备战2026年中考语文二轮复习题型解题技巧：专题09整本书阅读

专题09 整本书阅读 一、考情总览 必考题型：选择题、填空题、简答题、语段阅读题、综合探究题 分值：一般 4–8 分，部分地区高达 10 分 核心书目（全国高频） 七年级：《朝花夕拾》《西游记》 八年级：《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》 九年级：《水浒传》《儒林外史》《简・爱》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》 二、四大核心考点（全国统一命题逻辑） 1. 基础信息识记（送分题） 作者、国籍、朝代、体裁 全书主题、写作背景 关键人物、身份、性格标签 经典章节 / 回目名称 2. 情节梳理与概括（必考） 按时间线梳理关键情节 给片段判断出处、人物、事件 概括：起因 — 经过 — 结果 高频考法： 孙悟空三打…… 祥子三起三落 保尔四次死里逃生 3. 人物形象分析（重中之重） 标准答题结构：情节 + 描写 + 性格 / 品质 正面 / 反面 / 复杂人物 人物变化（成长型人物最爱考）例：祥子从勤劳→麻木；保尔从叛逆→钢铁战士 人物对比：唐僧 & 孙悟空、鲁智深 & 李逵、简・爱 & 其他女性 4. 主题思想与现实意义（拉分题） 批判什么、赞美什么、反映什么社会现实 给当代青少年的启示 句子 / 片段的情感、含义、作用 三、全国最爱考的「高频题型」 语段精读给出一段原文，问： 人物是谁？性格？这是什么情节？表现了什么？ 情节排序题打乱情节，让你重新排序。 人物评价题“你喜欢 / 不喜欢 XX？为什么？”“XX 是一个怎样的人？” 跨书对比题（新趋势） 四、满分答题模板（直接套用） 人物形象XX 是一个______的人，从文中______（情节）可以看出，表现了______。 情节作用①推动情节发展 ②塑造人物形象 ③突出主题 主题 / 启示本书通过写______，反映了______，告诉我们______。 （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成下面小题。 选段一 黎明（节选） 我怀念那深夜的火把， 在崎岖的山路上行进， 我怀念那草叶上的露珠， 在晨光里闪烁晶莹， 我怀念那嘹亮的歌声， 在山谷中久久回应， 黎明啊，我追寻着你， 哪怕跨越千山万水， 哪怕历经风雨泥泞， 只因你是希望的象征， 是黑暗尽头的光明。 （选自《艾青诗选》） 选段二 他的词，豪放之中有婉约，慷慨之中有深情。他一生壮志未酬，满心的报国情怀都倾注在词作之中。他的词多抒写抗金复国的壮志、壮志难酬的悲愤，也有对田园生活的闲适描摹，对亲友的深情思念。他的词境界宏大，气势磅礴，打破了以往婉约词的柔靡之风，拓宽了词的题材和意境，让词从“樽前月下”走向了“金戈铁马”，成为宋代豪放词派的代表人物。 （选自《经典常谈》） 1．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“怀念”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用_____的基调。（限选一种，填序号） ①轻快欢快  ②沉郁悲愤  ③深情执着 2．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书语言通俗生动，请结合选段二说说你的理解。 3．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：《经典常谈》中提到，这位词人把个人情怀与家国大义融入词作，题材和意境都很广阔。 小语：我发现艾青二十世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《黎明》这首诗就描写了当时社会_____（情形），抒发了作者_____（感想）。 4．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》回忆了作者的童年和青年时光，既有温馨的回忆，也有理性的批判。 B．《水浒传》塑造了一众梁山好汉形象，鲜明的人物性格让作品具有极强的感染力。 C．《西游记》中取经团队历经八十一难，最终取得真经，体现了不畏艰难的奋斗精神。 D．《简·爱》中简·爱最终放弃了对罗切斯特的爱情，选择独自追求自由的生活。 （2026·四川成都·一模）文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 5．请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（   ） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。         ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。         ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 6．阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。 ①《西游记》与《红星照耀中国》    ②《简·爱》与《骆驼祥子》 7．（2025·全国·二模）读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： （1）胡同四合院的生活场景描绘 （2）老北京传统饮食文化呈现 （3）市井百姓的日常娱乐方式 （4）车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） （2026·江苏徐州·一模）班级开展名著阅读成果展示活动，老师选择了三个片段，请你完成以下任务。 【甲】 ①大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。” ②佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” （选自《西游记》） 【乙】 别人还都不动。祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去。可是那个光头的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的话，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大个子，你怎样？”“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。 （选自《骆驼祥子》） 【丙】 ①这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ②好。那么，走罢！ （选自《朝花夕拾》） 8．名著中的人物常会在人生的道路上面临挫折。以上选段分别是孙悟空、祥子、鲁迅的某个受挫时刻，请你根据以上选段，参照示例，完成下面表格。 受挫事件 人物的心理 甲 与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝之位 ①______________ 乙 ②_______________ 担心害怕又心存侥幸 丙 ③______________ ④_____________ 9．我们已经学过了“精读”与“跳读”并用的读书方法。请你从甲选段中挑选两处为例，向同学们介绍并解释哪一处内容适合精读，哪一处内容适合跳读。 10．有人说：“苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”请结合孙悟空、祥子、鲁迅这三个人物中的任意两个在书中的经历，谈谈对这句话的理解。 11．（2026·河南·一模）名著中的“坚守”精神，往往能给人以深刻的启示。请从下面两部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈你对“坚守”的理解。 A．保尔・柯察金与革命理想（《钢铁是怎样炼成的》） B．唐僧与西天取经（《西游记》） 12．（2026·辽宁·一模）仿照下面句式，从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部加以介绍。 示例：阅读吴承恩的《西游记》，我看到了：天宫地府难辨，如来面前真形的六耳猕猴；三尖两刃枪，奉命战猴王的二郎神；翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开的罗刹女。 13．（2026·北京·一模）经典名著中，环境描写往往具有多重作用，或烘托气氛，或推动情节，或衬托人物形象。请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《水浒传》《西游记》中任选一部，结合具体情节，分析一处环境描写的作用。（要求：写出具体篇目和环境描写内容，分析其作用，100字左右） 14．（2026·北京·一模）有人说：“磨难是人生的试金石，唯有历经磨难，方能成就品格，铸就辉煌。”请结合你读过的名著中的一个人物，说说磨难对其品格和人生的影响。要求：写出人物及相关情节，分析磨难的作用，100字左右。 15．（2026·河南·一模）阅读《简·爱》中的这段文字，回答问题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 文中的“他”指罗切斯特，这段文字体现了简·爱怎样的性格特点？请结合《简·爱》的具体内容，再补充一个事例加以印证，100字左右。 【答案】第一问：这段文字体现了简·爱自尊独立、坚韧不屈，同时又真诚勇敢地追求爱情的性格。她在困境中坚守自我尊严，不依附他人，也不轻易放弃内心的情感。 第二问：当简·爱得知罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，即使内心痛苦万分，也绝不放弃自己的人格与尊严，选择了独立前行。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 第一问：由“我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己”可知，简·爱在孤独无援的处境中仍坚守人格底线，体现出自尊独立、坚韧不屈的性格；由“我本来无意去爱他……心底的爱又复活了”可知，她敢于正视内心情感，不压抑真实感受，体现出真诚勇敢、追求爱情的性格。 第二问：在名著中，简·爱得知罗切斯特已有合法妻子，且对方仍在世，她清醒地认识到，若留下只能失去独立人格，沦为依附者。为坚守尊严与平等的底线，她强忍悲痛，毅然放弃即将到来的幸福，孤身离开桑菲尔德庄园。途中她饥寒交迫、流落街头，险些丧命，却始终不肯妥协低头，充分体现她自尊独立、坚韧不屈。后来她得知罗切斯特因火灾致残、妻子去世，两人真正拥有平等相爱的可能，便遵从内心，义无反顾回到他身边，不计较身份与境遇，勇敢追求真挚平等的爱情，鲜明展现出真诚勇敢、追求自由爱情的性格。 示例：简·爱得知罗切斯特早已拥有妻子，为了坚守自己的人格尊严与平等原则，不愿屈身成为依附他人的情妇，独自离开桑菲尔德庄园，历经艰辛也绝不妥协。后来她始终深爱对方，在看清内心后，又勇敢回到罗切斯特身边，追求真正平等自由的爱情。 16．（2026·山西·一模）班级开展“书香浸润·星光闪耀”名著阅读活动。请参与并完成题目。 (1)【主题摘录】下面是小铠同学围绕《红星照耀中国》中毛泽东读书的内容做的阅读摘抄（部分），请根据表格提示，在①②处填上合适的内容。 时间（地点） 阅读摘抄 我的批注 少年时期 （韶山） 当时我正在读表兄送给我的两本书，讲的是康有为的变法运动。一本是《新民丛报》，是梁启超编的。这两本书我读了又读，直到可以背出来。 读书百遍，其义自见。只有真正读进去了，并“读了又读”，反复揣摩，才能熟读成诵，领悟书中真谛。 青年时期 （①________） 有一天我读到一份《民报》，上面刊载两个中国学生旅行全国的故事，他们一直走到西藏边境的打箭炉。这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样。 读万卷书，行万里路。读书不能只停留在纸面上，还要付诸行动。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，深入实际社会生活才能真正学以致用。 青年时期 （保安） 有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是他就要求我改期再谈。他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 君子之学贵在②________（选取摘抄中的词语填空），阅读也是如此。唯有心无旁骛，才能沉浸在书本中，比较、审视、辨析、求证，最终消化。 (2)【专题探究】小组把《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著整合成一组，围绕“理想信仰”进行专题探究，请你参照左侧示例，写出具体的探究思路。 《骆驼祥子》《西游记》专题探究 探究专题：苦难与成长 探究思路： ①用思维导图或表格梳理两部名著中主要人物经历的苦难。 ②精读《骆驼祥子》，圈点勾画出祥子克服困难、得以成长的片段；跳读《西游记》，概括四个主角在取经的不同阶段获得的成长。 ③组织交流会，围绕“苦难与成长”发表自己的见解。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：理想信仰 探究思路： ①________ ②________ ③________ 17．（2026·天津·一模）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。 作品 人物 文段 《儒林外史》 （1）_______ 他（1）_______在自身没钱的情况下，仍然让杨裁缝当 了自己新做的衣服，让其料理母亲的丧事。 《西游记》 （2）_______ （2）_______见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 《艾青诗选》 （3）_______ 抒发了他对抚养他的保姆（3）_______深深的挚爱和无尽的怀念，这首诗是他的成名作。 《简·爱》 （4）_______ 女主人公（4）_______虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，敢于追求，也为了尊严敢于拒绝桑菲尔德男主人罗切斯特。 18．（2026·江西·一模）阅读《经典常谈》后，小赣同学对古代典籍产生了浓厚兴趣。请你从《说文解字》《尚书》《战国策》《史记》中任选一部，结合《经典常谈》中的相关内容，谈谈阅读这部典籍的现实意义。 19．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面《儒林外史》的片段，完成问题。 【片段一】 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。范进爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。【片段二】 王玉辉道：“亲家，我仔细想来，我这小女要殉节的真切，倒也由着他行罢。自古‘心去意难留’。”因向女儿道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回家去叫你母亲来和你作别。”【片段三】 天子坐便殿，问太保道：“庄尚志所上的十策，朕细看，学问渊深。这人可用为辅弼么？”太保奏道：“庄尚志果系出群之才，蒙皇上旷典殊恩。但不由进士出身，我朝祖宗，无此法度……”【片段四】 杜少卿叫小厮：“你向那差人说，我得了暴病，请邓老爷不用来。”娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你为甚么装病不去？”……杜少卿听见李大人已去，心里欢喜道：“好了！将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！” ……高老先生道：“这少卿是他杜家第一个败类！他家殿元公虽做了几十年官，却不会寻一个钱来家。到他父亲，已经是个呆子了：做官的时候，全不晓得敬重上司，只是一味希图着百姓说好；又逐日讲那些‘敦孝弟，劝农桑’的呆话……” (1)下面是对以上选段进行的批注理解，不正确的一项是（   ） A．片段一：范进因中举喜极而疯，这是小说运用夸张手法进行讽刺的典型范例。 B．片段二：“青史上留名”突出展现了老儒生王玉辉认可女儿主动殉夫的行为，可见封建礼教对其人性扭曲之深。 C．片段三：天子与太保的对话，反映了当时真学贤士的困境，一定程度上揭露了这现象背后的荒谬本质。 D．片段四：杜少卿装病不愿做官，是想借此沽名钓誉，以博虚名。 (2)作者借王冕之口说到“一代文人有厄（厄，即困境、受困）”。请结合上述文段与作品主旨，谈谈你对这句话的解读。 20．（2026·湖南邵阳·一模）有人说，内心的强大，往往体现为一种在逆境与打击中依然闪耀的不屈品格。请从下列名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你从他/她身上读懂了怎样的“强大”。（答案不少于80字） （1）《钢铁是怎样炼成的》        （2）《西游记》            （3）《水浒传》 示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是在从隐忍到觉醒的过程里，坚守正义和尊严。他本是八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，他选择隐忍退让，只为保全安稳生活；但当他被刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，被逼走投无路，终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他的强大，不是一开始锋芒毕露的征服，而是在被现实击碎所有幻想后，没有沉沦堕落，更是敢于反抗不公，守住了内心的骨气与正义的光芒。 21．（2026·湖南邵阳·一模）名著中的很多经典故事情节给读者留下了深刻的印象。 《西游记》中，孙悟空因卖弄法术而被（1）______（人名）逐出师门，却因此开启了闯荡天地之路；《海底两万里》中，尼摩船长在遭遇敌舰时指挥（2）______（潜艇名）主动撞击，展现了他决绝的反抗精神；《红星照耀中国》中，（3）（人名）______在担任滇军高级将领拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身红色起义，彰显了他追求革命理想、摒弃功名利禄的坚定信念。 22．（2026·四川遂宁·模拟预测）《水浒传》中许多重要人物出场时，都配有一首“出场诗”，用以概括其性格或命运。请阅读下面宋江的出场诗，完成分析。 诗曰：“起自花村刀笔吏，英灵上应天星。……济弱扶倾心慷慨，高名水月双清。及时甘雨四方称，山东呼保义，豪杰宋公明。” 请从诗中找出一个关键词或短语，并结合书中一个情节，说明其体现了宋江的哪个特点？ 关键词：___________；情节：___________；特点：___________。 （2026·上海普陀·一模）阅读下面材料，完成小题。 小语是学校“未来小说家养成社团”团长，平素酷爱《水浒传》，最近组织团员们学习《水浒传》的叙事艺术，请你一起参加。 任务一 巧塑人物我来品 23．《水浒传》塑造的英雄形象丰满、个性突出。小语请AI生成了四首打油诗，请你将人物与情节配对。 （1）林冲_______（2）武松_______（3）宋江_______（4）李逵_______ A．义疏财聚梁山旗，忠贯肝肠招安行。三军破阵征方腊，鸩酒一杯万世悲。 B．沂岭挥斧除四虎，勇劫法场救公明。两把板斧扫魑魅，天真烂漫黑旋风。 C．遭逢权贵觊娇妻，设局陷害配沧州。草料场识破奸计，山神庙手刃仇敌。 D．景阳冈上伏猛虎，刃栽奸邪血溅袋。醉拳打遍乾坤转，月夜提颅走沧江。 24．《水浒传》的回目标题遣词用字颇具匠心。结合补充材料中三处“大闹”，分析鲁智深的形象特点。 ——补充材料—— 第四回赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山 【核心事件】鲁智深醉酒打砸寺庙，推翻金刚像，搅乱佛堂秩序。 第五回小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村 【核心事件】鲁智深假扮新娘，痛打小霸王周通，击退桃花山匪徒。 第六回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林 【核心事件】鲁智深一路尾随，及时现身野猪林救好友林冲，震慑恶公差。 任务二巧设情节我来掌 25．《水浒传》叙事巧设情节，“智取生辰纲”是最具代表性的章节之一。作者以杨志押运生辰纲为明线，以晁盖、吴用等好汉智取生辰纲为暗线，双线交织展开情节。以下对暗线顺序的还原，正确的一项是（   ） ①察知内部矛盾，分化瓦解敌方 ②预测必经之路，确定在黄泥岗 ③智用合议计谋，协作完成智取 ④探生辰纲消息，众人商议对策 ⑤利用酷热天气，巧妙守株待兔 A．④①⑤③② B．④②⑤①③ C．①⑤②④③ D．②①③④⑤ 26．《水浒传》采取“链式结构”讲故事：单个英雄人物有自己的独立篇章，又都是故事链上的一环，由这一位自然引出下一位，逐步发展到水泊梁山大聚义。 （1）以下不属于链式结构优点的两项分别是_______和_______。 A．环环相扣的情节推进    B．清晰分明的叙事线索 C．全知全能的叙事视角    D．先分后合的整体结构 E．独立成篇的英雄故事    F．自由松散的叙事方式 （2）《水浒传》的链式结构优点突出，但不适用于《孤独之旅》中杜小康放鸭的故事，请简述理由。 __________ 27．（2026·河北·一模）班级开展“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动。 任务一：了解作者笔下的“那些年” (1)活动开始前，针对《朝花夕拾》和《艾青诗选》的探究内容，小冀和小北展开了讨论，请你补全对话。 小冀：《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来”的片段，我们在阅读时可以以“________”为专题，从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历。 小北：《艾青诗选》收录了艾青自20世纪30年代至70年代末的主要作品，诗歌意象丰富典型。我们可以以“艾青诗歌中的意象”为专题，探究________、礁石、黎明等意象在诗歌中的作用。 任务二：认识作者笔下的“那些人” (2)同学们在“认识经典作品中的英雄”环节选取了三位典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并结合名著及资料卡相关内容，简要分析原因。 周恩来《红星照耀中国》  鲁智深《水浒传》  尼摩船长《海底两万里》 资料卡 英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。——《现代汉语词典（第7版）》 （2026·上海宝山·一模）阅读下面材料，完成小题 小语阅读《中国古典诗歌的意象》后，对诗歌及“意象”这一艺术手法产生了浓厚兴趣。为了解诗歌发展渊源，他研读《经典常谈》，领会其文化内涵；为探讨诗歌的意象，他研读《艾青诗选》，品味其蕴含的情感。请你参与并一起完成任务。 28．以下对研究诗歌的发展渊源没有直接帮助的一项是（   ） A．阅读《经典常谈》中“诗第十二”内容 B．阅读《经典常谈》中“尚书第三”内容 C．阅读《经典常谈》中“诗经第四”内容 D．阅读《经典常谈》中“辞赋第十一”内容 29．小语研读《经典常谈》，明晰了诗歌的源流关系。下列关于诗歌的形式演变与源流关系梳理正确的一项是（   ） A． B． C． D． 30．小语发现：同样的意象在古典诗歌和现代诗歌中可以表达不同的情思。请你根据思维导图的提示，以节选的《饮酒》（其五）和《我爱这土地》中的“鸟”为例，帮助他来阐释这一探究发现（请根据要求，完成题目）。 ①________②________③________④________ 31．小语研读《艾青诗选》后，想用原创诗歌向“母校”献礼。他发现诗歌中意象的选择与诗人的情感关联紧密。结合《中国古典诗歌的意象》，你认为小语采用哪一组意象来表达对母校的情感更合适？请阐述理由。 A．小树与土地    B．红花与绿叶 32．（2026·广西柳州·一模）按要求完成下列小题 (1)班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①____ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_____ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③______ (2)假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得________最合适，因为：__________ （2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题 小徐邀请你参加文学社组织的《朝花夕拾》阅读交流会，请随他一起完成以下任务： 33．小徐准备分享《朝花夕拾》整本书各部分的内容和功能，请帮他完成梳理，从下列选项中选择合适的答案填写在对应的空格处。 A跋记        B小引      C完整呈现十篇回忆性散文    D快速检索阅读内容 部件 内容 功能 书名 明确散文集内容是“旧事重提” 概括内容，吸引读者 （1）______ 交待创作的背景和心境 帮助读者理解散文集的创作意图 目录 《狗·猫·鼠》等篇名 供读者（2）______ 正文 （3）______ 供读者阅读文集中的散文 后记 补充并考据插画等相关信息 供读者了解出版前后相关信息 34．小徐在分享中建议大家：如果要了解鲁迅童年的心路历程，应该精读篇目（   ）。 ①《狗·猫·鼠》        ②《阿长与〈山海经〉》 ③《藤野先生》        ④《五猖会》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 35．小徐分享了参观鲁迅纪念馆时抄录的“三味书屋”上联：“至乐无声唯孝悌”。请你选择能与上联对仗的下联（   ）。 A．同窗共学圣贤书 B．太羹有味是诗书 C．诗书传家风气厚 D．饱读诗书须尽兴 36．交流会上有个即兴辩论环节，请你从以下辩题中选择一个，写一段论辩陈词（100字以内）。 正方辩题：《朝花夕拾》的底色是温馨的怀旧。 反方辩题：《朝花夕拾》的底色是犀利的讽刺。 附：论辩陈词评价表 评价维度 评价标准 分值 立场明确度 是否开门见山，直接点明核心观点 1分 论据支撑力 是否能引用书中的例子支撑观点 2分 逻辑穿透力 论证过程是否逻辑自洽 3分 语言感染力 文字是否具有文学性或冲击力 2分 （2026·上海嘉定·一模）某班级语文老师在指导学生学习《水浒传》中典型人物的塑造方法时，提供了以下三则材料，请你一起参与学习，并完成任务。 【材料一】 别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百零八个人的性格，都写出来。 ——金圣叹《读第五才子书法》 【材料二】 每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。“熟悉”是因为它来自生活，概括了读者曾经感受和意识到的现实关系中的某些现象和规律，使读者能从这一典型形象联想到某些类似的人物或行为来。“陌生”是指文学典型具有鲜明、独特、丰富的个性，具有独特的心理活动、行为方式、语言特色等。 ——别林斯基①论“熟悉的陌生人” 【材料三】 林冲见说，泪如雨下，便道：“上下②，我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。 ——《水浒传》第八回 【注释】①别林斯基：俄国文学评论家。②上下：对公差的尊称。 37．下列对《水浒传》中人物形象的表述，错误的一项是（   ） A．武松是侠义之士，有恩必报，有仇必复。 B．李逵脾气火爆，头脑简单，直爽率真。 C．鲁智深疾恶如仇，粗中有细，豁达明理。 D．宋江重视情义，一生理想只为兄弟同乐。 38．下列填入回目中的人物，正确的一项是（   ） 回目名：九纹龙剪径赤松林， 火烧瓦罐寺 施恩重霸孟州道， 醉打蒋门神 A．宋江 黑旋风 B．鲁智深 武松 C．吴用 武松 D．鲁智深 花荣 39．课后小嘉和小文继续进行了讨论，请你参与其中，补全对话。 小嘉：小文，今天课上老师讲的内容真有意思！我把金圣叹和别林斯基的观点联系着看，发现他们真是英雄所见略同。 小文：没错。金圣叹对《水浒传》百看不厌是因为（1）_______，而别林斯基的（2）“□□□□□□________” 理论正好解释了《水浒传》人物形象塑造如此成功的原因。（第一空用自己的话回答，第二空用原文回答） 小嘉：那请你结合材料三中绰号为“（3）_______”的林冲的具体表现或小说中该人物的相关情节。运用这一理论分析其身上的“熟悉”和“陌生”，好吗？ 小文：好！（4）_______（80字左右） 小嘉：你分析得太透彻了！经过这么一分析，我明白了：典型人物的塑造，就是要达到共性与个性的统一。 40．（2026·重庆渝中·一模）有同学读完《水浒传》，对文中“酒的作用”进行了辩论，正方认为：酒壮好汉胆。如武松景阳冈打虎。反方认为：酒误好汉差或酒添好汉愁。请你从以下人物任选一个，结合相关情节简要阐述。 ①鲁智深        ②宋江        ③杨志 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 整本书阅读 一、考情总览 必考题型：选择题、填空题、简答题、语段阅读题、综合探究题 分值：一般 4–8 分，部分地区高达 10 分 核心书目（全国高频） 七年级：《朝花夕拾》《西游记》 八年级：《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》 九年级：《水浒传》《儒林外史》《简・爱》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》 二、四大核心考点（全国统一命题逻辑） 1. 基础信息识记（送分题） 作者、国籍、朝代、体裁 全书主题、写作背景 关键人物、身份、性格标签 经典章节 / 回目名称 2. 情节梳理与概括（必考） 按时间线梳理关键情节 给片段判断出处、人物、事件 概括：起因 — 经过 — 结果 高频考法： 孙悟空三打…… 祥子三起三落 保尔四次死里逃生 3. 人物形象分析（重中之重） 标准答题结构：情节 + 描写 + 性格 / 品质 正面 / 反面 / 复杂人物 人物变化（成长型人物最爱考）例：祥子从勤劳→麻木；保尔从叛逆→钢铁战士 人物对比：唐僧 & 孙悟空、鲁智深 & 李逵、简・爱 & 其他女性 4. 主题思想与现实意义（拉分题） 批判什么、赞美什么、反映什么社会现实 给当代青少年的启示 句子 / 片段的情感、含义、作用 三、全国最爱考的「高频题型」 语段精读给出一段原文，问： 人物是谁？性格？这是什么情节？表现了什么？ 情节排序题打乱情节，让你重新排序。 人物评价题“你喜欢 / 不喜欢 XX？为什么？”“XX 是一个怎样的人？” 跨书对比题（新趋势） 四、满分答题模板（直接套用） 人物形象XX 是一个______的人，从文中______（情节）可以看出，表现了______。 情节作用①推动情节发展 ②塑造人物形象 ③突出主题 主题 / 启示本书通过写______，反映了______，告诉我们______。 （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成下面小题。 选段一 黎明（节选） 我怀念那深夜的火把， 在崎岖的山路上行进， 我怀念那草叶上的露珠， 在晨光里闪烁晶莹， 我怀念那嘹亮的歌声， 在山谷中久久回应， 黎明啊，我追寻着你， 哪怕跨越千山万水， 哪怕历经风雨泥泞， 只因你是希望的象征， 是黑暗尽头的光明。 （选自《艾青诗选》） 选段二 他的词，豪放之中有婉约，慷慨之中有深情。他一生壮志未酬，满心的报国情怀都倾注在词作之中。他的词多抒写抗金复国的壮志、壮志难酬的悲愤，也有对田园生活的闲适描摹，对亲友的深情思念。他的词境界宏大，气势磅礴，打破了以往婉约词的柔靡之风，拓宽了词的题材和意境，让词从“樽前月下”走向了“金戈铁马”，成为宋代豪放词派的代表人物。 （选自《经典常谈》） 1．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“怀念”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用_____的基调。（限选一种，填序号） ①轻快欢快  ②沉郁悲愤  ③深情执着 2．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书语言通俗生动，请结合选段二说说你的理解。 3．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：《经典常谈》中提到，这位词人把个人情怀与家国大义融入词作，题材和意境都很广阔。 小语：我发现艾青二十世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《黎明》这首诗就描写了当时社会_____（情形），抒发了作者_____（感想）。 4．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》回忆了作者的童年和青年时光，既有温馨的回忆，也有理性的批判。 B．《水浒传》塑造了一众梁山好汉形象，鲜明的人物性格让作品具有极强的感染力。 C．《西游记》中取经团队历经八十一难，最终取得真经，体现了不畏艰难的奋斗精神。 D．《简·爱》中简·爱最终放弃了对罗切斯特的爱情，选择独自追求自由的生活。 【答案】1．③ 2．选段二语言通俗生动，不刻板说教。文段使用对偶句式，直白又凝练地概括词人的词风；通过形象化的表述，生动展现词的题材和意境的转变，通俗易懂；语言简洁，用词精准，清晰地介绍词人的经历和词作特点，避免晦涩的学术表达。 3． 黑暗动荡，人民身处苦难之中； 对黎明（光明、希望）的执着追寻，以及对美好未来的热切期盼 4．D 【解析】1．选段一中“怀念”反复出现，抒发了对黎明相关美好事物的思念，情感真挚；“追寻着你，哪怕跨越千山万水，哪怕历经风雨泥泞”体现出追寻黎明的坚定执着，因此朗诵基调应为深情执着。 2．《经典常谈》语言通俗生动，不刻板说教。选段二中，“豪放之中有婉约，慷慨之中有深情”用简洁的对偶句式，直白概括词人的词风；“从‘樽前月下’走向了‘金戈铁马’”用形象化的表述，生动写出词人对词的题材和意境的拓宽，避免了晦涩的学术表述；“壮志未酬”“气势磅礴”等词语简洁明了，通俗易懂，让读者易于理解。 3．艾青二十世纪三四十年代的诗作多反映社会现实，《黎明》创作于黑暗的年代，当时社会处于战乱与黑暗之中，人民生活在苦难里，这是诗歌背后的社会情形。诗歌中“黎明啊，我追寻着你”“只因你是希望的象征，是黑暗尽头的光明”，抒发了作者对黎明（希望、光明）的执着追寻，以及对美好未来的热切期盼，饱含着对国家和人民的深切关怀。 4．D.《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特的妻子去世后，回到了罗切斯特身边，与他结为夫妻，收获了属于自己的爱情和幸福，并非放弃对罗切斯特的爱情。 （2026·四川成都·一模）文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 5．请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（   ） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。         ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。         ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 6．阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。 ①《西游记》与《红星照耀中国》    ②《简·爱》与《骆驼祥子》 【答案】5．AC 6．示例一：①主题：坚定理想。理由：两部作品的主要领导人，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等和《西游记》中的唐僧都为了自己的理想信念克服重重磨难，不忘初心，勇敢追寻心中的目标，并最终实现了自己的理想。 示例二：②主题：人生的挣扎。理由：两部作品虽国别不同，但都围绕人物与命运抗争展开。简·爱与祥子都在各自的生活环境中努力挣扎。简·爱虽历经苦难，却凭借自身努力和对平等、尊严的坚持，一定程度上改变了命运走向；而祥子在旧中国黑暗的社会环境下，尽管奋力拼搏，却最终被命运击垮。 【解析】5．本题考查名著经典女性形象。 作答时需结合诗句关键词和人物核心特点逐一分析。 ①句“日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙”中，“日月刀光”是核心线索，扈三娘是《水浒传》经典人物，绰号“一丈青”，善使日月双刀，武艺高强且常年征战沙场，“裂阵云”“血溅裙”也契合其战场拼杀的经历，“柳眉凝恨”贴合其人生遭遇，因此①对应扈三娘，C选项匹配正确。 ②句与A选项“翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒”中，“罗刹一扇定炎荒”是关键，铁扇公主在《西游记》中被称作罗刹女，拥有芭蕉扇，核心情节便是用芭蕉扇扇灭火焰山的大火，“翠袖摇风”描绘其挥扇的动作，与铁扇公主的形象和事迹高度契合，因此②对应铁扇公主，A选项匹配正确。 ③句与B选项“笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂”描绘的是表面和善、内心阴狠，暗藏杀机索命的形象；而《儒林外史》中的沈琼枝是独立自强、反抗封建婚姻、有才情有骨气的正面女性形象，与诗句特征完全不符，因此B选项匹配错误。 ④句与D选项“柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生”刻画的是看似柔婉，却能凭借手中的绣针打破束缚，展现侠义之气的女性形象，其中“侠骨生”是正面侠义形象。而《朝花夕拾》中的衍太太是心术不正、搬弄是非、迎合世俗的市侩形象，是典型的负面角色，与诗句中的“侠骨生”相悖，因此D选项匹配错误。 故选AC。 6．本题考查名著内容概括和主旨把握。 ①《西游记》与《红星照耀中国》： 在《西游记》里，唐僧师徒四人踏上西天取经之路，这一行为的背后支撑是坚定的信仰。唐僧自幼受佛教熏陶，发愿要前往西天求取真经，以普度众生。他的信仰无比坚定，在取经途中，面对无数的艰难险阻和诱惑，始终不为所动。这种对佛教信仰的执着追求，使他能够带领徒弟们一路披荆斩棘，最终取得真经。孙悟空等徒弟们在与唐僧同行的过程中，也逐渐受到其信仰的感染，从最初的懵懂随性，到后来也坚定地为实现取经目标而努力。他们的信仰在降妖除魔的过程中不断得以深化和巩固，体现了信仰能够凝聚人心、激发力量，引领人们克服重重困难。 《红星照耀中国》记录了中国共产党人和红军战士为实现共产主义理想而进行的艰苦卓绝的斗争。中国共产党人和红军战士们怀着对共产主义的坚定信仰，在极端恶劣的环境下坚持革命。红军长征途中，面对敌人的围追堵截、雪山草地等自然天险，他们毫不退缩。像过草地时，缺乏食物，战士们只能吃野菜、啃皮带，但依然保持着高昂的斗志和坚定的信念。他们坚信共产主义事业必将胜利，这种信仰成为他们战胜一切困难的精神支柱。 由此可见，两部作品都展现了信仰支撑人战胜磨难的力量，以此为主题可以深入探讨信仰的价值。据此第一组书目的主题可以拟定为“信仰”“坚定信念”“坚定理想”等。 ②《简·爱》与《骆驼祥子》： 在《简·爱》里，简·爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，被视为眼中钉，后被送到条件恶劣的洛伍德学校。但她并未向命运低头，努力学习知识，提升自己。成年后，她来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱。在得知罗切斯特有妻子后，她坚守尊严，毅然离开。经历一番波折后，当罗切斯特破产且残疾，简·爱又回到他身边。简·爱的命运充满坎坷，但她始终追求平等、自由与尊严，凭借自身的反抗精神和坚定信念，努力改写着命运，试图掌控自己的人生。 在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，怀揣着拥有一辆属于自己的车的梦想来到城市，成为一名人力车夫。他起初吃苦耐劳、坚忍好强，拼命拉车攒钱。然而，命运对他极为残酷。他的车被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈，与虎妞的婚姻也是一场悲剧，虎妞难产而死让他再次陷入困境，心爱的小福子的自杀更是压垮他的最后一根稻草。最终，祥子从一个充满希望的青年，逐渐堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，被黑暗的社会彻底吞噬，他努力抗争却终究没能摆脱悲惨的命运。因此，两部作品一正一反，能引发我们对“人在无常的命运中该如何去实现自己的理想”的思考，适合研讨第二组书目的主题可以拟定为“命运”“人生的挣扎”等。 示例一： ①主题：信念的力量。理由：《西游记》中，唐僧师徒四人去往西天取经，一路闯过八十一道难关，无论是妖魔鬼怪的阻拦，还是舒适诱惑的动摇，都没能改变他们取经的信念，最终修成正果；《红星照耀中国》中，红军进行二万五千里长征，翻雪山、过草地，突破敌人的围追堵截，支撑他们走下来的是解放中国、救国救民的革命信念。两部作品都书写了跨越险阻的征途，都凸显了信念的力量，以此为主题可以探讨信念对人的支撑作用。 示例二： ②主题：如何面对人生挫折。理由：《简·爱》中简·爱自幼寄人篱下，受尽不公，却一生坚持对抗命运的枷锁，始终追求人格独立与平等，最终收获了有尊严的幸福；《骆驼祥子》中出身底层的祥子，原本想靠拉车改变命运，却经历三起三落，最终被命运击垮，堕落成行尸走肉。两部作品展现了面对命运困境的不同选择与不同结局，放在一起联读，可以引发我们对“如何面对人生挫折”的深入思考，因此确定这个主题。 7．（2025·全国·二模）读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： （1）胡同四合院的生活场景描绘 （2）老北京传统饮食文化呈现 （3）市井百姓的日常娱乐方式 （4）车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 【答案】《西游记》专题探究 探究专题：在《西游记》中探“奇幻”。 探究提纲：①神魔仙怪形象奇幻：如孙悟空火眼金睛、七十二变，探讨其奇幻塑造。 ②地理风貌奇幻独特：整理取经途经之地，如花果山、火焰山，感受奇幻空间感营造。 ③情节奇幻，叙事精妙：把握叙事节奏，如大闹天宫、三打白骨精，探究对故事吸引力的增强。解析悬念设置，如真假美猴王、三借芭蕉扇，分析对读者兴趣的激发。 ④奇幻元素文化融合：关联宗教文化，如唐僧佛教背景、孙悟空道教地位，探究其文化底蕴。 【详解】本题考查名著阅读的专题探究能力。 这是一道开放性试题，要求仿照题干中《骆驼祥子》关于“京味儿”的探究示例，从初中必读名著中自选一部制定阅读报告提纲。作答关键在于“定专题”和“列提纲”。首先，确定探究关键词，其次，提纲的设计采用多维发散的思维。这种“一个核心专题+多个具体探究维度”的结构逻辑严密，既有宏观概括又有原著细节支撑，充分展示了对名著内容的深度整合能力。 示例：《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：在《钢铁是怎样炼成的》中探“成长”。 探究提纲： （1）苦难磨砺意志：梳理保尔在童年苦难、战场厮杀及工地艰辛中的经历，探究苦难对其坚强意志的锻造作用。 （2）信仰指引方向：结合朱赫来对保尔的启蒙教育及革命战友的影响，分析共产主义信仰如何成为他成长的精神支柱。 （3）战胜病痛挫折：重点研读保尔在瘫痪、失明后进行文学创作的情节，探讨其超越肉体痛苦、实现精神升华的生命意义。 （2026·江苏徐州·一模）班级开展名著阅读成果展示活动，老师选择了三个片段，请你完成以下任务。 【甲】 ①大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。” ②佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” （选自《西游记》） 【乙】 别人还都不动。祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去。可是那个光头的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的话，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大个子，你怎样？”“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。 （选自《骆驼祥子》） 【丙】 ①这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ②好。那么，走罢！ （选自《朝花夕拾》） 8．名著中的人物常会在人生的道路上面临挫折。以上选段分别是孙悟空、祥子、鲁迅的某个受挫时刻，请你根据以上选段，参照示例，完成下面表格。 受挫事件 人物的心理 甲 与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝之位 ①______________ 乙 ②_______________ 担心害怕又心存侥幸 丙 ③______________ ④_____________ 9．我们已经学过了“精读”与“跳读”并用的读书方法。请你从甲选段中挑选两处为例，向同学们介绍并解释哪一处内容适合精读，哪一处内容适合跳读。 10．有人说：“苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”请结合孙悟空、祥子、鲁迅这三个人物中的任意两个在书中的经历，谈谈对这句话的理解。 【答案】8． 狂妄自大，不服管教 为高额车费冒险拉车出城 受到流言蜚语的伤害 痛苦自责想要逃避 9．精读：“炼就长生多少法，学来变化广无边”等诗句，这些诗句突出了孙悟空的神通广大，有助于深入理解孙悟空的人物形象。跳读：“他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？”等描述玉帝修行年限的语句，这些语句中的具体数字对理解主要情节和人物形象影响不大，因此可以跳读。 10．孙悟空在经历了一系列的苦难和挫折后，最终修炼成正果，成为斗战胜佛。这说明苦难对于像孙悟空这样的天才来说是一块垫脚石，能够促使他们不断成长和进步。而祥子在经历了多次的打击和苦难后最终堕落了，这说明苦难对于像祥子这样的弱者来说可能是万丈深渊，容易让他们陷入绝望和困境。因此我们应该积极面对困难，努力克服困难，不断前进。 【解析】8．本题考查名著内容和人物。 ①从甲文第①段“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先”“皇帝轮流做，明年到我家”可知，孙悟空认为自己有能力取代玉皇大帝，言语间充满对权威的蔑视，体现出狂妄自大、目空一切、不服管教的心理。 ②从乙文“祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去”“危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了”可知，祥子明知出城拉车有危险，却因两块钱的诱惑和“大个子”的赞美，侥幸地认为危险不会降临在自己身上，最终冒险拉车。故此空可概括为：为高额车费冒险拉车出城。 ③从丙文第①段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里”可知，鲁迅被流言污蔑偷了家里的东西去变卖。 ④从丙文第①段“一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”“好。那么，走罢！”可知，流言让他感到极度屈辱和羞愧，甚至产生了逃离家庭的念头，体现出羞愧难当、痛苦自责，想要逃离的心理。 9．本题考查阅读方法。 适合精读的内容：孙悟空与如来佛祖的对话 大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿……强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！” 依据：这段对话是塑造孙悟空核心性格的关键情节。从“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边”可以分析出孙悟空神通广大的形象，从“强者为尊该让我，英雄只此敢争先”“皇帝轮流做，明年到我家”等语句中，我们可以精读并分析出孙悟空蔑视权威、追求平等、狂妄自大、野心勃勃的性格特点。同时，如来佛祖的斥责，也反衬出孙悟空反抗精神的强烈，是理解人物形象和作品主题的重要依据，因此值得我们逐字逐句地精读、品味。 适合跳读的内容：如来佛祖对玉帝修行年限的描述 佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？” 依据：这段内容是如来佛祖为了威慑孙悟空，强调玉帝地位的合理性而进行的背景补充。其中“一千七百五十劫”“每劫该十二万九千六百年”等具体数字，主要作用是渲染玉帝修行的漫长和不易，以凸显孙悟空的不自量力。对于理解孙悟空的性格和故事的核心冲突来说，这段背景介绍并非关键信息，我们只需了解其大意即可，因此可以快速跳读，不必过多停留。 10．本题考查名著人物和情节。 首先要明确“垫脚石”“财富”“万丈深渊”的内涵：“垫脚石”指苦难助人突破自我、实现更高目标；“财富”指苦难磨砺意志、成为宝贵精神资产；“万丈深渊”指苦难摧毁意志、使人沉沦。接着从孙悟空、祥子、鲁迅中选两人，结合其核心经历匹配对应类型：孙悟空从大闹天宫被压到取经成佛，苦难是垫脚石；祥子从勤劳车夫沦为行尸走肉，苦难是深渊；鲁迅从受流言离家到成为思想家，苦难是财富。最后组织论证，先亮明人物对应类型，再结合具体情节分析苦难的作用，最后回扣观点，总结苦难的意义取决于人的选择与意志。 示例一：苦难的意义并非绝对，它取决于我们面对它时的态度与行动。对于孙悟空，苦难是一块垫脚石。他因大闹天宫被压五行山五百年，这段挫折让他反思过往，等待时机。后来护送唐僧取经，历经九九八十一难，每一次磨难都让他本领更强、心性更成熟，最终从桀骜妖猴蜕变为斗战胜佛，苦难成为他通往更高境界的阶梯。而对于祥子，苦难是一道万丈深渊。他一生梦想拥有自己的车，却三起三落：车被大兵抢走，钱被孙侦探敲诈，又因虎妞去世卖车。小福子的死压垮了他，他从勤劳体面的车夫，堕落成自私麻木的行尸走肉，苦难彻底摧毁了他的希望与底线。由此可见，有意志对抗苦难，它便是助力；被苦难压垮，它便是毁灭的深渊。 示例二：这句话深刻揭示了苦难的双重性，它既能成就人，也能毁灭人。对于鲁迅，苦难是一笔宝贵的财富。他年轻时因流言被迫离家，这段经历让他体会到社会病态，却未沉沦，反而将悲愤化为动力。他弃医从文，立志唤醒国人灵魂，早年的苦难塑造了他的洞察力与责任感，使他成为伟大的文学家、思想家，苦难成为他精神世界的宝贵财富。而对于祥子，苦难是一道万丈深渊。他是旧中国底层劳动者的缩影，勤劳坚韧却屡遭打击：大兵抢车、侦探敲诈、小福子离世……接踵而至的苦难将他困住，他反抗失败后彻底被击垮，失去梦想与尊严，沦为没有灵魂的躯壳。这两个例子告诉我们，苦难本身无善恶，其价值取决于我们如何定义与面对它。 11．（2026·河南·一模）名著中的“坚守”精神，往往能给人以深刻的启示。请从下面两部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈你对“坚守”的理解。 A．保尔・柯察金与革命理想（《钢铁是怎样炼成的》） B．唐僧与西天取经（《西游记》） 【答案】示例一：保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 保尔坚守的是革命理想与人生信念。他在战火中四次死里逃生，在建设国家的艰苦劳动中积劳成疾，甚至全身瘫痪、双目失明，被剥夺了工作和健康的权利。但他始终没有放弃，而是以笔为武器，坚持文学创作，用自己的经历鼓舞青年一代，用一生践行了“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”的誓言，展现了钢铁般的意志与对理想的执着坚守。 示例二：唐僧（《西游记》） 唐僧坚守的是求取真经、普度众生的初心。在西天取经的路上，他历经九九八十一难，多次被妖魔鬼怪抓住，面临生死考验，也曾被美色、权力诱惑。但他始终初心不改，拒绝了女儿国国王的盛情挽留和各种诱惑，无论遇到多大的困难，都坚定地朝着西天的方向前行。他的坚守，不仅是对信仰的忠诚，更是对普度众生这一宏大目标的执着追求。 【详解】本题考查名著人物形象分析。紧扣“坚守”的内涵，结合个人的阅读体验，从给出的两部名著中任选一部，然后结合人物具体故事写出理解。若选A，应紧扣保尔在战场重伤、双目失明及全身瘫痪的绝境中，仍以顽强毅力投身文学创作，坚守革命理想；若选B，则聚焦唐僧路遇九九八十一难及权势美色诱惑，始终初心不改，誓取真经。最后需升华主题，指出这种精神对当代人克服挫折、坚定信仰的启示意义。 示例一：选A《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金是“坚守”精神的化身。在残酷的战争中，他身受重伤；在建设时期，他患上伤寒并导致双目失明、全身瘫痪。面对肉体的极度痛苦和命运的沉重打击，保尔没有选择沉沦，而是以惊人的毅力拿起了笔，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》，将生命重新献给了革命事业。他的坚守告诉我们：人生的价值不在于身体的健全，而在于信仰的坚定；只要精神不垮，就能在绝境中炼就钢铁般的意志，让生命焕发出耀眼的光芒。 示例二：选B《西游记》。唐僧是“坚守”初心的典范。在西天取经的漫漫长路上，他历经九九八十一难，面对白骨精等妖魔的生死威胁，他未曾退缩；面对女儿国国王的权势与柔情诱惑，他未曾动摇。无论路途多么险恶，无论徒弟如何误解甚至离去，他始终铭记“宁向西天一步死，不回东土一步生”的誓言，一心只为求取真经普度众生。唐僧的坚守启示我们：在追求理想的道路上，唯有抵制诱惑、不畏艰险、矢志不渝，才能最终修成正果，实现人生的宏大目标。 12．（2026·辽宁·一模）仿照下面句式，从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部加以介绍。 示例：阅读吴承恩的《西游记》，我看到了：天宫地府难辨，如来面前真形的六耳猕猴；三尖两刃枪，奉命战猴王的二郎神；翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开的罗刹女。 【答案】示例：阅读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，我看到了：参加学生运动、组织工人罢工的周恩来，一把菜刀在湖南建立一个苏区、带领红军过雪山的贺龙，了解哲学和宗教、生活简朴的毛泽东。 【详解】本题考查结合名著仿写句子。 开放性试题，任选一部名著仿照示例结构组织语言即可。通过阅读示例可知，示例作品采用“阅读作者＋书名，我看到了：场景/特征描写＋人物行为”的排比句式，每个分句以“地点/物品＋精神品质”形成对仗。 备选著作内容：《红星照耀中国》选取革命领袖在不同场景的典型事迹，如毛泽东著书、彭德怀指挥战役、周恩来筹谋长征，呼应纪实文学的真实性；《红岩》聚焦狱中斗争场景，以“铁锁链”“铁锹”“油墨香”等意象串联江姐、许云峰、成岗的革命行为，凸显“狱中斗争”主题；《钢铁是怎样炼成的》围绕保尔的成长轨迹，从筑路、战斗到写作，用“冻僵十指”“中弹落马”等细节突出其钢铁意志。 示例一：阅读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，我看到了：陕北窑洞明灯亮，指引革命方向的毛泽东；身经百战仍质朴，与战士同甘苦的朱德；万里长征不畏难，钢铁意志铸军魂的红军战士。 示例二：阅读罗广斌、杨益言的《红岩》，我看到了：渣滓洞中坚如铁，宁死不屈守信仰的江姐；白公馆内藏赤诚，热血青春献革命的小萝卜头；狱中斗争不低头，烈火丹心照千秋的革命志士。 示例三：阅读尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我看到了：战火纷飞勇冲锋，投身革命不退缩的保尔；病痛缠身志不改，笔耕不辍续初心的保尔；平凡岗位铸坚韧，钢铁意志淬成钢的青年英雄。 13．（2026·北京·一模）经典名著中，环境描写往往具有多重作用，或烘托气氛，或推动情节，或衬托人物形象。请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《水浒传》《西游记》中任选一部，结合具体情节，分析一处环境描写的作用。（要求：写出具体篇目和环境描写内容，分析其作用，100字左右） 【答案】《骆驼祥子》中，暴雨倾盆的环境描写：“雨道扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。”这段环境描写烘托出暴雨的猛烈，推动情节发展，祥子在暴雨中拉车，受尽折磨，既衬托出祥子的艰辛与无奈，又揭露了旧社会底层劳动者的悲惨处境。 【详解】本题考查环境描写的作用。 解题时注意①要明确标注所选名著，写出具体的环境描写内容，不能泛泛而谈；②要结合情节，从题干提示的“烘托气氛、推动情节、衬托人物”中对应分析作用；③控制字数符合要求。 示例一：《骆驼祥子》 环境描写：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 作用：写出夏日正午的酷热难耐，烘托出祥子拉车的艰辛，衬托他吃苦耐劳、坚韧顽强的形象，也为后文他在烈日下拉车的情节做铺垫，突出底层劳动者生活的悲惨与不易。 示例二：《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》 环境描写：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。 作用：描绘出百草园生机勃勃、充满趣味的景象，烘托自由欢快的氛围，衬托儿时鲁迅的天真活泼，突出百草园是“我”的乐园，与后文三味书屋的枯燥形成鲜明对比。 示例三：《水浒传》 环境描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 作用：渲染寒冷萧瑟、紧张压抑的气氛，推动林冲出门买酒、暂避山神庙的情节，为林冲被逼上梁山埋下伏笔，也暗示他命运的悲凉与无奈。 示例四：《西游记》 环境描写：势镇汪洋，威宁瑶海。丹崖怪石，削壁奇峰。 作用：描绘出花果山雄伟神奇、仙气缭绕的环境，烘托神秘奇幻的氛围，衬托孙悟空桀骜不驯、神通广大的形象，为其后续大闹天宫等故事奠定基调。 14．（2026·北京·一模）有人说：“磨难是人生的试金石，唯有历经磨难，方能成就品格，铸就辉煌。”请结合你读过的名著中的一个人物，说说磨难对其品格和人生的影响。要求：写出人物及相关情节，分析磨难的作用，100字左右。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，历经战场搏杀、全身瘫痪、双目失明等磨难，他没有放弃，而是以笔为武器，创作小说继续为革命事业奋斗。磨难磨砺了他的意志，让他从一个懵懂的青年成长为坚定的无产阶级革命战士，铸就了他顽强不屈、无私奉献的高尚品格，让他的人生绽放出不朽的光芒。 【详解】本题考查名著人物形象分析。答案不唯一，言之成理即可。 《钢铁是怎样炼成的》中，磨难是保尔·柯察金成长的必经之路，更是他铸就钢铁意志的熔炉，彻底重塑了他的品格与人生。保尔出身贫苦，童年时受尽地主与资本家的压迫，小小年纪便被迫辍学做工，在车站食堂负责烧开水、照看茶炉、擦刀叉、倒脏水等粗活脏活，他全力干活，受尽压迫，却还是因为在等待水塔放水时累得睡着，导致水漫到大堂而被打。这段早年磨难，让他早早看清了阶级压迫的残酷，在心中埋下了反抗与革命的种子，也养成了坚韧倔强的性格。加入革命队伍后，保尔经历了更残酷的磨难：战场上的枪林弹雨、数次身负重伤，甚至被弹片击中头部，险些丧命；后来又患上严重的肺病，逐渐双目失明、全身瘫痪，彻底失去了行动能力。面对这样的绝境，他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但最终凭借对革命的坚定信仰，战胜了内心的懦弱。磨难没有摧毁他，反而让他的意志更加坚定，品格更加高尚。他放弃了轻生的念头，选择以笔为武器，在病榻上艰难写作《暴风雨所诞生的》。正是这些接踵而至的磨难，让他从一个懵懂冲动的少年，蜕变为一名信仰坚定、坚韧不屈、无私奉献的无产阶级战士，完美诠释了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”，用磨难铸就了自己的人生辉煌与精神丰碑。 《西游记》中，磨难是孙悟空成长路上的试金石，彻底改变了他的人生轨迹与品格。早年的孙悟空，石猴出身，习得七十二变、筋斗云后，狂妄自大、桀骜不驯，自封“齐天大圣”，大闹天宫、闯地府、闹龙宫，无视天庭权威，肆意妄为，最终被如来佛祖压在五行山下，历经五百年的磨难。这五百年里，他被困石下，饥食铁丸、渴饮铜汁，终日不见天日，孤寂难耐，往日的嚣张气焰被消磨殆尽，也让他第一次学会反思自身的狂妄，懂得了隐忍与敬畏。这段磨难没有摧毁他，反而重塑了他的品格。被唐僧救出后，他踏上取经之路，不再仅凭一腔热血行事，而是学会了收敛锋芒、坚守使命。面对白骨精的诡计、红孩儿的刁难、火焰山的阻隔，他虽有急躁之时，却始终没有放弃护师西行的信念，哪怕被唐僧误解、驱逐，也依然心系师父，数次回头救援。磨难让他从一个叛逆不羁的“妖猴”，逐渐成长为有担当、有忠诚、懂克制的佛门护法，练就了钢铁般的意志与责任感。正是这五百年的磨难，让他褪去了浮躁与狂妄，沉淀出成熟与坚守，最终修成正果，成就了自己的辉煌。 《红岩》中，磨难是江姐革命品格的试金石，让她的精神得到升华，成为不朽的革命丰碑。江姐作为中共地下党重庆地区的重要成员，负责华蓥山武装斗争的联络工作，始终坚守革命信仰，心系人民解放事业。因叛徒甫志高出卖，她不幸被捕，被关押在渣滓洞监狱，敌人为了从她口中获取地下党机密，对她实施了惨无人道的酷刑，最残酷的便是竹签钉指，十指连心的剧痛，足以摧毁常人的意志，但江姐没有屈服，“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”，始终坚守党的秘密，从未吐露一字。磨难不仅淬炼了她钢铁般的意志，更坚定了她的革命信念，在狱中，她不仅自身坚贞不屈，还主动鼓励身边的难友，用自己的言行传递希望，带领难友们开展狱中斗争，缝制红旗，迎接解放。正是这段磨难，让她的革命品格更加坚定，让她从一名优秀的地下党员，成长为大义凛然、坚贞不屈的革命烈士，用生命诠释了革命信仰的力量，铸就了不朽的红岩精神。 《简·爱》中，磨难是简·爱独立平等品格的塑造者，伴随她成长的每一步，改变了她的人生轨迹。简·爱自幼父母双亡，被迫寄居于里德舅妈家，在这里，她没有得到一丝温暖，反而受尽舅妈里德太太的冷漠与虐待，表兄约翰更是经常殴打、欺凌她，她被关进阴森的红房子，受尽惊吓与屈辱。后来，她被送往洛伍德学校，在这里，她忍受着饥饿、寒冷与校长的歧视，过着艰苦的生活，甚至失去了唯一的朋友海伦。但这些接踵而至的磨难，没有打垮简·爱，反而让她学会了反抗，懂得了自尊自强，坚守自己的底线与尊严。她努力学习，凭借自身的努力成为一名家庭教师，摆脱了寄人篱下的生活。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，却在得知他有妻子后，毅然选择离开，哪怕深爱，也不愿放弃自己的人格独立与尊严。正是早年的磨难，塑造了她独立、平等、自尊自强的品格，让她在人生的抉择中始终坚守本心，最终凭借自己的努力，赢得了罗切斯特的尊重与爱情，收获了属于自己的幸福，成就了自己的人生辉煌。 示例：《西游记》的孙悟空大闹天宫后，被如来佛祖压在五行山下五百年。这段磨难磨去了他的桀骜不驯与狂妄自大，让他学会收敛锋芒、懂得隐忍。取经路上，他不再肆意妄为，而是坚守护师西行的使命，降妖除魔、冲锋在前，从叛逆不羁的“齐天大圣”，蜕变为有担当、有忠诚的佛门护法，磨难铸就了他的成熟与坚守。 15．（2026·河南·一模）阅读《简·爱》中的这段文字，回答问题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 文中的“他”指罗切斯特，这段文字体现了简·爱怎样的性格特点？请结合《简·爱》的具体内容，再补充一个事例加以印证，100字左右。 【答案】第一问：这段文字体现了简·爱自尊独立、坚韧不屈，同时又真诚勇敢地追求爱情的性格。她在困境中坚守自我尊严，不依附他人，也不轻易放弃内心的情感。 第二问：当简·爱得知罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，即使内心痛苦万分，也绝不放弃自己的人格与尊严，选择了独立前行。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 第一问：由“我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己”可知，简·爱在孤独无援的处境中仍坚守人格底线，体现出自尊独立、坚韧不屈的性格；由“我本来无意去爱他……心底的爱又复活了”可知，她敢于正视内心情感，不压抑真实感受，体现出真诚勇敢、追求爱情的性格。 第二问：在名著中，简·爱得知罗切斯特已有合法妻子，且对方仍在世，她清醒地认识到，若留下只能失去独立人格，沦为依附者。为坚守尊严与平等的底线，她强忍悲痛，毅然放弃即将到来的幸福，孤身离开桑菲尔德庄园。途中她饥寒交迫、流落街头，险些丧命，却始终不肯妥协低头，充分体现她自尊独立、坚韧不屈。后来她得知罗切斯特因火灾致残、妻子去世，两人真正拥有平等相爱的可能，便遵从内心，义无反顾回到他身边，不计较身份与境遇，勇敢追求真挚平等的爱情，鲜明展现出真诚勇敢、追求自由爱情的性格。 示例：简·爱得知罗切斯特早已拥有妻子，为了坚守自己的人格尊严与平等原则，不愿屈身成为依附他人的情妇，独自离开桑菲尔德庄园，历经艰辛也绝不妥协。后来她始终深爱对方，在看清内心后，又勇敢回到罗切斯特身边，追求真正平等自由的爱情。 16．（2026·山西·一模）班级开展“书香浸润·星光闪耀”名著阅读活动。请参与并完成题目。 (1)【主题摘录】下面是小铠同学围绕《红星照耀中国》中毛泽东读书的内容做的阅读摘抄（部分），请根据表格提示，在①②处填上合适的内容。 时间（地点） 阅读摘抄 我的批注 少年时期 （韶山） 当时我正在读表兄送给我的两本书，讲的是康有为的变法运动。一本是《新民丛报》，是梁启超编的。这两本书我读了又读，直到可以背出来。 读书百遍，其义自见。只有真正读进去了，并“读了又读”，反复揣摩，才能熟读成诵，领悟书中真谛。 青年时期 （①________） 有一天我读到一份《民报》，上面刊载两个中国学生旅行全国的故事，他们一直走到西藏边境的打箭炉。这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样。 读万卷书，行万里路。读书不能只停留在纸面上，还要付诸行动。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，深入实际社会生活才能真正学以致用。 青年时期 （保安） 有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是他就要求我改期再谈。他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 君子之学贵在②________（选取摘抄中的词语填空），阅读也是如此。唯有心无旁骛，才能沉浸在书本中，比较、审视、辨析、求证，最终消化。 (2)【专题探究】小组把《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著整合成一组，围绕“理想信仰”进行专题探究，请你参照左侧示例，写出具体的探究思路。 《骆驼祥子》《西游记》专题探究 探究专题：苦难与成长 探究思路： ①用思维导图或表格梳理两部名著中主要人物经历的苦难。 ②精读《骆驼祥子》，圈点勾画出祥子克服困难、得以成长的片段；跳读《西游记》，概括四个主角在取经的不同阶段获得的成长。 ③组织交流会，围绕“苦难与成长”发表自己的见解。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：理想信仰 探究思路： ①________ ②________ ③________ 【答案】(1) 长沙 专心 (2) 示例：用表格的形式梳理两部名著中主要人物的成长经历，对比探究其理想信仰是如何形成的。 用圈点批注法阅读《红星照耀中国》中毛泽东等革命领袖在长征途中经历的困难及奋斗过程；摘录《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次受伤的情节，探究他在实现理想过程中受到阻碍时是如何面对的。 以“信仰之光”为主题，召开一次交流分享会。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 第一空：结合材料“有一天我读到一份《民报》……这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样”及原著内容，毛泽东提到他去了长沙。在长沙，他第一次看到报纸《民报》，其中记载了两个学生徒步旅行全国的故事，这激发了他徒步游湖南的愿望，但最终因为没钱而未能出省。后来，他还去了湖南省立图书馆，在那里进行了大量自修，读了亚当·斯密、达尔文、穆勒、卢梭、斯宾塞等人的著作。故填：长沙。 第二空：结合材料“他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”可知，“专心”直接描述了阅读时的状态；“似乎是什么都不管了”这是对“专心”状态的生动描述。题目要求“选取摘抄中的词语填空”，这个词要概括毛泽东在保安这次读书时的状态和品质，摘抄中能直接概括这种状态的最精准的词就是“专心”。故填：专心。 （2）本题考查名著专题探究。 首先确定“理想信仰”这一探究专题。然后参照示例展开探究思路，第一步用表格、思维导图等形式梳理《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中人物的成长经历，对比探究理想信仰形成的过程；第二步用不同的阅读方法探究信仰之路的艰难；第三步与同学进行交流分享。 示例：①用思维导图或表格梳理两部名著中核心人物“《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等共产党人及红军战士；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金”的理想信仰具体内容。②精读《钢铁是怎样炼成的》，圈点勾画出保尔在战火、病痛中坚守理想、践行信仰的关键片段；跳读《红星照耀中国》，概括共产党人及红军战士在艰苦环境中为实现信仰而奋斗的具体事例。③组织交流会，围绕“理想信仰的力量”发表见解，结合两部名著，谈谈理想信仰如何支撑人物战胜困境、实现人生价值。 17．（2026·天津·一模）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。 作品 人物 文段 《儒林外史》 （1）_______ 他（1）_______在自身没钱的情况下，仍然让杨裁缝当 了自己新做的衣服，让其料理母亲的丧事。 《西游记》 （2）_______ （2）_______见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 《艾青诗选》 （3）_______ 抒发了他对抚养他的保姆（3）_______深深的挚爱和无尽的怀念，这首诗是他的成名作。 《简·爱》 （4）_______ 女主人公（4）_______虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，敢于追求，也为了尊严敢于拒绝桑菲尔德男主人罗切斯特。 【答案】 杜少卿 唐僧 大堰河 简·爱 【详解】本题考查名著内容理解概括。 第①空：杜少卿是《儒林外史》中淡泊名利、慷慨仗义、极重孝道的正面人物。杨裁缝的母亲去世，无钱安葬，杜少卿自己也家境拮据，却毫不犹豫让杨裁缝典当了自己刚做的新衣换钱，帮对方料理母亲丧事。他重情重义、乐于助人，不看重钱财，是作者极力赞美的真儒名士。 第②空：这是三打白骨精的经典情节。白骨精三次变化人形欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛将其打死，唐僧却误以为悟空滥杀无辜，听信八戒谗言，恼恨之下写下贬书，赶走孙悟空，并立下重誓不再相见。体现出唐僧善良但固执、人妖不辨、耳根软的性格特点。 第③空：《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。大堰河是艾青的乳母，勤劳善良、淳朴慈爱，像母亲一样辛苦抚养艾青，给了他温暖与关爱。诗人在诗中抒发了对大堰河深深的挚爱、感激与无尽怀念。 第④空：简·爱是作品的女主人公，出身平凡、相貌普通，但自尊自强、人格独立、追求平等。在桑菲尔德庄园，她深爱罗切斯特，却在得知罗切斯特已有妻子的真相后，为了维护人格尊严，毅然拒绝罗切斯特，选择离开，体现了她坚守尊严、勇敢独立的精神。 18．（2026·江西·一模）阅读《经典常谈》后，小赣同学对古代典籍产生了浓厚兴趣。请你从《说文解字》《尚书》《战国策》《史记》中任选一部，结合《经典常谈》中的相关内容，谈谈阅读这部典籍的现实意义。 【答案】以《史记》为例：《经典常谈》中提到《史记》开创了纪传体通史体例，其“不虚美，不隐恶”的实录精神影响深远。今天，我们阅读《史记》，能学习司马迁求真务实的态度，培养批判性思维，树立正确的历史观与价值观，抵制历史虚无主义。 【详解】本题考查名著内容理解。 首先，明确题目要求，需从《说文解字》《尚书》《战国策》《史记》中任选一部典籍，结合《经典常谈》相关内容谈阅读现实意义。接着，选定典籍后，回顾《经典常谈》里对该典籍的介绍，梳理其核心要点。 如选《说文解字》，要清楚它对汉字起源、形义关系的阐释，以及在文字学领域的地位；选《史记》，要了解其“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的特点，以及开创纪传体通史的贡献等。然后，深入挖掘典籍内容与现实的联系。从文化传承角度，思考典籍承载的传统文化对现代人的滋养，如《说文解字》能让我们了解汉字文化，增强对民族文化的认同感；从精神启迪方面，分析典籍中蕴含的思想、价值观对个人成长和社会发展的作用，像《史记》中人物的奋斗精神可激励当代人积极进取。最后，组织语言，按照“总分总”的结构进行阐述。开头点明所选典籍，中间结合《经典常谈》内容具体分析现实意义，结尾总结强调阅读该典籍对当下社会和个人的重要价值，使答案条理清晰、内容丰富，既贴合题目要求，又能展现出对典籍的深入理解和思考。 示例一： 以《尚书》为例：《经典常谈》指出《尚书》是“政书之祖”，记载了尧舜至秦穆公间的治国理念与政治实践。书中“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，与现代“以人民为中心”的发展理念高度契合；“功崇惟志，业广惟勤”的箴言，至今仍激励着个人奋斗与国家建设。阅读《尚书》，能让我们汲取古代政治智慧，理解中华文明“重民”“务实”的治理传统，为当代社会治理提供历史镜鉴，强化文化自信与历史责任感。 示例二： 以《战国策》为例：《经典常谈》称《战国策》为“纵横家之书”，展现了策士们“三寸不烂之舌，强于百万之师”的辩论智慧。书中苏秦“合纵抗秦”、张仪“连横破纵”的案例，揭示了语言艺术与策略思维在复杂局势中的关键作用。在当今国际竞争与合作中，这种“因势利导、灵活应变”的智慧，可为外交谈判、商业博弈提供策略参考，同时培养我们辩证分析问题、精准表达观点的能力，助力在多元语境中有效沟通。 19．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面《儒林外史》的片段，完成问题。 【片段一】 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。范进爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。【片段二】 王玉辉道：“亲家，我仔细想来，我这小女要殉节的真切，倒也由着他行罢。自古‘心去意难留’。”因向女儿道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回家去叫你母亲来和你作别。”【片段三】 天子坐便殿，问太保道：“庄尚志所上的十策，朕细看，学问渊深。这人可用为辅弼么？”太保奏道：“庄尚志果系出群之才，蒙皇上旷典殊恩。但不由进士出身，我朝祖宗，无此法度……”【片段四】 杜少卿叫小厮：“你向那差人说，我得了暴病，请邓老爷不用来。”娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你为甚么装病不去？”……杜少卿听见李大人已去，心里欢喜道：“好了！将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！” ……高老先生道：“这少卿是他杜家第一个败类！他家殿元公虽做了几十年官，却不会寻一个钱来家。到他父亲，已经是个呆子了：做官的时候，全不晓得敬重上司，只是一味希图着百姓说好；又逐日讲那些‘敦孝弟，劝农桑’的呆话……” (1)下面是对以上选段进行的批注理解，不正确的一项是（   ） A．片段一：范进因中举喜极而疯，这是小说运用夸张手法进行讽刺的典型范例。 B．片段二：“青史上留名”突出展现了老儒生王玉辉认可女儿主动殉夫的行为，可见封建礼教对其人性扭曲之深。 C．片段三：天子与太保的对话，反映了当时真学贤士的困境，一定程度上揭露了这现象背后的荒谬本质。 D．片段四：杜少卿装病不愿做官，是想借此沽名钓誉，以博虚名。 (2)作者借王冕之口说到“一代文人有厄（厄，即困境、受困）”。请结合上述文段与作品主旨，谈谈你对这句话的解读。 【答案】(1)D (2)“一代文人有厄”指的是在当时，文人受八股取士的科举制度的束缚影响，一部分变成了只知追求功名的迂腐儒生，一部分变成了忝列衣冠、无恶不作的乡绅，一部分变成了不恤民生的贪官污吏……在追逐功名的大环境中，文人们忘却了文行出处。 【详解】（1）本题考查内容理解。 D.有误，根据【片段四】中杜少卿的心理活动“好了！将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！”以及他面对妻子质疑时的坦然态度可知，杜少卿装病不愿做官，是因为他厌恶官场的污浊与束缚，向往自由自在的生活，体现了他淡泊名利、蔑视权贵的高洁品格。选项中“是想借此沽名钓誉，以博虚名”的理解完全相反，是对人物形象的误读。 故选D。 （2）本题考查内容理解与主旨探究。 “一代文人有厄”深刻揭示了在科举制度毒害下，文人群体遭遇的精神困境与道德危机。 根据【片段一】“范进爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’……往门外飞跑”可知，科举制度使一部分文人变成了醉心功名、灵魂扭曲的迂腐儒生。范进将一生希望寄托于中举，一旦得志便喜极而疯，完全丧失了理智与尊严，体现了科举对人心灵的残酷摧残。根据【片段二】王玉辉鼓励女儿殉节，称这是“青史上留名的事”，“我难道反拦阻你？你竟是这样做罢”可知，封建礼教与科举价值观结合，使文人人性泯灭、道德沦丧。王玉辉为了所谓的“青史留名”，竟支持亲生女儿赴死，展现了礼教吃人的本质和文人精神的极度异化。根据【片段三】太保以庄尚志“不由进士出身，我朝祖宗，无此法度”为由，阻挠皇帝重用这位“出群之才”可知，僵化的科举制度形成了排斥真才实学、埋没贤士的用人机制。有学问、有能力的文人因非进士出身而被拒之门外，导致“厄”即怀才不遇、报国无门的困境。根据【片段四】高老先生骂杜少卿是“败类”，理由是杜家做官“不会寻一个钱来家”、“一味希图着百姓说好”可知，当时的社会风气已彻底败坏，是非颠倒，贪腐成为常态，清廉为民反被嘲笑。在追逐功名富贵的大环境中，像杜少卿这样保持独立人格、淡泊名利的文人反而被视为异类，遭受排挤和非议。 综上所述，“一代文人有厄”是指科举制度不仅禁锢了文人的思想，更腐蚀了他们的灵魂，使整个文人群体或沦为功名的奴隶，或成为礼教的帮凶，或在僵化体制下郁郁不得志，或在污浊世风中坚守良知而备受打压，丧失了文人的独立精神和道德操守。 20．（2026·湖南邵阳·一模）有人说，内心的强大，往往体现为一种在逆境与打击中依然闪耀的不屈品格。请从下列名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你从他/她身上读懂了怎样的“强大”。（答案不少于80字） （1）《钢铁是怎样炼成的》        （2）《西游记》            （3）《水浒传》 示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是在从隐忍到觉醒的过程里，坚守正义和尊严。他本是八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，他选择隐忍退让，只为保全安稳生活；但当他被刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，被逼走投无路，终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他的强大，不是一开始锋芒毕露的征服，而是在被现实击碎所有幻想后，没有沉沦堕落，更是敢于反抗不公，守住了内心的骨气与正义的光芒。 【答案】①我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔的强大，体现在一次次毁灭性打击后，依然守住内心对革命理想与生命价值的“光芒”。他在战场上头部重伤、右眼失明，却拒绝退居后方，转而投身艰苦的铁路修建工作；后来全身瘫痪、双目失明，连基本生活都难以自理，他也没有向命运低头，而是以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续践行自己的革命信仰。这种强大，不是征服敌人或苦难的蛮力，而是身陷绝境时，依然不放弃生命意义、不熄灭理想火种的韧性。 ②我选择《西游记》中的孙悟空 孙悟空的强大，不在于他能大闹天宫、降伏无数妖魔，而在于他屡遭重创却始终坚守护师取经、修成正果的本心。在三打白骨精时，他火眼金睛识破妖怪伪装，却被唐僧以“滥杀无辜”为由写下贬书逐出师门，满心委屈地返回花果山；可当他得知师父被黄袍怪变为老虎、处境危急时，又毫不犹豫地抛下个人恩怨，毅然归队继续护行。面对天庭的威压、妖怪的算计、师父的误解，他从没有动摇过护送唐僧西天取经的信念，这份在挫折中守住初心的坚韧，才是最深刻的强大。 【详解】本题考查名著人物形象与精神内涵的理解能力。 （1）保尔在战场上头部受重伤、右眼失明，仍然坚持参加铁路修筑，在严寒、饥饿、病痛中不肯倒下，他接连遭遇身体与精神的双重打击，却始终把革命事业放在首位，从未放弃理想。 保尔后来全身瘫痪、双目失明，无法再上前线战斗，却在病床上坚持文学创作，完成《暴风雨所诞生的》，以笔为武器继续为革命奉献，他的强大不在于武力，而在于绝境中不放弃、不颓废、坚守信仰的顽强意志，这正是逆境中不屈品格的最好体现。 （2）孙悟空三打白骨精，接连三次识破妖怪伪装，将其打死保护师父，却被唐僧误认为滥杀无辜，写下贬书坚决驱逐，孙悟空满心委屈含泪离开，他承受着误解与不公，却从未真正放下师父安危。 孙悟空回到花果山后，得知唐僧被黄袍怪陷害变成老虎，立刻放下个人恩怨，义无反顾返回营救，之后一路降妖除魔，始终坚守护送师父西天取经使命，他的强大不是神通广大，而是在误解、打击与挫折中始终坚守使命、不改本心的坚韧品格。 （3）林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计误入白虎堂、被刺配沧州道，一再忍让妥协，只求息事宁人，他长期身处压迫与屈辱之中，承受着常人难以忍受的打击。 林冲在沧州看守草料场，又遭陆谦等人放火追杀，得知自己一直被赶尽杀绝后，终于忍无可忍，手刃仇敌，雪夜上梁山，走上反抗道路，他的强大是在绝境中不低头、不沉沦，守住骨气与正义，敢于向黑暗抗争的不屈精神。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。保尔的强大，是身处绝境也绝不向命运低头的坚韧。他战场负伤、筑路受冻，最后全身瘫痪、双目失明，却依然以文学创作继续战斗，用生命诠释理想与信念的力量，这种永不熄灭的精神就是真正的内心强大。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空的强大，是屡遭误解与打击却始终不忘初心的坚守。他三打白骨精被师父驱逐，满心委屈却仍在师父遇难时义无反顾归来，一路护持唐僧取经，这种在挫折中不改使命的品格，最能体现内心的强大。 示例三：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是受尽压迫却始终不丢骨气与正义。他从一再隐忍到最终觉醒反抗，在被命运逼到绝境时没有屈服，而是守住了内心的尊严，敢于向不公开战，这就是逆境中最耀眼的强大。 21．（2026·湖南邵阳·一模）名著中的很多经典故事情节给读者留下了深刻的印象。 《西游记》中，孙悟空因卖弄法术而被（1）______（人名）逐出师门，却因此开启了闯荡天地之路；《海底两万里》中，尼摩船长在遭遇敌舰时指挥（2）______（潜艇名）主动撞击，展现了他决绝的反抗精神；《红星照耀中国》中，（3）（人名）______在担任滇军高级将领拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身红色起义，彰显了他追求革命理想、摒弃功名利禄的坚定信念。 【答案】 菩提祖师 鹦鹉螺号（诺第留斯号） 朱德 【详解】本题考查名著内容。 第一空：《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事，展现了追求真理、克服困难、弘扬佛法的主题思想。结合原著可知，孙悟空在灵台方寸山拜菩提祖师为师，因卖弄法术，当众变成松树被逐出师门。这一事件促使他返回花果山，后续大闹天宫、被压五行山，最终踏上取经之路。据此可填“菩提祖师”。 第二空：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩船长的潜艇“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）是故事的核心载具。在遭遇敌舰时，他选择主动撞击，体现了他对压迫势力的极端反抗精神。据此可填“鹦鹉螺号（或者：诺第留斯号）”。 第三空：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学作品，于1937年10月在伦敦首次出版，1938年2月首次出版中文版。本书真实记录了作者1936年6月至10月在中国西北革命根据地的采访见闻，报道了中国工农红军及其领袖的情况，展示了中国共产党为民族解放奋斗的精神。《红星照耀中国》中，在担任滇军高级将领、拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身革命事业的代表人物是‌朱德‌。朱德早年毕业于云南陆军讲武堂，投身滇军，在护国战争中屡立战功，逐步晋升至旅长职位。目睹军阀混战给人民带来的苦难，他对旧军队的腐败深感失望，毅然放弃高官厚禄，于1922年远渡重洋赴德国留学‌，后加入中国共产党。为追求革命理想，他毅然投身南昌起义。这一选择展现了共产党人舍弃个人利益、投身革命的崇高品格。据此可填“朱德”。 22．（2026·四川遂宁·模拟预测）《水浒传》中许多重要人物出场时，都配有一首“出场诗”，用以概括其性格或命运。请阅读下面宋江的出场诗，完成分析。 诗曰：“起自花村刀笔吏，英灵上应天星。……济弱扶倾心慷慨，高名水月双清。及时甘雨四方称，山东呼保义，豪杰宋公明。” 请从诗中找出一个关键词或短语，并结合书中一个情节，说明其体现了宋江的哪个特点？ 关键词：___________；情节：___________；特点：___________。 【答案】 济弱扶倾； 私放晁盖（或资助阎婆惜母女）； 仗义疏财（或仁慈善良）。答案示例2：及时甘雨；救助落难武松；仗义疏财（或重情重义）。 【详解】本题考查名著情节及人物形象。 先从出场诗中提取关键词，如“济弱扶倾”或“及时甘雨”，再关联书中对应情节，最后由情节细节提炼出宋江仗义疏财、重情重义等性格特点即可。 示例一：以“济弱扶倾”为关键词。由“济弱扶倾心慷慨”可知，这句诗直接点明宋江以扶助弱小、匡扶危局为己任，且行事慷慨无私，不图回报。在原著中，宋江得知阎婆母女生活困顿、无钱安葬亡夫时，主动出资帮助她们料理后事，还时常接济她们的生活，解其燃眉之急。据此可知，宋江具有仗义疏财、仁慈善良的特点。 示例二：以“济弱扶倾”为关键词。由“济弱扶倾倾心慷慨”可知，这句诗强调宋江以扶助弱小、匡扶正义为己任，行事慷慨无私。在原著中，当晁盖等人智取生辰纲的事迹败露，官府下令捉拿时，宋江作为押司，不顾自身安危，利用职务之便通风报信，帮助晁盖等人成功逃脱。据此可知，宋江具有重情重义、敢于担当的特点，他为了兄弟情义，甘愿冒着丢官杀头的风险，践行了“济弱扶倾”的道义担当。 示例三：以“及时甘雨”为关键词。由“及时甘雨四方称”可知，这句诗将宋江比作普济四方的及时雨，说明他总能在他人危难时及时伸出援手，如同甘霖解人困境。在原著中，武松落魄返乡、身无分文时，宋江不仅慷慨解囊资助他路费，还与他结下深厚情谊，一路相送，尽显关怀。据此可知，宋江具有仗义疏财、重情重义的特点。 （2026·上海普陀·一模）阅读下面材料，完成小题。 小语是学校“未来小说家养成社团”团长，平素酷爱《水浒传》，最近组织团员们学习《水浒传》的叙事艺术，请你一起参加。 任务一 巧塑人物我来品 23．《水浒传》塑造的英雄形象丰满、个性突出。小语请AI生成了四首打油诗，请你将人物与情节配对。 （1）林冲_______（2）武松_______（3）宋江_______（4）李逵_______ A．义疏财聚梁山旗，忠贯肝肠招安行。三军破阵征方腊，鸩酒一杯万世悲。 B．沂岭挥斧除四虎，勇劫法场救公明。两把板斧扫魑魅，天真烂漫黑旋风。 C．遭逢权贵觊娇妻，设局陷害配沧州。草料场识破奸计，山神庙手刃仇敌。 D．景阳冈上伏猛虎，刃栽奸邪血溅袋。醉拳打遍乾坤转，月夜提颅走沧江。 24．《水浒传》的回目标题遣词用字颇具匠心。结合补充材料中三处“大闹”，分析鲁智深的形象特点。 ——补充材料—— 第四回赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山 【核心事件】鲁智深醉酒打砸寺庙，推翻金刚像，搅乱佛堂秩序。 第五回小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村 【核心事件】鲁智深假扮新娘，痛打小霸王周通，击退桃花山匪徒。 第六回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林 【核心事件】鲁智深一路尾随，及时现身野猪林救好友林冲，震慑恶公差。 任务二巧设情节我来掌 25．《水浒传》叙事巧设情节，“智取生辰纲”是最具代表性的章节之一。作者以杨志押运生辰纲为明线，以晁盖、吴用等好汉智取生辰纲为暗线，双线交织展开情节。以下对暗线顺序的还原，正确的一项是（   ） ①察知内部矛盾，分化瓦解敌方 ②预测必经之路，确定在黄泥岗 ③智用合议计谋，协作完成智取 ④探生辰纲消息，众人商议对策 ⑤利用酷热天气，巧妙守株待兔 A．④①⑤③② B．④②⑤①③ C．①⑤②④③ D．②①③④⑤ 26．《水浒传》采取“链式结构”讲故事：单个英雄人物有自己的独立篇章，又都是故事链上的一环，由这一位自然引出下一位，逐步发展到水泊梁山大聚义。 （1）以下不属于链式结构优点的两项分别是_______和_______。 A．环环相扣的情节推进    B．清晰分明的叙事线索 C．全知全能的叙事视角    D．先分后合的整体结构 E．独立成篇的英雄故事    F．自由松散的叙事方式 （2）《水浒传》的链式结构优点突出，但不适用于《孤独之旅》中杜小康放鸭的故事，请简述理由。 __________ 【答案】23． C D A B 24．“大闹五台山”体现鲁智深率性而为、不受约束（醉酒打砸、推翻金刚像）；②“大闹桃花村”体现鲁智深嫉恶如仇、机智果敢（假扮新娘痛打周通，解救村民）；③“大闹野猪林”体现鲁智深重情重义、勇猛无畏（一路保护林冲，震慑公差）。三处“大闹”共同塑造了鲁智深豪放、正直、敢作敢为的英雄形象。 25．B 26． C F 《孤独之旅》核心是杜小康的个人成长，围绕“放鸭”这一单一事件展开，侧重内心独白与环境对人物的影响，无需多个英雄独立篇章的串联；而链式结构需要“一个人物引出下一个人物”的情节关联，适合群像塑造与多条故事线交织，故不适用于该文。 【解析】23．本题考查名著人物分析。 （1）林冲——C：诗句中“遭逢权贵觊娇妻”对应高衙内觊觎林冲妻子，“设局陷害配沧州”对应林冲被高俅父子陷害刺配沧州，“草料场识破奸计，山神庙手刃仇敌”是林冲的经典情节，与林冲的人物经历完全契合。 （2）武松——D：诗句中“景阳冈上伏猛虎”是武松景阳冈打虎的经典情节，“血溅鸳鸯楼”（原句“刃栽奸邪血溅袋”为情节化表述）、醉打蒋门神等内容，均是武松的标志性经历，符合武松的人物形象。 （3）宋江——A：诗句中“义疏财聚梁山旗”对应宋江仗义疏财、成为梁山首领，“忠贯肝肠招安行”对应宋江一心主张招安，“三军破阵征方腊，鸩酒一杯万世悲”对应梁山征方腊后，宋江被赐鸩酒而死的结局，是宋江一生的核心脉络。 （4）李逵——B：诗句中“沂岭挥斧除四虎”是李逵为母报仇杀四虎，“勇劫法场救公明”对应李逵江州劫法场救宋江，“两把板斧”“黑旋风”都是李逵的标志性特征，与李逵的人物特点和情节匹配。 24．本题考查名著人物形象分析。 根据第四回“鲁智深大闹五台山”的核心事件“鲁智深醉酒打砸寺庙，推翻金刚像，搅乱佛堂秩序”可知，鲁智深不受佛门清规戒律的束缚，行事率性随心，毫无顾忌，展现出他不受约束、豪放洒脱的性格特点，也能看出他性格中冲动直率的一面。 根据第五回“花和尚大闹桃花村”的核心事件“鲁智深假扮新娘，痛打小霸王周通，击退桃花山匪徒”可知，鲁智深得知周通要强娶民女的恶行后，主动出手相助，还巧用计谋假扮新娘惩治恶人，既体现出他嫉恶如仇、见义必为的正直本心，又展现出他遇事有勇有谋、机智果敢的处事能力。 根据第六回“鲁智深大闹野猪林”的核心事件“鲁智深一路尾随，及时现身野猪林救好友林冲，震慑恶公差”可知，鲁智深担心林冲被高俅等人加害，便暗中一路护送，在林冲遭遇性命危机时挺身而出，既体现出他重情重义、珍视友情的特质，又能看出他面对凶狠的公差时，毫不畏惧、挺身而出的勇猛无畏。 三处“大闹”的情节，从不同角度展现了鲁智深的性格，醉酒闹庙见其率性豪放，救村闹寨见其嫉恶如仇且机智，救友闹林见其重情重义且勇猛，共同塑造出鲁智深一个豪放正直、敢作敢为，兼具真性情与侠义心肠的英雄形象。 25．本题考查名著内容识记与排序。 ④探生辰纲消息，众人商议对策：这是智取生辰纲的开端，晁盖、吴用等好汉先打探到梁中书为岳父蔡京押送生辰纲的消息，众人聚首共同商议智取的对策，为后续行动定下整体方向。 ②预测必经之路，确定在黄泥岗：吴用等人根据杨志押运生辰纲的行程路线，结合地理形势，预判其一行必会经过黄泥岗，此地偏僻且易设伏，遂将此处定为智取的关键地点。 ⑤利用酷热天气，巧妙守株待兔：众人知晓夏季赶路酷热难耐，杨志一行人必然会在黄泥岗歇凉休整，便借助这一天气特点，提前在黄泥岗埋伏，静待杨志一行到来，为智取创造有利时机。 ①察知内部矛盾，分化瓦解敌方：杨志一行抵达黄泥岗后，杨志因担心生辰纲有失，严苛要求军汉赶路，与军汉、虞候产生激烈矛盾，军心涣散。吴用等人敏锐察觉这一内部矛盾，抓住敌方人心不齐的漏洞，进一步制定具体智取策略，分化瓦解对方。 ③智用合议计谋，协作完成智取：在掌握敌方全部状况后，晁盖、吴用等人按照商议好的计谋，由白胜扮作卖酒汉，其他人扮作贩枣客，巧用蒙汗药设计杨志等人，众人分工协作、配合默契，最终成功智取生辰纲，完成整个行动。 综上，暗线情节按“探消息议对策——定地点——借天气埋伏——察矛盾寻漏洞——施计谋取生辰纲”的逻辑推进，正确顺序为④②⑤①③。 故选B。 26．（1）本题考查名著内容分析。 A. 环环相扣的情节推进：链式结构以人物为链，由一人引出另一人，情节自然衔接、层层推进，是其核心优点。 B. 清晰分明的叙事线索：结构以英雄人物的经历为线索串联全篇，单条线索清晰，多条线索最终汇聚，叙事线索明确，是其优点。 C. 全知全能的叙事视角：这是叙事角度的特点，与链式结构的情节组织方式无关，并非链式结构的优点。 D. 先分后合的整体结构：链式结构先讲述单个英雄的独立故事，后逐步汇聚至梁山大聚义，形成先分后合的格局，让整体故事脉络清晰，是其优点。 E. 独立成篇的英雄故事：每个英雄有专属独立篇章，既塑造鲜明人物，又能融入整体故事链，是链式结构的优点。 F. 自由松散的叙事方式：链式结构虽有独立篇章，但情节环环相扣、线索连贯，整体叙事紧凑有序，并非自由松散，这一特点与链式结构相悖，不是其优点。 故选CF。 （2）本题考查叙事结构分析。 《孤独之旅》的写作重心是塑造杜小康这一单一人物形象，所有情节铺展均围绕其个人的经历与蜕变展开，无需设置多个独立的人物篇章，也不存在多个人物故事的串联需求，与《水浒传》链式结构“单个英雄人物有自己的独立篇章”的特点不匹配。同时，《孤独之旅》以杜小康随父放鸭的全过程为唯一叙事线索，从离家前往芦荡，到芦荡中经历孤独、面对暴风雨，再到最终收获鸭蛋实现成长，情节始终围绕单一事件推进，而链式结构需要“由这一位自然引出下一位”的人物关联推动情节，二者的情节推进方式截然不同。且《孤独之旅》通过大量的心理描写刻画杜小康的内心变化，又以芦苇荡、暴风雨等环境描写烘托其心境，以此展现人物成长，叙事聚焦于个体的内心与环境交融，而链式结构适合群像塑造与多条故事线交织，通过多个英雄的故事链逐步汇聚至梁山大聚义，侧重情节的外在衔接与群像的立体塑造，与文章的表达侧重相背离。 再根据链式结构的核心特点是“一个人物引出下一个人物”的情节关联可知，该结构的关键在于人物间的自然衔接与故事线的相互交织，以此构建整体的叙事框架，而《孤独之旅》中并无多个人物的情节关联，仅围绕杜小康一人展开叙事，缺乏链式结构所需的人物与情节联结基础，故该结构不适用于这篇文章。 27．（2026·河北·一模）班级开展“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动。 任务一：了解作者笔下的“那些年” (1)活动开始前，针对《朝花夕拾》和《艾青诗选》的探究内容，小冀和小北展开了讨论，请你补全对话。 小冀：《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来”的片段，我们在阅读时可以以“________”为专题，从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历。 小北：《艾青诗选》收录了艾青自20世纪30年代至70年代末的主要作品，诗歌意象丰富典型。我们可以以“艾青诗歌中的意象”为专题，探究________、礁石、黎明等意象在诗歌中的作用。 任务二：认识作者笔下的“那些人” (2)同学们在“认识经典作品中的英雄”环节选取了三位典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并结合名著及资料卡相关内容，简要分析原因。 周恩来《红星照耀中国》  鲁智深《水浒传》  尼摩船长《海底两万里》 资料卡 英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。——《现代汉语词典（第7版）》 【答案】(1) 示例：鲁迅的成长轨迹与心路历程 示例：土地 (2)示例一：周恩来当之无愧是英雄。作为杰出的革命者，他具备高超的组织能力和政治远见，在革命低潮时坚守阵地，团结各方力量推进救国事业，尽显过人本领；他始终不顾个人安危，为民族独立和人民解放英勇奋斗，放弃优渥生活投身革命，一生简朴、鞠躬尽瘁，始终把人民利益放在首位；他忠诚坚定、谦逊务实，用一生践行革命初心，拥有令人钦敬的英雄品质。 示例二：鲁智深是极具英雄气概的人物。他勇武过人、本领高强，练就一身好武艺，拳打镇关西、大闹桃花村，凭实力惩治恶霸、救助弱小；他心怀正义、不顾自身，见金氏父女被欺压便挺身而出，怒打镇关西后弃官逃亡，见林冲被陷害便一路护送，始终为弱小者发声、为正义而战；他坦荡磊落、不贪名利，虽行事鲁莽却心怀慈悲，嫉恶如仇、重情重义，用行动诠释了英雄的内涵，极具英雄品质。 示例三：尼摩船长可以被称为英雄。他学识渊博、精通机械与海洋知识，亲手设计建造的“诺第留斯号”堪称当时的奇迹，能驾驭海洋、抵御各种危险；他不怕困难、不顾自身安危，在海底探险中多次化险为夷，还主动救助遭遇危险的采珠人，不惜与鲨鱼搏斗，用行动守护弱小；他心怀正义、富有担当，不满殖民压迫，暗中支援被压迫民族的解放斗争，善良正直、坚守底线，具备令人敬佩的英雄品质。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 第一空：题干明确提及《朝花夕拾》是鲁迅童年、少年、青年时代的记忆片段，探究要求是“从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历”，专题需紧扣“鲁迅成长”这一核心，且句式适配“以……为专题”的表达。《朝花夕拾》各篇目串联起鲁迅不同人生阶段的生活、思想变化，专题名称需简洁概括“梳理鲁迅成长过程”的探究方向，避免过于宽泛或偏离“成长”主题。班级阅读分享活动的语境，专题名称需正式、简洁，符合课堂探究的表达习惯。 示例：鲁迅的成长历程 第二空：题干限定《艾青诗选》，核心是“艾青诗歌中的意象”专题，需填写与“礁石、黎明”并列的艾青诗歌核心典型意象，且该意象要能体现艾青诗歌的内涵与情感。回忆艾青诗歌的标志性意象，艾青被称为“太阳与火把的歌手”，“土地”“太阳”是其最具代表性的核心意象，贯穿其不同创作阶段，与礁石、黎明均为艾青诗歌中承载情感、表达主旨的关键意象，适配并列要求。填写的意象需符合“在诗歌中有特定作用”的题干要求，且是读者熟知的艾青诗歌经典意象，符合班级阅读分享的知识认知范围。 示例：太阳 （2）本题考查对名著人物形象的分析概括。 解答本题首先需紧扣资料卡中“英雄”的三个定义，选取一位指定人物，结合对应名著内容简要分析其符合“英雄”的理由。 第一步，先确定所选人物，优先选择名著中事迹典型、易与英雄定义对应且素材易提取的人物（如鲁智深、尼摩船长）。第二步，精准对接资料卡中英雄的三个内涵，筛选该人物在名著中的对应事迹，避免脱离定义空谈人物。第三步，梳理分析逻辑，先明确人物是否为英雄，再结合具体事迹，对应“本领高强”“为人民利益英勇斗争”“具有英雄品质”中的至少两点展开，贴合素材中人物的核心行为（如鲁智深拳打镇关西、尼摩船长救采珠人）。最后，语言简洁规范，贴合班级阅读分享的答题语境，确保事迹真实、分析紧扣定义，不偏离题干“结合名著及资料卡”的核心要求，做到有理有据、条理清晰。 示例一：周恩来可以被称为英雄。他本领高强，有卓越的军事和政治才能，组织南昌起义打响武装反抗第一枪，西安事变中凭智慧促成和平解决；他更符合为人民利益斗争的英雄定义，早年远赴海外寻求救国真理，投身革命后不惧危险，始终为民族解放和人民幸福奔波，鞠躬尽瘁；他兼具英雄品质，生活简朴、严于律己，始终坚守革命初心，令人钦敬。 示例二：鲁智深可以被称为英雄。他本领高强、勇武过人，倒拔垂杨柳、拳打镇关西尽显武艺与胆识；他心怀正义，不顾自身安危为人民利益斗争，为救金氏父女拳打恶霸镇关西，为救林冲大闹野猪林，路见不平便挺身而出；他重情重义、嫉恶如仇，不慕权势、性格坦荡，具备令人敬佩的英雄品质。 示例三：尼摩船长可以被称为英雄。他本领高强，学识渊博、技艺精湛，设计制造出先进的“诺第留斯号”，能在海底自由航行；他不惧困难、不顾自身，为受压迫的人民英勇斗争，救助落难的采珠人、支援反抗殖民的起义军，始终站在正义一方；他善良正直、富有同情心，兼具勇敢与担当的特质，是具有英雄品质的人物。 （2026·上海宝山·一模）阅读下面材料，完成小题 小语阅读《中国古典诗歌的意象》后，对诗歌及“意象”这一艺术手法产生了浓厚兴趣。为了解诗歌发展渊源，他研读《经典常谈》，领会其文化内涵；为探讨诗歌的意象，他研读《艾青诗选》，品味其蕴含的情感。请你参与并一起完成任务。 28．以下对研究诗歌的发展渊源没有直接帮助的一项是（   ） A．阅读《经典常谈》中“诗第十二”内容 B．阅读《经典常谈》中“尚书第三”内容 C．阅读《经典常谈》中“诗经第四”内容 D．阅读《经典常谈》中“辞赋第十一”内容 29．小语研读《经典常谈》，明晰了诗歌的源流关系。下列关于诗歌的形式演变与源流关系梳理正确的一项是（   ） A． B． C． D． 30．小语发现：同样的意象在古典诗歌和现代诗歌中可以表达不同的情思。请你根据思维导图的提示，以节选的《饮酒》（其五）和《我爱这土地》中的“鸟”为例，帮助他来阐释这一探究发现（请根据要求，完成题目）。 ①________②________③________④________ 31．小语研读《艾青诗选》后，想用原创诗歌向“母校”献礼。他发现诗歌中意象的选择与诗人的情感关联紧密。结合《中国古典诗歌的意象》，你认为小语采用哪一组意象来表达对母校的情感更合适？请阐述理由。 A．小树与土地    B．红花与绿叶 【答案】28．B 29．A 30． 自在悠然 表现诗人归隐田园后的闲适自得与对自然的热爱 悲愤执着 抒发诗人对祖国土地的深沉眷恋与赤子情怀 31．示例：选A。小树象征在母校培育下成长的学生，土地象征滋养学生的母校，意象贴合“母校献礼”的主题，能自然传递出对母校的感恩与眷恋。 【解析】28．本题考查内容理解。 A.《经典常谈》“诗第十二”专门讲解诗歌发展，对研究诗歌渊源有直接帮助。 B.“尚书第三”是关于《尚书》这部历史散文的内容，和诗歌发展无关，对研究诗歌渊源没有直接帮助。 C.“诗经第四”讲解《诗经》，它是中国诗歌的源头，对研究诗歌渊源有直接帮助。 D.“辞赋第十一”涉及辞赋与诗歌的演变关系，对研究诗歌渊源有间接帮助。 故选B。 29．本题考查文化常识。 中国诗歌形式演变的正确脉络是：古体诗以《诗经》的四言诗为开端，之后发展出汉乐府的五言诗，再到《古诗十九首》成熟五言，进而出现七言诗，最终在唐宋时期演变为格律严谨的近体诗。 B.七言《古诗十九首》在前、四言《诗经》在后，顺序颠倒，错误。 C.五言《汉乐府》在前、四言《诗经》在后，顺序颠倒，错误。 D.近体诗之后才出现七言《古诗十九首》，逻辑混乱，错误。 故选A。 30．本题考查诗歌意象。 ①古典诗歌（陶渊明《饮酒》其五）中“山气日夕佳，飞鸟相与还”表现出飞鸟在傍晚结伴归林，姿态从容、无拘无束。据此可知，意象特征为：安闲自在。 ②诗人借飞鸟归林的自在，表现自己归隐田园后的闲适自得，传递出对自然与隐居生活的热爱。据此可知，表达作用是烘托出陶渊明归隐后，与自然相融的悠然心境和对田园生活的满足。 ③现代诗歌（艾青《我爱这土地》）中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”“嘶哑的喉咙”体现鸟的歌唱耗尽气力，却依然坚持，满含悲愤与不屈。所以意象特征为：悲愤执着。 ④诗人以鸟自喻，借其执着的歌唱，抒发对祖国土地的深沉眷恋与愿为祖国献身的赤子情怀。据此可知，表达作用是寄寓着艾青对祖国的满腔赤诚，以及愿为土地耗尽生命的深沉热爱。 31．本题考查意象与情感。 先明确“向母校献礼”的核心主题，再分析两组意象的内涵，对比“小树与土地”和“红花与绿叶”与主题的贴合度，选择更能体现母校培育与学生成长关联的意象。 选项A（小树与土地）。小树象征在母校培育下成长的学生，土地象征滋养学生的母校。这组意象能自然传递出“学生如小树，母校如土地”的关联，贴合“向母校献礼”的主题，直接表达对母校培育之恩的感恩与眷恋。 选项B（红花与绿叶）。红花与绿叶多象“红花需绿叶扶持”的映衬关系，与“母校献礼”的主题关联较弱，无法清晰传递对母校的情感。 故选A。 32．（2026·广西柳州·一模）按要求完成下列小题 (1)班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①____ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_____ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③______ (2)假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得________最合适，因为：__________ 【答案】(1) 艾青（或“土地”） 范进中举后喜极而疯 要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情 (2) 示例：我觉得鲁智深最合适 因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。 【详解】（1）本题考查名著内容。 ①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱，这份情感也承载着我辈少年应有的责任与担当。 ②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。 ③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。 （2）本题考查名著人物。 社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。 宋江虽然善于笼络人心，但更擅长谋划人际关系，缺少直接救援所需的果敢与行动力；林冲武艺高强却性格隐忍，遇事多有顾虑，不够主动果断；吴用足智多谋，偏向出谋划策，缺乏现场救援的勇武与执行力；武松勇猛强悍、恩怨分明，行动力极强，但性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识；鲁智深则兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。 示例：我觉得鲁智深最合适，因为鲁智深为人正直善良、嫉恶如仇，拥有强烈的正义感与担当精神，始终把他人安危放在首位，面对危难从不退缩、敢于主动出手相助，同时他武艺高强、力量过人、身手矫健，在紧急情况下能够迅速行动、有效处置险情，具备应急救援所必需的能力与品质。他曾为素不相识的金氏父女打抱不平，不顾自身后果三拳打死欺压百姓的镇关西，又在野猪林冒着生命危险救下林冲，并一路护送确保友人安全，多次在他人陷入困境时挺身而出、舍己救人，用实际行动践行扶危济困的本心，这样的性格与经历，让他能够在社区突发紧急状况时快速响应、勇敢施救，切实为群众化解危险、解决困难，十分适合加入应急救援队。 （2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题 小徐邀请你参加文学社组织的《朝花夕拾》阅读交流会，请随他一起完成以下任务： 33．小徐准备分享《朝花夕拾》整本书各部分的内容和功能，请帮他完成梳理，从下列选项中选择合适的答案填写在对应的空格处。 A跋记        B小引      C完整呈现十篇回忆性散文    D快速检索阅读内容 部件 内容 功能 书名 明确散文集内容是“旧事重提” 概括内容，吸引读者 （1）______ 交待创作的背景和心境 帮助读者理解散文集的创作意图 目录 《狗·猫·鼠》等篇名 供读者（2）______ 正文 （3）______ 供读者阅读文集中的散文 后记 补充并考据插画等相关信息 供读者了解出版前后相关信息 34．小徐在分享中建议大家：如果要了解鲁迅童年的心路历程，应该精读篇目（   ）。 ①《狗·猫·鼠》        ②《阿长与〈山海经〉》 ③《藤野先生》        ④《五猖会》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 35．小徐分享了参观鲁迅纪念馆时抄录的“三味书屋”上联：“至乐无声唯孝悌”。请你选择能与上联对仗的下联（   ）。 A．同窗共学圣贤书 B．太羹有味是诗书 C．诗书传家风气厚 D．饱读诗书须尽兴 36．交流会上有个即兴辩论环节，请你从以下辩题中选择一个，写一段论辩陈词（100字以内）。 正方辩题：《朝花夕拾》的底色是温馨的怀旧。 反方辩题：《朝花夕拾》的底色是犀利的讽刺。 附：论辩陈词评价表 评价维度 评价标准 分值 立场明确度 是否开门见山，直接点明核心观点 1分 论据支撑力 是否能引用书中的例子支撑观点 2分 逻辑穿透力 论证过程是否逻辑自洽 3分 语言感染力 文字是否具有文学性或冲击力 2分 【答案】33． B D C 34．D 35．B 36．示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。书中回忆了阿长买《山海经》、百草园的乐趣、藤野先生的关怀，这些细节饱含对亲人、师长、童年的深情，字里行间满是温暖的怀念，温馨是其核心底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。书中批判了封建孝道的虚伪、三味书屋的刻板教育、庸医的无能，以回忆为载体，针砭时弊，讽刺尖锐深刻，犀利是其本质底色。 【解析】33．本题考查《朝花夕拾》的文本构成及各部件的内容与功能。 （1）需要明确散文集里具有“交待创作的背景和心境”功能的部件。“小引”是置于散文集正文之前的文字，一般会由作者说明创作的缘由、时代背景以及自身的创作心境，其核心作用就是帮助读者提前把握散文集的创作意图，更好地理解文本内涵。 故选B。 （2）目录呈现的内容是《狗・猫・鼠》等文集中各篇散文的篇名，读者借助目录可以清晰看到整本书的篇目排布，无需逐页翻阅，就能快速定位想要阅读的具体内容，实现快速检索阅读内容的目的。 故选D。 （3）正文是一部散文集的核心主体部分，《朝花夕拾》的正文承担着呈现核心阅读内容的作用，具体就是完整呈现十篇回忆性散文，为读者提供直接的文本阅读对象，满足读者阅读文集中散文的需求。 故选C。 34．本题考查《朝花夕拾》篇目内容的理解与阅读侧重点的匹配，聚焦与鲁迅童年心路历程相关的篇目辨析。 根据《狗・猫・鼠》的内容可知，这篇文章以鲁迅幼年时期对动物的好恶为叙事起点，回忆了童年时隐鼠被害的经历，以及由此产生的对猫的憎恶情绪，字里行间留存着孩童的单纯视角与直观感受，清晰展现出童年阶段的情感轨迹与心路变化，与童年心路历程紧密相关。 根据《阿长与〈山海经〉》的内容可知，文章围绕童年时期的保姆阿长展开回忆，既描写了阿长的唠叨与繁琐规矩，也记录了她为自己买来心心念念的绘图《山海经》的温暖瞬间，这段经历不仅承载着童年的温情记忆，更体现出孩童时期对真诚关怀的感知与珍视，属于能反映童年心路历程的篇目。 根据《藤野先生》的内容可知，这篇文章的叙事背景是鲁迅青年时期留学日本的求学时光，文中着重记述了与藤野先生的交往细节，以及自己目睹“幻灯片事件”后弃医从文的思想转变，展现的是青年阶段的人生抉择与理想追求，与童年心路历程没有关联。 根据《五猖会》的内容可知，文章精准捕捉了童年时期的心理波动，先写盼望观看迎神赛会的急切与兴奋，再写被父亲强迫背诵《鉴略》的失落与压抑，两种截然不同的情绪形成鲜明对比，深刻反映出封建教育对孩童天性的束缚，以及童年时期的心理感受，属于与童年心路相关的篇目。 综上，与鲁迅童年心路历程相关的篇目为①②④。 故选D。 35．本题考查对联的对仗规则及文学常识积累。 对联讲究对仗工整，要求上下联的词性、短语结构、语法关系保持一致。上联“至乐无声唯孝悌”的构成有清晰规律，“至乐”属于偏正结构，指代极致的愉悦感受；“无声”同样为偏正结构，形容没有外在的声响；“唯”是起强调作用的虚词，“孝悌”是由两个意义相关的字组成的并列名词，指代孝顺长辈、敬重兄长的品德。 A.“同窗共学圣贤书”中，“同窗共学”是并列结构的短语，和上联“至乐无声”的偏正+偏正结构无法对应，且“圣贤书”是偏正结构的名词短语，和“孝悌”的并列名词结构不相符，不符合对仗要求。 B.“太羹有味是诗书”中，“太羹”是偏正结构，指代古代用于祭祀的肉羹，和“至乐”的偏正结构形成对应；“有味”是偏正结构，和“无声”的偏正结构相对；“是”作为虚词，和上联的“唯”功能相近；“诗书”是并列名词，和“孝悌”的并列名词结构一致，整句的词性、短语结构均与上联契合，对仗十分工整。 C.“诗书传家风气厚”中，“诗书传家”是主谓结构的短语，与上联前四字的结构不一致，“风气厚”是主谓结构的表述，和“唯孝悌”的结构差异明显，无法形成工整对仗。 D.“饱读诗书须尽兴”中，“饱读诗书”是动宾结构的短语，和上联前四字的结构不匹配，“须尽兴”是动宾结构的表述，和“唯孝悌”的结构不同，不符合对联的对仗规则。 故选B。 36．本题考查《朝花夕拾》整本书阅读的理解与论辩陈词创作。 根据辩题要求和论辩陈词评价表可知，创作符合要求的论辩陈词需满足四项核心条件，需开门见山点明核心观点，直接确立对《朝花夕拾》底色的判断，不模糊拖沓，要引用书中具体篇目或情节作为论据，用文本内容支撑观点，增强说服力，论据需与观点紧密关联，论证过程自洽，不能出现观点和论据脱节的情况，文字要简洁凝练，控制在100字以内，兼具文学性或论辩的冲击力，适配即兴辩论的场景需求。 从具体篇目来看，若写正方陈词，可选取《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来心心念念的绘本的情节，《从百草园到三味书屋》中百草园里捕鸟、听美女蛇故事的童趣时光，《藤野先生》中藤野先生帮“我”订正讲义的温暖细节，这些内容都能印证“温馨的怀旧”这一底色。若写反方陈词，可选取《二十四孝图》中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事的批判，《父亲的病》中对庸医故弄玄虚、延误病情的讽刺，《狗・猫・鼠》中对虚伪正人君子的抨击，这些内容都能支撑“犀利的讽刺”这一观点。 示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。《阿长与〈山海经〉》里长妈妈赠书的温暖，《从百草园到三味书屋》里的童年乐趣，满是对过往人事的怀念，温馨是其底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。《二十四孝图》批判封建孝道虚伪，《父亲的病》讽刺庸医无能，以回忆针砭时弊，犀利是其本质底色。 （2026·上海嘉定·一模）某班级语文老师在指导学生学习《水浒传》中典型人物的塑造方法时，提供了以下三则材料，请你一起参与学习，并完成任务。 【材料一】 别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百零八个人的性格，都写出来。 ——金圣叹《读第五才子书法》 【材料二】 每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。“熟悉”是因为它来自生活，概括了读者曾经感受和意识到的现实关系中的某些现象和规律，使读者能从这一典型形象联想到某些类似的人物或行为来。“陌生”是指文学典型具有鲜明、独特、丰富的个性，具有独特的心理活动、行为方式、语言特色等。 ——别林斯基①论“熟悉的陌生人” 【材料三】 林冲见说，泪如雨下，便道：“上下②，我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。 ——《水浒传》第八回 【注释】①别林斯基：俄国文学评论家。②上下：对公差的尊称。 37．下列对《水浒传》中人物形象的表述，错误的一项是（   ） A．武松是侠义之士，有恩必报，有仇必复。 B．李逵脾气火爆，头脑简单，直爽率真。 C．鲁智深疾恶如仇，粗中有细，豁达明理。 D．宋江重视情义，一生理想只为兄弟同乐。 38．下列填入回目中的人物，正确的一项是（   ） 回目名：九纹龙剪径赤松林， 火烧瓦罐寺 施恩重霸孟州道， 醉打蒋门神 A．宋江 黑旋风 B．鲁智深 武松 C．吴用 武松 D．鲁智深 花荣 39．课后小嘉和小文继续进行了讨论，请你参与其中，补全对话。 小嘉：小文，今天课上老师讲的内容真有意思！我把金圣叹和别林斯基的观点联系着看，发现他们真是英雄所见略同。 小文：没错。金圣叹对《水浒传》百看不厌是因为（1）_______，而别林斯基的（2）“□□□□□□________” 理论正好解释了《水浒传》人物形象塑造如此成功的原因。（第一空用自己的话回答，第二空用原文回答） 小嘉：那请你结合材料三中绰号为“（3）_______”的林冲的具体表现或小说中该人物的相关情节。运用这一理论分析其身上的“熟悉”和“陌生”，好吗？ 小文：好！（4）_______（80字左右） 小嘉：你分析得太透彻了！经过这么一分析，我明白了：典型人物的塑造，就是要达到共性与个性的统一。 【答案】37．D 38．B 39． 《水浒传》写出了一百零八个人各不相同的性格 熟悉的陌生人 豹子头 示例：林冲的“熟悉”是他在生死危机时刻对公差的隐忍退让和委曲求全，这是受压迫者的常见态度；“陌生”是禁军教头身份与软弱表现的反差，及被逼上梁山的独特经历，是鲜明个性。 【解析】37．本题考查名著人物形象的理解和辨析。 D.结合《水浒传》的内容可知，宋江虽然重情重义，但他深受封建正统思想（忠君思想）影响，其最高的人生理想是接受朝廷“招安”，希望通过为国家效力以此“博得个封妻荫子，青史留名”，尽忠报国。他并非只求与兄弟在梁山泊同乐，甚至为了招安不惜牺牲兄弟们的利益。选项中所述“一生理想只为兄弟同乐”是对宋江人物志向的误读。 故选D。 38．本题考查名著的回目与情节识记。 第一空：结合回目上句“九纹龙剪径赤松林”以及《水浒传》第六回可知，鲁智深（花和尚）离开五台山后路过瓦罐寺，发现那是恶僧崔道成和恶道丘小乙的巢穴，因饥饿乏力战败，退至赤松林。在赤松林中，鲁智深与九纹龙史进相遇（即“剪径赤松林”）。二人相认后吃饱喝足，联手杀回瓦罐寺，除掉了崔、丘二恶霸。为了彻底铲除祸患，鲁智深放火烧毁了瓦罐寺。因此与“九纹龙”史进在赤松林相遇并共同完成“火烧瓦罐寺”这一壮举的人物是鲁智深。 第二空：结合回目上句“施恩重霸孟州道”以及《水浒传》第二十九回可知，武松被发配至孟州牢城营。管营之子施恩（金眼彪）对武松以礼相待，告知自己在快活林的酒店被恶霸“蒋门神”蒋忠强占。武松为报恩，决定帮施恩夺回店铺。在去往快活林的路上，武松立下“无三不过望”（每遇一家酒旗就要喝三碗酒）的规矩，借着酒劲，使出“玉环步，鸳鸯脚”，痛打蒋门神，帮助施恩重新称霸孟州快活林。因此为了报答施恩而“醉打蒋门神”的人物是武松。 故选B。 39．本题考查对名著阅读材料的理解、提取以及人物形象的综合分析。 （1）根据对话内容“金圣叹对《水浒传》百看不厌是因为……”可知，此处需要填入金圣叹认为《水浒传》耐读的原因。结合材料一金圣叹在《读第五才子书法》中明确写道：“独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百零八个人性格，都写出来。”可知，这句话是金圣叹对《水浒传》人物塑造的高度评价。他认为这本书之所以让人“看不厌”，原因就在于作者成功地塑造了一百零八位好汉，且每个人都有其独特的性格特征，没有雷同。题目提示“第一空用自己的话回答”，因此需要将金圣叹的这句文言评价转化为现代汉语表述，即该书塑造了众多性格鲜明的人物。故填：《水浒传》写出了一百零八个人各不相同的性格。 （2）根据小文的对话内容“而别林斯基的……”可知，此处需要填入别林斯基关于典型人物的理论观点。结合材料二的标题“别林斯基论‘熟悉的陌生人’”，且文中明确提到“每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人”可知，这句话概括了典型人物既有来自生活的共性（熟悉），又有鲜明的个性（陌生）。故填：熟悉的陌生人。 （3）题目要求“结合材料三中绰号为……”的林冲。此处考查对《水浒传》主要人物绰号的识记。林冲，原是八十万禁军枪棒教头，因其生得“豹头环眼，燕颔虎须”，在书中被称为“豹子头”。故填：豹子头。 （4）首先分析题干，要求结合材料三（林冲在野猪林面对董超、薛霸时的表现），运用“熟悉的陌生人”这一理论进行分析。 结合材料三中林冲面对董超、薛霸两个小人时“泪如雨下”且口称“上下”乞求饶命的细节，分析其在生死危难时刻表现出的软弱、隐忍和对公权力的盲目敬畏，得出结论：这是当时社会受压迫民众普遍具有的生存心态，也是普通人性中面对死亡时的真实怯懦，容易引起读者共鸣，即“熟悉”。 结合林冲本是武艺高强的“八十万禁军教头”这一身份背景，与材料中他竟对两个差役低声下气、完全不敢反抗的行为进行对比分析，得出结论：这种“英雄本领”与“奴才性格”的巨大反差，构成了林冲独一无二的“委曲求全”的性格悲剧，是个性鲜明的典型，即“陌生”。 示例：林冲的“熟悉”在于他表现出了人在绝境中求生的本能庸俗，面对恶吏泪流满面、口称“上下”，这种对强权的敬畏和对生存的乞求是世俗凡人共有的软弱；“陌生”在于他身为武艺高强的禁军教头，却毫无反抗意志，天真地试图用“往日无冤”来感化刽子手，这种超乎常人的迂腐与深重的奴性，构成了他独一无二的性格悲剧。 40．（2026·重庆渝中·一模）有同学读完《水浒传》，对文中“酒的作用”进行了辩论，正方认为：酒壮好汉胆。如武松景阳冈打虎。反方认为：酒误好汉差或酒添好汉愁。请你从以下人物任选一个，结合相关情节简要阐述。 ①鲁智深        ②宋江        ③杨志 【答案】示例：我认为酒会误好汉差。杨志误饮了被晁盖等人下了蒙汗药的酒后，眼睁睁看着自己负责押送的生辰纲被他们劫走。耽误了他的差事。 【详解】本题考查辩论词。 先明确观点，再结合对应人物的情节，分析酒在事件中的推动作用，以此支撑“酒误事”或“酒添愁”的论点，做到观点与情节对应。 示例1：我认为酒误好汉差。鲁智深在五台山出家时，因喝酒大闹寺院，不仅打坏了金刚、僧堂，还打伤了同门僧人，彻底搅乱了寺院秩序，最终被智真长老无奈打发走，让他失去了安稳修行的去处。 示例2：我认为酒添好汉愁。浔阳楼之上，宋江借酒消愁，醉后在墙壁题下反诗，被黄文炳发现并告发，直接引来杀身之祸，不仅自己身陷囹圄，还连累梁山兄弟为救他起兵劫法场，让众人都陷入了凶险境地。 示例3：我认为酒误好汉差。杨志押送生辰纲途中，在黄泥冈因天气炎热、士兵疲惫，无奈同意众人买酒解渴，却不知酒中已被晁盖等人下了蒙汗药，最终眼睁睁看着生辰纲被劫走，彻底断送了自己的复官希望。 学科网（北京）股份有限公司 $