10《学会表达》 第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

部编版道德与法治三年级下册 10学会表达 第二课时教学设计 课题 10学会表达 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “学习表达方法、学会换位思考表达” 展开，是将表达意识转化为交往能力的关键课。教材以 “善于表达的方法”“换位三部曲” 为核心，结合三年级学生的交往实际，通过方法讲解、情境模拟、实践训练等形式，引导学生掌握恰当表达的具体方法，学会站在他人角度思考，友善、清晰地表达自己的想法和观点，深化 “学会表达” 的素养落地，为后续学习 “同学要互助”“待人要诚信” 奠定交往基础。 学情分析 三年级学生在第一课时已认识到表达的重要性，具备了主动表达的意愿，但缺乏具体的表达方法，在实际交往中存在 “表达不清、态度生硬、不顾及他人感受” 等问题，尤其是在观点不同时，容易引发矛盾。该阶段学生适合通过具体方法指导、情境模拟、互动训练等形式，快速掌握表达技巧，并在实践中灵活运用。 学习 目标 政治认同：进一步感知 “善于表达” 是友善交往、构建和谐人际关系的重要保障，认同表达方法的实用性和换位思考的价值，增强践行恰当表达的自觉性。 道德修养：通过方法学习和情境实践，养成友善表达、尊重他人、换位思考的道德品质，培养清晰准确、态度温和的表达习惯。 法治观念：深化理解恰当表达是平等交往的基本准则，知晓在交往中尊重他人感受、友善表达不同观点，是遵守社会道德和交往规范的具体体现。 健全人格：通过方法训练、情境模拟，提升表达能力、沟通能力和共情能力，学会尊重差异、友善沟通，塑造善于交往、懂得包容的健全人格。 责任意识：树立 “善于表达，友善交往” 的责任意识，掌握具体的表达方法和换位思考的技巧，主动在交往中运用，承担起维护良好交往氛围的责任。 重点 1. 引导学生掌握恰当表达的具体方法，学会清晰、准确地表达自己的想法和观点。 2. 让学生学会运用 “换位三部曲”，站在他人角度思考，友善表达不同意见，避免交往矛盾。 难点 1. 帮助学生将所学的表达方法和换位思考技巧灵活运用到不同的交往情境中，真正做到 “会表达、善表达”。 2. 引导学生在表达不同观点时，既能坚持自己的想法，又能尊重他人，做到友善沟通、互相理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 复习回顾：“同学们，上节课我们知道了表达很重要，也迈出了勇敢表达的第一步，那怎样表达才能让别人更好地理解我们，又不伤害彼此的感情呢？” 2. 出示情境图片：① 同学因表达态度生硬引发矛盾；② 同学友善表达不同意见，大家愉快接受；③ 同学表达不清自己的想法，别人无法帮忙。 3. 提问引导：“这些同学的表达有什么不一样？效果为什么不同？今天我们继续学习《学会表达》，掌握恰当表达的方法，做善于表达的人。” 1. 积极回答复习问题，思考恰当表达的方法。 2. 认真观察情境图片，辨析不同表达的差异和效果。 通过复习回顾衔接上节课内容，引发学生对 “恰当表达” 的思考；以生活化的情境图片切入，贴近学生交往实际，快速激发学生的探究兴趣，自然导入课题。 讲授新课 【第一部分：善于表达有方法 —— 清晰友善说清楚】 1. 方法讲解：结合教材内容，讲解恰当表达的四大方法： ① 自信表达：相信自己的想法有价值，大胆说出，不胆怯； ② 做好准备：说话前想好要说的内容，逻辑清晰； ③ 有理有据：表达观点时，说出自己的理由和依据； ④ 态度友善：语气温和、礼貌待人，不指责、不傲慢。 2. 情境判断：出示不同表达场景的音频或文字（① 自信友善表达不同意见；② 表达时态度傲慢、指责他人；③ 表达不清、逻辑混乱），让学生判断哪些是恰当的表达，哪些不是，并说明理由。 3. 课堂训练：“表达小练习”—— 给出话题（如 “班级社会实践活动准备什么物品”），让学生运用所学方法，在小组内表达自己的想法，其他同学给予点评。 4. 小结：掌握恰当的表达方法，能让我们的想法被更好地理解和接受，让交往更和谐。 【第二部分：换位思考会表达 —— 理解他人更顺畅】 1. 案例分析：结合教材朵朵请教同学的案例，提问：“不同的表达让朵朵有什么不一样的感受？为什么友善、换位思考的表达更受欢迎？” 2. 方法讲解：介绍 “换位三部曲”： ① 稳定情绪：遇到不同观点时，不急躁、不冲动； ② 冷静思考：想一想对方为什么会有这样的想法； ③ 寻找合理点：站在对方角度，理解其想法的合理之处。 3. 情境模拟：分组模拟情境（① 想去科技馆但同学想去游乐场；② 体育委员让自己报不擅长的跳远项目），运用 “换位三部曲” 友善表达自己的想法，教师巡视指导。 4. 小结：换位思考能让我们更好地理解他人，表达时兼顾别人的感受，才能避免矛盾，达成共识。 【第三部分：不同观点巧表达 —— 尊重差异促和谐】 1. 观点讨论：出示素材（“班级活动中，你的想法和大家不一样，你会怎么表达？”），引导学生思考：“表达不同意见时，怎样既坚持自己的想法，又不伤害同学感情？” 2. 技巧总结：表达不同意见的小技巧：① 先肯定他人的合理之处；② 再清晰说出自己的观点和理由；③ 询问他人的想法，寻求共识。 3. 课堂实践：“观点表达大比拼”—— 给出争议话题（如 “课间应该多看书还是多运动”），让学生运用技巧表达不同意见，体会友善沟通的效果。 4. 小结：每个人的想法都可能不同，尊重差异、友善表达，才能在交流中互相学习，让交往更和谐。 【第一部分】 1. 认真倾听表达方法讲解，做好记录，明确具体要求。 2. 参与情境判断，积极发表自己的观点，强化对恰当表达的认知。 3. 参与表达小练习，运用所学方法表达想法，接受同学点评，提升表达能力。 【第二部分】 1. 认真分析案例，体会换位思考表达的重要性，掌握 “换位三部曲”。 2. 参与小组情境模拟，运用 “换位三部曲” 友善表达想法，在实践中巩固技巧。 【第三部分】 1. 参与观点讨论，思考不同意见的表达技巧。 2. 认真学习表达技巧，参与课堂实践，在争议话题中练习友善表达不同意见。 通过方法讲解、情境判断和课堂训练，让学生掌握恰当表达的基本方法，落实健全人格和责任意识目标；培养学生的实践运用能力。 用案例分析、方法总结和情境模拟，让学生学会换位思考表达，落实道德修养和健全人格目标；提升学生的共情能力和矛盾化解能力。 通过观点讨论和课堂实践，让学生掌握不同意见的表达技巧，学会尊重差异，落实道德修养和法治观念目标；培养学生的包容精神和沟通能力。 课堂小结 今天我们学习了恰当表达的方法，知道了要自信表达、做好准备、有理有据、态度友善；我们还学会了 “换位三部曲”，能站在他人角度理解想法；也掌握了不同意见的表达技巧，懂得尊重差异、友善沟通。希望同学们都能把这些技巧运用到日常交往中，做一个善于表达、友善待人的人，让我们的交往更顺畅、更和谐。 板书 第十课 学会表达 第二课时 一、恰当表达的方法 1. 自信表达：大胆说出，不胆怯 2. 做好准备：逻辑清晰，有条理 3. 有理有据：说出理由，有依据 4. 态度友善：语气温和，有礼貌 二、换位三部曲 稳定情绪→冷静思考→寻找合理点 三、不同意见巧表达 肯定他人→说出观点→寻求共识 教学反思 本次教学以 “学习表达方法、学会换位思考表达” 为核心，衔接上节课的表达意识，采用方法讲解、情境判断、课堂训练、情境模拟等多样化形式，贴合三年级学生的学习特点，充分调动了学生的参与积极性。学生能在学习和实践中掌握表达方法，学会换位思考和友善表达不同意见，较好地落实了课堂教学目标，板书清晰地呈现了表达方法和技巧，帮助学生梳理知识。 教学过程中仍存在一些不足，部分学生在情境模拟中未能熟练运用 “换位三部曲”，难以真正站在他人角度思考；对 “有理有据表达” 的指导不够细致，部分学生表达观点时缺乏充分理由；课堂时间分配略显紧张，部分小组的情境模拟展示和点评不够充分。 针对以上问题，后续将增加 “换位思考” 的专项训练，通过角色扮演让学生更深入代入他人视角；设计 “观点理由清单”，引导学生提前梳理表达的依据，细化 “有理有据” 的指导；提前做好课堂时间规划，合理分配各环节时间，确保每个小组都有充分展示和点评的机会。同时，课后通过班级分享、交往案例分析等形式，持续跟进学生的表达实践情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生真正将表达技巧内化为交往能力，切实提升学生的交往素养。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $