第7课 我们的恐龙公园 教学设计 2025-2026学年科学二年级下册教科版

7《我们的恐龙公园》教学设计 【学习内容与要求】 13.1工程需要定义和界定 要求：①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 13.2工程的关键是设计 要求：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 13.3工程是设计方案物化的结果 要求：③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 【教学目标】 1.科学观念 （1）认识到生物的生存离不开环境（水、空气、阳光、食物）；理解恐龙公园不仅是展示恐龙的场所，更是反映其生活环境的生态系统。 2.科学思维 （1）能运用系统思维，在设计中合理布局环境要素（湖泊、森林）与生物要素（植食/肉食恐龙）。 3.探究实践 （1）能开展“讨论—绘图设计—制作环境—组装”的工程实践活动；能利用超轻黏土和废旧材料构建地形和植被。 4.态度责任 （1）养成先设计后制作的工程习惯；在小组合作中乐于分享与倾听；增强爱护生态环境的意识。 【教学重点、难点】 1.重点：根据恐龙的生存需求（食性、栖息地）绘制设计图，并制作出反映生活环境的微型公园。 2.难点：在有限的空间内合理布局，体现出恐龙与环境、恐龙与恐龙之间的生态关系（如捕食、饮水）。 【教学准备】 教师：课件、恐龙主题公园视频/图片、微型恐龙公园范例、展示台。学生：纸箱（或鞋盒）、超轻黏土（多色）、恐龙模型、卡纸、剪刀、水彩笔。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：3-4】 1.情境导入：展示恐龙主题公园的图片。提问：公园里除了恐龙模型，还有什么？（山、水、树木）。 2.发布任务：模型需要家园。今天，我们要建一个微型恐龙公园，并要能反映恐龙的生活环境。 1.观察思考：发现恐龙生活在特定的环境中，有花草树木和水源。 2.明确任务：利用材料建造一个有环境的微型恐龙公园。 通过观察真实主题公园的场景，让学生明确本课的工程任务不仅仅是摆放恐龙，更是构建“生活环境”。 设计 【ppt：5-7】 活动1：分组讨论设计方案 1.主题确认：恐龙生活在不同的地区，我们的恐龙公园也可以有很多主题。小组讨论：根据恐龙生存的环境，确定这次恐龙公园的主题吧！ 2.元素确认： 生物与环境之间的关系是息息相关的小组讨论：为了让不同的恐龙舒适地生活，恐龙公园里应该有哪些元素？ ①需求分析引导： “恐龙口渴了怎么办？”（需要设计湖泊）。 “剑龙吃什么？霸王龙吃什么？”（需要画植物，霸王龙要放在植食恐龙附近，体现捕食关系）。 ②材料规划：箱子做基地，黏土做地形和植物。 【ppt：8】 活动2：绘制与展示方案 ①绘图指导：在纸上画出小组讨论后的恐龙公园，标注出湖泊、森林、恐龙的位置。 ②展示交流：选取两组方案展示。提问：“你们为什么这样布局？”（引导说出生态逻辑）。 1.小组讨论： 确定主题（如“侏罗纪湖畔”）。 规划布局（左边是森林，中间是湖水，右边是荒原）。 2.绘制草图： 用简单的线条和符号画出地形。 安排霸王龙和剑龙的位置（如霸王龙躲在树林后埋伏）。 3.展示方案： 向全班介绍：“我们设计了茂密的森林，因为剑龙需要吃很多树叶。” 通过基于生存需求（水、食物、天敌）的讨论与绘图，让学生运用系统思维进行空间规划，确立“先设计后制作”的工程意识。 制作 【ppt：9-11】 活动：制作微型恐龙公园 1.材料分发：纸箱、超轻黏土、学生之前制作的恐龙模型。 2.制作步骤指导（由整体到局部）： ①制作环境（底座）：先在箱底铺上黏土或卡纸，做出草地、河流、山坡。 ②制作植物：用黏土捏出苏铁、蕨类植物，或者用卡纸剪出树木，植入“地面”。 ③组装恐龙：最后将霸王龙、剑龙模型放入设计好的位置，调整姿态。 3.巡视指导：提醒注意色彩搭配和比例协调（树要比恐龙高）。 1.制作环境： 用蓝色黏土做湖泊，绿色黏土做草地，棕色黏土堆出小山坡。 2.制作植被： 制作一些远古植物（如高大的蕨类），种植在草地上。 3.场景组装： 小心地把恐龙模型放入箱子。 摆放成互动的姿态（如剑龙在喝水，霸王龙在注视）。 通过“环境制作—植物布景—恐龙入驻”的规范步骤，让学生将设计方案物化为实体模型，锻炼综合动手能力和场景构建能力。 研讨 【ppt：12】 1.展示与交流 ①组织：邀请老师和同学参观“恐龙公园”。 ②评价：这个公园能满足恐龙的生活需求吗？（检查是否有水和食物）。 1.介绍作品： “这是我们的公园，这里有水源，剑龙正在吃草，环境很适合它们生存。” 2.互评反思： “他们的湖泊太小了，恐龙不够喝。” “他们的植物做得真像。” 3.完成习题： 巩固生物与环境依存关系的科学概念及制作流程。 通过成果展示和多维评价，让学生反思设计的合理性；通过习题检测，评估学生对“生物与环境关系”及工程步骤的掌握情况。 拓展 【ppt：13】 活动：家庭分享 1.任务：将我们的恐龙公园拍照，向家长展示，并进行解说。 2.要求：解说时要讲清楚恐龙的名字、它吃什么、它住在什么样的环境里。 1.记录：给作品拍照。 2.传播：课后向家人讲述恐龙公园的故事。 通过向家长解说的形式，让学生进一步内化本单元学到的恐龙知识，锻炼科学表达能力。 【板书】 7/8 学科网（北京）股份有限公司 $