2026年中考语文一轮复习：语言应用场景

2026年中考语文一轮复习：语言应用场景 1．阅读下面的文字，完成小题。 网友们通过DeepSeek平台，不仅可以轻松获取对联的灵感，还能借助其智能算法，生成符合自己需求和喜好的对联内容。如某网友要求以“瓷都焕彩，景德青花传技艺”为上联写一副体现江西元素的对联来推荐江西，DeepSeek平台回答出下联“ ”，这样的对联不仅内容新颖，更在形式上实现了江西元素与传统文化的完美结合，让人眼前一亮。 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是(   ) A．星火燎原，井冈翠竹忆英雄 B．鄱湖鹤舞，渔歌唱晚映霞光 C．滕王阁畔，秋水长天留绝唱 D．深情红井，沙洲百姓念党恩 2．下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】作文课上，语文老师请同学们赏析小陈同学的作文《我的课余生活》，同时鼓励大家提出改进建议。小明阅读后举手说： A．小陈同学的文章写得太棒了，立意深刻、选材新颖、结构清晰、语言流畅。我要向他学习！ B．这篇习作能够紧扣主题，围绕中心选材，值得学习借鉴。如果能够描写处再细腻些，将会更加优秀！ C．小陈同学的作文的确存在很大问题，例如：字迹潦草，模糊不清，建议可以临写字帖，好好练字！ D．丰富多彩的课余生活不仅可以拓宽我们的视野，还能有效提升我们的综合素养，我们要合理规划课余时间，让每一份时光都成为成长的养分。 3．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】小丽中考模拟成绩不理想，家长会后，她每天只顾埋头学习，拒绝参加班级的集体活动，也不爱和同学说话，她的爸爸妈妈很担心，于是请班长小涵同学去劝她参加集体活动，多交朋友，小涵对小丽说： A．“你埋头学习的精神是好的，但也要劳逸结合，拿出时间来放松一下效果会更好的。” B．“你不要只顾着学习了，你爸爸妈妈担心你把身体累坏了，你都不为父母想想。” C．“成绩固然重要，但也要学会放松。多参加活动、多交朋友既能缓解压力，还能得到书中得不到的快乐，尝试一下吧。” D．“你不能只学习，也要多参加活动，和同学出去玩玩，不然都要成书呆子了！” 4．下面情境下，表述最准确、得体的一项是（   ） 暑假中的一天，你的朋友约你一起去赣江游泳。出于安全因素你不想去，同时也想劝朋友不要去。你会对朋友说：“ ” A．老师说了私自下河游泳不安全，很抱歉，你还是约别人一起去吧。 B．老师都说了下河游泳会溺水，脑子有病的人才会去，反正我不去。 C．去赣江游泳？你是不是老寿星上吊——活得不耐烦了，我可不去。 D．老师说过私自下河游泳不安全，咱们去图书馆看书，别去游泳了。 5．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） （情境）学校文学社邀请某知名作家来学校做报告。报告结束后留有一小时的互动时间，让同学们交流心得，但是一位同学的发言时间太长了，作为主持人的你会说： A．趁着我们请来的大作家还没走，你有什么想说的赶紧说。 B．你已经超时了，别再说了，别的同学还有话要说呢。 C．不好意思打断你，你就说到这吧。 D．对不起，时间有限，不得不打断你，感谢你的精彩发言。让我们再来听一下其他同学的分享，好吗？ 6．小雯负责“大江安澜丰碑立”展板，介绍长江众多水利工程和生态环境保护。她在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是（   ） 上联：纳川汇流，① ，江河纵横铺画卷； 下联：② ，文润古今，民族复兴③ 。 A．①百舸争流  ②水利兴盛 ③谱新曲 B．①百舸争流  ②治水兴邦 ③展情怀 C．①舟行天下  ②水利兴盛 ③谱新曲 D．①舟行天下  ②治水兴邦 ③展情怀 7．下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】 你所在的学校准备组织一次“走进养老院”的慰问活动。作为班长，你去邀请退休返聘的王老师一起参加，你会怎么说？ A．喂，王老师，明天我们要去养老院，你也跟着我们一起走一趟吧。 B．王老师，您好！我们班明天要去养老院慰问，想请您一起去指导一下，不知您是否有时间？ C．王老师，您在家反正也闲着，明天陪我们去趟养老院吧，散散心。 D．老王！学校有活动，明天记得准时到校门口集合去养老院。 8．主持人小雨朗读交流会开场白，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小雨的开场白中有几个易读错字，他是这样读的：氛（fēn）围  称（chèn）心如意  模（mú）样 B．小雨想读出人们此刻欢快兴奋的心情，他这样处理重音：在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，共同见证友谊的力量，感受友情的美好。 C．小雨引用诗句表达对参加活动的同学的欢迎，希望读出对朋友的宽慰和鼓舞，他这样处理节奏：海内/存知己，天涯/若比邻。 D．小雨在读到所引用的“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一节诗句时，采用坚定豪迈的语气朗读。 9．下面的词句摘自小雯的文稿内容，请你选出朗读处理不合适的一项（    ） A．小雯注意到字的读音，她这样读：我是新刷出的雪白的起跑线：是绯（fēi）红的黎明/正在喷（pēn）薄；——祖国啊！ B．小雯想读出安塞腰鼓的气势，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：容不得束缚，∨容不得羁绊，∨容不得闭塞。是挣脱了、∧冲破了、∧撞开了的那么一股劲！ C．小雯想读出对延安的想念之情，她这样处理重音：手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 D．小雯这样处理朗读节奏：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… 10．学校计划举办“哪吒AI（人工智能）”创想周活动，来激发和培养学生的创新思维，现邀请你作为活动策划团队的一员，参与该活动并完成下列任务。 以下是四位同学设计的活动方案，最不能达成创意活动目标的是（   ） A．举办“哪吒AI”的知识素养竞赛，内容为背诵哪吒的神话故事和AI的专业术语。 B．开展“哪吒AI”绘画赋能，内容为发挥想象给传统的哪吒形象进行AI绘画赋能。 C．举办“AI混元乾坤圈”设计赛，内容为以“混元乾坤圈”为原型，结合AI技术设计现代科技版法宝。 D．举行“哪吒与AI未来”创意演讲比赛，内容为以“当哪吒遇见AI，未来世界会怎样”为主题，构思哪吒借助AI技术在未来社会的各种应用场景。 11． 下面情境中，最得体的一项是 （   ） 【情境】你因为忘记带作业而不能按时上交，这时你应该对老师说：“ ” A．老师对不起，下次不会了。 B．老师对不起，我的作业忘带了，明天我一定按时上交，以后不会再出现这样的情况了。 C．我真忘了，不信我让我妈把作业送过来。 D．我忘带了，明天交。 12．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。下面的朗读处理不恰当的一项是（   ） A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（“·”表示重音） B．今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……（“∨”表示停顿；“∧”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿） C．我想拆散一家人，分成两路，各得其所↘，终→不愿意↗。（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长） D．就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢↘！ 13．下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】恢复线下教学初期，学校要求全体师生在校期间必须佩戴口罩，但小明觉得戴口罩不舒服，经常把口罩拿掉，班长发现后想劝说小明遵守规定戴口罩，班长对小明说： A．学校的规定大家都得遵守，谁都不能例外，从明天起你必须按要求戴口罩，否则你就别来上学了。 B．整天戴着口罩是不舒服，我和你有同感，但不戴口罩有安全隐患，为了对自己和他人负责，你还是遵照规定坚持佩戴口罩吧。 C．整天戴着口罩我也感觉不舒服，但是学校的规定我们也不好公然违反，你看可不可以这样，在进出校门以及老师在场的时候，你最好佩戴口罩。 D．学校要求我们每个人做好防护，我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心。 14．在综合性学习的朗读比赛环节，选手需要注意字音、停顿节奏、情感把握等，请你选出朗读处理不合理的一项（   ） A．读准字音：那是雨，是使人静谧（mì）的秋雨啊！你只会感到更高邈（miǎo）、深远…… B．节奏停顿：我∕是你簇新的∕理想，刚从神话的蛛网里∕挣脱。 C．重音处理：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。 D．读出感情：“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”，应读出轻松欢快的语调。 15．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】小明在家里准备打印线上考试的试卷，偏巧这时打印机发生故障，还有十分钟考试就将正式开始，万分焦急的小明想到居民微信群里向邻居求助，希望帮忙打印试卷，他可以这样说： A．亲爱的邻居们，远亲不如近邻，我现在有困难需要帮忙，谁能帮助我？ B．亲爱的邻居们，我家打印机突然发生故障，哪位邻居可以帮帮我？ C．亲爱的邻居们，谁家里有打印机，可以帮我打印一份卷子吗？ D．亲爱的邻居们，我马上就要考试，打印机突发故障，请问现在谁能帮我打印一份试卷？ 16．某班正开展“怎样做一个有教养的人”的讨论活动。下面是部分同学的发言，其中不恰当的一项是（   ） A．小林：我先抛砖引玉说说我的看法。我认为不随便给别人取外号，或叫外号，就是有教养。 B．小崔：午休时间不高谈阔论，不在走廊上喧哗，避免影响别人休息，这也是有教养。 C．小蔡：昨天我和小颖相约一起去图书馆看书，她没有来，害我白白等了半天，不讲信用，她就是没有教养的人。 D．小君：大家说得很好，受教了。我觉得我们出去旅游时，不乱丢乱扔垃圾，不乱刻乱画，也是有教养的表现。 17．下面的情境，表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】 2022年，中国女篮时隔28年再夺世界杯亚军，班级举行主题班会学习女篮精神，在主题班会上，四个小组分别选出一位同学发言： A．中国女篮，虽然最后输给美国女篮有点不光彩，但你们是我们的骄微，我们要努力学习你们顽强拼搏的精神！ B．中国女篮，你们虽然没有夺得冠军，但是你们比男篮更给中国人争光，祝贺你们！ C．中国女篮，你们时隔28年后重新获得了亚军，虽然时间很长，但是也是值得肯定的！ D．中国女篮，你们是我们的骄傲，你们以顽强的毅力，精湛的球技，展现了巾帼的风采，你们用实际行动诠释了女篮的精神，祝贺你们！ 18．毕业离别之际，一位同学想向同班好友表达顺利升学的祝福之意，下面四个选项最合适的一项是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B．青青子衿，悠悠我心。 C．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 19．小露挑选了一些诵读文本，准备向外籍老师展示，请你选出不准确的一项（   ） A．小露想读准多音字，她这样读：昨夜见军帖（tiě），可（kè）汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 B．小露希望读出饱受磨难的小鸟用整个生命发出不屈之音的效果，她这样处理节奏：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱。 C．小露想读出对冬天济南小山的热爱，她这样处理停连 （“V”表示停，“∧”表示连）：这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地V低声地说：“你们放心吧，这儿V准保暖和。” D．小露想读出诗人眼中延安对自己的欢迎，她这样处理重音：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 20．初中毕业在即，老师倡议用对联形式勉励同学奋力逐梦，下面对联合适的一项是（   ） A．垂髫志向远，弱冠胸襟阔。 B．老骥伏枥志存千里，不惑之年胸怀八方。 C．正值青春乘风破浪，恰当而立扬帆远航。 D．束发砺剑凌绝顶，及笄折桂傲苍穹。 21．在全国脱贫攻坚总结表彰会上，枣阳市委书记孟艳清等5名个人和“襄阳市扶贫办”等4个集体获得表彰。在学习了先进个人和集体的典型事迹后，班上同学踊跃下笔点赞。请把下面这副点赞对联补充完整。 上联：万众一心打好脱贫攻坚战  　　下联：（　　　） 备选项： A．千难万险扶智扶贫到个人 B．全民动员打赢致富攻坚战 C．践行宗旨乘风破浪共扬帆 D．千方百计引导精准致富路 22．下列情境中语言表达得体的一项是（   ） 早上很多人在公交站等车，公交到达站点后，一位腿脚不便的老爷爷颤颤巍巍地上了车，乘客们议论纷纷： A．青年说：“走快点啊，让一车人等着，我正赶着办事呢！” B．女士说：“高峰期还和我们挤公交车，占用公共资源！” C．小华说：“老爷爷，来我这边吧，我这里有座位。” D．司机说：“老头，赶紧找座位坐下，别一会儿把您摔着了！” 23．下面情境下，语言表达最准确、最得体的一项是（   ） 【情境】你的同学小明在参加演讲比赛前，发现有的竞争对手比自己强，有提前退赛的念头。作为同学的你，该如何劝导他勇敢地参加比赛呢？ A．“怕啥呀？是骡子是马拉出来溜溜！你不能妄自菲薄，骑驴看唱本，走着瞧呗。” B．“你不能临阵脱逃啊！咱班同学都指望你呢，你要是退赛了，咱班荣誉就没了！” C．“别害怕！你有你的优势，咱们不低估自己，也不过高估计别人。相信自己，你是最闪亮的星！” D．“张海迪说过‘即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。’失败不算什么，在哪里跌倒就要在哪里站起来！” 24．中国科学技术馆建筑外观独具特色，二组同学结合科技馆主题和该建筑造型特点创作了一副对联。下联是“科技成果若繁星似烟海，创新发明艳寰球”，请你根据以下链接材料选出合适的上联 【链接材料】 中国科学技术馆新馆建筑为一体量较大的正方体，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑呈现出一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“解锁”“探秘”的寓意。 A．新馆建筑搭积木建魔方，解锁探秘寓深意 B．新馆建筑如巨锁像魔方，解锁探秘寓深意 C．新馆建筑如巨锁像魔方，解锁探秘寓意深 D．新馆建筑搭巨锁建魔方，解锁探秘寓意深 25．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 学校邀请全国脱贫攻坚楷模张桂梅校长给即将参加中考的同学演讲，激发同学们通过知识改变命运的信念。演讲结束后，一些同学围着张校长交流自己的想法。你会说：___________ A．“听君一席话，胜读十年书！”希望您下次还能到贵校，再次为我们举办精彩演讲。 B．张校长，您好！我非常欣赏您的演讲，如果您能讲得再生动一点就更好了。 C．不听不知道，一听吓一跳。您的演讲让我更加坚信了知识能够改变命运的道理。 D．听了您的讲座，我更加认识到学习的重要性，我一定会加倍努力，力争上游的，谢谢张校长。 26．一天中午，小李同学到办公室向王老师请教问题，发现老师正忙着批改作业。此时他怎样说话才得体？请选出下列语言表述最得体的一项（   ）。 A．喂，我要请教你一个问题，你有时间吗？ B．哎，你好忙，问你一个问题，可不可以？ C．王老师您好，我想请教你一个问题，请停下来回答我。 D．王老师您好，我想请教您一个问题，您有时间吗？ 27．在文段横线处填入下联，最恰当的一项是（   ） 在中国大运河博物馆的开馆仪式上，中国书法家协会主席孙晓云先生捐赠了他的一幅书法作品《运河颂》，表达了他对大运河的款款深情。其中有句诗 “夕阳光翻玛瑙瓮， ”尤其瑰丽梦幻，给人以强烈的艺术感染力与震撼力！ A．烟色苍苍日色暮 B．湖风习习入窗牖 C．开襟鼓楫歌落梅 D．片帆影射琉璃堆。 28．下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（   ） 【情境】小区的中心广场是小区里最美的风景，那里有一片碧绿的草坪，草坪旁赫然立着一块写有“小草青青，请勿踩踏”的木牌。假如你在草坪旁散步时，看到几个四五岁的小孩一直在草坪里玩儿，于是，你上前劝阻这些小孩说： A．“小朋友们，你们脚下踩的是小区里最美的风景，是景观设计师的心血，具有很高的观赏价值，你们不能再踩了。” B．“小朋友们，你们是谁家的孩子？太不讲公共道德了！这么美的草坪哪能随便踩呢？” C．“小朋友们，这片草坪多好看啊，你们要是踩坏了，咱们可能就再也看不到这么美的景色了。” D．“小朋友们，草坪是公共的，我们应该遵守公共道德，体现出文明素养。” 29．小黄的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小黄注意到多音字的读音，她这样读：称（chèn）职  铢两悉称（chēng）  尊称（chēng） B．小黄希望读出黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点，她这样处理节奏：我/站在/高山之巅/望/黄河滚滚/奔向/东南…… C．小黄想强调母亲对史铁生无声而细腻的爱，她这样处理重音：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 D．小黄想读出河水在壶口展现的多种形态，她这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：眼前这个小小的壶口，V怎么一下子集纳了海、∧河、∧瀑、∧泉、∧雾所有水的形态。 30．根据语境，选出语言表达最恰当、最得体的一句（ ） 某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？ A．爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？ B．爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢？ C．爸爸，这是集体活动，我必须参加！ D．爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。 31．下面情境中，应对交流最得体的一项是（   ） 物理老师生病了，今天没来上课，他是上午第三节课，但是班主任英语老师第三节有别的班的课，班主任便让语文课代表去问问语文老师能不能上第三节课。语文课代表对语文老师说：“________” A．语文老师，物理老师没来，我们老师让你上第三节课，他有课，不能上。 B．嗨，语文老师，我们英语老师有课，物理老师有病没来，你能不能上第三节课？ C．第三节课是物理课，物理老师有病没来，英语老师这节有课，您能不能上？ D．语文老师，我班第三节课是物理课，物理老师生病没来上班，班主任老师第三节还有课，他让我问问您能不能上第三节课？ 32．下面情境中，小晨表达最得体的一项是（   ） A．“希望你下次还能到贵校，再次为我们举办精彩的讲座。” B．“老师我非常欣赏您的讲座，您如果能讲得再生动点就好了。” C．“听了您的讲座，我真是获益匪浅，期待还能参加这样的活动！” D．“不听不知道，一听吓一跳，您的报告让我们体验到了科学的魅力，增长了才智。” 33．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】眼下，我市街头巷尾出现了很多共享单车（小蓝车），这些共享单车的出现极大地方便了我们的出行，可是总有一些不文明的市民，宁可被多扣钱，也要只顾自己方便而随地还车。假如你看到了你的同学王小红正在非指定地点准备锁车，你会这样跟她说： A．小红，与人方便才能与己方便。让我们都伸手帮助一下他人，做一个文明的市民，好吗？ B．不在规定地点还车会多扣你五块钱的，就算你家里有矿，也不能这么浪费金钱呀！对吧？ C．为了别人能更方便地用车，也为了减少你不必要的经济损失，你能到指定地点去还车吗？ D．你用完车一锁就走了，自己倒是方便了，可是别人再用车多麻烦呀？做人不能太自私吧？ 34．下列情境中语言表达得体的一项是（   ） 新冠肺炎疫情防控关键时期，哈尔滨各部门联合发出“文明餐桌公筷行动”倡议书，倡导实行分餐制、公勺公筷制，坚决打好舌尖上的“战疫”。小明和家人在饭店就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的疼爱，但此时应该说： A．“妈妈，您不要给我夹菜了，我自己能夹，我又不是小孩子了！再说，多不卫生啊！” B．“妈妈，谢谢您。但我们应响应号召，用公勺公筷夹菜，这样更安全、更卫生。您说呢？” C．“妈妈，谢谢您。我长大了，自己动手，丰衣足食，不要老是给我夹菜了！” D．“妈妈，我们要响应号召，不要用你的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全！” 35．上联“九面烟鬟杨柳外”张贴于杭州湖心亭，但它的下联缺失了。请你从下面选项中选择最合适的一项，作为它的下联。（   ） A．此间风物属诗人 B．一双驯鹤等笼来 C．四围山色雨晴中 D．松间明月长如此 36．阅读下面的文字，填入横线处最合适的一项是（     ） 广福戏台藏身于荔湾区恩宁路的粤剧艺术博物馆，是一座纯木结构建筑。这座古色古香的大戏台依水而建，一年四季都有免费演出，市民可以在水边凭石栏赏粤剧。文佳来到广福戏台，有感而发，写下一副对联。 上联：登古台唱新韵演尽喜怒哀乐        下联：_________________________________ A．临碧水着红装遍赏起承转合 B．入云山对夕阳惯看秋月春花 C．倚玉栏临碧水赏遍春夏秋冬 D．戏楼里凭石栏品味唱念做打 37．某班开展“身边的文化遗产”综合实践活动，拟撰写《赣州宋城墙遗产申请报告》。下面内容不恰当的一项是（   ） A．赣州宋城墙概况 B．赣州宋城墙的人文、历史价值 C．赣州宋城墙的现状及面临的问题 D．对赣州城拟采取的保护措施 38．下面的情境中，语言表达最准确得体的一项是：（   ） A．校报征稿启事：“恳请同学们踊跃投稿，务必在截止日期前交稿！” B．给老师的请假条：“王老师，我因病无法到校，特此通知您。” C．社区公告：“请居民们勿在楼道堆放杂物，违者罚款，后果自负！” D．辩论赛发言：“对方辩友的观点有一定道理，但我方认为……” 39．周末你带表弟去同学家里做客，表弟不小心打碎了同学家的花瓶，你对同学的爸爸妈妈表示歉意。下列表述最恰当的一项是（   ） A．这个花瓶摆得真不是地方！差点割破我们的手，真是晦气。 B．这花瓶看上去也不是什么名贵东西，我们赔钱就是啦！ C．弟弟太蠢笨了，不好意思哦！还望您高抬贵手。 D．真是不好意思！弟弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 40．根据语境内容，选出填写在下面横线处的语句最恰当、得体的一项（   ） 在贯彻“五育并举”的工作中，学校成立了课外兴趣小组，利用课余时间培养学生的特长。小薇从小就喜欢画画，想报名美术小组，可是妈妈却说：“那多耽误学习啊！还是别报名了，有时间努力学习吧。”小薇对妈妈说：“_______” A．妈妈，老师教育我们要做德智体美劳全面发展的好学生，你什么也不懂，我的事不用你管！ B．我不管，我们同学都报名兴趣小组了，我也要报名！ C．妈妈，我就喜欢画画，你凭什么不让我报名？ D．妈妈，参加兴趣小组不会耽误我学习，还能让我全面发展，您就让我报名吧，好吗？ 41．下面情境下，语言表达最准确、最得体的一项是（   ） 【情境】临近中考了，你投入到了紧张的复习之中，有时情绪难免焦虑。可是隔壁邻居有个三四岁的小男孩每天晚上都会吵闹至深夜。你想提醒小孩的母亲管教一下自己的孩子，照顾照顾你的感受，你会说： A．阿姨，您得管教管教孩子啊，天天都吵闹到深夜，我实在受不了了。 B．阿姨，我都快考试了，求您考虑一下邻居的感受，管教一下孩子行吗？ C．阿姨，我快考试了，希望您家孩子能考虑考虑我的感受。 D．阿姨，我快考试了，拜托您转告您家我的小兄弟照顾照顾他焦虑的仁兄，晚上小点声玩耍好吗？ 42．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 你想认真听课，专心学习，可是你的同桌是一个爱开小差的同学，他常常影响你，你对他说： A．“时不我待。别天天整这些没用的了，认真听讲害不了你！” B．“你爱玩你自己玩，别影响我！” C．“别玩了，课堂时间有限，咱们专心听讲，一起学习，好吗？” D．“你再影响我，我就和老师说，不和你同桌了。” 43．放学后：小张同学站在没有交通信号灯的道路上，看到车来车往的路口，她应当 通行。（   ） A．车辆临近时突然横过 B．抢在车辆通过前快速穿过 C．观察来往车辆的情况，确认安全后再直行通过 D．与机动车抢道在车流中穿行 44．星期六的上午，校团委组织团员去抗美援朝纪念馆参观，而你没有准时到达，耽误了大家发车时间，你向大家道歉。以下表述得最为得体的一项是（   ） A．不好意思了各位，路上实在太堵了，我这已经很快了！ B．真对不起，路上堵车了，耽误大家时间了。 C．太不好意思了，来晚了，路上太堵了，我已经很尽力了。 D．抱歉啊，路上简直太堵了，我也不想来这么晚啊！这能怪我吗？ 45．某市举行“中国航天”科普活动，作为活动主题，最恰当的一项是（   ） A．人生逆袭，赛场夺冠 B．文明社会，关爱为先 C．科海泛舟，逐梦飞天 D．诚信为本，道宽路广 46．文学社成员准备了一副对联，在交流过程中，他们出示了上联，下面是同学们补写的下联。你认为最合适的一项是（   ） 上联：桃红杏白织锦绣徜徉花海    下联： A．乐美石奇凝瑞气感悟书法 B．音乐奇石凝瑞气感悟书法 C．乐美石奇凝瑞气沐浴书乡 D．音乐奇石凝瑞气沐浴书乡 47．下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（    ） 【情境】小区的楼道里总是有人抽烟，污染空气，污染环境，当你看到这样的现象时你想对这个人说： A．吸烟有害健康，您害人又害己啊！ B．楼道内“禁止抽烟”，您这样做不太好吧！ C．楼道内是公共场所，请您到室外抽烟吧！ D．请您做一个有公德的人好吗！ 48．下面情境中，说话人语言表达最得体的一项是（   ） 【情境】你的好朋友小明没有认真复习，打算在期中考试作弊，你对他进行劝说： A．考试检测我们的学习效果，作弊自欺欺人。 B．我们如果通过作弊获取成绩，那实际上已经失败了，毫无价值。 C．咱们不能作弊，这次考不好，下次咱们努力，一定可以取得理想的成绩。 D．作弊是可耻的行为，你可得注意啊！ 49．下面表达不得体的一项是（   ） A．和朋友电话交谈：没想到你是舍弟的初中同学，真是太巧了。 B．731解说员对游客说：请您怀着对先烈的敬畏之心参观展馆。 C．邀请赴宴的请柬：明日18点于春江大酒店略备薄酒，敬请光临。 D．社团招收新成员宣传语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，社团欢迎你。 50．小玄发现多音字能显示汉字字义丰富，请你根据上联选择下联（   ） 上联：论古道今，深析论语要义 A．乐音幽雅，浅听乐府诗篇 B．乐雅鉴俗，精研乐府遗篇 C．朝朝暮暮，细探朝花夕拾 D．朝逐墨香，静品朝花趣事 51．假如你在活动中负责拟写“青少年心理健康状况调查问卷”，以下选项不适合作为调查问题的一项是（    ） A．同学成绩比你好，你是否经常感到难过? B．没有老师监督时，你会自觉锻炼身体吗? C．遇到不顺心的事，你会找解决的办法吗? D．你是否会莫名地感到心烦气躁而发脾气? 52．为了加强与读者的互动，小组成员在四川成都武侯祠的图片旁配上了一副对联，且对联的部分内容被故意略去。依据你对诸葛亮的了解，将这副对联补充完整，正确的一项是（   ） 上联：心悬 ，初对策，再出师，共仰神明传将略 下联：目击 ， ，北拒魏，常怀 励臣躬 A．三分鼎   八阵图   东连吴      谨慎 B．三分鼎   八阵图    西连吴     谦逊 C．八阵图   三分鼎    东连吴     谨慎 D．八阵图   三分鼎    西连吴     谦逊 53．下面的情境中，语言表达最准确、得体的一项是（    ） 【情境】五一小长假，爸爸妈妈给小明安排了丰富的学习内容，而小明却想和家人一起去登山游玩，亲近大自然。于是，小明对妈妈说： A．“妈妈，您不要总是安排我的生活好吗？我现在长大了，我想自己安排假期生活。” B．“天天学习，您就不能给我放放假，让我自由自在地玩玩吗？” C．“您看外面春天的景色多美啊！咱们五一一起去登山游玩，回来我再学习好吗？” D．“我想和小伙伴去登山游玩一天，同时还能积累新的写作素材，您就让我去吧！” 54．某地将举办“汉字听写大赛”活动，请代为挑选一副最恰当的对联（    ） A．承先启后传千年文化  继往开来扬时代精神 B．抑扬顿挫听先贤教诲  方正平稳育民族精神 C．横平竖直是祖先脚印  轻描淡写如历史回声 D．一字一音是汉语本色  一笔一画如多彩人生 55．全国两会召开恰逢初春，小语想拟写一副对联，下列填补最恰当的一项是（   ） 上联：①__________润青山，华夏处处生机显 下联：春风发新芽，两会声声②__________ A．①春雨 ②传佳音 B．①春雨②佳音传 C．①雨细 ②佳音传 D．①细雨②佳音传 56．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】小明的爸爸因为担心接种“新冠”疫苗会影响身体健康而拒绝接种，为了帮助爸爸消除顾虑，劝说爸爸接种疫苗，小明了解了相关的知识后，对爸爸说： A．爸爸，就你要命，别人都不要命了吗？ B．爸爸，您接种疫苗是对自己负责，也是对他人负责。 C．爸爸，政策有规定，您必须接种疫苗！ D．爸爸，“新冠”疫苗是经过多次临床试验的，安全性较高，不会影响您的身体健康，应该可以放心接种。 57．下面是描写四季的对联，符合“夏季”的一联是(   ) A．有天皆丽日；无地不东风。 B．倚栏芍药艳；并蒂芙蕖香。 C．红妆枫思嫁；金礼菊做媒。 D．红梅红万树；青松青千山。 58．班级开展“孝亲敬老”主题活动，下列情境中表述不得体的一项是（   ） A．奶奶的手机字体太小，无法看清，想让小辰帮忙调一下，正在做作业的她说：“奶奶，您稍等会儿，我做完这道题就帮您弄！” B．周六早上八点，妈妈敲门催小杰起床，他这样回答：“敲什么敲，烦死人了！周末也不让人清静一下，想睡个懒觉都不行吗？” C．邻居王爷爷爱听京剧，晚上经常把声音开得很大，吵得小明无法安心做功课，早上见到王爷爷，小鸣说：“王爷爷，散步呀！知道您爱听京剧，可是我每天晚上都得做功课，您能把声音调小一些吗？” D．父亲节前夕，小伟给爸爸发了一条微信：爸爸，感谢您十几年的精心呵护，让我在您的关爱下快乐成长！父亲节快乐！ 59．假如你的朋友期中考试成绩不错，但临近期末他却十分浮躁，不肯踏实复习，请你选择一副符合对联要求和情境要求的“座右铭”警醒他。(   ) A．学如逆水行舟不进则退  心似平原跑马易放难收 B．彩蝶飘然一季随风逝  蚯蚓潜心四时硬土松 C．话虽未到口边三思更好  事纵放心得下再慎何妨 D．莫效蝉鸣窗外噪呱呱  当师蜂酿巢中勤默默 60．为了加强戏曲的宣传力度，张华同学准备写一副对联张贴在学校宣传栏，但有些部分他不确定，请你帮他选择。（    ） 上联：曲调谱新声，_____，高唱_____ 下联：园林开旧府，_____，好收_____ A．铁板铜琶   爽气西来   琼楼玉宇   大江东去 B．琼楼玉宇   大江东去   铁板铜琶   爽气西来 C．铁板铜琶   大江东去   琼楼玉宇   爽气西来 D．琼楼玉宇   爽气西来   铁板铜琶   大江东去 61．宣传标语既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。下面四条以“和”为主题的宣传标语中，最恰当的一项是（    ） A．和以处众，平以养心，独以思我。 B．阳光甘泉及时雨，博爱慈善人间情。 C．尊老爱幼，亲仁善邻；一团和气，和气生财。 D．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 62．下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】今年的寒假不寻常，为了抗击疫情同学们都宅在家里。临近四月，疫情大有好转，你最好的朋友小亮给你发信息，想约你去他家玩，考虑到当前的形势，你想对他说： A．这个时候出门不安全，咱们得保护好自己和家人，咱们再坚持一下。 B．这个时候去你家？还是呆在家里最安全！ C．串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见！ D．这些天都快憋死我了，好久没见面，咱俩好好聚一下！ 63．文遗诗文我朗诵。请你选出下列选项中朗读处理不合适的一项（   ） A．小湖留意到多音字的读音，他这样读：《清明上河图》画面中段有巨大的漕船，舶（zhú）鲈相接，纤（qiàn）夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。 B．小北想读出作者重回延安，见到亲人们的喜悦、激动心情，他这样处理节奏：杜甫川／唱来／／柳林铺笑，红旗／飘飘／／把手招。白羊肚／手巾／／红腰带，亲人们／迎过／／延河／来。（“/”和“//”表示停顿的长短） C．小湖想读出黄土高原的厚重，他这样处理抑扬：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；（↗）也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（↑）多水的江南是易碎的玻璃，（↓）在那儿，打不得这样的腰鼓。（→） D．小北想强调赵州桥的价值和劳动人民的智慧，他这样处理重音：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 64．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（    ） 屠呦呦、黄旭华、于敏……这些人在许多青少年的心中埋下了“热爱科学”的种子。这不，老李的儿子在全市科技竞赛中获得了一等奖，单位同事祝贺他时，老李非常高兴地说：____________ A．“令郎还算争气，这次能拿到这个奖项，很棒。” B．“我儿子真是有出息，全市第一名啊！谁也比不上他！” C．“犬子能拿到奖项，作为父亲的我感到骄傲，这么久的努力终于得到了肯定！” D．“这次能获奖是对你这段时间的努力的最大肯定，但万不可就此骄傲。” 65．下列名著的宣传标语不恰当的一项是（   ） A．《西游记》——跨越千山万水，历尽百态人生，感受智慧与勇气的历练。 B．《简·爱》——探寻爱与尊严的真谛，见证女子的智慧与坚韧。 C．《艾青诗选》——穿越时空欣赏祖国壮丽山河，品读疾苦人生。 D．《水浒传》——钢铁在烈火中锻造，英雄在逆境中磨砺。 66．为了更好地宣传此活动，小语提供了下面语句作为宣传语，小文想从中选出一句作为对联贴在教室里，请你帮忙选出最适合的一项（   ） A．足下能销远迹梦，胸中坚定指长风。 B．剩雨途中开大道，风雨过后彩虹出。 C．春花朵发千山秀，秋至果然万里香。 D．乘风破浪启新程，披星戴月行前路。 67．下列情境中，表述最准确、具体的一项是（   ） 【情景】现在的网络直播非常流行，很多人在网上做直播，甚至初中学生也做直播，你的同学也想去做直播，说直播中粉丝的关注能让他又有存在感又能挣很多钱，你想劝劝他先不要做直播，把精力放在学习上。你会说：“______________” A．刷什么存在感，你好好学习，考试考好了，你就有存在感了，别想那些旁门左道。 B．那不是你现在该做的，你现在最重要的任务是学习。 C．你现在把心思放在学习上，将来就业时就会有更多选择的机会，到那时你再选择要不要去做直播不是更好吗？ D．你一个普通中学生，直播有人看吗？我劝你有点自知之明。 68．小海想要拟写一副对联送给即将离别的老师和朋友。请你帮他补充完整（   ） 上联：日短亭长赠________，千声别益友    下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．断柳   师恩 B．垂杨   师恩 C．垂杨   恩师 D．断柳   恩师 69．近期，全国新冠肺炎疫苗自愿接种工作正在进行。某班同学要完成一份关于新冠肺炎疫苗接种情况的研究报告。为了获得第一手资料，同学们到一处新冠肺炎疫苗接种点进行了采访。下面是对受访人员的采访记录，你认为表述最得体的一项是 A．某社区干部说“疫苗接种是利国利民的好事，要坚决杜绝不接种行为，居民必须无条件接种!” B．一位等待接种的外国人说:“中国还给我们国家捐助了很多疫苗，我谨代表我国政府向中国人民表示感谢。 C．刚接种完疫苗的李奶奶说:“这个疫苗是免费的，别人我不管，反正我打了。“ D．现场的医务工作人员说:“接种疫苗能保护自己，也是对家庭和社会负责，希望大家尽快接种。” 70．小望同学看到科技节的盛况，挥笔写下上联，下列最适合作为下联的是（   ） 上联：科学普及实现强国梦 下联：______ A．蛇年大吉尽展新春福 B．技术振兴迎来盛世春 C．深入研究知识多创造 D．学知识增才干长见识 71．下列各句中，语言表达最准确、得体的一项是（   ） A．李明同学参加作文大赛，取得了第一名的好成绩。你祝贺他说：“李明同学你虽然取得了非常不错的成绩，但是不能骄傲哦！” B．同学发来微信，邀请你到他家吃饭，你回复：“谢谢你，我一定按时光临寒舍。” C．小明对小刚说：“我忘带饭卡了，你能把饭卡借给我用一下吗？我明天把钱转给你。” D．某项活动中，见到德艺双馨的老艺术家，你说：“今日得见先生，足下三生有幸矣！” 72．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） A．在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时，你说：“别再疯了，这里禁止追逐打闹。” B．张强在演讲比赛中被淘汰，你安慰他说：“别气馁，再加一把劲，下次成功的一定是你。” C．当见到有人喝完水，准备随手扔掉水瓶时，你说：“你不知道乱丢垃圾是不文明的吗？” D．给老师提出建议，希望老师放慢讲课速度时，你说：“老师，你课讲得太快了，同学们要求你把课讲慢一点。” 73．学校拟开展科幻文学作品征集活动，并于本周五下午第一节课请科幻文学作家李老师到导校报告厅进行科幻文学写作指导。下列是小语向班级转发的上述消息，其中最得体的一项是（   ） A．各位同学，学校要开展科幻文学作品征集活动，本周五下午李老师会来进行写作指导。大家积极参与，别错过机会哦！ B．同学们，学校举办科幻文学作品征集活动，本周五下午第一节课李老师来讲课，都务必参加！ C．嘿，同学们！学校有科幻文学作品征集活动，本周五下午第一节课李老师会来进行写作指导，爱来不来。 D．各位同学！学校拟开展科幻文学作品征集活动，特邀科幻文学作家李老师在本周五下午第一节课到校报告厅进行写作指导。机会难得，欢迎大家踊跃参加！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】本题考查对联。 横线上要求填写能与上联“瓷都焕彩，景德青花传技艺”搭配的下联，形成一副体现江西元素的对联。规范的对联要求内容相关，字数相同，词性相当，结构相称，节律相谐。 上联的构成特点是：“瓷都”为名词，“焕彩”为动宾结构短语，“瓷都焕彩”合起来是主谓结构短语，“景德青花”是偏正结构短语，“传”是动词，“技艺”是名词。 A.“星火”是名词，“燎原”为动宾结构短语，“星火燎原”合起来是主谓结构短语，“井冈翠竹”是偏正结构短语，“忆”是动词，“英雄”是名词。末字“雄”是平声。在内容、字数、词性、结构、平仄上都相符； B.“鹤舞”是主谓结构短语，与“焕彩”不同；“渔歌唱晚”是主谓结构短语，与“景德青花”不同； C.“滕王阁畔”是偏正结构短语，与“瓷都焕彩”不同；“秋水长天”是并列结构短语，与“景德青花”不同； D.“深情红井”是偏正结构短语，与“瓷都焕彩”不同； 故选A。 2．B 【详解】本题考查语言表达。 A.太笼统，没有结合《我的课余生活》的具体内容，不准确； B.对《我的课余生活》的评点准确，还委婉地指出了存在的问题，表达得体； C.只指出作文书写问题，与赏析文章关系不大，表达不准确； D.谈的是课余生活问题，完全脱离了赏析小陈的作文这一情境，不准确； 故选B。 3．C 【详解】本题考查语言准确得体。本题是用班长小红的身份进行劝说，应是同学和朋友的身份，语言应委婉得体。 A．语气更像家长或长辈的语气，人物身份不符，不够委婉礼貌； B．语气生硬，像在训斥，而且拿父母的担心进行压制； C．语气委婉，理由充分，比较得体； D．直接命令不要怎样，语气生硬；且直言“书呆子”不礼貌； 故选C。 4．D 【详解】A.“你还是约别人一起去吧”没有起到劝阻的作用，不得体； B.“脑子有病的人才会去”语言不礼貌，语气过于生硬，不得体； C.“你是不是老寿星上吊——活得不耐烦了”有讽刺的意味，不得体； 故选D。 5．D 【详解】A.对作家不够尊重，语气过于生硬。不得体； B.语气过于生硬，不得体； C.语气生硬，简单粗暴。不得体； D.表意清晰，语言委婉。得体； 故选D。 6．D 【详解】本题考查对联。 下联末字应为一声或二声，“曲”读三声，是仄声字，故排除A项和C项。 第一空，根据下联中“文润古今”可知，是“一字名词+一字动词+二字名词”，“舟行天下”与此相同，“百舸争流”与此不同，应选用“舟行天下”。 第二空，“纳川汇流”是并列短语，“治水兴邦”是并列短语，“水利兴盛”是主谓短语，应选用“治水兴邦”。 第三空，党和国家带领人民治水兴邦，体现了家国情怀，所以第三空可填：展情怀。 故选D。 7．B 【详解】本题考查口语交际中的礼貌用语、身份尊重与表达得体。 A.语气生硬随意、不礼貌，不适合对老师说话； C.“反正也闲着”不尊重、不委婉，会让老师感到不舒服； D.“老王”的称呼不礼貌、不尊重，命令式语气也不合适； 故选B。 8．D 【详解】本题考查朗读设计。 D.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一节诗句，其情感基调应是轻柔、优美、深情的，而非坚定豪迈。朗读时应突出赞美之情，应采用赞叹、喜悦的语气朗读； 故选D。 9．C 【详解】本题考查朗读设计。 C.第一句应改为：“手抓黄土我不放”，“黄土”代表着延安这方土地，所以“黄土”要重读；“不放”重读，体现作者对延安真挚的感情；“紧紧”后面的“儿”不必重读； 故选C。 10．A 【详解】本题考查活动设计。 A.由“举办‘哪吒AI’的知识素养竞赛，内容为背诵哪吒的神话故事和AI的专业术语”可知，此活动侧重机械记忆，未涉及创新思维的运用，与“激发和培养学生创新思维”的目标关联较弱，不能达成创意活动目标。 故选A。 11．B 【详解】本题考查语言表达。 A.“下次不会了”，未点明本次作业未交该如何处理，也未点明今后将不会做的事情是什么； C.“不信我让我妈把作业送过来”，揣测老师的想法，并且会影响妈妈行程，不妥； D.“我忘带了，明天交”，做错事后说话的语气生硬，不妥； 故选B。 12．C 【详解】C.“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路。这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为↗；“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为↘。故选C。 13．B 【详解】本题考查语言表达。解题时，要注意不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，以达到劝说目的。 A.班长劝李明说：“否则你就别来上学了”，说法太武断，不委婉； C.“你看可不可以这样，在进出校门以及老师在场的时候，你最好佩戴口罩”这是不遵守校规的说法，违背了题干“劝说小明遵守规定戴口罩”的目的； D.“我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心”，没有劝小明“遵守规定戴口罩”，没有达到劝说目的。 故选D。 14．D 【详解】本题考查词句理解和朗读设计。 D.“读出轻松欢快的语调”有误，该句清晰地表现出人们精神麻木的状态，透露出悲凉的意味； 故选D。 15．D 【详解】本题考查语言的得体。 根据语境信息，小明在即将开始考试时打印机故障，需要找邻居帮助打印试卷。在向人寻求帮助时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地提供帮助，语言应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的语气进行谈话。 A.“远亲不如近邻，我现在有困难需要帮忙”，这里有强迫邻居帮忙的意味，不得体； B.“我家打印机突然发生故障，哪位邻居可以帮帮我？”这句话背后是希望有能力的邻居主动提供帮助，不够诚恳； C.“谁家里有打印机，可以帮我打印一份卷子吗？”这句话中没有对自己为什么需要帮助说明理由，且没有适当的礼貌用语，不够诚恳； 故选D。 16．C 【详解】本题考查讨论规则。讨论有许多要求，如不能偏离中心议题，发言时不得进行人身攻击等。 C.“昨天我和小颖相约一起去图书馆看书，她没有来，害我白白等了半天，不讲信用，她就是没有教养的人”可知小蔡没有围绕“怎样做一个有教养的人”进行讨论，且“她就是没有教养的人”主观臆断，有人身攻击之嫌，容易制造矛盾，所以不恰当； 故选C。 17．D 【详解】本题考查情景对话。 A.“有点不光彩”有贬低之意，不得当； B.有贬低男篮之意，不得当； C.“虽然时间很长，但是也是值得肯定的！”显露出对女篮的不满意，不得当； 故选D。 18．C 【详解】本题考查学生理解和运用古诗句的能力。 A．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？该诗句表达的是离别祝福，不适合同学向好友表达顺利升学的祝福之意。 B．“青青子衿，悠悠我心”，意思是穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。该诗句表达的是思念之情或对人才的渴望，不适合同学向好友表达顺利升学的祝福之意。 C．“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，意思是大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外，比喻志向远大,奋发向上。适合同学向好友表达顺利升学的祝福之意。 D．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。比喻新生势力锐不可当。该诗句说新事物必将取代旧事物的哲理，不适合同学向好友表达顺利升学的祝福之意。 故选C。 19．B 【详解】本题考查朗读节奏划分。作答时可结合句意和语法结构来分析。 B.“假如”是引导条件状语的连词，“我是一只鸟”是条件状语。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”句子的主语是“我”谓语是“歌唱”，“也应该”是对主语“我”的修饰，“用嘶哑的喉咙”是对“歌唱”的修饰限定，所以断句为：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。因此B选项中“我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱”错误。 故选B。 20．D 【详解】从题干可知，对联是送给初中毕业生的，而初中毕业生的年龄大概在14-16岁左右。 A.“垂髫”是指3、4岁至8、9岁的儿童，“弱冠”指男子二十岁，不适合送给初中毕业生； B.“老骥”多喻年老而之士，“不惑之年”指四十岁，不适合送给初中毕业生； C.“而立”是指三十岁，不适合送给初中毕业生； D.“束发”常指男子十五岁，“及笄”指女子满15岁，适合送给初中毕业生； 故选D。 21．D 【详解】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。“攻坚战”为偏正短语，“到个人”是动补短语，排除A；“致富攻坚战”与“脱贫攻坚战”用词重复，排除B；“践行宗旨乘风破浪共扬帆”与“脱贫攻坚”的语境没有契合点。排除C；故选D。 22．C 【详解】A.青年的话带有嫌弃和责备的意味，不得体； B.女士的话带有偏见和责备，不得体； D.司机的话，称呼老人为“老头”，不礼貌，同时话语中带有命令意，不得体； 故选C。 23．C 【详解】A.本句调侃味道太浓，太不严肃，语言表达不得体； B.本句语气过于生硬，责备味过重，语言表达不得体； D.本句提前断定了朋友要失败，会打击同学的信心，语言表达不得体； 故选C。 24．B 【详解】本题考查对联。从下联前半句看，“若繁星似烟海”是并列的两个比喻，与之结构一致的是“如巨锁像魔方”，而“搭积木建魔方”是两个并列的动宾结构，故排除AD；从下联后半句看，“寰球”是名词，“深意”也是名词，与之对仗工整，而“意深”不是名词，排除C。故选B。 25．D 【详解】考查语言表达。 A.“贵校”指对方的学校，表意有误； B.“如果您能讲得再生动一点就更好了”有委婉的批评指责之意，不得体； C.“不听不知道，一听吓一跳”有戏谑的意味，不得体； D.表明自己的收获，表达对对方的感谢，得体； 故选D。 26．D 【详解】A.“喂”对人不够尊重，“我要请教你一个问题，你有时间吗”语气较生硬，不得体； B.“哎，你好忙”有抱怨的意思，“问你一个问题”语气生硬，不得体； C.“请停下来回答我”有命令的意味，不得体； 故选D。 27．D 【详解】本题考查对联的知识。可从上下联词性相对方面进行选择。 上联中“夕阳光翻”是主谓短语；“玛瑙瓮”是名词，也可以说是偏正短语。 A.“烟色苍苍”是主谓短语，“日色暮”是主谓短语，不对应； B.“湖风习习”是主谓短语，“入窗牖”是动宾短语，不对应； C.“开襟鼓楫”是并列短语，“歌落梅”是主谓短语，不对应； D.“片帆影射”是主谓短语，“琉璃堆”是名词，也可以说是偏正短语。对应恰当； 故选D。 28．C 【详解】本题考查语言表达。 A．“你们不能再踩了”表达过于直接，有命令的语气，不够委婉，表达不得体； B．“你们是谁家的孩子？太不讲公共道德了！这么美的草坪哪能随便踩呢？”，这是对孩子的训斥，有责备之意，语气强烈，表达不得体； D．“我们应该遵守公共道德，体现出文明素养”，暗指小朋友不讲公共道德，不文明，表达不得体； 故选C。 29．A 【详解】本题考查朗读。 A.铢两悉称（chēng）——chèn； 故选A。 30．B 【详解】本题考查语言表达。 A.根据“小林爸爸认为这很浪费学习时间”可知，小林爸爸是希望小林能够珍惜学习的时间，考虑的角度不同，“你不懂”，说爸爸懂得少，不礼貌；“我能不参加吗？”为反问句，语气强烈，作为孩子对父亲这样讲话不妥当； C.“这是集体活动”，原因不具体，不妥当；“我必须参加”语气强硬，不妥当； D.“同学们都参加了，我不想搞特殊化”，体现的是从众心理，人云亦云，没有自己的想法，这样表达不妥当，不能有力地说服爸爸； 故选B。 31．D 【详解】A.“我们老师让你上第三节课”语气较强硬，不礼貌； B.“嗨”“你能不能上第三节课？”缺少礼貌，不得体； C.没有称呼，也缺少为什么要请语文老师代课的交代，不得体； 故选D。 32．C 【详解】A.不得体，“贵校”是称呼别人学校的敬辞，不能用来称呼自己的学校； B.不得体，言外之意是说老师讲得不够生动，有点不礼貌； C.得体； D.不得体，“不听不知道，一听吓一跳”一般用于表达出乎意料的结果，过于口语化，用在此句的语境中不恰当； 故选C。 33．C 【详解】A.“让我们都伸手帮助一下他人”表达模糊，没有准确点明“不能只顾自己方便而随地还车”； B.“就算你家里有矿，也不能这么浪费金钱呀”含有讽刺之意，不得体； C.“为了别人能更方便地用车，也为了减少你不必要的经济损失”指出了“在规定地点还车”的好处“我为人人，人人为我”，“你能到指定地点去还车吗？”点明了正确作法，语言得体； D.“做人不能太自私吧？”过于直接，语气尖锐，不得体； 故选C。 34．B 【详解】A．“您不要给我夹菜了”“多不卫生啊！”语气过于生硬，表达不得体； C．“我长大了，自己动手，丰衣足食”，没有交代清楚不要给自己夹菜的根本原因（疫情防控），“不要老是给我夹菜了！”表现出不耐烦的语气，表达不得体； D．“不要用你的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全！”有命令的语气，不符小明的身份，表达不得体； 故选B。 35．C 【详解】C.本题考查学生依据上联选择对出下联的能力。做好此题需了解对联的特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。本题上联最后一个字是仄声，下联最后一个字应是平声，故排除D；“九面”是数量词，“此间”不能与之相对，故排除A；“烟鬟”“杨柳”是名词，“驯鹤”“等笼”是动词，不能相对，故排除B。答案选C。 “九面”与“四围”相对，“烟鬟杨柳”与“山色雨晴”相对，“外”与“中”相对。 36．C 【详解】考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 A.“临碧水”与“登古台”相对；“着红装”与“唱新韵”相对；“遍赏”与“演尽”不对应。 B.“秋月春花”与上联“喜怒哀乐”不对应。 D.“戏楼里凭石栏品味唱念做打”与实际情境“可以在水边凭石栏赏粤剧”不符，且打为仄声，不符合仄起平收的原则。 故选C。 37．D 【详解】本题考查报告内容理解与分析。 A.“赣州宋城墙概况”属于申请报告的基础信息，需说明城墙的建造年代、地理位置、规模形制等，为后续内容提供背景支撑，使用正确； B.“赣州宋城墙的人文、历史价值”是申请报告的核心内容，需阐述其在历史变迁中的地位、文化内涵（如建筑工艺、军事防御、城市发展见证等），证明其作为文化遗产的独特性，使用正确； C.“赣州宋城墙的现状及面临的问题”需说明城墙目前的保存状况（如墙体破损、风化侵蚀、人为破坏等），体现保护的必要性与紧迫性，为申请保护提供依据，使用正确； D.申请报告的主体是“赣州宋城墙”，而非“赣州城”，若提及保护措施，应聚焦于针对城墙本身的修复、管理、展示等方案，而非泛化到整个城市的保护。此选项主体偏离，与报告主题无关； 故选D。 38．D 【详解】本题考查语言表达运用。 A.“务必”带有命令语气，与征稿启事鼓励参与的初衷稍显冲突，不够委婉、得体； B.请假应表达请求而非单向告知，使用“通知”用词生硬，需改为“特此请假，望批准”等更礼貌的表述。原句表达不够得体； C.“违者罚款，后果自负”威胁性过强，易引发抵触情绪。社区公告需兼顾规范性与亲和力，可改为“请配合清理，共同维护环境”等。原句表达不得体； 故选D。 39．D 【详解】本题考查语言表达的得体。 A.自己犯下错误，却把责任推给别人，不妥； B.对打碎的物品予以贬低，不礼貌； C.对弟弟责备太粗鲁，“高抬贵手”用在此情景中不妥； D.既表达了歉意，又诚恳地表示赔偿，符合语境，有理有节； 故选D。 40．D 【详解】A.对关心自己的妈妈说“你什么也不懂，我的事不用你管！”，不礼貌，表达不得体； B.“我不管”“我也要报名！”说话任性，语气强硬，不得体； C.“我就喜欢画画，你凭什么不让我报名？”反问妈妈，质问妈妈，态度不对； 故选D。 41．D 【详解】A.含有命令语气，与长辈说话显得不太得体； B.没有说明邻居孩子的问题，且语气显得生硬，不太得体； C.没有说明邻居孩子的问题，且含有命令语气，与长辈说话显得不太得体； D.语言风趣幽默，既委婉的指出了邻居孩子的问题所在，商量语气的祈使句也容易让对方接受，表达最得体。 故选D。 42．C 【详解】A.“别天天整这些没用的了，认真听讲害不了你！”语气生硬，不得体； B.“别影响我！”语气生硬，不得体； D.“你再影响我，我就和老师说，不和你同桌了”带有威胁性质，不得体； 故选C。 43．C 【详解】A.“临近”“突然横过”极易造成交通事故； B.“抢……前”“快速穿过”极易造成交通事故； C.“观察”“确认”“直行通过”的通行方式是安全的； D.“抢道”“在车流中穿行”极易造成交通事故； 故选C。 44．B 【详解】本题重点考查语言表达得体。内容为：没有准时到达，耽误了大家发车时间，向大家道歉。 A.“路上实在太堵了，我这已经很快了”强调的是迟到的原因，没有表达“耽误大家发车时间”的歉意，不得体； B.“真对不起”是向大家道歉，交代原因“路上堵车”，因为自己的行为给大家带来不便“耽误大家时间”，表述得体； C.“我已经很尽力了”强调自己的努力，从自己的角度出发，没有考虑到“耽误大家时间”，表述不得体； D.“这能怪我吗？”反问语气，为自己的迟到找借口，推卸责任，表述不得体； 故选B。 45．C 【详解】本题考查活动主题。 A.主要围绕体育赛场的拼搏与胜利，与航天无关； B.强调的是社会文明和关爱，与航天主题无关； C.“科海泛舟”体现了对科学领域的探索，“逐梦飞天”直接指向航天事业，即对天空的追逐与探索，与“中国航天”科普活动的主题高度契合； D.强调诚信，与航天科普活动无关； 故选C。 46．C 【详解】从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语，即可排除BD。“感悟书法”的“法”是仄声，“沐浴书乡”的“乡”是平声。排除B，所以选C。 47．C 【详解】A．“害人又害己”语气生硬。 B．“您这样做不太好吧”语气不够委婉。 D．祈使句语气太强烈。 故选C。 48．C 【详解】本题考查语言表达。 A.“作弊自欺欺人”表达不客气，容易引起反感； B.“那实际上已经失败了，毫无价值”，未对朋友做积极的引导，直接否定朋友的行为，容易引起反感； D.“作弊是可耻的行为，你可得注意啊”，直接说朋友的作弊行为是可耻的，容易引起反感； 故选C。 49．B 【详解】本题考查语言表达。 B.“请您怀着对先烈的敬畏之心”，语气生硬，不够委婉；可改为“让我们怀着对先烈的敬畏之心参观展馆吧”或“我们应该怀着对先烈的敬畏之心参观展馆”等； 故选B。 50．B 【详解】本题考查对联。 A.“乐音幽雅”是主谓短语，与上联“论古道今”的并列短语不对仗； B.“乐雅鉴俗”与上联中的“论古道今”同为并列短语，“精研”与上联中的“深析”同为偏正式动词，“乐府遗篇”与“论语要义”同为偏正结构，“篇”为一声，符合平仄要求； C.“朝朝暮暮”与上联中的“论古道今”不对仗； D.“事”是四声，不符合平仄要求； 故选B。 51．B 【详解】本题考查采访词。 A.问题与心理有关，与调查问题有关； B.问题与锻炼身体有关，与调查问题无关； C.问题与心理有关，与调查问题有关； D.问题与心理有关，与调查问题有关； 故选B。 52．C 【详解】本题考查学生补充对联的能力。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联常识：上下联的字数必须相等；上联的末一字必须是仄声，下一联的末一字必须是平声（平声包括阴平和阳平，仄声包括上声和去声）；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。 结合诸葛亮运用八阵图以及天下三分的事迹，可知“心悬”的宾语是“八阵图”，“目击”的宾语是“三分鼎”；根据当时的形式，结合“北拒魏”，可知前面是“东连吴”；结合诸葛亮的“谨慎”的性格特点，可知“常怀”的宾语是：谨慎； 故选C。 53．C 【详解】本题考查语言表达。 A.语意表达过于直接，有明确反对的意味，不得体； B.有质疑的语气，不得体； D.“我想和小伙伴去登山游玩一天”与题干中的“而小明却想和家人一起去登山游玩”不符； 故选C。 54．B 【详解】内容上要注意“汉字听写大赛”的主题要求。注意B项“抑扬顿挫听先贤教诲”是写“听”；“方正平稳育民族精神”是写“写”。A范围太大，不切题意。C讲的只是“写”。D讲的只是“写”。 55．D 【详解】本题考查对联。 第一空：下联中的“春风”是偏正结构名词，下联中已经出现了“春”字，故不用“春雨”。待选词语中“雨细”是主谓结构，“细雨”是偏正结构名词，故应用：细雨。 第二空：上联中的“生机显”是主谓结构，待选短语中“佳音传”是主谓结构，“传佳音”是动宾结构，故应用：佳音传。 故选D。 56．D 【详解】A.运用反问句，语气强烈，且未能消除爸爸的担心，不得体； B.表达带有说教意味，且未能消除爸爸的担心，不得体； C.语言表达太过强硬，未能消除爸爸的担心，不得体； D.表达既解除了父亲的担心，又讲礼貌，符合语境，表达得体； 故选D。 57．B 【详解】A.根据“丽日”“东风”可知，属于春季； B.“芙蕖”，荷花的别名。根据“芍药”“芙蕖”可知，属于夏季； C.根据“枫”“菊”可知，属于秋季； D.根据“红梅”“青松”可知，属于冬季； 故选B。 58．B 【详解】B.小杰对妈妈说话的语气很不耐烦，带有抱怨的意味，不得体； 故选B。 59．B 【详解】A.“学如逆水行舟不进则退，心似平原跑马易放难收”意思是：学习如同船在逆水中行使，如果你不往前进的话就会顺着水往后退；.心就像是马在平原上跑，如果你不懂的收放自如，那把马放开它就会很快跑的没影。告诫人学习中要逆流而上永往直前，不能太放任自己，一旦放纵自己去玩，想收回来努力学习就晚了。不符合情景； B.“彩蝶飘然一季随风逝，蚯蚓潜心四时硬土松”意思是彩蝶虽美但只是瞬间辉煌，稍纵即逝，不能长久；而蚯蚓一年四季潜心耕耘即便是再硬的土也会变松软。“朋友期中考试成绩不错，但临近期末他却十分浮躁，不肯踏实复习”，说明他有过瞬间的辉煌，但临近期末却“浮躁”，即轻浮急躁，不沉稳，急功近利，不能潜心踏实的学习，“彩蝶飘然一季随风逝”恰当比喻了朋友有过彩蝶般短暂辉煌，变得急功近利不沉稳，而“蚯蚓潜心四时硬土松”是用蚯蚓精神来喻指朋友要学蚯蚓的踏实精神，潜心学习，不能急功近利，只有一如既往刻苦努力才能取得更长久成功。符合对联要求和情境要求； C.“话虽未到口边三思更好，事纵放心得下再慎何妨”意思是话虽然还没说出口多想想就会更好；事情纵然在心里能放得下，再慎重一些更有何妨？是用以教育人谈话做事要慎而又慎，以免出错惹祸。不符合情景； D“莫效蝉鸣窗外噪呱呱，当师蜂酿巢中勤默默”，应当学习蜜蜂巢中勤勤恳恳酿蜜，默默无声耕耘；不要像蝉一样窗外呱呱乱叫。劝人踏实内敛勤奋，不显摆，不张扬。不合情景； 故选B。 60．C 【详解】本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。 分析上联，“曲调谱新声”中，涉及到了音乐方面，下联“园林开旧府”中，涉及地理建筑，因此上联第一空应填“铁板铜琶”；下联第一空应填“琼楼玉宇”。 上联末字应为三声或四声，下联末字为一声或二声。故上联第二空填“大江东去”，下联第二空填“爽气西来”。 故选C。 61．D 【详解】A.“我”字口语化，不合语境，应改为“己”；B.主题不对，体现的是“善”这个主题；C.强调的是“善”和“和”，主题不鲜明，针对性不强。 62．A 【详解】B.错误，“这个时候去你家？”用反问句，语气过强，生硬，不委婉； C.错误，疫情大有好转，这里用“互相残杀”“自寻短见”有些严重； D.错误，疫情还未过去，这种做法缺乏防护意识，不合适； 故选A。 63．B 【详解】本题考查诗歌朗读节奏的理解和运用。 B.有误，在诗歌朗诵中，节奏的划分应该根据语义和情感来处理，而选项中的节奏划分虽然在个别地方正确，但整体上过于机械，没有充分体现出诗句的自然节奏和情感变化。正确的节奏划分应该是：杜甫川/唱来//柳林铺/笑，红旗/飘飘//把手/招。白羊肚/手巾//红腰带，亲人们/迎过//延河/来。这样处理，既能体现出节奏感，又能清晰地传达出作者重回延安的喜悦和激动之情； 故选B。 64．C 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“令郎”是敬称别人的儿子，不能用于指自己的儿子； B.“谁也比不上他！”不够谦虚； D.“是对你这段时间的努力的最大肯定”不合“单位同事祝贺他时”的语境； 故选C。 65．D 【详解】本题考查名著赏析。 D．“钢铁在烈火中锻造，英雄在逆境中磨砺”这句宣传语更适用于《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现他在革命斗争、艰苦劳动等重重逆境中，从一个懵懂少年成长为钢铁般意志的无产阶级战士的过程，与该宣传语契合。而《水浒传》是描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。其主题更侧重于官逼民反、江湖义气、农民起义等方面，用此宣传语不能准确体现《水浒传》的内涵与特色。故选D。 66．A 【详解】本题考查对联。 B.“开大道”是动宾短语，“彩虹出”是主谓短语，不符合对联“对仗工整”的要求； C.该对联描述的是自然景象，寓意成长与收获，与“成长之路，勇往直前”的主题不符； D.“程”是二声，“路”是四声，不符合对联“仄起平收”的要求； 故选A。 67．C 【详解】本题考查语言的简明、连贯、得体。“得体”是指语言的运用要注意各种情境条件，注意语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业等，同时还要注意掌握语言使用的分寸。 A.“刷什么存在感”“别想那些旁门左道”表达过于生硬，不得体，缺乏礼貌； B.语气不够委婉，“那不是你现在该做的”劝说不够具体，没有说服力； D.“直播有人看吗？我劝你有点自知之明”不得体，带有嘲讽语气； 故选C。 68．D 【详解】本题考查对联补写及语境分析。 上联“赠________”需与“别益友”形成离别情境的呼应，“断柳”源自“柳”与“留”谐音的离别意象（如“折柳赠别”），符合赠别场景；“垂杨”虽与柳相关，但更侧重景物描写，不及“断柳”贴合离别主题。 下联“念________”与“益友”并列，需对应“老师”身份，“恩师”为尊称，直接指向老师；“师恩”侧重感恩之情，此处语境更强调思念对象，“恩师”更恰当。 故选D。 69．D 【详解】A.“要坚决杜绝不接种行为，居民必须无条件接种”表述不得体。其中的“坚决杜绝”“必须无条件”含有强迫命令意味，语气生硬，令人难以接受； B.“我谨代表我国政府”表述不得体。说话人只是“一位等待接种的外国人”，没有政府官职，无权也不能代表“我国政府”； C.“别人我不管，反正我打了”表述不得体。有事不关己高高挂起的意思，况且前面是“这个疫苗是免费的”有贪小便宜的意味；这与我们倡导的社会主义价值观不符； 故选D。 70．B 【详解】本题考查对联。 上联“科学普及”是主谓结构，“实现强国梦”是动宾结构。上联围绕“科学普及”与“强国梦”展开，体现科技对国家的重要性。 A.“蛇年大吉”是主谓结构，“尽展新春福”是动宾结构。内容是关于蛇年新春的祝福，与科技节无关； B.“技术振兴”是主谓结构，“迎来盛世春”是动宾结构。“技术振兴”与“科学普及”相关，都涉及科技领域，“迎来盛世春”也表达了科技发展对国家繁荣的积极影响，与上联内容契合； C.“深入研究”是偏正结构，“知识多创造”是主谓短语。“知识多创造”没有直接体现出与强国的关系，且“深入研究”侧重于学术研究，与“科学普及”的角度不同； D.“学知识”“增才干”“长见识”都是动宾结构。主要强调个人通过学习增长知识和才干，没有突出科技对国家的作用，与上联主题不一致； 故选B。 71．C 【详解】本题考查语言表达。 A.在祝贺他人他人取得作文大赛第一名的时候，希望其“不能骄傲”，不妥当； B.“寒舍”对人称自己的家的谦词，不能用来指对方的家；“光临”一般用于对对方到来，是敬称，不能用于自己； D.“足下”，下称上或同辈相称的敬词；不能称对方见到自己是对方三生有幸，不妥当； 故选C。 72．B 【详解】本题考查用语得体。 A.“疯”“禁止”等字眼表达了说话人的不满，此句说话的对象是同学，对同学用这些词语语言缺乏礼貌，伤人自尊； C.“你不知道乱丢垃圾是不文明的吗”是反问句，“不知道”表明了说话人对当事人的轻视。“不文明”用语不够客气，语言生硬，伤害他人的自尊。结合语境可知，在这种情境下应该使用客气、劝说的语言； D.“你课讲得太快了”这里包含一种埋怨的语气，“要求”带有命令的性质，这样给老师提建议的语气不够委婉； 故选B。 73．D 【详解】本题考查语言表达得体。 A.缺少具体地点，信息不够完整，表述也不够正式，不能让同学们清晰地了解活动的具体情况； B.缺少具体地点，且“都务必参加”语气过于强硬，带有命令口吻 ，容易引起同学们的反感，不太得体； C.缺少具体地点，且“爱来不来”表述随意，态度不认真，没有体现出对此次活动的重视，也不利于鼓励同学们积极参与； D.详细说明了活动内容、时间、地点以及邀请的嘉宾，语言正式、规范，最后“欢迎大家踊跃参加”表达亲切，能够吸引同学们参与活动，最为得体； 故选D。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $