2026年中考语文一轮复习：修辞手法

2026年中考语文一轮复习：修辞手法 1．没有运用比喻的—句是(        )。 A．.那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。 B．村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 C．他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。 D．天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中;有的像羊群，来来去去。 2．下列句子修辞手法不同的一项是(   ) A．啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 B．他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。 C．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 D．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 3．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（   ） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C．结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？（反问） D．她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（比喻） 4．下列对修辞方法及其作用分析不正确的一项是 A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。（“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。） B．随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝断了线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……（“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。） C．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（运用排比，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。） D．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。（前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。） 5．阅读下列文字，选出分析不正确的一项（   ） ①千百年来，长城、黄河、长江见证了一代代中国人的磨难和辉煌。②巍巍长城，连绵逶迤，凝聚了众志成城的爱国情怀，是中华民族建立民族自信的重要符号:③浩浩黄河，奔腾不止，塑造了自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基；④滚滚长江，浩荡东流，造就了百折不挠的精神气质，是中华民族涵养历史文脉的重要源泉。⑤它们不都是灿烂的中华文明的重要组成部分吗？⑥他们彰显了中华民族的精神之美和壮阔之美，是我们赖以生存和发展的根基。 （内容来源:学习强国） A．句①运用了拟人的修辞手法，“见证”一词将长城、黄河、长江人格化，主语是千百年来。 B．句②中的“巍巍长城”是偏正结构的短语，“连绵逶迤”是并列结构的短语。 C．句⑤是反问句，强调了长城、黄河、长江都是灿烂的中华文明的重要组成部分。 D．②～④句运用了排比的修辞手法，句式工整，增强了语言的节奏感。 6．下列选项括号内判断错误的一项是（   ） A．常州市以构建“三山三湖四田园，三环六线百美村”美丽乡村特色体系为目标，推进美丽乡村建设，取得了阶段性成效。（这句话的主干是“常州市推进建设，取得成效”。） B．5件进境参展第三届中国国际进口博览会的文物展品，将于5日在进博会举办场馆正式亮相。（“文物展品”是主语，“于5日”是状语；这是一个单句。） C．朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船。（这句中用了比喻的修辞手法，生动形象。） D．上海从扩大开放到融入全球，从兼收并蓄到活力迸发，已发展成为世界观察中国的重要窗口。（“扩大开放”“融入全球”结构相同；“兼收并蓄”“活力迸发”结构相同。） 7．下列各项中，对于修辞方法的使用说法不正确的一项是（   ） A．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——夸张 B．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”——互文 C．“沙鸥翔集，锦鳞游泳”——比喻 D．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”——拟人 8．请选出下列说法错误的一项（   ） A．当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如：“我很想知道他今天为什么没来上课。” B．“多措并举”“抗疫英雄”“春暖花开”“网络课堂”四个短语类型各不相同。 C．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。作者罗贯中，元末明初小说家。 D．“大气之人如同大树，稳如泰山，风雨从容。”这句话采用了比喻的修辞手法。 9．请选出下列说法正确的一项（  ） A．“白发三千丈”和“黄河之水天上来”这两句诗使用了夸张的修辞手法。 B．“市民可以在手机上申请车牌摇号。”这句话的主干是“手机申请摇号”。 C．关联词考查：“即使……但”（原题未全）。 D．《史记》中“世家”是用来记述平民的，陈涉出身农民，所以记录在世家中。 10．下列各项中分析正确的一项是（   ） ①今年是抗日战争胜利八十周年。②抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次完全取得胜利的民族解放斗争。③这个伟大胜利，是中华民族近代以来从深重危机走向伟大复兴的转折点。④在波澜壮阔的抗日战争进程中，中国人民孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 A．加点的“规模”是名词，“孕育”是动词，“波澜壮阔”“英雄气概”是主谓短语。 B．句②是一个病句，其修改方法是将句子中的“完全”和“取得”的位置调换。 C．句③的谓语部分是“是中华民族近代以来从深重危机走向伟大复兴的转折点”。 D．句④运用了排比的修辞手法，该句在形式上是并列的，在内容上则是递进的。 11．有关下面文段的说法，不正确的一项是（   ） “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”在冰柱百丈的寒冷天气中，梅花傲然开放。这两句诗写出了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的意志和革命乐观主义精神。毛主席一生喜爱梅花，他爱写梅、赏梅，还爱“听梅”，“红梅赞”这首歌曾经伴随他多年。 A．文段最后一句中“红梅赞”的引号应改为书名号。 B．“屈”字是半包围结构，第七笔的笔画是竖折。 C．“己是悬崖百丈冰”采用了夸张的修辞手法，表现天气极端寒冷。 D．“俊美”是形容词，“这”是代词，“傲然开放”“喜爱梅花”都是偏正短语。 12．下列没有运用修辞的一项是：（    ） A．他好像猜到了故事的结局。 B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 C．燕山雪花大如席。 D．“圆规”愤愤不平地说…… 13．生态廊道 如今的长征路，宛如一条葱郁绵延的生态廊道，焕发出新的生机。①在云贵川三省协同立法、协作保护下，赤水河书写出生态治理的新篇章。②碧水重现、百鸟归栖、酒香馥郁的生态长卷，是对“绿水青山就是金山银山”的极佳诠释。③长征出发地长汀，因地制宜，实现“荒山披绿”；循情施策，迎来“硕果飘香”。④如今的长汀，已从水土流失重灾区转变为生态文明建设示范区，成为中国乃至世界水土流失治理的典范。长征路上的生态文明建设，正成为 、 、 的生动注脚。 小组成员对文段中使用修辞手法的句子有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 14．下面古诗文句子，使用修辞手法与其它三项不同的一项是（   ） A．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 B．伛偻提携，往来而不绝者 C．黄发垂髫，并怡然自乐 D．逝者如斯夫，不舍昼夜 15．在鲁迅博物馆，4位同学观看了有关《朝花夕拾》的展品，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻修辞手法运用不恰当的一项是（   ） A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。 B．长妈妈睡觉时会在床上摆成一个“大”字，她还给童年的鲁迅讲故事……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。 D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。 16．下列没有使用修辞的一项是（   ） A．公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下闪闪发光。 B．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。 C．人的肢体活动需要空间，人的心灵活动难道就不需要空间吗？ D．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 17．结语：活着的农业文明史 农耕是衣食之源，文明之根。①当清晨的第一缕阳光照在黄河水面，②洒在那些历经沧桑的古梨树枝头，③我们看到的不仅是森林一样的果园，④更是一部活着的农业文明史。它用600余年的坚守告诉世界——真正的可持续发展，从来都是传统智慧与现代文明的和谐共鸣。 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 18．下列句子中，没有使用拟人的一项是 A．我沐浴在大自然的怀抱中，柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去了一切郁闷和烦恼。 B．大海是如此的变幻莫测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。 C．夜来临，四下一片寂静，/大自然沉浸在梦乡。/明月洒下它的光辉，/给周围的一切披上银装。 D．一个个红石榴像小姑娘绽放出的可爱的笑脸，缀满树枝间。 19．下面没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 20．选出与例句修辞手法不同的一项（   ） 例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆…… B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 D．……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 21．对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（   ） A．然而圆规很不平，现出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（借代） B．天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（比喻、拟人） C．那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……（反问） D．创造之神！你回来呀！（呼告） 22．下列各项中，与“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”所用修辞手法不同的一项是（   ） A．希望是黑夜里的星星，给我们带来光明和勇气。 B．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 C．我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 D．雨是最寻常的……看，像牛毛，像花针，像细丝。 23．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（   ） A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。） B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。） C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。） D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。） 24．对下列各句所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．你们知道我的观众是谁吗？就是那些最调皮的孩子。（设问） B．只要各民族人心归聚、精神相依，我们就一定能促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起。（比喻） C．遗憾不再，心一下子变得很宽，仿佛在心里塞进一片海洋，可以放养鲸豚。（夸张） D．他画画不只是为了表达爱山水、爱隐逸、爱清净，更是要表达对人生的思考。（反复） 25．请选出没有修辞手法的一句（  ） A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。 C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光好像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌子上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。 26．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（　　） A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 27．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（   ） A．一行行娟秀的字儿调皮地动了起来。它们汇入了春风里，和春风一起玩耍；汇入了阳光中，和阳光一起嬉戏。（拟人） B．每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花在夏天开；如果到了秋天还没开，也不要急，说不定你家的是株蜡梅，到了冬天会开得更加动人。（比喻） C．我默默地想，慢慢地写。仿佛间我听见缓慢悦耳的驼铃，看见冬日里走过的驼队，童年一页一页在我的心头铺开。（排比） D．教育是什么？教育就是农业。那么，什么是农业呢？农业就是该松土就松土，该施肥就施肥……（设问） 28．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ）。 ⑴秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 ⑵丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 ⑶新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。 ⑷我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。 A．排比 对偶 比喻 拟人 B．比喻 拟人 对偶 排比 C．拟人 排比 比喻 对偶 D．比喻 排比 对偶 拟人 29．对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是 A．万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速） B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂） C．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千） D．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮） 30．下列句子修辞手法判定有误的一项是（   ） A．忽然，像被一阵风吹过来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻） B．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（排比） C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，这是大自然的语言。（引用） D．“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”……但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（比喻） 31．选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（　   ） A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C．燕子有一个剪刀似的尾巴。 D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 32．下列各项判断与分析中，正确的一项是（    ） A．“兴趣”“兴奋”“兴致”“兴味”都是名词。 B．“保卫蓝天”“打扫干净”“蓝色国土”“目光犀利”“扫黑除恶”五个短语的类型都不相同。 C．“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”一句的主干是“赵州桥显示智慧和力量”。 D．“花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和拟人的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。 33．下列句子没有使用修辞手法的一项是（       ） A．中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 B．红衣青年仿佛一个完全的外行。 C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。 D．江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 34．下列句子中，修辞方法运用分析不正确的一项是 A．“从中国制造到中国创造，从中国速度到中国质量，一大批‘颜值’与实力兼具的中国名牌产品在国际市场上崭露头角，成为彰显国家实力和形象的闪亮名片。”一句中使用了比喻的修辞手法。 B．“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”运用重复和排比的修辞手法，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑及不满。 C．“天下英雄谁敌手？曹刘。”此句设问，自问自答，热情赞颂孙权的英雄气概。 D．“西裤尽管挺直，他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。”运用夸张的修辞手法，以风趣横溢的语言谈“他”的脏。 35．下列表述不正确的一项是（   ） A．“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。”（此句中前面一个破折号起补充说明的作用。） B．“在妈妈的严密监视下，一天到晚我连电脑键盘都看不见，只有望电脑兴叹了。”（此句中加点的部分化用了“望洋兴叹”这一成语，用幽默的语言写出了“我”无奈的心理。） C．人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（此句运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出“我”对人世的认识还很肤浅。） D．今天是王老师70岁寿辰，他的学生李某亲自为老师撰写了一副寿联——“乐道安贫音容宛在；因材施教手泽犹存”，以表祝贺。（李某的做法是值得肯定的，寿联切人切事，表达了对老师深深的敬意。） 36．下列说法有误的一项是(     ) A．“郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如‘乱石铺街’。”一句中，标点符号使用不完全正确。 B．“鼠目寸光、德隆望尊、朝花夕拾、人情练达、巧妙绝伦”都是主谓短语。 C．“‘烽火连三月，家书抵万金’写出了战火越烧越烈，与家人难通音信的现状。”此句主语是“烽火连三月，家书抵万金”。 D．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。 37．下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是( ) A．比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》） B．反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》） C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》） D．拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》） 38．请选出下列说法错误的一项（   ） A．我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（这句话的主干是“我看见过仙人掌”。） B．白居易《钱塘湖春行》一诗的颈联借自然花草描绘了一幅生机盎然的初春图。 C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（这句运用了夸张的修辞手法。） D．孟子，战国时期思想家，道家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。 39．下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（   ） A．在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看手掌托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得飞溅了，使恬静的阳光立即变得燥热了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 D．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 40．下列说法正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。 B．《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。 C．“他跑得比我快”，这句话中的“比”是动词。 D．“我的小桃树，在风雨中哆嗦，抖着满身的雨水，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”这句话运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。 41．下列各项与所给例句运用的修辞手法都相同的一项是（   ） 例句：雪，像烟一样轻，像银一样白，调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来。 A．春寒依然料峭，可是，玫瑰知道春天就要来了，她开始做着绽放的美梦。 B．溪水一路清唱着，带着几分顽皮、几分好奇，向大海的怀抱奔去。 C．秋风一起，树叶如蝴蝶一样翩翩起舞，带着几丝眷恋和世界做着最后的告别。 D．深冬的四平，睡在白雪里，没有了夏日的喧嚣，显得格外内敛安静。 42．对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（ ） A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻） B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语） C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比） D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用） 43．下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（　　） A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。 B．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。 C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。 D．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。 44．下列各项判断与分析，正确的一项是（   ） A．“青布棉袍、黑布马褂、笔直的干、蹒跚地走、回忆我的母亲”都是偏正短语。 B．“白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。”这句的主干是“白求恩鼓舞我们。 C．“互文”也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下文义互相阐发，互相补足。如：“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门，坐我西阁床”“秦时明月汉时关”“千里冰封，万里雪飘”都运用了互文的修辞手法。 D．“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。”从句子结构上看，该句是一个递进复句。 45．下列说法正确的一项是（     ） A．精准扶贫  一带一路  全民阅读   亲近自然 解说：这四个短语的结构各不相同。 B．“爱占别人的便宜”“便宜的衣服”“不要便宜了他” 解说：这三个句子中的“便宜” 一词的词性分别是名词、动词和形容词。 C．在“感知中国——扬州印象”旅游推介活动中，扬州城市的知名度和美誉度正在不断提升。 解说：这句话的主干是“知名度和美誉度正在提升”。 D．何必把每个角落都布置得这样豪华雅致？让走过的人都不免自觉寒酸了。 解说：这句话运用了设问的修辞手法。 46．在参观中国科学技术馆的过程中，同学们表达了自己的参观感受，下列四则感受中使用修辞手法及作用理解不正确的一项是（    ） A．“挑战与未来”展厅展示了人类面临的问题与挑战，凸显了科技创新的发展与贡献，表达了人类对未来生活的畅想与憧憬。——这句话用了排比的修辞方法紧扣“挑战与未来”的主题，强烈表达了该同学对展厅中“人类未来”“科技创新”等内容的理解 B．“华夏科技与世界文明”展区主要有造纸、印刷、火药、指南针，丝绸之路地图以及国外传入我国的科技成果等内容，真是丰富多彩啊！——这句话用感叹的修辞方法，表达了该同学对展厅丰富内容的感慨万千。 C．在“探索与发现”展厅中，同学们久久不愿离去，在参与中感受到创新精神和科学方法的启迪，享受到探索与发现所带来的快乐，怎不让人流连忘返呢？——这句话用反问的修辞方法，强调了同学们对这个展厅的喜爱、不愿离去。 D．“特效影院”展区中的一个个影院就如一台台时空穿梭机，带领我们上天、入地、下海……体验各类影视特效刺激，身临其境的感觉太棒了！这句话用比喻的修辞方法，形象生动地表达了“特效影院”让人感受到时空穿梭的快乐。 47．下列对这个句子的分析不恰当的一项是 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” A．“济南”“它们”是名词，“可爱”“暖和”是形容词。 B．“特别可爱”“低声地说”，这两个短语结构类型一致，都是偏正短语。 C．“这一圈小山在冬天特别可爱”这句话的主干是“小山可爱”。 D．此句运用拟人的修辞手法，“低声地说”赋予小山以人的动作和情态，引发读者的联想。 48．请选出下列说法正确的一项( ) A．“那晚，妹妹的角色没有一句台词。”这个单句的主干是“妹妹没有台词”。 B．序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序。 C．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了比喻的修辞手法。 D．“通过新闻传媒对深圳‘5.26’酒后飙车致人伤亡事件”的追踪报道，使我们深刻认识到醉驾的严重危害。”这个句子没有语病。 49．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．“野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画，似在暗示着某种深刻的人生哲理。 B．“北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹，是“中国创造”的一张名片。 C．那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人，把自己戏称为“现代鲁滨逊”。 D．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。 50．下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们都拍手叫好。 B．农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” C．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 D．延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 51．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 52．下列句子使用修辞手法分析无误的一项是（   ） A．樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”（该句运用拟人修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。 B．顾方舟，你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难（该句运用夸张修辞手法赞扬了顾方舟的拳拳赤子之心）。 C．一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌（该句运用排比修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。 D．百色的大山，黄文秀——你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花（该句运用反复修辞手法写出了对黄文秀奉献精神地由衷赞美）。 53．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（   ） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。 B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。 理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。 C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。 D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？” 理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。 54．下列句子没有使用修辞手法的一项是（    ） A．黄发垂鬓，并怡然自乐。 B．夕阳西下几时回？ C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 55．下列句子没有使用修辞手法的是（    ） A．如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过吃其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。 B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C．农民都说：“看见这样绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”。 D．银杏树的落叶不正是绝好的引火的燃料吗？ 56．下列选项分析不正确的一项是 （   ） A．这般天气，兀的不晒杀人!（这句话用了夸张的修辞手法，展现天气的酷热难耐。） B．“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。（标点符号运用错误，应将“不良习惯”后的问号改为逗号。） C．“道德高尚”“拨动心弦”“雄鹰翱翔”“打扫干净”四个短语的结构不同。 D．能否制定一个合理的复习计划是中考取得理想成绩的前提。（删去“能否”，或在“取得”前加“能否”。） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】B项虽然有比喻词“好像”但不是比喻句。 2．D 【详解】A. 运用了比喻的修辞手法； B. 运用了比喻的修辞手法； C. 运用了比喻的修辞手法； D. 没用修辞手法； 故选D。 3．D 【详解】D.比喻是用跟甲事物（本体）有相似之点的乙事物（喻体）来描写或说明甲事物（本体）。本句既无本体，也无喻体，不是比喻句； 故选D。 4．C 【详解】试题分析：C项对修辞方法及其作用分析不正确。此句没有运用排比。排比得三个结构相同的短句。“更彻底，更漂亮”只有两个。 5．A 【详解】本题考查语法、修辞等知识。 A.这句话的主语是“长城、黄河、长江”，谓语是“见证”，宾语是“磨难和辉煌”。选项“主语是千百年来”有误。 故选A。 6．D 【详解】D.判断错误，“扩大开放”为偏正短语，“融入全球”是动宾短语，结构不相同；“兼收并蓄”是并列短语，“活力迸发”是主谓短语，结构不相同。 故选D。 7．C 【详解】“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的是借代，“锦鳞”是用鳞片代指美丽的鱼，C错误，故选C。 8．B 【详解】B.“抗疫英雄”和“网络课堂”都是偏正短语，选项说“四个短语类型各不相同”有误。故选B。 9．A 【详解】试题分析：B主干应为“市民申请摇号”；C项关联词语没有成套的使用。改为“即使……也”或“虽然……但”。D“世家”主要是诸侯传记，不是平民。 10．C 【详解】本题考查词性、句子成分、修辞和病句的辨析。 A.“英雄气概”是偏正短语，不是主谓短语； B.句②不是病句，“完全”作为副词，修饰动词“取得”，强调“取得胜利”这一动作的彻底性和全面性。更突出中国人民通过长期斗争彻底达成胜利目标的过程，与前文“持续时间最长、规模最大、牺牲最多”的表述形成逻辑呼应，强调“胜利”的来之不易和彻底性，不用调换顺序； D.从“爱国情怀”“民族气节”“英雄气概”“必胜信念”四个方面展现抗战精神，形式上并列，内容上也是并列关系，没有形成递进； 故选C。 11．D 【详解】本题考查语文基础知识。 D.“喜爱梅花”是动宾短语； 故选D。 12．A 【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。B项的诗词用了对偶的修辞手法；C项“雪花大如席”是夸张的修辞；D项“圆规”是借代的修辞。A项虽然有“好像”，但它不是比喻词，句子中也没有本体和喻体，这个句子没有运用修辞。故选A。 13．D 【详解】本题考查辨析修辞手法。 A.第①句“赤水河书写出生态治理的新篇章”运用了拟人的修辞手法，将赤水河当作人，赋予它“书写”的动作，生动形象地表现出赤水河在生态治理方面的积极变化。 B.第②句“碧水重现、百鸟归栖、酒香馥郁的生态长卷”运用了比喻的修辞手法，把生态环境比作“长卷”，形象地描绘出生态环境的美好画面。 C.第③句“因地制宜，实现‘荒山披绿’；循情施策，迎来‘硕果飘香’”运用了对偶的修辞手法，“因地制宜”对“循情施策”，“荒山披绿”对“硕果飘香”，句式整齐，节奏感强。 D.第④句“如今的长汀，已从水土流失重灾区转变为生态文明建设示范区，成为中国乃至世界水土流失治理的典范”只是客观陈述长汀的转变，没有使用修辞手法。 故选D。 14．D 【详解】本题考查修辞手法。 A.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中，“丝竹”代指音乐，运用了借代的修辞手法； B.“伛偻提携，往来而不绝者”中，“伛偻”代指老人，“提携”代指小孩，运用了借代的修辞手法； C.“黄发垂髫，并怡然自乐”中，“黄发”代指老人，“垂髫”代指小孩，运用了借代的修辞手法； D.“逝者如斯夫，不舍昼夜”把时间的流逝比作河水的不停流淌，运用了比喻的修辞手法； 故选D。 15．D 【详解】D．“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者语意矛盾，比喻不恰当； 故选D。 16．A 【详解】A.没有使用修辞； B.“圆规”指杨二嫂，是借代的修辞手法； C.无疑而问，增强肯定语气，是反问的修辞手法； D.“赞誉”是反话，运用了反语的修辞手法； 故选A。 17．A 【详解】本题考查修辞手法。 A.第①句“当清晨的第一缕阳光照在黄河水面”，此句是对自然场景的客观描述，仅交代“阳光照射黄河水面”这一事实，没有运用比喻、拟人、夸张等任何修辞手法； B.第②句“洒在那些历经沧桑的古梨树枝头”，“历经沧桑”原本用于形容人经历过许多世事变迁，这里将其用于修饰“古梨树”，赋予了梨树人类的情感和经历，属于拟人的修辞手法； C.第③句“我们看到的不仅是森林一样的果园”，用“森林”的特征来描绘“果园”的繁茂，明确将“果园”比作“森林”，属于比喻的修辞手法； D.第④句“更是一部活着的农业文明史”，将果园的发展历程及承载的意义比作“活着的农业文明史”，用具体事物（果园）体现抽象概念（文明史），属于比喻的修辞手法； 故选A。 18．D 【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。D项没有使用拟人的修辞方法，应该是比喻。 19．C 【详解】A.把草原比作大毡子，运用了比喻； B.把春风比作母亲的手，运用了比喻； C.没有运用比喻，“像”是表类似； D.把海燕比作闪电，运用了比喻； 故选C。 20．A 【详解】本题考查修辞手法的判断。常见修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复、引用等。 例句：“竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间”运用了比喻的修辞手法，将“竹楼外形”比作“孔雀”和“巨大的帐篷”。 A.没有运用修辞； B.将“水天连接的远处”比作“蓝色的盆景”，把高楼和尖顶教堂比喻成“村落”，运用了比喻的修辞手法； C.将亚得里亚海滨的美丽夜景比作“水晶宫”，运用了比喻的修辞手法； D.将“水都”比作“瑰宝”，运用了比喻的修辞手法； 故选A。 21．C 【详解】C.“那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”这是自问自答，属于设问。故选C。 22．B 【详解】本题考查修辞手法辨析。题干中把“黄叶”比作“黄蝴蝶”，使用了比喻的修辞手法。 A.把“希望”比作“黑夜里的星星”，是比喻； B.将大地当作人，赋予它“沉睡”和“苏醒”的人的行为，是拟人； C.把“我们之间的隔阂”比作“厚障壁”，是比喻； D.把“雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，是比喻； 故选B。 23．A 【详解】试题分析：A句不是排比句，所以不对。 【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 24．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 D.反复，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。词语反复是为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。在选项中“爱山水、爱隐逸、爱清净”句式相同，但并非同一词语，因此并不是反复而是排比。 故选D。 25．B 【详解】A.“天生的聪明，优美的资质，温柔的性情”为排比。 B.“好像由于命运的差错”表猜测，不是比喻。 C.“眼光好像两把刀”为比喻，“刺得老栓缩小了一半”为夸张。 D.“事理通达心气和平”为引用。 故选B。 26．B 【详解】本题考查修辞手法。 B.“翻江倒海”原形容雨势大，后形容力量或声势非常壮大。这里来形容蚂蚁的力量大，使用对象有误；夸大的不妥当； 故选B。 27．C 【详解】C．有误，句中使用的是比喻的修辞手法。把“童年”比喻成“书”。故选C。 28．B 【详解】了解常用修辞手法及特点，根据各句内容一一判断。用反选排除法来判断，第一句是比喻，把“鸟窝”比喻成“蘑菇”，排除AC两项。第二句“似乎心中有数”，将丝瓜赋予人的情态，是拟人，故选B。 29．D 【详解】D．“长得好像明星刘亦菲”不是比喻句，这句话没运用修辞。故选D。 30．D 【详解】D.“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”中的“圆规”代指杨二嫂，运用的是借代的修辞手法； 故选D。 31．C 【详解】A.“尽情飘摆，舒展着自己的腰身”是拟人的修辞，将柳枝拟人化； B.“同白云戏耍”运用了拟人的修辞，将一架架风筝拟人化； C.“剪刀似的尾巴”是比喻的修辞，将燕子的尾巴比作剪刀； D.“举起”“向着春天吹奏着生命之歌”是拟人的修辞，将连翘花拟人化； 故选C。 32．B 【详解】试题分析：A项中的“兴奋”显然不是名词，是形容词。故A项错误；B项中的“保卫蓝天”“打扫干净”“蓝色国土”“目光犀利”“扫黑除恶”短语类型依次是：动宾短语、动补短语，偏正短语、主谓短语、并列短语，所以五个短语的类型都不相同。C项“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”一句的主干是：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。故C错误；D运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。故D错误。据此，答案为B。 33．B 【详解】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项运用反复修辞；B项没有运用修辞手法；C项运用拟人和比喻修辞；D项运用排比修辞。故选B。 34．B 【详解】B.修辞方法运用分析不正确。“这是我的叔叔”“我的亲叔叔”运用了反复的修辞手法，“重复”改为“反复”即可。 35．D 【详解】D.结合这副对联中的“音容宛在”“手泽犹存”可以看出这是写给故去的人的，是挽联，不是寿联，不适宜在老师70岁寿辰时送给他。 故选D。 36．B 【详解】本题考查的是标点符号、短语、句子主干、修辞手法等基础知识。B项中“德隆望尊”是并列短语，“巧妙绝伦”是后补短语。 37．A 【详解】此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。A.选句与所给出的修辞手法一致；B.选句运用了拟人的修辞；C.选句运用了拟人的修辞；D.选句运用了夸张的修辞。 38．D 【详解】D．孟子是儒家学派代表人物之一。 故选D。 39．C 【详解】B项中应该是“使冰冷的空气立刻即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了”。 试题分析： 考点：修辞方法 点评：此题考查了修辞的运用。拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。还有排比等。 40．A 【详解】本题考查文学常识和语文基础知识。 B.有误，《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》； C.有误，“他跑得比我快”，这句话中的“比”是介词； D.有误，没有用排比修辞； 故选A。 41．C 【详解】“雪，像烟一样轻，像银一样白”，本题是雪，喻体是烟和银，比喻词为“像”，所以是比喻修辞。“调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来”赋予雪以人的情态，是拟人修辞。 A.“做着绽放的美梦”赋予玫瑰以人的情态，是拟人手法； B.“清唱”“带着几分顽皮、几分好奇”“奔去”等词语表明赋予了溪水以人的情态，是拟人修辞； C.“树叶如蝴蝶一样”将树叶比作蝴蝶，是比喻修辞。“翩翩起舞”“带着几丝眷恋和世界做着最后的告别”赋予树叶以人的情态，是拟人手法； D.“睡在白雪里”赋予四平以人的情态，是拟人手法； 故选C。 42．A 【详解】A.“目标好像就是天上”没有喻体和本体，不是比喻句。故选A。 43．B 【详解】此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。B.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞。 44．C 【详解】本题考查语法知识。 A.“青布棉袍、黑布马褂、笔直的干、蹒跚地走”是偏正短语。“回忆我的母亲”是动宾短语，“回忆”是动词，“我的母亲”是“回忆”的对象，作宾语； B.提取句子主干时，“白求恩同志毫不利己专门利人的”是定语，修饰“精神”，句子的主干应该是“精神鼓舞我们”，而不是“白求恩鼓舞我们”； D.此句是因果复句，“因为”表明了前后的因果关系，而不是递进复句； 故选C。 45．A 【详解】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础，对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。A项正确；B项三个“便宜”分别是名词、形容词、动词；C项句子的主干是“知名度和美誉度提升”；D项运用的是反问的修辞手法。故选A。 46．B 【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。B项的表述有误，“感叹”不是一种修辞手法，这句话并没有运用修辞手法。 47．A 【详解】A.“‘济南’‘它们’是名词”分析不当。“它们”是代词。故选A。 48．B 【详解】A.这个单句的主干是“角色没有台词”； C.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”不是运用比喻的修辞手法，运用的是“想象”； D.这个句子是病句，缺少主语，去掉“通过”或“使”； 故选B。 49．C 【详解】A.由“这句诗正如一幅意味丰富的中国画”可知，这里将诗比作中国画； B.由“是‘中国创造’的一张名片”可知，这里将“北斗三号全球卫星导航系统”比作“‘中国制造’的一张名片”； C.“盼着星期五到来的年轻人”与“鲁滨逊”之间没有共性，年轻人盼望的“星期五”是周五，鲁滨逊盼望的“星期五”是一个人。所以本项没有运用修辞手法； D.由“但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等”可知，这里将“阅读、美食、电影运动、旅行”比作“止疼片”； 故选C。 50．A 【详解】A.没有运用修辞手法； B.运用夸张的修辞手法； C.运用借代的修辞手法，“旌旗”代指千军万马。 D.运用比喻和排比的修辞手法； 故选A。 51．D 【详解】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。 52．C 【详解】本题考查修辞手法的判断。 A.选项中运用的是比喻的修辞手法，把樊锦诗比作“敦煌的女儿”； B.选项中运用的是比喻的修辞手法，把顾方舟比喻成一座载着新中国的孩子，渡过病毒劫难的方舟； D.选项中运用的是比喻的修辞手法，将黄文秀比喻成百色大山中的朝霞和脱贫战场的黄花； 故选C。 53．B 【详解】试题分析：B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。 理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 54．B 【详解】A．借代，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩； C．互文，“秦时明月汉时关”应为“秦汉时的明月，秦汉时的关”； D．设问，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”； 故选B。 55．A 【详解】A句子没有使用修辞手法。“就像吃普通的猎物一样”不是比喻，是一种类比。B“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”对仗。C“看见这样绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”夸张。D“银杏树的落叶不正是绝好的引火的燃料吗？”反问。 56．C 【详解】C错误，“道德高尚”、“雄鹰翱翔”都是主谓短语。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $