第1课 地球的“面纱” （课件）-2025-2026学年科学青岛版（五四制）三年级下册

地球的 地球的 “面纱” “面纱” 第一单元 观测天气 科学青岛版（五四制）三年级下册 【教学目标】 建立“大气是地球的保护伞”的科学认识，知道大气是运动的，理解其对生命生存和人类活动的重要性。 科学观念 ：能根据观察到的现象（如云飘动、天气变化）和资料，分析、归纳大气的作用。 科学思维 能通过观察、资料分析、讨论交流等方式开展探究活动。 探究实践 感受大气环境的宝贵，初步形成保护大气、爱护地球家园的意识。 态度责任 【情境·问题】 从太空看我们的地球，它外面包裹着一层蓝色的“外套 ”，这层“外套”是什么呢？ 大气层 【情境·问题】 地球被大气包围着，就像裹着厚厚的“面纱”。“面纱”飘动带来了风云变化。你知道大气的哪些秘密？ 【探究·实践】 在视频里，云在做什么？这说明了什么？ 云在飘动 ➔ 说明空气在动 ➔ 大气是流动的 活动1 观察地球表面的大气 【探究·实践】 收看天气预报时，我从卫星云图中看到……这又说明了什么？整个地球上面的空气都在动吗？ 地球表面被大气包围着，大气是运动的。 活动1 观察地球表面的大气 【探究·实践】 靠近地面的大气经常发生水平运动和垂直运动，于是在这里发生风、云、雨、雪等天气现象。 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 大气除了带来天气变化，对我们的生活还有哪些影响？ 交通 通讯 保护 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 如果坐火箭往上飞... 头顶这层厚厚的“面纱” 其实像 “千层蛋糕” 是分很多层的。 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 第一站：平流层 思考 为什么客机起飞后，都要努力爬升到平流层去飞行？ 平流层大气平稳（水平流动），能见度高，没有风雨雷电。既安全舒适，又能省油！ 观察现象 看窗外：碧空如洗，云海都在脚下。 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 第二站：散逸层 这里空气极其稀薄，飞行阻力极小。卫星可以长时间绕地球高速运转，为我们传递信号。 这里几乎没有空气了，为什么卫星选择在这里工作？ 思考 我们的手机、电视信号很多来自这里。 观察现象 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 大气的整体作用：地球的“防弹衣” 想一想： 图片里的石头怎么了？如果没挡住会怎样？ 结论： 稠密的大气层让陨石在摩擦中燃烧成灰烬，保护了地球上的生命免受撞击。 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 大气的整体作用：地球的“空调被” 类比实验：灯光照射与温度测量 无大气 有大气 挡住强烈辐射->隔热 锁住地面热量->保温 使地球温度适宜人类生存！ 白天 晚上 保鲜膜 对流层是地球大气的最底层 【探究·实践】 活动2 探究大气对人类活动的影响 总结：地球的保护伞 飞机的“高速公路” 平流层 卫星的“太空家园” 散逸层 保温隔热 空调被 阻挡陨石撞击 防弹衣 【深度讨论】 核心观念 大气是地球的保护伞， 它是生命的重要保障，为生命的繁衍、人类的发展提供了相对理想的环境。 【反思·评价】 通过本课，我们发现了大气的两大秘密： 运动的 风云变化、天气现象 保护伞 阻挡陨石、保温隔热 【反思·评价】 自我评价 评价标准 评价情况 知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。 能根据日常生活中的现象分析大气对人类活动的影响。 能搜集有关地球大气的资料，分析得出大气是地球保护伞的结论。 乐于与同学交流自己的发现，倾听他人的观点。 【反思·评价】 一、 选择题 1. 飞机主要在大气的哪一层飞行以保持平稳？（ ） A. 对流层 B. 平流层 C. 散逸层 B 2. 手机信号的传输主要依靠运行在哪一层的卫星？ （ ） A. 对流层 B.平流层 C. 散逸层 3.大气层像“防弹衣”一样，使大多数陨石： （ ） A.反弹回太空 B.摩擦燃烧 C.轻轻落地 4. 地球表面温度适宜，是因为大气具有什么作用？ （ ） A.保温隔热 B.产生氧气 C. 阻挡视线 C B A 【拓展·迁移】 人类的一些活动正在影响这层宝贵的“面纱”。 【拓展·迁移】 任务： 查阅资料，了解人类为保护大气做了哪些事情？ （如碳中和、减少排放等） Lavf58.46.101 Lavf58.12.100 $