10.3 探索宇宙&10.4 浩瀚的宇宙-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(沪粤版·新教材) 安徽专版

该初中物理课件聚焦“探索宇宙的历程”及“浩瀚的宇宙”核心知识点，通过教材素材改编题导入，从托勒密地心说、哥白尼日心说到牛顿万有引力定律，搭建历史认知与科学规律结合的学习支架。 其亮点在于分层练习设计与跨学科实践，如“天宫课堂”单摆实验猜想培养科学探究能力，结合“天问一号”案例渗透科学态度与责任。学生能深化物理观念，教师可利用分层资源提升教学效率。

2 第十章　从粒子到宇宙 10.3 探索宇宙10.4 浩瀚的宇宙 3 练基础 练提升 目 录 4 1.（教材素材改编）2世纪，天文学家托勒密提出了以________为中心的宇宙结构学说，简称为________。他认为，________位于宇宙的中心，月球、太阳和其他行星都绕着它旋转，恒星镶嵌在最外边的天球上。 练基础 知识点1　探索宇宙的历程 地球 地心说 地球 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 5 2.（教材素材改编）16世纪，天文学家哥白尼提出了以________为中心的宇宙模型，简称为________。他认为，________是宇宙的中心，行星都绕着它旋转。 太阳 日心说 太阳 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 6 3. （教材素材改编）17世纪，科学家________发现了万有引力定律，解释了行星为什么会绕着太阳旋转：任何两个物体之间都存在着一种相互吸引的力——________，太阳依靠它对地球和其他行星的巨大引力，使地球和其他行星绕着它旋转。 牛顿 万有引力 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 7 4. 我国的“天问一号”探测器成功登陆火星，火星上首次留下中国人的印记。下列关于人类对宇宙的认识，正确的是（　　） A. 火星是太阳系中的恒星 B. 火星是太阳系的中心 C. 太阳是银河系中普通的一员 D. 太阳是宇宙中唯一发光的天体 知识点2　浩瀚的宇宙 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 8 5. 宇宙是一个有层次的天体结构系统，下列各层级之间的关系图正确的是（ 　　） C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 9 6.（教材素材改编）地球表面的物体，因受到地球的引力作用被束缚在地球上，如果要挣脱地球引力的束缚，就要________（选填“增大”或“减小”）物体 的速度，根据这个道理，科学家们发明了火箭。 增大 练提升 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 10 7. 下列现象的成因与万有引力无关的是（　　 ） A. 月球绕地球运动 B. 行星绕太阳运动 C. 苹果会落向地面 D. 铁丝很难被拉断 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 11 8. 以下是萌小牛同学对宇宙的一些认知，其中正确的是（　　） A. 月球是地球的卫星，它绕地球转动 B. 地球和其他行星绕太阳转动，太阳是宇宙的中心 C. 太阳系和银河系是宇宙中并列的两大星系 D. 光年是个时间单位 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 12 9. 萌小牛是个科幻迷。某天他看了一部科幻电影，电影讲述的是，由于太阳直径增大即将吞没地球，人类为了自救，通过各种努力使地球挣脱太阳引力的束缚，从而逃离太阳系的故事。根据你对太阳系的了解，地球在向外逃离太阳系的过程中依次经过的行星运行轨道是（　　 ） A. 水星、金星、火星、木星、土星 B. 金星、木星、火星、天王星、海王星 C. 火星、木星、土星、天王星、海王星 D. 木星、土星、海王星、天王星、火星 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 13 实验名称：空间站中的单摆实验。 实验过程： （1）制作一个单摆，用细线悬挂一个金属小球。 （2）将单摆悬挂在空间站的固定位置，轻轻推动金属小球，让单摆摆动起来。 （3）观察单摆运动的情况，与在地面上的单摆运动进行对比。 实验现象猜想及解释：单摆______________（选填“会来回摆动”或“不会来回摆动”），出现这种现象是因为单摆在太空中处于“失重”状态。 跨学科实践　为“天宫课堂”设计一个小实验 不会回来摆动 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 跨学科实践 14 15 $