需要准备的材料。 有水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端，最后用打火机点着手绢。惊险的一幕上演了，只见红红的火苗在手绢上呼呼地燃烧着。大概过了两分钟，火苗熄灭了。这时，我用手拿起手绢，热乎乎的，仔细一看，手绢竟然完好无损。这结果完全出乎我的意料，真是太神奇了! 第5自然段中，小作者用表示顺序的连接词详细描写了实验的过程。“惊险”“竟然”“神奇”写出了小作者当时的心情。 你知道这是为什么吗?我查阅资料后才弄懂其中的原因。因为水在里面，酒精在外面，用打火机点着手绢，实际上燃烧的是酒精，水在里面起到了保护的作用，所以手绢不会烧着。 这个实验真有趣!感兴趣的小朋友也可以在家长的陪同下来试试。 第6自然段揭示了实验的原理。 结尾第7自然段总写这个实验真有趣。 选自《》第81页 小作者详细描写了实验的准备、实验的过程以及当时的心情，实验的结果也清楚明白，并阐释了其中的原因。习作条理清晰，趣味盎然，引人入胜。 名师 点评 拟题思路 2.以实验的特点拟题。 1.直接以习作题目为题。 有趣的小实验 我做了一项小实验 神奇的实验 习作提纲 3.以实验名称拟题。 瓶子吞鸡蛋 烧不破的纸船 提纲一（设置悬念，引起兴趣） 结构提纲 提纲二（语言描写，营造氛围） 提纲三（描写心情，讲述发现） 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 人物心情 迫不及待　欲哭无泪　半信半疑　 豁然开朗　闷闷不乐　忐忑不安 精彩词语 习作素材 事物样子 完好无损　安然无恙　一动不动 五颜六色　凹凸不平　干干净净　 一心一意 全神贯注 聚精会神 专心致志 一丝不苟 心无旁骛 废寝忘食 目不转睛 孜孜不倦 郑重其事 精雕细刻 脚踏实地 做事认真 我连忙打开电脑，迅速找到了答案：乒乓球凹进去但没有破裂，用温度合适的热水烫时，乒乓球内部的空气受热膨胀，压力增大，便会使乒乓球凹进去的地方慢慢凸出来。这就是热胀冷缩的原理。（揭示实验原理，使读者有所收获。） 精彩句子 鸡蛋仿佛轻了许多，慢慢地从水底浮起来，就像调皮的孩子将头从水中露出来一样。（运用比喻的修辞手法描写鸡蛋从水底浮起来时的样子，生动形象。） 精彩句子 今天我从书上看到一个科学小实验：纸张是个大力士。我半信半疑，决定亲自做实验验证一下。（开头点明实验名称，引出下文。） （节选自《纸张是个大力士》） 精彩开头 1.开门见山式（直接点明实验名称，一目了然。） 2.设置悬念式（提出疑问，使读者对实验产生兴趣。） 伴随着悦耳的上课铃声，张老师同往常一样走进教室。不同的是，他手中的课本换成了两个盛着水的杯子和两盒回形针。咦，张老师葫芦里卖的什么药？（开头提出问题，设置悬念，引起了读者的好奇心。） （节选自《一堂有趣的实验课》） 精彩开头 精彩结尾 做实验既锻炼了我的动手能力，又给我带来了快乐，我今后还会做一些有趣的实验。（表达做实验的感受，很真实。） （节选自《有趣的实验》） 1.表达感受式（写出从实验中获得的感受。） 精彩结尾 这个小实验让我懂得了任何物体在水里都会受到浮力，并且水的比重越大，物体受到的浮力也越大。（总结实验揭示的科学原理。） （节选自《鸡蛋浮起来了》） 2.总结式（总结从实验中获得的知识。） 伴你成长 QICAIKETANG $我做了一项小实验 今天比较空闲，妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个小实验吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。 这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！ 实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。 实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出“咯吱”“咯吱”的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。 我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。 开头创设情境，交代实验原因。 写实验准备。 写得有声有色。 用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。 后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。” “哦！原来如此。” 我明白了。 这真是一个有趣的小实验。 写出了作者的探索精神。 用妈妈的话解释科学原理。 总结全文。 总评：小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。 $