《撒尼少年跳月来》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

教学活动及主要语言 一、导入 (教师提前在教室前方投影撒尼族 “跳月” 民俗视频:画面中篝火旁,撒尼少年身着靛蓝绣花土布衫、头戴 “阿诗玛” 式头巾,手持大三弦琴,脚踩 “跳月” 舞步(前脚掌交替踏地、双手随节奏摆动),背景音乐为撒尼族传统 “大三弦” 舞曲片段(突出 “咚 — 咚咚” 的附点节奏)) 教师提问:“同学们仔细观察视频里的少年们在做什么?他们的服饰有什么特点?”(生:“他们在围着篝火跳舞!”“男生穿蓝色衣服,女生穿红色围裙,还有银饰!”“用的乐器叫‘大三弦’,声音很响亮!”) 教师总结:“对!撒尼族‘跳月’是用‘大三弦’伴奏、脚踩‘三步一踢脚’的传统舞蹈,今天我们学唱的《撒尼少年跳月来》,正是描绘了这样‘篝火、银饰、欢歌’的热闹场景。现在请大家跟着音乐轻轻拍手,感受‘跳月’的节奏!”(教师播放视频音乐片段,学生集体拍手跟节奏,自然过渡到歌曲主题。) 二、组织教学 (教师提前在教室中央放置撒尼族 “大三弦” 模型(简化版,可敲击发声)、“阿诗玛” 刺绣手帕(作为节奏教具),打开课件循环播放撒尼族服饰图片(含 “火塘”“银角头饰” 等元素)) 教师弹琴引导:“上课前,我们用撒尼族‘跳月’的‘问好仪式’开启今天的音乐课!”(教师弹奏 C 大调欢快旋律,歌词改为:“撒尼少年来问好!(唱)撒尼姑娘来问好!(唱)我们今天跳得高!”) (师生共唱时,教师引导学生用 “跺脚、拍手、拍腿” 动作配合歌词:唱 “问好” 时跺脚,唱 “跳得高” 时双手举过头顶轻跳,学生跟随歌声做动作,