第11课 同学要互助（第1课时） 课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治课件围绕“同学要互助”核心知识点，通过“分享好朋友特点”导入，以阅读角杨帆和张路的互助案例为支架，引导学生讨论互助行为及原因，再结合自身经历理解互助的快乐，构建从认知到情感的学习脉络。 其亮点在于以情境化学习（如角色表演凯凯、丹丹等互助场景）和互动式讨论（小组分享、全班交流）为特色，融合道德修养（培养助人为乐品质）和健全人格（提升友爱互助精神），小结用“赠人玫瑰、手有余香”强化认知。学生能在体验中养成互助习惯，教师可借助丰富活动设计提升教学效果。

同学要互助 第1课时 　　在和班级同学交往的过程中，大家一定交到了许多好朋友，你的好朋友身上，有哪些特别吸引你的特点？来和大家分享一下吧。 2 环节一：互助很快乐 　　因为家离学校比较近，杨帆每天早上都能很早到教室。他进教室后会把门窗都打开，让教室里的空气充分流通。放学后，杨帆经常主动留下来帮助值日生打扫卫生，再和大家一起开心地回家。时间长了，同学们都称杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。 　　早上，张路会灌上满满一大瓶白开水带到学校去。妈妈问他：“你带这么多水，那么沉，能喝完吗？”张路说：“最近，我们班正为足球赛作准备，到了下午，男生们踢过足球后特别渴，有几个同学凑在自来水龙头下喝水，不太卫生。我想从家多带点水，大家一起喝。” 阅读角 　　这两名同学做了哪些事？他们为什么要做这些事？ 　　这两名同学有什么共同之处？如果你是他们的同班同学，会有什么感受？ 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 　　小结：杨帆和张路用自己的行动，给班级里的同学提供了帮助，温暖了班级里的小伙伴，是我们的互助小榜样。互相帮助，让我们的班级成员之间更加友爱，大家也能相处得更融洽。 　　在你的身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？你关心或帮助过同学吗？当时发生了什么事情？ 帮助别人以后你有什么感受？ 全班交流讨论。 　　小结：不管是身边同学主动关心自己，还是我们自己伸出援手帮助别人，这些小小的举动都特别有力量。只要细心观察生活，怀着一颗关爱他人、帮助他人的心，随时随地都可以互相帮助，给彼此带来方便和快乐。 　　我看他不舒服，就想赶紧扶他到医务室去。 　　我给他讲懂一道难题后，好开心啊！ 　　我们是好朋友，我当然要帮他。 　　这三位同学为什么会主动帮助其他同学？ 　　如果我们班中有人需要帮助，你是否会提供帮助？为什么？ 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 　　小结：看到别人不舒服就提供帮助，这体现了大家的爱心和同情心；给别人讲懂了难题很开心，这是助人带来的快乐和成就感；好朋友之间互相帮忙，这是对友谊的珍视……这些都是大家互助的重要原因。我们在集体中学习和生活，就像一家人一样，互相帮助对我们而言是非常自然的事，帮助别人，也会让自己感到快乐。 　　角色扮演： 　　小组合作，以角色扮演的形式，将这四名同学的互助场景表演出来，表演结束后，请各位扮演受到帮助的同学说说你们收获了什么。 环节二：互相帮助有意义 　　凯凯做事总是风风火火。当他遇到事情时，我会提醒他：“别着急，考虑周全再行动。”他现在比过去沉稳了。 　　我最近做计算题总是出错，丹丹就把她的学习小窍门告诉我。她的帮助让我对功课有了信心。 　　妈妈住院了，我很担心。好朋友晨晨一直陪着我，听我诉说心事，帮我出主意。在她的帮助下，我的笑容越来越多了。 　　体育课上，我把膝盖摔破了。同学们有的扶我去医务室，有的在旁边安慰我，有的帮我拿着外套。虽然伤口很疼，但是大家的关心、帮助让我心里暖暖的。 　　扮演帮助他人的同学有哪些感受和收获？ 　　小结：互助有收获，受助者在受到帮助的过程中性格得到改善、学习自信心提升、情绪得到调节、感受到了集体的温暖，而施助者在帮助别人后，自己也获得了快乐和成就感，增进了与其他同学之间的友谊。帮助他人是一种“赠人玫瑰、手有余香”的双赢行为。 　　互相帮助带给你哪些收获呢？请分享你的故事。 　　如果班级里人人都是乐于助人的同学，班级会变成什么样？ 全班交流讨论。 　　小结：互相帮助能让我们得到支持，受到鼓励，对自己的学习、生活及成长有重要意义。同学之间的互助也能增强班级的凝聚力，让班集体更加温暖，不断促进班集体的成长与进步。 　　在我们身边，同学之间互相帮助的故事每天都会发生。大家都是怀着对同学的关心、对友谊的珍视等各种善意的想法，自然而然地互相帮助。这些热心助人的同学，就像暖心的小太阳，给他人带来了温暖与力量。在互相帮助的过程中，自身也会得到成长，班集体也更加温暖了。 　　细心观察生活，主动给身边人提供一次帮助，并记录自己的收获。 $