依依惜别-【新课程能力培养】2025-2026学年六年级下册语文同步练习（统编版）

语文六年级下 人教版 依依惜别 光主题一 毕业之歌 毕业之前，我想创作一首与毕业有关的小诗与大家分享 主题二 毕业联欢我设计 毕业联欢会，我有一些自己的想法： 节目单 精彩节目预告： 节目一： 一 节目二： 66 0 调 第六单元 兴主题三 憧憬未来 AAAAAAAAAA 二十年后的我们会有怎样的变化？我想憧憬一下二十年后我们见面的场景： 二十年后的校园，我来绘（画一画）： 67 语文六年级下 人教版 阅读材料 (一)给老师的一封信 敬爱的刘老师： 您好！ 当我提笔给您写信的时候，心情是多么激动啊！读三年级的时候，不知为什么，我对 学习失去了兴趣，竹林子、松树山成了我的乐园。在那里，我不知虚度了多少时光！ 升入四年级后，是您激发了我的学习兴趣。在一次课外活动中，您发现我表演的魔术 很不错，就带头鼓掌，欢迎“再来一个”。这是我第一次受到大家的尊重。我怀着激动的 心情为大家表演完“耳朵听字”等魔术节目时，意外地发现您的掌声那么响亮，您的面容 那么红润，您的眼里充满了泪花！从此，在课外活动中，在队日活动时，在庆祝大会上， 同学们就经常能看到我这位魔术爱好者的表演了。渐渐地，我发现老师和同学们都看得起 我了，我觉得学校生活也有意思了，对学习逐渐恢复了兴趣。 在一次单元测验时，您拿出一幅小朋友坐在房间里补球的画儿，要求我们以“一双 手”为题，把观察到的、联想到的都写下来。我把小朋友补球的情景描写完以后，还观察 到了画面上房间的陈设一一张床、一个废纸篓和一个水瓶。我联想到自己平时所做的 事一整理床铺，清扫室内外，灌开水，并把这些事都写进了作文。没想到，发考卷时， 您表扬我的作文构思巧妙、联想丰富，并鼓励我把作文认真修改后，向报刊投稿。我受宠 若惊，简直不敢相信自己的耳朵。您好像看出了我的心思，不断鼓励我并耐心地指导我。 两个月后，我的《一双手》居然发表了！兴奋、喜悦、感激、惭愧一起涌上心头，我百感 交集，对您充满了无限的敬意。 忆往昔，我是一个不爱学习的“逃学”生；看今朝，我在《作文》上发表了《互助友 爱的故事》等文章。我的转变，我的成长，与您无微不至的关怀和精心培养是分不开的。 我在这里向老师致以最崇高的敬意！并希望老师能经常来信指导。 祝您身体健康！ 您的学生：王华 6月8日 (选自文华主编《全国小学生优秀作文大观》，有删改) (1)联系上下文解词。 虚度： 受宠若惊： (2)从称呼上可以看出这是一封寄给 的信，写信人的身份是 (3)从哪里可以看出刘老师激发了“我”的学习兴趣？请完成下面内容。 “我” 老师 “我”的内心 “我” 老师 “我”的内心 68 娟 0闲 第六单元 (4)曾经的“我”是什么样子的？现在的“我”是什么样子的？ 曾经的“我” 变化的原因 现在的“我” (二)我的启蒙老师 我的启蒙老师自然是我小学一年级的班主任董西恩老师，他是一位志愿支援大西北、 来到甘肃文县的天津青年。董老师高高的个子，红红的脸膛，高鼻子上架着黑边眼镜，眼 镜后面是两只总是笑眯眯的小眼睛。他夏天穿着深灰色的对襟布褂，冬天是皂色的对襟棉 袄，一直很千净很精神的样子。 董老师就是这个样子，那时他大概只有二十岁，成天和我们这些小孩子处在一起，他 也像是一个大孩子。课余的时间，董老师喜欢领着我们做游戏，甚至还教我们跳舞。跟着 董老师，我们还学着打篮球，他的个头高，常常把篮球举到我们够不着的位置，看着我们 跳着抢球却无法得到的着急样儿而开怀大笑。 董老师乐意和自己的学生相处，我们也觉得和董老师在一起很开心。记得有一次我们 几个学生在董老师的房间里玩，书架上的一个信封吸引了我，我拿在手上一看，信封上写 着“董先生启”的字样。我兴奋极了，赶快把拿着信封的手背到身后，歪着脑袋盯着董老 师说：“董老师，你叫什么名字，我知道了。”董老师一听，惊奇地看着我说：“你怎么 知道的？我叫什么名字？” “你叫董先生！”我一下子把信封高高地举起来向同学们示意。 董老师一听，差点没笑盆了气，他一把抓过我手中的信封，笑着拍打着我的头说： “你还机灵得很哩！”大家都笑了，我也笑了，董老师小小的房间里充溢着灿烂的笑声。 欢快的小学一年级的生活很快过去了，放暑假那天，董老师挨个点名给学生发成绩通 知书。等轮到我上讲台领取通知书时，董老师站了起来，从桌子上的粉笔盒里取出了五六 支彩色粉笔，他把彩色粉笔举起来，面对全班学生说：“尤解放的语文和算术都考了满 分，我把这几支粉笔奖给他，希望他到了二年级学习更好。”全班同学都拍起了手，我高 兴地接过粉笔，连向董老师鞠躬也忘了。 董老师奖给我的几支彩色粉笔是我一生中第一次得到的奖品，五十多年来，我得到过 无数次奖励，但董老师给我的奖励却记得最真切，永远留在了我的心底。 (选自《散文百家》，有删改) (1)第1自然段属于()描写。 A.语言 B.神态 C.动作 D.外貌 董老师给你留下的最深印象是 69 语文六年级下人教版 (2)文中加点的“这个样子”具体指的是什么？ (3)读文中画“一”句子，回答问题。 为什么“我”这么兴奋？ 句子中的动词有 从中可以感受到“我”的 (4)“我高兴地接过粉笔，连向董老师鞠躬也忘了。”你是如何理解这句话的？ (5)文末作者说自己“得到过无数次奖励”，这些奖励都比那“几支彩色粉笔”的档 次高得多，为什么唯独这几支粉笔“我”记得最真切？ (6)如果你是文中的“我”，时至今日，你想对董老师说些什么？ (三)毕业赠言 胡适 诸位毕业同学： ①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句 话是：“不要抛弃学问。” ②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可 以依自己的心愿去自由地研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是 一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负 人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点 学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书？即使要做学问， )没有图书馆，()没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是 要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题， 自然会缩衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。 ⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工 作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11 万页书。 ⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟 70 第六单元 的工夫；四圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学 者呢？全靠你们自己的选择！ ⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” ⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。 ⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。 (选自《演讲艺术》，有删改) (1)这篇文章的中心话题是什么？围绕中心话题写了哪几方面内容？ 中心话题： (2)在古诗文中，有很多同第②段中的画线句子意思相同的诗句，请写出两句或两句 以上这样的诗句。 (3)出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书？（变为陈述句） (4)请选择合适的关联词填入文中括号内。 一边…一边 如果…就 既…又 因为…所以 (5)读了这篇文章，你想对即将分别的同学说些什么？ (四)明天，我们毕业 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深 的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师 的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老 师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 ②六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的 大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操 场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进 教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识 的甘泉。每周两次的课外兴趣小组活动，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有 的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本… ③六年过去了，我们在这里茁壮成长。敬爱的老师，是您，引领我们在知识的海洋中 尽情遨游。 71 语文六年级下 人教版 ④日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然 而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴心，无论什么都改变不了您那颗永远年 轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您 是灯塔，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让 您休息的时候听听我们的心声。我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能 感受到我们炽热的心跳。 ⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这 些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的 老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的期望！” (选自《小学生阅读》六年级下，有删改) (1)读第①段，加点词语可以去掉吗？说说你的理解。 (2)请画出第②段的中心句，并从写法角度加以体会。 这是一个()句。（多选） A.比喻B.拟人 C.排比 D.陈述 E.感叹 我的体会： (3)文中第③段属于 段，作用是 (4) “在我的心目中，您是灯塔，您是大树，您是海洋！”如何理解这句话？ “灯塔”是说老师 “大树”是说老师 “海洋”是说老师 我也试着写一写：在我的心中，您是 您是 您是 (5)说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。 深深眷恋 (6)以“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”为开头写几句话。 72部分参考答案 了航行的速度根据鸡蛋“薄壳结构”特点设计出既轻便又省料的建筑物 (3)它能够把受 到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 (4)因为从许多生物身上借鉴到好的方法或原理， 推动人类社会发展。 第六单元 →综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 阅读材料 (一)(1)劝解、安慰。(2)不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们， 与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生、疼爱学生、温柔善良的品质，所以并不矛盾。 (3)原因：“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任。“我”的特点：在这里写 出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。老师的特点：体现了老师对 “我们”的爱。(4)即使…也（⑤）B因为老师批评了歧视“我”的同学，解决了这一纠 纷，保护了“我”的童心(6)因为老师温柔，不打骂我们，老师影响了“我”，让“我”爱 好文学，更可贵的是老师在“我”受到不公平时援助“我”，让“我”的内心得到安慰与支持。 (二)(1)交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。(2)第 ④段。通过环境描写，写了学校条件的简陋和学生学习条件的艰苦，为下文表现老校长和新校 长无私奉献、舍己为人的品格埋下伏笔。(3)A可以看出她是一个平易近人、心地善良、 热爱学生的人。(4)结尾在意料之外、情理之中，表现了一家两代人为山区孩子无私奉献、 舍己为人的精神。(5)传承 (三)(1)A精神和思想层面更加成熟了。(3)方仲永泯然众人居里夫人获诺奖首先 列举方仲永没能成长，故未能持续成功的反面例子，紧接着列举居里夫人重视成长持续成功的 正面例子，一反一正，形成鲜明对比，最后得出“持续不断的成功就是一路成长的必然结果” 这一观点。（语意相近即可）(4)如果我们只向往结果，而忽略成长，必然拔苗助长，最后 枯萎而死。 (5)追求成长，让成功成为追求成长的结果。（成功是成长的自然结果。持续不 断的成功就是一路成长的必然结果。语意相近即可) 依依惜别 阅读材料 (一)(1)白白地度过。因为得到赏识而又高兴又不安。 (2)老师学生(3)表演魔 术节目带头为“我”鼓掌开始对自己有信心写的作文表扬，并指导“我”的作文，最 137 语文 六年级下 人教版 后发表了感激(4)是一个不爱学习的“逃学”生老师的关怀与精心培养爱学习，有上 进心，还发表文章 (二)(1)D(2)董老师像一个大孩子，干净、精神，喜欢和学生相处，让学生感觉开心、 快乐。(3)因为“我”知道了老师的名字背、歪、盯天真，对老师的喜爱 (4)因为 太过激动，所以忘了鞠躬。(5)因为这是“我”一生中第一次得到的奖品，获得奖励时的情 景仍历历在目，这简单的奖品里满含了老师对“我”的爱。 (三)(1)不要抛弃学问少年做学问不讲条件做学问坚持读书(2)白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在 于晨。…(3)出去做事之后，生活问题需要解决，没有工夫去读书。(4)既…又 (四)(1)不能去掉。“深深”表示对学校浓厚的情感。(2)AE把校园生活比作画卷，体 现校园生活的多姿多彩，语气强烈，是一种赞叹与自豪。(3)过渡承上启下(4)表达 了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。“灯塔”是说老师指引人生方向，照亮学生前行的 航程“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活 上的困难“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识(5)多姿多彩的学习生活敬爱的老 师(6)六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。走过了一路的颠簸，穿过一路的荆棘， 我们到达了目的地。这六年来，我始终都生活得自如。感谢那些陪我一路走来的同伴，还有老 师，因为有你们的支持和鼓励，我才能走过来。 ◆古诗词诵读 ●扎扎买实基础● 1.(1)zài则、又(2)zhong沉重(3)jian间隔(4)shè房屋(5)shao少 年2.叠词节奏感音乐美3.B4B5.< 关 得益得法阅读 (一)1.送元二安西送别诗送鲍浩然浙宁送别诗2.(1)朝雨柳色新春 (2)送春归赶上春和春住春3.理解：意味着朋友将踏上漫长苦旅，表达关切与祝福 诗句：无为在歧路，儿女共沾巾。4，(1)比喻流动的眼波聚拢的眉峰(2)BD (3)对友人离去的不舍离愁5.芙蓉楼送辛渐别董大赠汪伦（二）1.C2.此诗是从 较远的地方邮寄3.(1)V(2)×4.作者寄情于月，朋友见月如见作者。 138