7.2 运动的快慢 速度-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(沪粤版·新教材) 安徽专版

该初中物理课件聚焦“运动的快慢 速度”核心知识点，通过游泳比赛实例导入，系统梳理比较运动快慢的两种方法，速度的概念、单位换算及计算，匀速与变速直线运动等内容，以练习题和生活实例搭建学习支架。 其亮点在于结合世锦赛游泳成绩、交通标志等生活场景，通过分层练习（练基础、练提升、练素养）培养科学思维（如用频闪照片分析运动类型）和科学态度与责任（跨学科实践制订短跑计划）。学生能提升物理观念和应用能力，教师可直接使用分层素材提高教学效率。

2 第七章　运动和力 7.2　运动的快慢　速度 3 练基础 练提升 目 录 练素养 4 1. 如图所示，在比较游泳运动员运动快慢的两种方法中，甲图是用相同的________ 比较________；乙图是用相同的________ 比较________。在物理学中用速度描述物体运动的快慢，这种方法与________图的方法相同。 时间 练基础 知识点1　比较物体运动快慢的两种方法 路程 路程 时间 甲 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 5 2. 2025年8月3日，2025世界泳联世锦赛的比赛全部结束，中国队位列总奖牌榜第一。其中4×100米混合泳决赛中，我国运动员勇敢拼搏，取得了骄人的成绩。运动员在四个赛段成绩如下表，在此次比赛中，运动员运动得最快的赛段是（　　） A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 6 3. 完成下列速度单位的换算。 （1）1 m/s=________km/h。 （2）骑自行车的速度约为5m/s，合__________________km/h，换算过程为____________________________________。 （3）汽车的行驶速度为72km/h，合__________________m/s，换算过程为____________________________________。 知识点2　速度 3.6 18 5 m/s=5×3.6 km/h=18 km/h 20 72 km/h=72× m/s=20 m/s 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 7 4. ［教材习题改编］右图是一辆汽车上的速度表，此时这辆汽车的速度为________；猎豹的奔跑速度可达到30 m/s，比较这两个速度可知，这辆汽车的速度比猎豹的奔跑速度________（选填“大”或“小”）。 80 km/h 小 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 8 5. 某大桥全长1 800 m，一辆汽车以60 km/h的速度通过这座大桥，所用时间为________s。 108 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 9 6. 一个做匀速直线运动的物体，在4 s内通过4 m路程，则它在前2 s内的速度是________m/s，第2.5 s时的速度为________m/s。 1 知识点3　匀速直线运动、变速直线运动和平均速度 1 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 10 7. “频闪摄影”是指借助频闪照相机在一个画面上记录运动物体每隔相同时间的位置。甲、乙两名运动员在百米赛跑时的频闪照片如图所示，由图可知，________运动员近似做匀速直线运动，________运动员的速度越来越大。（均选填“甲”或“乙”） 甲 乙 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 11 8. ［教材素材改编］自然界中严格地做匀速直线运动的物体是不常见的。下列物体的运动可以近似看成匀速直线运动的是（　　） A. 在轨运行的人造地球卫星 B. 正在乘坐自动扶梯缓缓上楼的乘客 C. 正在进行百米赛跑的运动员 D. 从桌面掉落的橡皮 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 12 9. 如图所示，下列图像能表示物体做匀速直线运动的是（　　） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 13 10. （马鞍山期中）小明某天上学时，以1 m/s的速度走完前一半路程，因为担心会迟到，他以1.5 m/s的速度走完后一半路程，则他这次上学时走路的平均速度是（　　） A. 2 m/s B. 1.25 m/s C. 1.2 m/s D. 2.5 m/s C 易错点　混淆平均速度和速度的平均值 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 14 11. 五一假期期间，小皖一家开车去黄山旅游，在高 速公路的路口，她看到如图所示的交通标志牌，标 志牌上的数字“90”表示限速90 km/h，即________m/s， 汽车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速行驶到黄山，最快需要________min。 25 20 练提升 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 15 12. 王老师参加了2025六安马拉松比赛，在比赛过程中，以王老师为参照物，站在路旁的啦啦队员是________（选填“运动”或“静止”）的，赛后成绩证书上显示其全程平均配速为4 min 10 s/km，则他全程的平均速度为________m/s。 运动 4 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 16 13.（ 跨学科 语文）下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（　　） A. 离弦之箭 B. 风驰电掣 C. 姗姗来迟 D. 一日千里 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 17 14. 放学回家的路上，小明乘坐的公交车在平直的公路上行驶，他坐在车上用电子手表测得公交车连续经过5个路灯所用的时间为10 s，已知相邻两个路灯的距离约为40 m。则小明估计该公交车的速度约为（　　） A. 40 km/h B. 55 km/h C. 70 km/h D. 90 km/h B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 18 15. 下图是甲、乙两辆汽车在同一平直公路上的运动情况，以下分析正确的是（　　） A. 在每段相同的时间内，甲车的平均速度都比乙车的大 B. 在20～30 s的时间内，甲车的平均速度比乙车的大 C. 在0～40 s的时间内，甲车的平均速度小于乙车 D. 在0～40 s的时间内，甲、乙两车的平均速度大小相等 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 19 16. 某司机驾车前行，突然发现前方80 m处有障碍物，司机从发现险情到踩刹车制动需要的反应时间为0.75 s，这段时间内汽车保持原来的速度前行15 m，汽车制动后还要继续向前滑行30 m才能停下。 （1）汽车制动前的速度是多少？ （2）若司机酒后驾车，反应时间是平时的4倍。请通过计算判断汽车是否会撞上障碍物。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 20 （1）20 m/s （2）汽车会撞上障碍物 解析：（1）汽车制动前的速度v== =20 m/s。 （2）若司机酒后驾车，反应时间t2=4t1=4×0.75 s=3 s， 从发现险情到踩刹车制动，汽车前进的距离 s2=vt2=20 m/s×3 s=60 m， 从发现险情到停止，汽车前进的距离 s 总=s2+s3=60 m+30 m=90 m， 因为90 m>80 m，所以汽车会撞上障碍物。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 21 17. （新思维 科学推理）“闯关游戏”在笔直通道上每隔8 m设有一个关卡（如图），各关卡同步放行和关闭，关卡放行时间为5 s，关闭时间为2 s。小海站在关卡1左侧9 m远的A 处时，关卡刚好放行，若他以2 m/s的速度匀速跑向关卡。则小海跑到关卡1所用时间为________s；5 s后小海与A 处之间的距离为________m；小海最先被关卡________挡住。 4.5 练素养 10 3 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 22 【活动主题】如何科学、安全地提高自己的短跑速度。 【方案制订与实施】 （1）力量训练：深蹲、俯卧撑练习。 （2）技术训练：跑步姿势纠正。 （3）爆发力训练：踏板跳训练。 【成果展示】 经过一段时间的训练，小皖100 m 全程用时为16.5 s，则小皖全程的平均速度为________m/s。（保留一位小数） 6.1 跨学科实践　制订一个提高自己短跑速度的计划 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 10 6 12 13 14 15 11 17 16 跨学科实践 23 24 $