11《 同学要互助》 第一课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

部编版道德与法治三年级下册 11同学要互助 第一课时教学设计 课题 11同学要互助 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第四单元 “我们来交往” 的第三课，承接 “学会倾听”“学会表达” 的交往基础，核心围绕 “互助的意义与价值” 展开，是构建和谐同伴关系的核心课。教材以校园生活中的互助案例为载体，结合三年级学生的同伴交往特点，通过故事品读、情境体验、实践分享等形式，引导学生认识到互助是友谊的桥梁，体会互助带来的温暖与成长，为第二课时 “克服互助障碍、掌握互助方法” 做好情感和认知铺垫，帮助学生树立 “乐于互助、主动助人” 的意识。 学情分析 三年级学生已具备初步的同伴交往能力，在生活中曾感受过他人的帮助或帮助过他人，但对 “互助的深层意义” 理解较浅，部分学生存在 “事不关己高高挂起”“只愿接受帮助不愿付出” 的心态。该阶段学生情感丰富、乐于模仿，适合通过真实的互助故事、沉浸式的情境体验，激发其助人的内在意愿，理解互助对个人和集体的重要性。 学习 目标 政治认同：感知互助是中华民族的传统美德，是构建和谐集体、友善社会的重要基础，认同 “同学互助、共同进步” 的交往理念，树立 “互助光荣、自私可耻” 的朴素意识。 道德修养：体会互助带来的温暖与力量，养成乐于帮助他人、懂得感恩回报的道德品质，培养关爱同伴、友善待人的交往态度。 法治观念：初步了解友善互助是公民的基本道德规范，知晓在集体生活中互助他人、关爱同伴是遵守交往规则、维护集体和谐的具体体现。 健全人格：通过故事品读、情境体验，提升共情能力、责任意识和交往能力，学会在互助中分享快乐、收获成长，塑造善良包容、乐于助人的健全人格。 责任意识：树立 “同伴互助，我有责任” 的责任意识，主动关注身边同学的需求，愿意在学习和生活中主动伸出援手，为构建和谐班级贡献力量。 重点 1. 引导学生通过故事和体验，理解互助是友谊的桥梁，体会互助能给他人带来温暖、给自己带来成长。 2. 让学生结合自身经历，分享互助的感受，认识到互助对个人、同伴和集体的重要意义。 难点 1. 帮助学生突破 “自私自利” 的心理障碍，真正从内心认同互助的价值，将 “被动接受帮助” 转化为 “主动帮助他人”。 2. 引导学生理解互助不是单方面的付出，而是 “我为人人、人人为我” 的双向共赢，深化对互助内涵的认知。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放动画短片：《小树苗的成长》，内容为小树苗在风雨中因互相支撑而存活，独自生长的小树苗却被吹倒的故事。 2. 提问引导：“同学们，为什么互相支撑的小树苗能抵御风雨？这个故事告诉我们同伴之间应该怎样相处？” 3. 小结过渡：就像小树苗需要互相支撑才能茁壮成长，我们在成长中也需要同伴的帮助。今天我们就一起学习《同学要互助》，感受互助的力量，学会做乐于帮助他人的好孩子。 1. 认真观看动画短片，感受小树苗成长的差异，引发思考。 2. 积极回答老师的问题，结合动画内容表达自己的见解。 以生动的动画短片切入，贴合学生的认知特点，用具象化的场景让学生直观感受 “互助” 的重要性，自然导入课题，同时培养学生的观察和联想能力。 讲授新课 【第一部分：互助暖人心 —— 困难时的援手最珍贵】 1. 品读教材故事：杨帆每天早到教室开窗通风、主动帮助值日生打扫卫生，被同学称为 “班级小雷锋”；张路带满满一瓶水到校，分享给踢足球后口渴的同学。 2. 互动提问：“杨帆和张路做了什么？他们的帮助给同学和班级带来了什么？如果没有他们的帮助，大家会遇到什么麻烦？” 3. 真情分享：“同学们，当你遇到困难时（如忘带文具、不会做题、摔倒受伤），同学的帮助让你有什么感受？请分享一次你被同学帮助的温暖经历。” 4. 小结：在他人遇到困难时伸出援手，能帮对方化解困境，带来温暖和希望，这就是互助的力量。 【第二部分：互助促成长 —— 助人也是助自己】 1. 情境讨论：出示图片（① 帮助同学讲解难题后，自己对知识理解更透彻；② 和同学互相督促背书，两人都顺利完成任务；③ 主动帮同学整理图书，自己也学会了分类方法），提问：“这些同学在帮助他人的过程中，自己有什么收获？” 2. 小组交流：“请同学们分享一次你帮助他人的经历，说说你在这个过程中学会了什么、收获了什么快乐？” 3. 小结梳理：互助不是单方面的付出，帮助他人的同时，我们也能巩固知识、提升能力、收获友谊和成就感，真正实现 “助人自助”。 【第三部分：互助筑集体 —— 团结的班级更温暖】 1. 案例分析：讲解班级运动会上，同学们互相加油、帮运动员递水、扶受伤同学，最终班级获得团体优秀奖的案例，提问：“如果班级里大家互不帮助，运动会会变成什么样？互助对班级集体有什么好处？” 2. 课堂小调查：“你希望自己的班级是充满互助精神的集体吗？在这样的班级里学习和生活，你会有什么感受？” 3. 小结：互助能让班级变得更团结、更温暖，每个人都能在这样的集体中感受到归属感，共同进步。 【第一部分】 1. 认真品读教材故事，思考故事中的互助行为和价值。 2. 积极参与互动，分享自己被同学帮助的温暖经历，表达内心感受。 【第二部分】 1. 认真观察情境图片，思考互助给助人者带来的成长。 2. 参与小组交流，主动分享自己帮助他人的经历和收获，倾听同学的故事。 【第三部分】 1. 认真分析班级案例，理解互助对集体的重要意义。 2. 参与课堂小调查，表达自己对互助型集体的期待和感受。 通过故事品读和真情分享，让学生在共鸣中体会互助带来的温暖，落实道德修养和健全人格目标；培养学生的共情能力和表达能力。 用情境讨论和小组交流，让学生理解互助的双向价值，打破 “助人吃亏” 的错误认知，激发主动助人的意愿，落实责任意识和健全人格目标；提升学生的总结和反思能力。 通过案例分析和小调查，让学生认识到互助对集体的重要性，强化集体归属感，落实政治认同和责任意识目标。 课堂小结 今天我们知道了互助能给困难中的同学带来温暖，是友谊的桥梁；我们也明白了互助是双向的，帮助他人的同时自己也能收获成长和快乐；我们还懂得了互助能让班级集体更团结、更温暖。希望同学们都能牢记 “同学要互助”，主动关注身边同学的需求，在他人需要时伸出援手，让互助之花绽放在班级的每个角落。 板书 第十一课 同学要互助 第一课时 一、互助暖人心：困难时的援手，带来温暖与希望 二、互助促成长：助人 + 自助 = 共同进步（巩固知识、收获友谊、提升能力） 三、互助筑集体：团结友爱，班级更温暖 同学互助，友谊长存，集体和谐 教学反思 本次教学贴合三年级学生的情感和认知特点，以 “互助的意义与价值” 为核心，采用动画导入、故事品读、真情分享、情境讨论等多样化形式开展课堂活动，充分调动了学生的参与积极性。学生能在分享和体验中体会互助的温暖与价值，初步树立主动助人的意识，较好地落实了课堂教学目标，简洁清晰的板书也帮助学生快速梳理核心知识。 教学过程中仍存在一些不足，部分学生分享经历时表达不够流畅，缺乏细节描述；小组交流时部分内向学生参与度不高，未能充分表达自己的感受；对 “互助是双向共赢” 的讲解不够深入，部分学生仍停留在 “帮助他人是付出” 的认知层面。 针对以上问题，后续将在分享前给予学生简单的表达框架指导，鼓励学生加入细节描述；采用 “同桌互说 + 小组分享” 的形式，为内向学生创造表达机会；结合更多生活化的双向互助案例，深化学生对 “助人自助” 的理解，突破教学难点。同时，注重课后对学生实践作业的跟进，及时给予鼓励，强化学生的主动互助意识。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $