精品解析：重庆市江津区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年上期期末检测 七年级语文试卷 （时间：120分钟，满分：150分） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，收回答题卡。 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面文段，完成小题。 檐角的月光落在纸上，我顺着墨香寻mì字句里的天地□那人迹罕至的林涧，让归巢的雀儿有了温暖的着落□天边的晚霞铺展得气象万千，光影流转似一幅绚烂的油画。我曾为了写好这段文字而搜索枯肠，直到语文老师眼里的热chén点醒了我□原来这些安静的文字，一直藏着蜕变的力量。那些刚萌生的喜爱、未曾说透的触动，以及伏案时的静思默想，都终会在成长中翻来覆去，沉淀为我们对文字的独家记忆□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）寻mì______ （2）着落______ （3）热chén______ （4）蜕变______ 2. 文段中划线词语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 气象万千 C. 搜索枯肠 D. 翻来覆去 3. 方框内标点符号使用正确的一项（ ） A. ：；、。 B. ：；——。 C. 、，，…… D. 、，、…… 4. 专题学习活动 “健康交友，温暖同行”成长指南，请你完成。 5. 古诗文积累 壮丽 山河 天地大观，皆成佳句。刘禹锡用“①______，______②”（《秋词（其一）》）描绘出明丽的秋景：王湾笔下“潮平两岸阔，______③”（《次北固山下》）尽显开阔气象。 思乡 怀人 暮色沉沉，“夕阳西下，______④”（马致远《天净沙·秋思》）抒漂泊愁思；夜风悠悠，“______⑤，______⑥”（李益《夜上受降城闻笛》）牵故园之念：月色皎皎，“我寄愁心与明月，_____________⑦”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄深切关怀。 志士 风骨 岑参重阳抒怀，“______⑧，无人送酒来”（《行军九日思长安故园》）暗含家国之念：陆游闲居孤村，“______⑨，______⑩”（《十一月四日风雨大作（其二）》），梦里尽是拔甲戍边的报国之志。 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） [注]①密：周密，深入。②余：我。③盖：大概，表推测。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。 6. 根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 非淡泊无以明志 查阅词典法】①明亮；②明确；③明白；④明智 （1） 非学无以广才 【语境分析法】结合“学”与“才”的关系推断 （2） 险躁则不能治性 【成语关联法】心浮气躁 （3） 省身也不密 【课内迁移法】吾日三省吾身 （4） 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣！ 8. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（） A. 甲文开篇即提出中心观点，从修身养德说起，层层递进，论述了“静”的重要意义。 B. 甲文认为，除了“静”，还需要“俭”来培养品德，二者共同作用于君子的成长。 C. 乙文通过对比“静”与“动”的优劣，得出结论，认为“动”是修身明理的主要障碍。 D. 甲文语言精练典雅，多用对偶，句式整齐：乙文语言简洁凝练，体现日记体平实自省的风格。 9. 当今社会信息爆炸、生活节奏日益加快，人们常被浮躁裹挟。你认为两文所倡导的“静”之道，对我们当下的学习与生活有哪些现实意义？请简要阐释。 （二）整本书阅读 10. 根据《朝花夕拾》和《西游记》，完成以下任务 （1）按要求填空。 书名 师者 人物形象 《朝花夕拾》 ______① 方正、质朴、博学私塾先生，教学严格但不失温和。 藤野先生 正直、无私、治学严谨的医学教授，无民族偏见。 《西游记》 ______② 智慧高深、神通广大的世外高人，悟空的启蒙恩师。 唐僧 ______③ （2）从鲁迅与孙悟空的成长经历来看，“师者”在个人成长中扮演了重要角色。请结合两本书的内容，谈谈你对“师者，所以①传道受②业解惑也”这句话的理解。 [注]①所以：用来……的；②受：同“授”，传授。 （三）现代文阅读（40分） 【文学类文本阅读】（22分） 完成下面小题。 春天的菜市场 晓寒 ①城东的菜市场，有很多小摊，摆在进门的路两边。卖菜的是一些上了年纪的人，他们把自己种的菜和采来的野菜装在篮子、萝筐里。平时我经常光顾那里，开春后去得更勤，每次去都有惊喜。 ②走进春天的菜市场，我一眼就看到了芹菜，扎成小把整齐地摆在竹篮子里。那是我特别喜欢的菜。 ③每年春雨过后，土地变得柔软，河滩上一片葱绿，其中必然少不了芹菜。芹菜像是春天的先头部队，挥舞着旗帜，率先攻下一片片河滩，然后是田角，再然后是地头。芹菜刚冒出来没多久，叶子张开，不消几天，便亭亭玉立，在风中招摇。这时候，我会穿上雨靴，踩过流水，去河滩上挑那种高的、壮的，掐一把回来。把叶子择了，洗干净，切成小段，什么调料都不加，只放茶油清炒。炒好的芹菜盛在碟子里，青青的梗，横着，竖着，斜着，堆成一座小山，离开了泥土，仍然保留着春天的气象。夹一筷子放进嘴里，爽、脆、嫩。尤其是那股淡淡的清香，让人回味无穷。 ④隔两天，我又看到了荠菜，蓬松地堆在塑料布上。荠菜长得慢，刚开始只是一丁点儿绿芽，隔几天长一片叶子，再隔几天，又长一片叶子，直到长出层层叠叠的叶子，趴在地上，像一朵绿色的花。母亲见了，便会挎一个篮子，拿一把镰刀，说：“我去挖些鸡肉菜回来。”我们老家，管荠菜叫鸡肉菜。荠菜不挑地方，长得到处都是。没多久，母亲便挖了一篮子回来。倒一盆清水，一蔸蔸洗干净，要反复洗好几遍。我们不用荠菜包饺子，也是切段清炒，炒到六成熟加一勺水，放些姜丝，等水开了出锅。炒熟的荠菜吃起来甜里带香，果真有一股鸡肉的味道。 ⑤椿不常见，它是十足的慢性子，总在等阳光，要等到一场又一场阳光过后，才从枝头上慢吞吞冒出芽来，暗红的颜色，像刚刚升起的一簇火焰。椿要吃嫩的，老了就柴，嚼不动，香味也没了。最好是长到两三寸时剪下来，清洗，切碎，放在鸡蛋里煎，煎熟后的椿芽变成了绿色。这样煎出来的鸡蛋，金黄里杂着翠绿，色彩分明，像一幅高清地图，平原空旷，青山耸立。椿有浓香，吃进嘴里香气缭绕，绵绵不绝。爱吃的人是真爱，不爱吃的人望而生畏。椿比其它野菜金贵，卖价也高，刚上市时，一小把要十几块。 ⑥蕨菜也叫荃菜，也叫拳头菜和凤尾菜，是见得最多的，清明节前后，几乎每天都能在小摊上看到。“陟彼南山，言采其蕨。”（《诗经·召南·草虫》）这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食。它们根根挺直，长满潮湿的山野，采回来，摘去孢子，放在开水里焯，然后切段，清炒、凉拌都是难得的美味。 ⑦菜市场里比任何地方都热闹，买菜的人来往穿梭，讨价还价声不绝。我夹在人群中，每次看到这些来自山野的菜，就感受到春天扑面的气息，仿佛看到细雨如烟，听到流水潺潺，闻到了泥土潮湿的味道。 ⑧很多人都会买一把野菜，欢欢喜喜带回家。看到我走过，那些摊主不失时机地向我兜售，“蕨菜，买一把吧，好吃得很！”“刚摘的椿，新鲜着呢，来一把？”有时候，我会买一把回去，有时候我就看看，两手空空。我相信，春天是有脚的，不管我买与不买，它都从远远的山野来到了菜市场，来到了小城人的心里。 （选自《人民日报》） 【散文·内容】 11. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 野菜名称 与菜有关的事 烹制方法 食用感受 芹菜 （1） 择叶切段，茶油清炒。 爽脆嫩，回味清香 荠菜 母亲挎篮挖采，反复清洗。 （2） 甜香，有鸡肉味道 椿 经多场日晒冒芽，长两三寸剪下。 洗净切碎，放入鸡蛋里煎制。 （3） （4） 清明前后常见，先秦已采食，采后摘去孢子。 开水焯烫，切段清炒或凉拌 山野风味，难得美味 【散文·语言】 12. 本文第⑤段画线句的描写富有画面感，请赏析其妙处。 椿不常见，它是十足的慢性子，总在等阳光，要等到一场又一场阳光过后，才从枝头上慢吞吞冒出芽来，暗红的颜色，像刚刚升起的一簇火焰。 【散文·技法】 13. 有人认为第⑥段画虚线的句子可以删去，你是否同意？说说你的看法。 “陟彼南山，言采其蕨。”（《诗经·召南·草虫》）这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食。 【散文·情思】 14. 文章结尾句意蕴丰富，请谈谈你理解。 我相信，春天是有脚的，不管我买与不买，它都从远远的山野来到了菜市场，来到了小城人的心里。 【散文·迁移】 15. 文中的野菜兼具鲜活形态与情感记忆，你的家乡是否也有一种让你印象深刻的菜？请你写一写。 【类文阅读】（18分） 完成下面小题。 【文本一】 永远的黄桷树 邢秀玲 ①黄桷树枝繁叶茂，带给炎热季节的山城一片浓荫，一份凉意。即使阴雨霏霏的冬天，满树的绿叶也不会零落，仍是一副傲雪凌霜的姿态，仿佛一个永不疲倦的斗士，从没有卸下盔甲的日子。据说黄桷树也在年年长出芽叶，悄悄换下旧装，但在不经意之间就完成了，从来不事张扬。 ②重庆多山，地下多石，许多名花奇树似乎与此地无缘。只有貌不出众的黄桷树对山城情有独钟，长势喜人。因为它拥有绵长而柔韧的根须，能够从岩层中、石缝里吸收养料和水分，这是它生命力旺盛的根本原因；而且它的叶片大而密，阳光对它格外慷慨，这也是它常绿的奥妙。 ③在我居住的校园里，有棵穿越百年岁月的黄桷树，受到人们的特别保护。石砌的护栏将它保护起来。它的树身上挂着牌子，显得格外尊贵。尽管它受过雷击，半边身子已被劈去，中间形成一个大大的空洞，可另一半依然长新枝、吐绿叶，在风晨雨夕中尽情展示温柔的风姿。 ④就在我家窗外，也有一棵风华正茂的黄桷树。它的枝丫高低错落，舒展自如，织成硕大无朋的树冠。树上有鸟儿做巢，蝉儿唱歌。它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外，让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境……我最近又发现，黄桷树不仅永远绿意盎然，而且具有极大的包容性。它和桐树、棕榈树、玉兰树、皂荚树和谐相处，一起生长，从不因自己家族的强盛而挤兑别人，也从不在众树的簇拥下陶醉。它平凡普通得犹如山城的老百姓，而它的强悍和宽容正是重庆人性格的象征。 【文本二】 永远的黄桷树 智能AI ①那是一团凝固的绿云，一座矗立的青山。黄桷树站在那里，就像大地举起的一柄翡翠巨伞，将天空都染成了它的颜色。 ②走近了看，那绿色便有了层次。新生的叶子是嫩黄的绿，仿佛能掐出水来；老成的叶子是墨色的绿，厚重得如同浸透了百年的时光。所有的叶子都油亮亮的，反射着太阳的金针，风一过，便哗啦啦地响成一片，那声音不像梧桐般萧瑟，而是丰沛的、欢腾的，像无数小小的巴掌在为生命鼓掌。 ③最奇的是它的根。那不是根，简直是大地蜿蜒的筋骨！它们从树干基部虬结着、暴突着漫出来，有的紧紧抱住身下的巨石，仿佛要将石头也融进自己的生命；有的则蟒蛇般匍匐在地面上，探进石板的缝隙里，那力量，似乎下一秒就能将坚硬的人行道拱起。你看着这些根，仿佛能听见它们在地下无声而坚韧地呐喊，感受到那股沉默的、征服一切阻碍的蛮劲。 ④它的荫蔽是慷慨的。盛夏正午，你走进那片荫凉，就像一头扎进沁凉的水里。阳光被筛成了千万片碎金，在斑驳的地面上摇晃。总有几个老人在树下摆开棋盘，棋子落下的声音，清脆又笃定；也总有孩童绕着它粗壮的树干追逐嬉戏，笑声和蝉鸣混在一起，被树荫稳稳地接住。这棵树，就这样成了一个熙熙攘攘的、绿色的小小世界。 ⑤有时我想，树也是有性格的。杨柳是袅娜的诗人，松柏是孤峭的隐士。而黄桷树是什么？它是一位宽厚、沉默，而又充满内在力量的守护者。它不挑别土壤，不抱怨风雨，只是把所有的力气都用来生长，用来撑开这一片永不凋零的春天。它站在那里，就是一种承诺，对土地的承诺，对时光的承诺，对所有在它荫下获得过片刻清凉与安宁的人的承诺。 ⑥啊，这伟大的、平凡的、生生不息的黄桷树！ 16. 下列对两篇文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 【文本一】将黄桷树比作“斗士”，【文本二】将其比作“守护者”，喻体不同，体现的黄桷树性格完全相反。 B. 【文本一】提到黄桷“不事张扬”地换叶，【文本二】描写村叶“哗啦啦地响成一片”，看似矛盾，实则都体现其生机。 C. 【文本一】写校园里百年黄桷树“受过雷击却仍长新枝”，【文本二】写黄桷树根“征服一切阻碍”，都是为了突出其对环境的挑剔。 D. 【文本一】写鸟儿做巢、蝉儿唱歌，【文本二】写老人下棋、孩童嬉戏，都是为了反衬黄桷树的孤独。 17. 请参考示例，从重音和语调角度为文中画线句子进行朗读设计并阐述理由。 【示例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》) 【朗读设计】重音：第二个“盼望着”和“东风”“脚步”“近了”。 语调：首句渐扬，凸显急切期盼；“东风来了”轻快短促，暗藏惊喜之感；末句上扬轻拖，衬春近的欣喜，贴合盼春的热切心境。 它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外，让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境…… 18. 黄桷树（又名黄葛树）是重庆市的市树，也是重庆的象征之一。请结合两篇选文以及你的生活经验，说说它为何是“永远的黄桷树”。 19. “情动于中而形于言”，写作是人类表达情感的最好方式。作家邢秀玲和AI同写《永远的黄桷树》，你更喜欢哪一篇？说说你的见解。 三、写作（60分） （一）片段写作（10分） 20. 成长路上，动物曾是我们的玩伴、朋友，甚至老师。请你回忆与动物相处的某个瞬间——它等待你的眼神、一次默契的互动等，用生动的笔墨记录下来，120字左右。 【提示】①聚焦瞬间：刻画一个具体场景，不求完整叙事； ②调动感官：从动作、神态、声音等细节描写，让读者也能“看到”； ③融入真情：通过细节自然流露喜爱、惊讶、感动等情感。 （二）大作文（50分） 21. 阅读下面征稿启事，任选其一，向校刊投稿。 校刊征稿啦！ 【专栏一】暖光集 踏入初中，新师新友如暖光照亮旅程。或许是师者一句鼓励，或许是同窗一次援手，二三小事便藏满温情。 请以《______二三事》为题，选择一位让你印象深刻的初中同窗或师长，写一篇记人叙事的文章。 【专栏二】行思录 初中半载，是崭新的成长旅程。或遇生机景致，或有课堂顿悟，或感节奏匆匆，或寻内心从容……这一切，都是你独一无二的“新发现”与“心感受”。 请自拟题目，写一篇记叙性文章，记录初中以来你印象最深的一次体验或一段心路历程，并尝试写出属于自己的成长思考。 征稿要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 校刊编辑部 2026年1月26日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期期末检测 七年级语文试卷 （时间：120分钟，满分：150分） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，收回答题卡。 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面文段，完成小题。 檐角的月光落在纸上，我顺着墨香寻mì字句里的天地□那人迹罕至的林涧，让归巢的雀儿有了温暖的着落□天边的晚霞铺展得气象万千，光影流转似一幅绚烂的油画。我曾为了写好这段文字而搜索枯肠，直到语文老师眼里的热chén点醒了我□原来这些安静的文字，一直藏着蜕变的力量。那些刚萌生的喜爱、未曾说透的触动，以及伏案时的静思默想，都终会在成长中翻来覆去，沉淀为我们对文字的独家记忆□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）寻mì______ （2）着落______ （3）热chén______ （4）蜕变______ 2. 文段中划线词语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 气象万千 C. 搜索枯肠 D. 翻来覆去 3. 方框内标点符号使用正确的一项（ ） A. ：；、。 B. ：；——。 C. 、，，…… D. 、，、…… 【答案】1. ①. 觅 ②. zhuó ③. 忱 ④. tuì 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 寻觅（xún mì）：寻找。 着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源。 热忱（rè chén）：热情。 蜕变（tuì biàn）：（人或事物）发生质变。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方很少有人来。本处形容林涧少有人至，使用正确； B.气象万千：形容景色、事物变化多姿，非常壮观。本处形容晚霞景色壮观，使用正确； C.搜索枯肠：形容写作时苦思苦想。本处形容写作时苦苦思索，使用正确； D.翻来覆去：形容做事多次重复。本处形容成长中经常出现的现象，不符合语境，使用不正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第一处，“檐角的月光落在纸上，我顺着墨香寻mì字句里的天地”，此句引出了具体的例子，因此用冒号，表示解释说明； 第二处，“那人迹罕至的林涧，让归巢的雀儿有了温暖的着落”“天边的晚霞铺展得气象万千，光影流转似一幅绚烂的油画”是两个分句，因此用分号； 第三处，“我曾为了写好这段文字而搜索枯肠，直到语文老师眼里的热chén点醒了我”与“原来这些安静的文字，一直藏着蜕变的力量”之间用破折号，表示解释说明； 第四处，“沉淀为我们对文字的独家记忆”收束语段，因此用句号； 故选B。 4. 专题学习活动 “健康交友，温暖同行”成长指南，请你完成 【答案】（1）示例：交友要讲诚信，说到做到，信守承诺。 （2）示例：真正的友谊是平淡而真诚的，不看重功利与物质。 （3）示例：交友要善于学习朋友的优点，同时反思自己的不足并改正。 （4）示例：坦诚说出自身想法与感受，不指责、不抱怨。 （5）示例：站在对方角度理解其立场和难处，体谅对方的处境。 （6）示例：真诚搭桥梁，理解暖心房，友谊地久长。 【解析】 【详解】本题考查文化积累与语言综合运用能力。 根据思维导图中“品·交友之文化”板块的内容分析，第（1）空对应名言“与朋友交，言而有信”，这句话出自《论语》，意思是同朋友交往，说话要诚实、恪守信用，因此提炼出的交友之道应是关于“诚信”的，即交友要讲信用，诚实守信； 第（2）空对应名言“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，这句话通过对比君子和小人交友的不同特点，强调君子之间的交情像水一样清淡纯洁，不尚虚华，重在道义，而小人之间的交情像甜酒一样浓烈却易变质，因此交友之道应是追求平淡纯真，重义轻利； 第（3）空对应名言“择其善者而从之，其不善者而改之”，这句话原指学习态度，用在交友上，意味着要选择好的朋友学习他们的优点，看到不好的朋友要反省自己是否有同样的缺点并改正，体现了交友要善于学习、自我完善，即择善而从，见贤思齐。 根据“思·交友之智慧”板块中“矛盾处理”的步骤分析，第（4）空对应第二步“真诚沟通”，在冷静下来之后，解决矛盾的关键在于沟通，做法应该是坦诚地表达自己的想法和感受，同时耐心倾听对方的观点，不隐瞒、不回避，用真诚的态度去化解误会； 第（5）空对应第三步“换位思考”，做法应该是站在对方的角度去思考问题，体谅对方的难处和感受，理解对方为什么会那样做或那样说，从而减少指责，增加包容。 根据“写·交友之箴言”板块的要求分析，第（6）空需要创作一句交友箴言，内容要围绕“健康交友指南”，主题要鲜明，能够照亮友谊之路，语言要简洁凝练，富有哲理或感染力，可以运用比喻、对偶等修辞手法，如将友谊比作灯塔、桥梁等，或者强调真诚、宽容、互助等核心价值观。 示例： （1）交友要讲信用（或：诚实守信，言行一致） （2）交友要平淡纯真（或：重义轻利，君子之交） （3）交友要择善而从（或：取长补短，自我完善） （4）坦诚表达想法，耐心倾听对方心声 （5）站在对方角度思考，体谅对方感受 （6）示例一：真诚是友谊的桥梁，宽容是友谊的阳光。 示例二：以心换心，友谊长青；携手同行，温暖人生。 5. 古诗文积累 壮丽 山河 天地大观，皆成佳句。刘禹锡用“①______，______②”（《秋词（其一）》）描绘出明丽的秋景：王湾笔下“潮平两岸阔，______③”（《次北固山下》）尽显开阔气象。 思乡 怀人 暮色沉沉，“夕阳西下，______④”（马致远《天净沙·秋思》）抒漂泊愁思；夜风悠悠，“______⑤，______⑥”（李益《夜上受降城闻笛》）牵故园之念：月色皎皎，“我寄愁心与明月，_____________⑦”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄深切关怀。 志士 风骨 岑参重阳抒怀，“______⑧，无人送酒来”（《行军九日思长安故园》）暗含家国之念：陆游闲居孤村，“______⑨，______⑩”（《十一月四日风雨大作（其二）》），梦里尽是拔甲戍边的报国之志。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 风正一帆悬 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 强欲登高去 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“霄、悬、涯、芦、征、郎、阑、铁”等字词容易写错。 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） [注]①密：周密，深入。②余：我。③盖：大概，表推测。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。 6. 根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 非淡泊无以明志 【查阅词典法】①明亮；②明确；③明白；④明智 （1） 非学无以广才 【语境分析法】结合“学”与“才”的关系推断 （2） 险躁则不能治性 【成语关联法】心浮气躁 （3） 省身也不密 【课内迁移法】吾日三省吾身 （4） 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣！ 8. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（） A. 甲文开篇即提出中心观点，从修身养德说起，层层递进，论述了“静”的重要意义。 B. 甲文认为，除了“静”，还需要“俭”来培养品德，二者共同作用于君子的成长。 C. 乙文通过对比“静”与“动”的优劣，得出结论，认为“动”是修身明理的主要障碍。 D. 甲文语言精练典雅，多用对偶，句式整齐：乙文语言简洁凝练，体现日记体平实自省的风格。 9. 当今社会信息爆炸、生活节奏日益加快，人们常被浮躁裹挟。你认为两文所倡导的“静”之道，对我们当下的学习与生活有哪些现实意义？请简要阐释。 【答案】6. （1）明确或②（2）增长（3）浮躁（4）反省 7. （1）用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 （2）如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。 8. C 9. 示例：①对学习的意义：“夫学须静也”“最是‘静’字功夫要紧”，两文都强调“静”，当下信息繁杂，只有保持内心沉静，不轻薄浮躁，才能摒除外界干扰，集中注意力钻研知识，做到深度学习；②对生活的意义：“静以修身，俭以养德”“务当力求主静，使内心清明如日之升也”，快节奏的生活容易让人浮躁焦虑，践行“静”之道，能让我们在忙碌中保持自省，保持内心的光明和希望，为培养“君子”品格，奠定良好的基础， 【解析】 【导语】甲、乙两文皆以“静”为核心，论修身治学之道。甲文《诫子书》以凝练语阐述静以修身、俭以养德，劝勉勤学立志；乙文曾国藩日记自省好动之弊，强调静能明理清心。两文古今相应，理正言切，于浮躁现世尤具警醒之力，尽显先贤修身治学的智慧与定力。 【6题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）处：使用查阅词典法推断，“非淡泊无以明志”意思是：不内心恬淡就无法明确志向。“明”的意思是：明确。据此可知应选②或“明确”。 （2）处：使用语境分析法推断，结合“学”与“才”的关系可知，不学习就无法增加才干。“广”的意思是：增长。据此推断，广：增长。 （3）处：使用成语关联法推断，“心浮气躁”的意思是：内心轻浮急躁。“躁”的意思是：浮躁。“险躁则不能治性”意思是：轻薄浮躁就不能修养性情。据此推断，躁：浮躁。 （4）处：使用课内迁移法推断，“吾日三省吾身”的意思是：我每天多次反省自己。“省”的意思是：反省。“省身也不密”意思是：反省自身也不能周密深入。据此推断，省：反省。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。重点词解析如下： （1）静：宁静专一；修：修养；身：身心；俭：节俭（自我约束）；养：培养；德：品德。 （2）若：如果；知：懂得；行：实行，施行；暴弃：自暴自弃。 【8题详解】 本题考查文言文内容理解与写法分析。 C.根据乙文“余自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖对症下药也”可知，作者只是反思自己的毛病是好动不好静，强调要力求主静，并未通过对比静与动的优劣得出动是主要障碍的结论，选项表述与原文不符，分析错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查对文言文主旨的理解与现实拓展。 解题核心是结合甲乙两文关于“静”的论述，联系当今信息多、节奏快、人心易浮躁的现实，从学习与生活两个角度，具体阐释“静”的现实意义。 根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习必须依靠内心宁静专一，只有排除外界干扰，才能专心思考、深入探究，进而增长才干、成就学业。当今社会短视频、消息、娱乐信息繁多，很容易分散注意力，只有守住静心，才能沉下心读书思考，提升学习的深度与效率。 根据甲文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，浮躁懈怠会让人精神不专、性情不稳，而静心可以让人振奋精神、修养品性。在日常学习与生活中保持静心，能帮助我们克服急躁心态，做事专注有序，不断完善自我。 根据乙文“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密，见理也不明，都是浮的”可知，静心是自我反省、明白事理的关键，心不静则反省不深入、道理看不透。在快节奏生活里保持静心，有利于我们时常反思言行、明辨是非对错，不随波逐流。 根据乙文“务当力求主静，使内心清明如日之升也”可知，静心能让人内心清澈明朗，充满正向力量。面对生活压力与烦恼时，保持静心可以稳住心态、平复情绪，让内心始终保有光明与希望，从容面对各种困难。 示例：在如今信息繁杂、生活节奏飞快的时代，诸葛亮与曾国藩所提倡的“静”具有很强的现实意义。学习上，静心能让我们排除外界干扰，专注投入到知识学习与思考探究中，真正学深学透，不断提升学识与能力。生活上，静心能帮助我们修养身心、时常自省，不被浮躁情绪左右，保持内心清明与沉稳，塑造良好品格，以积极坚定的态度面对学习与生活。 【点睛】参考译文： 【甲】君子行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】唐先生说：“最要紧的是‘静’字的功夫。如果不静，反省自身就不能周密，认识道理就不会清楚，都是浮浅的！所以一定要静。” 我自己反省自身的毛病，只是好动不好静。先生这两句话，大概是对症下药啊。一定要力求保持内心宁静，使内心清明得如同太阳升起，再以此追求长久坚持，这就是所说的光明进取。如果知道了这个道理却不去实行，那就真是自暴自弃了，真是自己鄙视自己的人了！ （二）整本书阅读 10. 根据《朝花夕拾》和《西游记》，完成以下任务。 （1）按要求填空。 书名 师者 人物形象 《朝花夕拾》 ______① 方正、质朴、博学的私塾先生，教学严格但不失温和。 藤野先生 正直、无私、治学严谨的医学教授，无民族偏见。 《西游记》 ______② 智慧高深、神通广大的世外高人，悟空的启蒙恩师。 唐僧 ______③ （2）从鲁迅与孙悟空的成长经历来看，“师者”在个人成长中扮演了重要角色。请结合两本书的内容，谈谈你对“师者，所以①传道受②业解惑也”这句话的理解。 [注]①所以：用来……的；②受：同“授”，传授。 【答案】（1） ①. 寿镜吾先生（老师） ②. 须菩提祖师（菩提祖师） ③. 心怀慈悲，恪守戒律，信念坚定的取经人，也是悟空取经路上的精神引领人。 （2）示例：真正的老师不仅传授课业，更传递做人的道理。正如鲁迅受寿镜吾先生方正品格的熏陶，孙悟空得菩提祖师“道”的指引，这都是在“传道”；他们从师者那里学得的学问与本领（如七十二变），是“受业”；而当鲁迅在迷茫中找到方向、孙悟空被点化明辨正途，正是师者“解惑”的体现。可见，师者以品德、知识与智慧，照亮了我们的成长之路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 ①根据“《朝花夕拾》”和“方正、质朴、博学的私塾先生，教学严格但不失温和”可知，此人为寿镜吾先生，根据《从百草园到三味书屋》中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，寿镜吾是鲁迅到三味书屋求学时遇到的老师。文中“先生便和蔼地在一旁答礼”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”等描写，体现了他教学严格但不失温和的特点。 ②根据“《西游记》”和“智慧高深、神通广大的世外高人，悟空的启蒙恩师”可知，此人为菩提祖师，根据《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”可知，孙悟空漂洋过海到西牛贺洲灵台方寸山斜月三星洞，拜菩提祖师为师。祖师为他取名“孙悟空”，并传授他七十二变、筋斗云等神通，是他的启蒙恩师。文中“祖师道：‘你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了个兽旁，乃是古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教你姓‘孙’倒好。狲字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。’”体现了祖师的智慧与高深。 ③根据第27回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》，白骨精先后变作村姑、老妇、老翁迷惑师徒。唐僧初见村姑时，原文写道：“三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道：‘女菩萨，你府上在何处住？是甚人家？有甚愿心，来此斋僧？’”他被村姑的表象所骗，认为对方是诚心斋僧的善人。当孙悟空识破妖计，一棒打死“村姑”时，唐僧“大惊失色”，口中念起紧箍咒，还怒斥悟空“无故伤人性命”。这体现了他心怀慈悲、不忍杀生的本性。根据第54回《法性西来逢女国 心猿定计脱烟花》，在西梁女国，女王对唐僧一见钟情，愿以一国之富招他为夫。面对美色与王权的诱惑，唐僧始终坚守佛门清规。原文中他对女王道：“贫僧已许身佛门，立下宏愿，若不取得真经，断不还俗。”他拒绝了女王的盛情，即使被强行留在宫中，也始终保持清醒，最终在悟空的帮助下脱离女国，继续西行。这一情节展现了他恪守戒律、不为外物所动的坚定意志。根据第100回《径回东土 五圣成真》，从出发时的“我这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固”（第12回），到历经十四年、九九八十一难后终于抵达灵山，唐僧从未动摇过取经的决心。即使在狮驼岭被妖怪擒获，面临被蒸吃的危险，他仍对悟空说：“徒弟啊，我等但存一念，终得见佛。”这份百折不挠的信念，不仅支撑着他自己，也成为整个取经团队的精神支柱。根据第14回《心猿归正 六贼无踪》，悟空刚从五行山下出来时，野性未驯，因打死六个强盗被唐僧责备，一气之下想要离开。唐僧引用“出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理，教导悟空“一心向善，切勿杀生”。虽然悟空当时并未完全接受，但在后续的取经路上，唐僧的言传身教逐渐引导悟空从一个桀骜不驯的妖猴，成长为一个懂得慈悲、坚守正道的斗战胜佛。唐僧的信念与善念，始终是悟空修行路上的重要精神引领。可据此填写此空。 【小问2详解】 本题考查内容的理解。 “师者，所以传道受业解惑也”的意思是：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 传道：在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生被鲁迅评价为“本城中极方正，质朴，博学的人”。他的方正不仅体现在治学上，更在日常言行中潜移默化地影响着鲁迅。例如，当学生们在书屋后园偷玩时，他“大声道：‘读书！’”，却并未严厉责罚，这种严而不厉的态度，传递出一种坚守规矩又不失温度的做人准则。鲁迅后来在文学与人生中始终坚守的正直与风骨，正是受这种方正品格的熏陶。在《西游记》第一回，菩提祖师初见孙悟空，便为他取名“悟空”，并开示道：“鸿蒙初辟原无姓，打破顽空须悟空。”这不仅是一个名字，更是对“空”的哲学点拨。祖师传授七十二变和筋斗云前，先问悟空：“你要学那一般？有一般天罡数，三十六般变化；有一般地煞数，七十二般变化。”悟空选择了地煞数，祖师便告诫他：“这却也好。只是你要学，我便传与你。但你要晓得，这七十二般变化，乃是护身之术，非是逞能之具。”这种对“道”的指引，让孙悟空明白本领的本质是守护而非炫耀，为他日后修成正果奠定了思想基础。 受业：在三味书屋，寿镜吾先生教授鲁迅诵读儒家经典，如《论语》《孟子》等，还亲自示范读书的腔调与姿态。鲁迅回忆道：“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在《荡寇志》的绣像上一个个描下来。”这些学问不仅是知识的积累，更培养了鲁迅对文字与文化的敏感度，为他日后的文学创作埋下了种子。菩提祖师将七十二般变化和筋斗云等通天本领传授给孙悟空。在第二回中，祖师口诀传授完毕，悟空“一窍通时百窍通”，顷刻间便学会了变化之术。这些本领让孙悟空拥有了降妖除魔、保护唐僧取经的能力，是他西行路上的重要依仗。正如祖师所言：“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟。你说出半个字来，我就知之，把你这猢狲剥皮剉骨，将神魂贬在九幽之处，教你万劫不得翻身！”这既是对本领的传授，也是对责任的警示。 解惑：少年鲁迅曾对封建私塾教育的压抑感到迷茫，而寿镜吾先生的博学与温和，让他在枯燥的经书之外，看到了知识本身的魅力。当鲁迅询问“怪哉”这一虫的来历，先生“脸上还有怒色”，拒绝回答，这看似严厉的态度，实则是在提醒鲁迅：治学需严谨，不可沉溺于旁门左道的怪谈。这种点拨让鲁迅在后来的人生中，始终保持着对真理的敬畏与对虚妄的警惕，在时代的迷茫中找到了以笔为刃、唤醒国民的方向。孙悟空初登灵台方寸山时，只是一个渴望长生的石猴，对“道”的理解充满了功利心。祖师点化他道：“你这猢狲，凡胎俗骨，却妄想长生。若无人指点，便是水中捞月，镜里看花。”随后，祖师通过打坐、参禅等方式，引导悟空破除执念，明心见性。当悟空学成下山时，祖师再次告诫：“你这去，定生不良。你须要晓得，本领越大，责任越重。切不可恃强凌弱，败坏门风。”这番话让悟空从一个只知逞凶的妖猴，逐渐成长为一个懂得慈悲、坚守正义的斗战胜佛，在取经路上明辨正途，最终修成正果。 因此可知，寿镜吾先生与菩提祖师，正是“师者，所以传道受业解惑也”的生动体现。他们以方正的品格、高深的智慧，不仅传授了知识与本领，更在精神层面为弟子点亮了前行的灯塔，照亮了他们的成长之路。 （三）现代文阅读（40分） 【文学类文本阅读】（22分） 完成下面小题。 春天的菜市场 晓寒 ①城东的菜市场，有很多小摊，摆在进门的路两边。卖菜的是一些上了年纪的人，他们把自己种的菜和采来的野菜装在篮子、萝筐里。平时我经常光顾那里，开春后去得更勤，每次去都有惊喜。 ②走进春天的菜市场，我一眼就看到了芹菜，扎成小把整齐地摆在竹篮子里。那是我特别喜欢的菜。 ③每年春雨过后，土地变得柔软，河滩上一片葱绿，其中必然少不了芹菜。芹菜像是春天的先头部队，挥舞着旗帜，率先攻下一片片河滩，然后是田角，再然后是地头。芹菜刚冒出来没多久，叶子张开，不消几天，便亭亭玉立，在风中招摇。这时候，我会穿上雨靴，踩过流水，去河滩上挑那种高的、壮的，掐一把回来。把叶子择了，洗干净，切成小段，什么调料都不加，只放茶油清炒。炒好的芹菜盛在碟子里，青青的梗，横着，竖着，斜着，堆成一座小山，离开了泥土，仍然保留着春天的气象。夹一筷子放进嘴里，爽、脆、嫩。尤其是那股淡淡的清香，让人回味无穷。 ④隔两天，我又看到了荠菜，蓬松地堆在塑料布上。荠菜长得慢，刚开始只是一丁点儿绿芽，隔几天长一片叶子，再隔几天，又长一片叶子，直到长出层层叠叠的叶子，趴在地上，像一朵绿色的花。母亲见了，便会挎一个篮子，拿一把镰刀，说：“我去挖些鸡肉菜回来。”我们老家，管荠菜叫鸡肉菜。荠菜不挑地方，长得到处都是。没多久，母亲便挖了一篮子回来。倒一盆清水，一蔸蔸洗干净，要反复洗好几遍。我们不用荠菜包饺子，也是切段清炒，炒到六成熟加一勺水，放些姜丝，等水开了出锅。炒熟的荠菜吃起来甜里带香，果真有一股鸡肉的味道。 ⑤椿不常见，它是十足的慢性子，总在等阳光，要等到一场又一场阳光过后，才从枝头上慢吞吞冒出芽来，暗红的颜色，像刚刚升起的一簇火焰。椿要吃嫩的，老了就柴，嚼不动，香味也没了。最好是长到两三寸时剪下来，清洗，切碎，放在鸡蛋里煎，煎熟后的椿芽变成了绿色。这样煎出来的鸡蛋，金黄里杂着翠绿，色彩分明，像一幅高清地图，平原空旷，青山耸立。椿有浓香，吃进嘴里香气缭绕，绵绵不绝。爱吃的人是真爱，不爱吃的人望而生畏。椿比其它野菜金贵，卖价也高，刚上市时，一小把要十几块。 ⑥蕨菜也叫荃菜，也叫拳头菜和凤尾菜，是见得最多的，清明节前后，几乎每天都能在小摊上看到。“陟彼南山，言采其蕨。”（《诗经·召南·草虫》）这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食。它们根根挺直，长满潮湿的山野，采回来，摘去孢子，放在开水里焯，然后切段，清炒、凉拌都是难得的美味。 ⑦菜市场里比任何地方都热闹，买菜的人来往穿梭，讨价还价声不绝。我夹在人群中，每次看到这些来自山野的菜，就感受到春天扑面的气息，仿佛看到细雨如烟，听到流水潺潺，闻到了泥土潮湿的味道。 ⑧很多人都会买一把野菜，欢欢喜喜带回家。看到我走过，那些摊主不失时机地向我兜售，“蕨菜，买一把吧，好吃得很！”“刚摘的椿，新鲜着呢，来一把？”有时候，我会买一把回去，有时候我就看看，两手空空。我相信，春天是有脚的，不管我买与不买，它都从远远的山野来到了菜市场，来到了小城人的心里。 （选自《人民日报》） 【散文·内容】 11. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 野菜名称 与菜有关的事 烹制方法 食用感受 芹菜 （1） 择叶切段，茶油清炒。 爽脆嫩，回味清香 荠菜 母亲挎篮挖采，反复清洗。 （2） 甜香，有鸡肉味道 椿 经多场日晒冒芽，长两三寸剪下。 洗净切碎，放入鸡蛋里煎制。 （3） （4） 清明前后常见，先秦已采食，采后摘去孢子。 开水焯烫，切段清炒或凉拌。 山野风味，难得美味 【散文·语言】 12. 本文第⑤段画线句的描写富有画面感，请赏析其妙处。 椿不常见，它是十足的慢性子，总在等阳光，要等到一场又一场阳光过后，才从枝头上慢吞吞冒出芽来，暗红的颜色，像刚刚升起的一簇火焰。 【散文·技法】 13. 有人认为第⑥段画虚线的句子可以删去，你是否同意？说说你的看法。 “陟彼南山，言采其蕨。”（《诗经·召南·草虫》）这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食。 【散文·情思】 14. 文章结尾句意蕴丰富，请谈谈你的理解。 我相信，春天是有脚的，不管我买与不买，它都从远远的山野来到了菜市场，来到了小城人的心里。 【散文·迁移】 15. 文中的野菜兼具鲜活形态与情感记忆，你的家乡是否也有一种让你印象深刻的菜？请你写一写。 【答案】11. （1）春雨后河滩采摘（2）切段清炒，六成熟加水、放姜丝，水开出锅（3）香气缭绕，爱憎两极（4）蕨菜（荃菜/拳头菜/凤尾菜） 12. 巧用拟人，将椿写成“慢性子”，赋予它人的性格，仿佛在悠闲地等待阳光，让植物变得鲜活可爱；画面生动，用“一簇火焰”来比喻暗红色的新芽，既写出颜色的鲜艳，又充满动态美感和生命力；对比鲜明，慢吞吞的生长过程与火焰般热烈的颜色形成反差，让人感受到春天悄然却蓬勃的力量。 13. 不同意。这句引用《诗经》的诗句，证明蕨菜自古就是人们采食的野菜，增添了蕨菜的历史文化内涵；同时，引用古诗也使文章更具文雅气息，丰富了散文的意蕴，如果删去，会削弱蕨菜作为“古老野菜”的韵味，也使文章少了一层文化厚度。 14. 这句话意蕴丰富，运用拟人，将春天人格化，这些鲜嫩的野菜就是春天的象征，让春日的气息从郊野走进了市井生活；春天的美好并非需要通过拥有野菜才能感受，它就真实地萦绕在身边，触手可及，只要用心便能体会到这份春日的美好：菜市场里摊主的热情兜售、人们买野菜的欢喜，都说明春天不仅以野菜的形式来到了人们的生活中，更让春日的生机、自然的美好与乡土的温情留在了小城人的心底，体现出小城人们对春天、对自然质朴又真切的喜爱与向往。 15. 示例：我印象最深的是清明菜。它在清明前后冒出土，毛茸茸的叶片裹着白霜。妈妈会用它和糯米粉混合，蒸成青团，咬开后满是清香。这道菜藏着家乡的节气习俗，也记着妈妈忙碌的身影，每一口都是亲情的味道。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春天菜市场的野菜图景，通过芹菜、荠菜、椿、蕨菜四种野菜的生动刻画，展现了自然与人文的交融。作者运用拟人、比喻等手法（如将椿芽比作“火焰”），赋予野菜鲜活的生命力；穿插《诗经》典故，增添文化厚度；结尾“春天有脚”的意象，巧妙升华主题，表达了对自然馈赠的珍视与对生活的热爱。全文语言清新质朴，情感真挚，是一篇充满生活气息的抒情小品。 【11题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据文章第③段“每年春雨过后，土地变得柔软，河滩上一片葱绿，其中必然少不了芹菜……这时候，我会穿上雨靴，踩过流水，去河滩上挑那种高的、壮的，掐一把回来”的内容分析，芹菜是春天的先头部队，春雨后在河滩、田角、地头生长，作者会亲自去河滩采摘高的、壮的芹菜，这一过程体现了芹菜与春天的紧密联系，因此第（1）空应填写“春雨后河滩采摘”。 根据文章第④段“我们不用荠菜包饺子，也是切段清炒，炒到六成熟加一勺水，放些姜丝，等水开了出锅”的内容分析，荠菜的烹制方法有明确步骤——先切段清炒，炒到六成熟时加水和姜丝，水开后即可出锅，这种烹制方式能保留荠菜的甜香和鸡肉味道，因此第（2）空应填写“切段清炒，六成熟加水、放姜丝，水开出锅”。 根据文章第⑤段“椿有浓香，吃进嘴里香气缭绕，绵绵不绝。爱吃的人是真爱，不爱吃的人望而生畏”的内容分析，椿芽的食用感受有两个特点——一是香气浓郁持久，二是人们的接受度两极分化，爱的人非常喜爱，不爱的人则害怕尝试，因此第（3）空应填写“香气缭绕，爱憎两极”。 根据文章第⑥段“蕨菜也叫荃菜，也叫拳头菜和凤尾菜，是见得最多的，清明节前后，几乎每天都能在小摊上看到……这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食”的内容分析，表格中第（4）行描述的野菜特征是清明前后常见、先秦已采食、采后摘去孢子焯烫，这些特征与蕨菜的描述完全吻合，因此第（4）空应填写“蕨菜（荃菜/拳头菜/凤尾菜）”。 【12题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑤段“椿不常见，它是十足的慢性子，总在等阳光，要等到一场又一场阳光过后，才从枝头上慢吞吞冒出芽来，暗红的颜色，像刚刚升起的一簇火焰”的内容分析，此句运用拟人和比喻的修辞手法，“慢性子”“等阳光”“慢吞吞”等词语将椿芽人格化，赋予它人的性格特点，仿佛椿芽在悠闲地等待阳光照耀，使植物变得鲜活可爱，富有情趣；“像刚刚升起的一簇火焰”运用比喻，将暗红色的椿芽比作火焰，既生动形象地写出了椿芽颜色的鲜艳夺目，又充满动态美感和蓬勃的生命力；“慢吞吞冒出芽来”的生长过程与“火焰般热烈”的颜色形成鲜明对比，一慢一热，一静一动，让人感受到春天悄然来临却蕴含蓬勃力量的特点，表达了作者对椿芽的喜爱之情，也为下文描写椿芽的美味和珍贵做了铺垫。 【13题详解】 本题考查引用诗句的作用分析。 根据文章第⑥段“蕨菜也叫荃菜，也叫拳头菜和凤尾菜，是见得最多的，清明节前后，几乎每天都能在小摊上看到”的内容分析，本段主要介绍蕨菜的名称、常见程度及食用方法，而画线句“陟彼南山，言采其蕨。”（《诗经·召南·草虫》）“这是一种古老的菜，在先秦时，人们就已开始采食”的引用，从内容上看，通过《诗经》这一经典文献证明蕨菜自古就是人们采食的野菜，说明其历史悠久，增添了蕨菜的历史文化内涵，使读者了解蕨菜不仅是春天的时令野菜，更是承载千年饮食文化的载体。 从表达效果上看，引用古诗文使文章更具文雅气息和文学色彩，丰富了散文的意蕴，与文章整体描写春天菜市场野菜的风格相协调，提升了文章的文化品位；如果删去这句话，虽然不影响对蕨菜基本信息和食用方法的了解，但会削弱蕨菜作为“古老野菜”的韵味，使文章少了一层文化厚度，读来略显平淡，缺少历史纵深感和文化韵味。 从结构上看，这句话承接上文对蕨菜名称的介绍，引出下文对蕨菜采食和烹制方法的说明，起到了过渡作用，使文章内容更加丰富完整。 【14题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑧段“我相信，春天是有脚的，不管我买与不买，它都从远远的山野来到了菜市场，来到了小城人的心里”的内容分析，此句运用拟人修辞，将春天人格化，说春天“有脚”，能“来到”菜市场和人们心里，生动形象地写出春天从山野走进市井生活的过程，这些鲜嫩的野菜就是春天的象征，让春日的气息从郊野走进了市井生活；“不管我买与不买”说明春天的美好并非需要通过拥有野菜才能感受，它就真实地萦绕在身边，触手可及，只要用心便能体会到这份春日的美好；“来到了小城人的心里”说明春天不仅以野菜的形式来到了人们的生活中，更让春日的生机、自然的美好与乡土的温情留在了小城人的心底，菜市场里摊主的热情兜售、人们买野菜的欢喜都体现了这一点，表达出小城人们对春天、对自然质朴又真切的喜爱与向往，同时也体现了作者对春天、对生活的热爱和感悟，总结全文，点明主旨，使文章意蕴深远。 【15题详解】 本题考查写作表达能力。 根据文章第③段“芹菜像是春天的先头部队，挥舞着旗帜，率先攻下一片片河滩”的内容分析可知，作者通过生动描写芹菜的生长状态，将野菜与春天紧密联系，赋予野菜鲜活的形态特征；根据第④段“母亲见了，便会挎一个篮子，拿一把镰刀，说：‘我去挖些鸡肉菜回来’”的内容分析可知，野菜承载着家庭记忆和亲情温暖，母亲挖荠菜的场景成为作者珍贵的回忆；根据第⑦段“每次看到这些来自山野的菜，就感受到春天扑面的气息，仿佛看到细雨如烟，听到流水潺潺，闻到了泥土潮湿的味道”的内容分析可知，野菜不仅是食物，更是连接自然与生活的纽带，能唤起人们对家乡、对春天的情感共鸣。 写作时应借鉴文章的写法：①选择家乡一种有代表性的菜，写出其形态特征、生长环境或采摘过程；②结合具体生活场景，如家人采摘、烹制的过程，体现亲情或乡土记忆；③表达这种菜带给自己的情感体验，如对家乡的思念、对童年的怀念等；④语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感和感染力。 示例：我的家乡有一种野菜叫马齿苋，夏日雨后，田埂上、路边到处都长着它，紫红的茎，肥厚的叶，像一把把小伞铺在地上。奶奶总会挎着竹篮去采摘，回家后用蒜末凉拌，酸爽开胃。如今离开家乡多年，每当吃到马齿苋，就会想起奶奶在田间弯腰采摘的身影，想起夏日午后的蝉鸣和微风。那不仅仅是一道菜，更是童年记忆和家乡味道的承载，让我无论走到哪里，都能感受到来自故土的温暖与牵挂。 【类文阅读】（18分） 完成下面小题。 【文本一】 永远的黄桷树 邢秀玲 ①黄桷树枝繁叶茂，带给炎热季节的山城一片浓荫，一份凉意。即使阴雨霏霏的冬天，满树的绿叶也不会零落，仍是一副傲雪凌霜的姿态，仿佛一个永不疲倦的斗士，从没有卸下盔甲的日子。据说黄桷树也在年年长出芽叶，悄悄换下旧装，但在不经意之间就完成了，从来不事张扬。 ②重庆多山，地下多石，许多名花奇树似乎与此地无缘。只有貌不出众的黄桷树对山城情有独钟，长势喜人。因为它拥有绵长而柔韧的根须，能够从岩层中、石缝里吸收养料和水分，这是它生命力旺盛的根本原因；而且它的叶片大而密，阳光对它格外慷慨，这也是它常绿的奥妙。 ③在我居住的校园里，有棵穿越百年岁月的黄桷树，受到人们的特别保护。石砌的护栏将它保护起来。它的树身上挂着牌子，显得格外尊贵。尽管它受过雷击，半边身子已被劈去，中间形成一个大大的空洞，可另一半依然长新枝、吐绿叶，在风晨雨夕中尽情展示温柔的风姿。 ④就在我家窗外，也有一棵风华正茂的黄桷树。它的枝丫高低错落，舒展自如，织成硕大无朋的树冠。树上有鸟儿做巢，蝉儿唱歌。它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外，让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境……我最近又发现，黄桷树不仅永远绿意盎然，而且具有极大的包容性。它和桐树、棕榈树、玉兰树、皂荚树和谐相处，一起生长，从不因自己家族的强盛而挤兑别人，也从不在众树的簇拥下陶醉。它平凡普通得犹如山城的老百姓，而它的强悍和宽容正是重庆人性格的象征。 【文本二】 永远的黄桷树 智能AI ①那是一团凝固的绿云，一座矗立的青山。黄桷树站在那里，就像大地举起的一柄翡翠巨伞，将天空都染成了它的颜色。 ②走近了看，那绿色便有了层次。新生的叶子是嫩黄的绿，仿佛能掐出水来；老成的叶子是墨色的绿，厚重得如同浸透了百年的时光。所有的叶子都油亮亮的，反射着太阳的金针，风一过，便哗啦啦地响成一片，那声音不像梧桐般萧瑟，而是丰沛的、欢腾的，像无数小小的巴掌在为生命鼓掌。 ③最奇的是它的根。那不是根，简直是大地蜿蜒的筋骨！它们从树干基部虬结着、暴突着漫出来，有的紧紧抱住身下的巨石，仿佛要将石头也融进自己的生命；有的则蟒蛇般匍匐在地面上，探进石板的缝隙里，那力量，似乎下一秒就能将坚硬的人行道拱起。你看着这些根，仿佛能听见它们在地下无声而坚韧地呐喊，感受到那股沉默的、征服一切阻碍的蛮劲。 ④它的荫蔽是慷慨的。盛夏正午，你走进那片荫凉，就像一头扎进沁凉的水里。阳光被筛成了千万片碎金，在斑驳的地面上摇晃。总有几个老人在树下摆开棋盘，棋子落下的声音，清脆又笃定；也总有孩童绕着它粗壮的树干追逐嬉戏，笑声和蝉鸣混在一起，被树荫稳稳地接住。这棵树，就这样成了一个熙熙攘攘的、绿色的小小世界。 ⑤有时我想，树也是有性格的。杨柳是袅娜的诗人，松柏是孤峭的隐士。而黄桷树是什么？它是一位宽厚、沉默，而又充满内在力量的守护者。它不挑别土壤，不抱怨风雨，只是把所有的力气都用来生长，用来撑开这一片永不凋零的春天。它站在那里，就是一种承诺，对土地的承诺，对时光的承诺，对所有在它荫下获得过片刻清凉与安宁的人的承诺。 ⑥啊，这伟大的、平凡的、生生不息的黄桷树！ 16. 下列对两篇文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 【文本一】将黄桷树比作“斗士”，【文本二】将其比作“守护者”，喻体不同，体现的黄桷树性格完全相反。 B. 【文本一】提到黄桷“不事张扬”地换叶，【文本二】描写村叶“哗啦啦地响成一片”，看似矛盾，实则都体现其生机。 C. 【文本一】写校园里百年黄桷树“受过雷击却仍长新枝”，【文本二】写黄桷树根“征服一切阻碍”，都是为了突出其对环境的挑剔。 D. 【文本一】写鸟儿做巢、蝉儿唱歌，【文本二】写老人下棋、孩童嬉戏，都是为了反衬黄桷树的孤独。 17. 请参考示例，从重音和语调角度为文中画线句子进行朗读设计并阐述理由。 【示例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》) 【朗读设计】重音：第二个“盼望着”和“东风”“脚步”“近了”。 语调：首句渐扬，凸显急切期盼；“东风来了”轻快短促，暗藏惊喜之感；末句上扬轻拖，衬春近的欣喜，贴合盼春的热切心境。 它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外，让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境…… 18. 黄桷树（又名黄葛树）是重庆市的市树，也是重庆的象征之一。请结合两篇选文以及你的生活经验，说说它为何是“永远的黄桷树”。 19. “情动于中而形于言”，写作是人类表达情感的最好方式。作家邢秀玲和AI同写《永远的黄桷树》，你更喜欢哪一篇？说说你的见解。 【答案】16. B 17. 重音：“绿韵袅袅”“酷夏”“烦躁”“阻之”“一齐”“始终”“宁静愉悦”“美妙” 语调：首句“它营造出一方绿的袅袅的氛围”平缓轻柔，略上扬，以展现宁静氛围的蔓延：“将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外”语气加重、语速稍快，突出阻挡的果断力量；末句“让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境……”语调转轻、上扬并轻拖，传达出心境悠长愉悦之感。 18. ①生命力顽强，四季常青。黄桷树有绵长柔韧的根须，能从岩层石缝汲取养分，大而密的叶片可充分采光，适合重庆多石环境。它四季常绿、悄悄换叶不张扬，即便遭雷劈也能抽枝长叶，如斗士般坚韧。 ②遮阴纳凉，承载烟火。其树冠硕大，能织就浓荫，隔绝暑气。树上有鸟兽栖息，树下是人们休闲嬉戏的场所，用绿韵与生机承载日常欢乐，深深印在人们心间。 ③象征精神，品质永存。它包容万物、与众树和谐共生，顽强又宽厚的特质，恰是重庆人强悍宽容性格的写照，是城市精神的化身，这份精神随树永存，成为“永远的黄桷树”。 19. 示例：我喜欢作家邢秀玲的《永远的黄桷树》，因为它是一篇有温度、能打动人的文章。①情感真挚深厚。文章不仅描写黄桷树，更把对家乡、对重庆人坚韧精神的赞美寄托其中，这种真情实感能真正引起读者的共鸣：②充满真实的生活细节。文章写黄桷树“悄悄落叶换新”这样生动的瞬间，源于亲身观察：③语言富有个人风格和生命力，如“永不疲倦的斗士，没有卸下盔甲的日子”，生动又贴切。总之，“情动于中而形于言”，邢秀玲的文章是心里先有了对黄桷树和重庆人的深厚感情，再用文字自然表达出来。而AI写作更像一个技术高超的“文字整理师”，它能模仿、组合，但很难从无到有地“创造”真情实感。所以，人的作品有“心”，而AI的作品可能更偏向“技”。 【解析】 【导语】两篇《永远的黄桷树》以不同视角诠释重庆精神符号。邢秀玲的散文以质朴笔触勾勒黄桷树的坚韧与包容，通过校园老树、窗外绿荫等具象场景，将树性与山城百姓性格相融，体现人文关怀；AI文本则侧重感官化的诗意描写，以陌生化比喻强化视觉冲击，末段直抒胸臆的议论更具宣言性。 【16题详解】 本题考查内容的理解概括。 A.由【文本一】第①段“仿佛一个永不疲倦的斗士”可知，黄桷树傲雪凌霜、坚强不屈；由【文本二】第⑤段“它是一位宽厚、沉默，而又充满内在力量的守护者”可知，黄桷树宽厚有力、默默守护。两者都突出黄桷树坚强、有力量的特点，精神内涵一致，并非性格完全相反； C.由【文本一】第③段“尽管它受过雷击，半边身子已被劈去……可另一半依然长新枝、吐绿叶”可知，黄桷树历经磨难依然顽强生长；由【文本二】第③段“感受到那股沉默的、征服一切阻碍的蛮劲”可知，黄桷树根能冲破阻碍，生命力顽强。两处都突出黄桷树生命力顽强、不挑剔环境，而非“对环境挑剔”； D.由【文本一】第④段“树上有鸟儿做巢，蝉儿唱歌”可知，鸟儿、蝉儿在树上生活，衬托黄桷树生机勃勃；由【文本二】第④段“总有几个老人在树下摆开棋盘……也总有孩童绕着它粗壮树干追逐嬉戏”可知，人们在树下活动，体现黄桷树受人喜爱、充满活力。两者都是正面衬托，不是反衬黄桷树孤独； 故选B。 【17题详解】 本题考查句子的朗读设计。 由【文本一】第④段“它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外，让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境……”可知，这句话描写了黄桷树营造的美好氛围及其带给人的心境变化，突出黄桷树的作用和人内心的感受。重音定为“绿韵袅袅”“酷夏”“烦躁”“阻之”“一齐”“始终”“宁静愉悦”“美妙”。“绿韵袅袅”直接点明黄桷树营造的氛围特点；“酷夏”“烦躁”明确了被阻挡的负面事物，突出对比；“阻之”“一齐”强调阻挡的动作和彻底性，体现黄桷树的作用力度；“始终”凸显这种美好感受的持续性；“宁静愉悦”“美妙”则直接点出人们的心境，是句子要传递的情感。 语调：首句“它营造出一方绿韵袅袅的氛围”平缓轻柔、略上扬，因为这句话侧重展现氛围的柔和与蔓延感，平缓的语调能贴合“绿韵袅袅”的宁静，略上扬可体现氛围的灵动；“将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外”语气加重、语速稍快，因为这句话强调黄桷树的主动作用，“一齐阻之”体现出果断有力，加重语气、加快语速能突出这种力量感，凸显黄桷树的价值；末句“让你始终拥有一份宁静愉悦的美妙心境……”语调转轻、上扬并轻拖，因为这句话侧重传递内心的悠长愉悦，轻柔的语调贴合“宁静愉悦”，上扬轻拖能体现心境的舒缓与持久，贴合句子传递的美好感受。 【18题详解】 本题考查内容的理解概括。 由【文本一】第①段“即使阴雨霏霏的冬天，满树的绿叶也不会零落，仍是一副傲雪凌霜的姿态，仿佛一个永不疲倦的斗士……从来不事张扬”可知，这句话写出了黄桷树四季常绿，换叶低调不张扬，不畏严寒、坚韧不屈的样子；由【文本一】第②段“它拥有绵长而柔韧的根须，能够从岩层中、石缝里吸收养料和水分，这是它生命力旺盛的根本原因；而且它的叶片大而密，阳光对它格外慷慨，这也是它常绿的奥妙”，【文本一】第③段“尽管它受过雷击，半边身子已被劈去，中间形成一个大大的空洞，可另一半依然长新枝、吐绿叶”可知，黄桷树根须坚韧、叶片繁茂，即便遭遇磨难也能顽强生长； 由【文本一】第④段“它的枝丫高低错落，舒展自如，织成硕大无朋的树冠。树上有鸟儿做巢，蝉儿唱歌。它营造出一方绿韵袅袅的氛围，将酷夏的暑气和心中的烦躁一齐阻之于门外”可知，黄桷树树冠硕大，能遮挡酷夏暑气，为鸟兽提供栖息之地，为人们营造宁静舒适的环境。由【文本二】第④段“它的荫蔽是慷慨的。盛夏正午，你走进那片荫凉，就像一头扎进沁凉的水里……总有几个老人在树下摆开棋盘……也总有孩童绕着它粗壮的树干追逐嬉戏”可知，黄桷树默默遮阴纳凉，承载着人间烟火与日常欢乐，被人们深深喜爱和铭记； 由【文本一】第④段“黄桷树不仅永远绿意盎然，而且具有极大的包容性……从不因自己家族的强盛而挤兑别人……而它的强悍和宽容正是重庆人性格的象征”可知，黄桷树包容万物、与众树共生，其强悍与宽容的品质，象征着重庆人的性格。由【文本二】第⑤段“它不挑别土壤，不抱怨风雨，只是把所有的力气都用来生长，用来撑开这一片永不凋零的春天。它站在那里，就是一种承诺，对土地的承诺，对时光的承诺”可知，黄桷树象征着重庆人的精神与城市品格，其优秀品质永远传承、永不磨灭。 【19题详解】 本题考查内容的理解概括。 我更喜欢邢秀玲写的《永远的黄桷树》，因为它情感真挚、语言质朴、贴近生活，将黄桷树与重庆人的生活、精神紧密相连，更能打动人心； 由【文本一】第①段“即使阴雨霏霏的冬天，满树的绿叶也不会零落，仍是一副傲雪凌霜的姿态，仿佛一个永不疲倦的斗士”可知，作者用朴实而深情的语言描写黄桷树的坚韧，不刻意华丽，却充满力量； 由【文本一】第③段“尽管它受过雷击，半边身子已被劈去，中间形成一个大大的空洞，可另一半依然长新枝、吐绿叶”可知，作者写自己亲眼所见的百年黄桷树，有具体场景、真实细节，充满生活气息，更能引发共鸣； 由【文本一】第④段“它平凡普通得犹如山城的老百姓，而它的强悍和宽容正是重庆人性格的象征”可知，作者由树及人，将黄桷树上升为重庆人的精神象征，寄托了作者对城市与人民的热爱； 由【文本二】全文可知，AI文章语言优美、描写细腻，但多是华丽辞藻的堆砌，缺少个人经历、真情实感与生活温度；所以人类写作更有灵魂、更有情怀，更能体现“情动于中而形于言”。 示例：我更喜欢邢秀玲的《永远的黄桷树》。它语言质朴、情感真挚、有生活细节，更将黄桷树与重庆人的精神融为一体，真正做到“情动于中而形于言”，更动人、更深刻、更有生命力。 三、写作（60分） （一）片段写作（10分） 20. 成长路上，动物曾是我们的玩伴、朋友，甚至老师。请你回忆与动物相处的某个瞬间——它等待你的眼神、一次默契的互动等，用生动的笔墨记录下来，120字左右。 提示】①聚焦瞬间：刻画一个具体场景，不求完整叙事； ②调动感官：从动作、神态、声音等细节描写，让读者也能“看到”； ③融入真情：通过细节自然流露喜爱、惊讶、感动等情感。 【答案】例文： 我放学回家，刚走到门口，小狗旺财就像箭一般冲了过来。它前腿扑到我身上，小尾巴摇得像拨浪鼓，嘴里“呜呜”叫着，黑溜溜的眼睛满是欢喜与期待。我蹲下身摸摸它的头，它立马安静下来，乖乖地蹭着我的手，那亲昵的模样，让我一天的疲惫都烟消云散。 【解析】 【详解】本题考查片段作文写作。 一、审题立意。本题为片段作文，核心要求是聚焦与动物相处的“某个瞬间”，而非完整叙事。审题需紧扣题干三大提示：一是“聚焦瞬间”，锁定一个具体场景（如等待、互动、陪伴的某个片段），不展开完整故事；二是“调动感官”，通过动作、神态、声音等细节描写，让场景具象可感；三是“融入真情”，借助细节自然流露喜爱、感动、惊讶等真实情感。立意核心：通过刻画与动物相处的细微瞬间，传递对动物的喜爱、珍视，或是从相处中感受到的温暖、默契，凸显动物在成长路上的陪伴意义。审题需避免两点：一是叙事完整，偏离“瞬间”要求；二是缺乏细节，只泛谈情感，不体现“看到、听到、感受到”的画面感。 二、选材构思。选材需聚焦“具体瞬间”，优先选取贴近自身生活、有细节可写的场景，避免宏大、空洞的表述。可选取的瞬间示例：放学回家时，小狗摇着尾巴、吐着舌头在门口等待的眼神；喂食时，小猫轻轻蹭手、发出轻柔叫声的互动；难过时，小动物安静依偎在身边的模样。行文需紧扣三大提示，调动感官：描写动作（摇尾巴、蹭手、低头啄食）、神态（亮晶晶的眼神、耷拉的耳朵）、声音（轻柔的叫声、细微的呼吸声），让场景立体；同时融入真情，通过细节自然流露情感（如看到等待的眼神时的温暖，感受到默契时的欣喜）。 （二）大作文（50分） 21. 阅读下面征稿启事，任选其一，向校刊投稿。 校刊征稿啦！ 【专栏一】暖光集 踏入初中，新师新友如暖光照亮旅程。或许是师者一句鼓励，或许是同窗一次援手，二三小事便藏满温情。 请以《______二三事》为题，选择一位让你印象深刻的初中同窗或师长，写一篇记人叙事的文章。 专栏二】行思录 初中半载，是崭新的成长旅程。或遇生机景致，或有课堂顿悟，或感节奏匆匆，或寻内心从容……这一切，都是你独一无二的“新发现”与“心感受”。 请自拟题目，写一篇记叙性文章，记录初中以来你印象最深的一次体验或一段心路历程，并尝试写出属于自己的成长思考。 征稿要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 校刊编辑部 2026年1月26日 【答案】例文一： 老师二三事 踏入初中，新的环境、新的同学，一切都是那么陌生。但幸运的是，我遇到了一位如暖光般照亮我旅程的老师——李老师。 李老师是我们的语文老师，她有着一头齐肩的短发，脸上总是挂着和蔼的笑容。开学没多久，我在一次语文测试中发挥失常，成绩很不理想。拿到试卷的那一刻，我心里十分沮丧，觉得自己很没用。 下课后，李老师把我叫到了办公室。我怀着忐忑的心情走进办公室，以为会迎来一顿批评。然而，李老师并没有责备我，而是温和地说：“这次没考好没关系，每个人都会有发挥失常的时候。重要的是要从这次考试中吸取经验教训。”接着，她耐心地帮我分析试卷，指出我存在的问题，还教给我一些学习语文的方法。她的眼神里充满了鼓励和信任，让我重新燃起了信心。 还有一次，学校组织了一场朗诵比赛。我很想参加，但又害怕自己表现不好。李老师知道后，主动找到我，鼓励我报名参加。她陪着我选文章、练朗诵，每一个细节都指导得非常认真。在比赛前，我因为紧张而手心出汗，李老师看出了我的紧张，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定可以的。”在她的鼓励下，我鼓起勇气走上了舞台，最终取得了不错的成绩。 李老师不仅在学习上关心我们，在生活中也像一位贴心的大姐姐。有一次我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。李老师得知后，立刻带我去了医务室，帮我处理伤口，还不停地安慰我。那一刻，我心里充满了温暖。 这就是我的李老师，她用自己的耐心、爱心和责任心，温暖着我们每一个学生的心。她的二三事，如同一束束暖光，照亮了我初中的旅程。 例文二： 初中“新发现”之旅 初中生活，宛如一幅崭新的画卷，在我面前徐徐展开。半载时光，有迷茫，有惊喜，更有成长的思考。而那次爬山的经历，让我印象深刻，也让我有了新的感悟。 记得那是一个周末，我和同学们一起去爬山。一开始，我信心满满，觉得爬山对我来说轻而易举。我像一只欢快的小鹿，一路冲在前面。可还没爬到半山腰，我就感到有些体力不支了，脚步也变得沉重起来。看着陡峭的山路，我开始有些打退堂鼓。 这时，同学们纷纷鼓励我：“加油，坚持一下，马上就到山顶了。”在他们的鼓励下，我咬咬牙，继续往上爬。可越往上爬，路越难走，我的腿像灌了铅一样，每走一步都要付出很大的努力。我开始埋怨自己为什么要选择爬山，心里充满了后悔。 就在我想要放弃的时候，我看到了一只小蚂蚁，它正努力地背着比自己身体大好几倍的食物，一步一步地往上爬。尽管它爬得很慢，但它始终没有放弃。看着这只小蚂蚁，我深受触动。一只小小的蚂蚁都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我重新振作起来，一步一步地朝着山顶爬去。终于，我登上了山顶。站在山顶上，我俯瞰着山下的美景，心中涌起一股成就感。那一刻，我明白了，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，到达成功的彼岸。 【解析】 【详解】【专栏一】一、审题立意。本题为半命题记人叙事作文，核心要求是选择初中阶段印象深刻的同窗或师长，通过两三件小事，刻画人物形象，传递师生情、同学情。补题需明确写作对象，直接填写师长或同窗的特征（如“我的同桌”“李老师”“热心同窗”“温柔师者”），简洁明了，贴合初中生活。审题需把握两点：一是“二三事”，需选取2-3件典型、具体的小事，避免泛泛而谈，每件事各有侧重，共同凸显人物的某一特质（如热心、温柔、负责、真诚）；二是“记人叙事”，叙事是载体，记人是核心，通过事件细节刻画人物的语言、动作、神态，传递藏在小事中的温情，贴合“暖光集”“温情”的专栏主题。立意核心：通过具体事例，展现师长或同窗的美好品质，表达对他们的感激、敬佩或珍惜之情，凸显初中生活的温暖。 二、选材构思。选材需聚焦初中生活，优先选取贴近日常的小事，避免宏大、脱离实际的内容。写师长，可选取课堂上的耐心讲解、课后的悉心叮嘱、困境中的鼓励帮扶等小事，凸显师长的负责与温柔；写同窗，可选取学习上的互助、生活中的陪伴、挫折时的安慰等小事，凸显同窗的真诚与热心。行文按“总—分—总”结构，开头点出写作对象及对其的整体印象；中间分述2-3件小事，注重细节描写，融入自身真实感受，让人物形象立体可感；结尾总结，抒发对人物的情感，呼应“暖光”主题。本题考查材料作文。 【专栏二】一、审题立意。本题为自拟题目记叙性作文，核心是记录初中半载以来印象最深的一次体验或一段心路历程，凸显“新发现”与“心感受”，体现自身的成长思考，贴合“行思录”“成长旅程”的专栏主题。审题需把握两点：一是“初中以来”，选材必须是进入初中后的经历，体现“崭新旅程”的特点；二是“体验/心路历程+成长思考”，不仅要记叙事件或心路变化，更要写出从中获得的感悟、成长，体现“发现”与“思考”。立意方向可多样：如遇见一处景致的感悟、课堂上的一次顿悟、适应初中生活的迷茫与从容、克服困难后的成长等，核心是传递积极向上的成长态度，写出属于自己的真实思考。自拟题目需贴合内容，简洁有感染力，如《那一次，我读懂了坚持》《初中里的一场温柔遇见》《在迷茫中寻得从容》等。 二、选材构思。选材需聚焦初中生活的“新”与“悟”，优先选取有细节、有情感、有思考的经历。可写学习上的体验（如攻克难题的过程、课堂上的一次突然顿悟），体现学习中的成长；可写生活中的体验（如适应初中作息的迷茫、结识新朋友的喜悦、参与集体活动的收获），体现生活中的蜕变；可写心灵上的变化（如从浮躁到沉稳、从自卑到自信），体现心路历程的成长。行文以记叙为主，融入抒情与议论，先记叙事件或心路变化的过程，注重细节与心理描写，再结合经历写出自己的“新发现”与成长思考，结尾升华主旨，呼应“行思”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $