3《荷花》第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

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课时序号

1

课 题

3.《荷花》

备课教师

【教学目标】

1.会认“瓣、蓬、胀”等生字，会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止”等生字，正确读写“清香、赶紧、花瓣、莲蓬、破裂、姿势、仿佛、舞蹈、停止”等词语；能辨析“挨、骨、佛、露”等多音字在不同语境中的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握长句的朗读停顿；能概括每个自然段的主要内容，梳理课文脉络，明确课文依次描写的“闻到清香—观察形状—欣赏姿态—展开想象—回到现实”五个层次。

3.初步感受荷花的美丽姿态，体会作者观察事物的细致与描写的生动，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

1.掌握重难点生字的认读与书写；正确、流利、有感情地朗读课文，概括段落大意；理清课文脉络，总结画面。

2.初步感知作者“由闻到看、由静到动、由实到虚”的描写顺序，理解荷花“活的画”的内涵。

【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、拓展

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入，激发深度兴趣

1.引导：播放一段夏日清晨荷塘的短视频，展示荷花在晨光中绽放的画面。提问：“同学们，视频里的主角是什么花？它给你留下了怎样的印象？”

预设：主角是荷花，它很美、很清香，像一幅画。

明确：荷花是夏日的精灵，它的绽放，让整个夏天都充满了诗意。今天，我们就跟随作家叶圣陶的笔触，去细致地欣赏这一池荷花。

2.板书课题：荷花，齐读课题

二、初读课文，深度扫清障碍

1.引导：请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时思考：作者是按照怎样的顺序来描写荷花的？

2生自由朗读课文，圈画生字词，标注不理解的词句。

3.深度检查生字词：

（1）多音字辨析：出示“挨、骨、佛、露”，提问：“在‘挨挨