第7课 我们的恐龙公园 教学设计 2025-2026学年科学二年级下册教科版

7《我们的恐龙公园》教学设计

【学习内容与要求】

13.1工程需要定义和界定

要求：①通过观察，提出并描述简单的制作问题。

13.2工程的关键是设计

要求：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。

13.3工程是设计方案物化的结果

要求：③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。

④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。

【教学目标】

1.科学观念

（1）认识到生物的生存离不开环境（水、空气、阳光、食物）；理解恐龙公园不仅是展示恐龙的场所，更是反映其生活环境的生态系统。

2.科学思维

（1）能运用系统思维，在设计中合理布局环境要素（湖泊、森林）与生物要素（植食/肉食恐龙）。

3.探究实践

（1）能开展“讨论—绘图设计—制作环境—组装”的工程实践活动；能利用超轻黏土和废旧材料构建地形和植被。

4.态度责任
（1）养成先设计后制作的工程习惯；在小组合作中乐于分享与倾听；增强爱护生态环境的意识。

【教学重点、难点】

1.重点：根据恐龙的生存需求（食性、栖息地）绘制设计图，并制作出反映生活环境的微型公园。

2.难点：在有限的空间内合理布局，体现出恐龙与环境、恐龙与恐龙之间的生态关系（如捕食、饮水）。

【教学准备】

教师：课件、恐龙主题公园视频/图片、微型恐龙公园范例、展示台。学生：纸箱（或鞋盒）、超轻黏土（多色）、恐龙模型、卡纸、剪刀、水彩笔。

【教学过程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
聚焦	【ppt：3-4】 1.情境导入：展示恐龙主题公园的图片。提问：公园里除了恐龙模型，还有什么？（山、水、树木）。 2.发布任务：模型需要家园。今天，我们要建一个微型恐龙公园，并要能反映恐龙的生活环境。	1.观察思考：发现恐龙生活在特定的环境中，有花草树木和水源。 2.明确任务：利用材料建造一个有环境的微型恐龙公园。	通过观察真实主题公园的场景，让学生明确本课的工程任务不仅仅是摆放恐龙，更是构建“生活环境”。
设计	【ppt：5-7】 活动1：分组讨论设计方案 1.主题确认：恐龙生活在不同的地区，我们的恐龙公园也可以有很多主题。小组讨论：根据恐龙生存的环境，确定这次恐龙公园的主题吧！ 2.元素确认： 生物与环境之间的关系是息息相关的小组讨论：为了让不同的恐龙舒适地生活，恐龙公园里应该有哪些元	1.小组讨论： 确定主题（如“侏罗纪湖畔”）。 规划布局（左边是森林，中间是湖水，右边是荒原）。 2.绘制草图： 用简单的线条和符号画出地形。 安排霸王龙和剑龙的位置（如霸王龙躲在树林后埋伏）。 3.展示方案：	通过基于生存需求（水、食物、天敌）的讨论与绘图，让学生运用系统思维进行空间规划，确立“先设计后制作”的工程意识。