内蒙古赤峰市巴林左旗2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测 九年级语文 参考答案 一、积累·运用·整本书阅读（25分） 1.（2分；要求：用正楷；字迹工整、规范；每个字的笔画都要清晰；没有涂改；不潦草。其中有一点不符合减0.5分，减完为止） 2.（2分）【甲】A 【乙】A 3.（2分）B 4.（2分）B 5.（3分；采分点：结构符合1分；内容与所选人物匹配1分；表达流畅1分） 示例一：读《范进中举》，读范进在科举之路的漫长煎熬中迎来中举的癫狂，自己在文字间仿佛也踏上了一段扭曲的科举人生之旅，体验着封建科举制度对人性的腐蚀与摧残，以及小人物在时代浪潮下的无奈与悲哀。 示例二：读《三顾茅庐》，读刘备在求贤若渴的心境下三次诚心拜访诸葛亮，自己在文字间仿佛也踏上了一段礼贤下士的求才之旅，体验着成就大业需具备的坚韧与诚意，以及对人才的尊重和渴望。 示例三：读《刘姥姥进大观园》，读刘姥姥在富贵奢华的大观园里的新奇与窘迫，自己在文字间仿佛也踏上了一段贫富差距的冲击之旅，体验着底层人民生活的艰辛与不易，以及贵族生活的奢华与冷漠。 6.（2分）小说记述了梁山好汉们从起义到兴盛直至失败的全过程。 7.（3分；观点明确1分；结合具体事例分析2分） 示例一：我认同金圣叹的评价。宋江为人极为复杂，虽看似仗义疏财、乐善好施，有着“及时雨”的美名，可实则心机深沉。比如他为了拉秦明入伙，设计让秦明一家老小被官府杀害，断了秦明后路，手段着实狠辣。他一直心心念念接受朝廷招安，全然不顾梁山众多兄弟意愿，最终导致梁山事业走向覆灭，众多兄弟死伤。从品行和做事的后果来看，宋江当属“下下”等之人。 示例二：我不太认同金圣叹的评价。宋江确实有其局限性，执意招安让梁山的发展背离了一些兄弟的期望，造成了悲剧结局。但不可否认他的领导才能，是宋江将一百零八将凝聚在一起，竖起“替天行道”大旗，让梁山有了与朝廷对抗的力量，还多次带领兄弟打退官军围剿、为民除害。从这方面讲，他有其重要贡献，不应被评为“下下”等之人。 8.（3分）我认为这种观点是不正确的。虽然九年级面临中考压力，但阅读古典小说原著有着不可替代的重要性。原著有着完整且细腻的情节、生动丰富的语言、深刻的思想内涵，这是缩写版、漫画版、电视改编版等无法全然展现的。而直接做整本书阅读题目，只是机械地应对考试，无法真正走进作品，体会阅读的乐趣。只有静下心来阅读原著，才能提升我们的文学素养，这对中考以及长远的学习发展都是有益的。 9.（每空1分，共6分。每空错、漏、添1个字，该空即不得分） ①阅读经典的意义（符合要求即可） ②先天下之忧而忧 ③露从今夜白 ④春蚕到死丝方尽 ⑤蜡炬成灰泪始干 ⑥故国东来渭水流 二、阅读 （共35分） 总体说明：凡是主观性试题，只要答题内容与参考答案（示例）意思接近，就要酌情给分。不强求语言、结论的一致性；只要言之成理，符合逻辑，文从字顺，即可给满分。每题赋分与答案要点相对应。 10.（1分）然终不若山空人静/独往会心 11.（2分） ⑴ 这 ⑵ 特别，格外 12.（2分）月亮升起，四下无人，（我们）一起盘腿坐在石台上。 13.（3分；写出一个角度得1分） 视觉：如“上下一白”“一痕”“一点”等，写出雪后天地浑然一色的景象。 量词：用“痕”“点”“芥”“粒”等极小的量词，表现人在自然中的渺小。 空间：从天空、云、山、水到湖上景物，层次分明，构成一幅广阔而静谧的雪景图。 14.（3分） ①夜游虎丘 ②苍茫寂寥 ③痴迷山水 15.（2分）①小陈再次来到卢老汉家，透露身份并得到信任，带走了食物和干草。 ②小陈多次来到卢老汉家，卢老汉竭尽所能帮助小陈，提供吃喝、药物和棉袄。 16.（3分）通过“深冬”“光秃秃的树木”“寒风中战栗”等词语，描绘出寒冷、荒凉的画面（1分），烘托了环境的恶劣（1分），反衬出小陈和连长之间的深厚情谊及他们在困境中的坚韧不拔（1分）。 17.（3分；答出一个角度得1分） ⑴善良慷慨：多次给小陈提供食物和必需品，并帮助照顾受伤的连长，体现了他的善良、慷慨； ⑵机智谨慎：通过温和的方式确认小陈的身份，并表示理解和信任，展现了他既聪明又谨慎的性格特点；⑶无私奉献：不仅提供了物质上的帮助，还亲自去镇上买药，并且送给了小陈一件自己不舍得穿的棉袄，这些行为展现了他对革命的支持和无私的奉献精神。 18.（3分）巧合之处：小说结尾揭示，卢老汉是杨团长的父亲（1分）；情节上，推动情节发展、增强戏剧性与可读性（1分）；主题上，深化主题，突显素昧平生（彼此不认识）的军民之间如鱼水深情，反映人民对革命的无私支持和对胜利的热切期盼（1分）。 19.（3分）示例：那段艰难岁月里，卢老汉一家无私援助，让我们得以重生，这份恩情深似海，我们将永远铭记于心，并以此为动力更好地前行。 20.（2分） C 21.（2分） A. 当空气让小冰晶达到饱和而小水滴还没有达到饱和时 B. 当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时 22.（3分；答对1条得1分）⑴雪具有良好的保温效果，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪上面寒气的进入，保护庄稼安全过冬；⑵雪可能为农作物储蓄水分，因为雪及可以防止土壤内水分的蒸发，有在开春雪水融化时为植被提供良好的供水；⑶雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。 23.（3分）字形含义分析：古文字中的“寒”是一个典型的会意字，上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有4个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人在冰面上，周围用一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷（1分）。“露”和“雪”一样，也是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音（1分）。气候特征：这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。寒露意味已进入深秋，让人感到真切的寒意（1分）。 三、写作（40分） 总要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中作文的要求，在具有真情实感的基础上，做到内容具体（有情节，有细节），原则上都要在三类文以上确定类别，再综合结构、语言等因素赋分。 作文分项分等评分标准 类 档 类 别 标 准 描 述 一类 34-40分 37-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 34-36分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27-33分 31-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实 27-30分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20-26分 400-500字字 24-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 21-23分 表达 表达方式基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0-19分 15--19分 300-400字 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 8-14分 200-300字 4-7分 100-200字 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 4分 100字以下 2分 只写题目 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $: ·: O 2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测题 : 九年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答 题卡上的“注意事项”。 n 扣 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 铷 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累·运用·整本书阅读(25分) 九年级语文组组织主题为“走进小说天地，共赴心灵之约”的专题学习活动，请你参与。 斟 活动一：修改开场白 语文课代表为本次专题学习活动写了下面的开场白，请你和同学们一起修改。 說 ①王安忆说：“小说是心灵的历史”。①沉醉于小说的世界，我们很容易获得身临其境 的奇妙体验，能够跨越广mao【甲】(A.表B.亵)时空，瞥【乙】（A.piB.pie)见无数 长 或阴暗或光鲜的瞬间。人物的命运在字里行间跌宕起伏：②有的光彩照人，风流倜傥；有的 黯然失色，自惭形秽。我们会为那些舍身求法的英雄热泪盈眶，也会为那些迷失自我的人扼 .: 腕叹息。我们总会好奇后续情节如何发展？③我们也常常点赞于环境描写对小说氛围的烘托 作用等…④ ②阅读小说，不少人存在一种根深蒂固的刻板认知，认为读小说必须提炼一个明确的主 R 旨，其实读小说最重要的是去体悟这一段别样的生命旅程。如：读《孤独之旅》，读杜小康 在茫茫芦苇荡中经历孤独与成长，自己在文字间仿佛也踏上了一段心灵的孤独之旅，体验着 在逆境中寻觅希望、学会独立的深刻意义； 1.请用正楷准确、端正地书写活动主题“走进小说天地，共赴心灵之约”。(2分) 舒 2.小语对“开场白”【甲】【乙】两处的字形、字音把握不准，请你选出正确选项。(2分) 3.“开场白”中加点词语使用不恰当的一项是(2分) A.身临其境 B.自惭形秽 C.舍身求法 D.根深蒂固 4.“开场白”中①②③④处的标点，使用正确的一项是(2分) 杯 A.① B.② C.③ D.④ 5.请仿照第②段画波浪线的句子，从《范进中举》 《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》中任选 篇，结合你的阅读体验，补写一句。(3分) 药 九年级语文 第1页 (共8页) 活动二：《水浒传》大家谈 6.下面是小语整理的《水浒传》相关内容，画横线的句子有语病，请你进行修改。(2分) 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。小说记述了梁山好汉们从起 义到失败以及兴盛的全过程。作者采用先分后合的网状结构，塑造了一大批栩棚如生的人物 形象，如嫉恶如仇但脾气火爆的鲁智深，有勇有谋但循规蹈矩的林冲，崇尚正义但滥杀无辜 的武松等。 7.“你如何评价宋江？”面对这个问题，小语引用了清代文学评论家金圣叹的评价：“一百 八人中，定考武松上上（最高级）。时迁、宋江是一流人，定考下下（最低级）。”金圣叹 认为宋江是“下下”等的人物。对此，同学们发生了分歧。请结合名著里的具体内容，谈谈 你的观点。(3分) 8.有同学认为，九年级面临中考，时间紧，任务重，读古典小说费时费力，不如看缩写版、 漫画版、电视改编版，或者直接做些整本书阅读题。对此，谈谈你的看法。(3分) 活动三：书写学习心得 9.小语针对本次活动写了下面的学习心得，请你帮他拟写一个标题，并将学习心得中空缺的 古诗文补写完整。(6分) ① 读《西游记》，看到心系众生的唐僧，我们会想到“②，后天下之乐而乐”（范 仲淹《岳阳楼记》)：读《红楼梦》，母亲去后远离家乡投奔舅舅家的黛玉，是否会感慨“③ 月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）；读《三国演义》，诸葛亮为兴复汉室鞠躬尽瘁，真 是“④，⑤”（李商隐《无题》）；读《水浒传》，看108位好汉之功业化作 “故事”，不禁令人唏嘘“行人莫问当年事，⑥”（许浑《咸阳城东楼》）。 二、阅读（35分) (一)阅读下面的文言文，完成10-14题。(11分) 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥我衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 九年级语文第2页（共8页) 【乙】 ①虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘整化 为酒场，秽杂可恨。 ②予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两 队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静独往会心。 ③尝秋夜与弱生坐钓月矾，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。 ④又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐石台。不饮酒， 亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 ⑤生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。” 真知言哉。 (李流芳《游虎丘小记》) 【注】①趺(f)坐：盘腿而坐。 10.小语发现【乙】文第②段画线句没有断句，请你用“/”划分停顿。（划一处）(1分) 然终不若山空人静独往会心。 11.小语在句中标注了两个疑难字词，请你帮他解释。（2分) (1)是日更定矣 (2)中秋游者尤盛 12.小语在【乙】文第④段用波浪线标出了喜欢的句子，请你把它翻译成现代汉语。(2分) 月出无人，相与趺坐石台。 13.【甲】文是如何描绘出西湖雪景的？请结合具体内容作以分析。(3分) 14.这两篇小品文都描绘了人与自然的相遇，请结合文章内容完成表格。(3分) 所写之景 所抒之情 所记之事 画面 特征 异 同 甲文 独往看雪 湖上影子 ② 孤寂清冷 ③ 乙文 ① 山中夜色 静谧清幽 闲适惬意 (二)阅读《恩人》，完成15一19题。(14分) 恩人 冯伟山 ①连长和小陈躲在一座大山半山腰的山洞里，已经两天两夜没吃东西了。 ②杨连长望着瘦弱的小陈，眼睛湿了。他吃力地从地上坐起来，拍了拍小陈的肩膀，说： 九年级语文第3页（共8页） “干革命嘛，总有困难和牺牲的，咬咬牙，我们会挺过去的。”小陈是他的警卫员，刚满十 六岁，身子骨瘦小，但聪明机敏，杨连长很喜欢他。 ③已是深冬，从洞口向外望去，大山连绵，那些光秀秀的树木在寒风中战栗，满眼的萧 瑟。小陈说：“连长，这附近连个野果也没有，你又有伤，咱不能困死在这里啊。我下山看 看附近有没有村子，想法弄点吃的吧！”连长说：“也好，一定要注意安全啊。”小陈点了 点头，为了便于隐藏身份，他把旧军衣脱下来，又反着穿上了。 ④半夜时分，小陈悄悄下了山洞，他定了定方向，沿着崎岖的小路一直向西走去。走近 村北的一座屋子时，里面漏出了微弱的灯光，小陈停下脚步，竟隐约听到了说话声。他停顿 了片刻，走到后窗轻轻敲了几下。 ⑤里面问：“谁响？” ⑥小陈说：“过路的，想讨碗水喝。” ⑦里面又说：“院子没有院门，进来就行。” ⑧小陈进去时，屋子里飘着一股直钻鼻孔的香气。他忍不住使劲吸了吸鼻子，又仔细看 了看，才发现屋里一男一女两个老人正在忙活着。老头很瘦，但精神挺足，他抬头打量了小 陈几眼，和蔼地说：“孩子，不光渴了，也饿了吧？” ⑨小陈赶紧说：“是啊，是饿了。” ⑩“这锅里烧的是豆浆，马上就好了。”老人说着，又往灶膛里添了一把柴 ①通过简单交谈，小陈才知道老人是做豆腐的，每天都是这个时候忙活，等豆腐做好鸡 就叫头遍了。稍微打个盹儿，再早起到各个村子走街串巷去卖。每天起早贪黑，好歹能挣碗 饭吃。等一碗热气腾腾的豆浆递给小陈时，他竟有些不好意思了。推辞了一下，还是接过来 一口气喝下了肚。老人又给他盛了一碗，他说啥也不喝了，犹豫了一会儿说：“大伯，我还 有个伙伴在挨饿呢，能不能给我找点吃的捎着？”老人点了下头，让老伴给拿了几个窝窝头， 又用瓢盛了一些豆浆让小陈端着，然后说：“走吧孩子，你的伙伴也许饿坏了。”小陈做梦 也没想到，这老人太通情达理了，心里暖烘烘的，说了声“谢谢”，转身走了。 ②隔了一天，小陈又来了。老人一点也没感到意外，他边做豆腐边和小陈聊天。他轻声 问：“孩子，你是队伍上的人吧？”小陈吃了一惊，还没回答，老人又说：“那晚你一进屋， 虽然你特意反穿了衣服，我还是一眼看出了军服。看你那么懂规矩，我猜你是共产党队伍上 的人吧？”小陈警惕地看着老人，一句话不说，下意识地用手碰了下腰里的盒子枪。老人一 笑，低声说：“这个村里没有杂七杂八的人，你就放心吧。我儿子也是共产党队伍上的人， 比你大不少呢，他参军整整八年了。”老人说得很自豪。小陈松了口气，说：“大伯，那咱 们就是一家人了。”小陈就简单把连长如何带人去村子里筹粮，如何遭到日本兵伏击，队伍 九年级语文第4页（共8页） .: O 如何被打散简单说了几句。老人皱眉听完，长长地“唉”了一声。屋子里的香气又氤氲开来， 豆浆在大铁锅里欢快地跳跃着。还和上次一样，小陈喝完，带走了一些窝窝头和豆浆，这次 还让老人给准备了一捆千草。老人说：“路上不好走，我帮你送去吧，也顺便看看那位受伤 的同志。”出于安全和警惕，小陈婉言谢绝了。 ③小陈还和往常一样，隔一天来一次，算算也五六次了。每次老人都是竭尽所能，除了 吃喝，还去镇子上的药铺好说歹说买了一些消炎止痛的药物，并把自己平时不舍得穿的一件 b 棉袄也送给了小陈。 神控 ④小陈最后一次来的时候，天快亮了。豆浆没喝上，却得到了老人割下来的一大块豆腐， 铷 热气腾腾的，把小陈感动得不知说啥好。小陈说：“大伯，我俩要去找队伍了，您的恩情永 世不忘，请您留下名字，等革命胜利的那天，我们会来报答您的。”说完，从口袋里摸出仅 有的一块银圆塞到了老人手里。老人说啥也不要，银圆又塞回小陈的口袋里。他说：“孩子， 这点小事不值得报恩，都是为了革命嘛，你就知道这个村里有个做豆腐的卢老汉就行了。” 酃 小陈再三感谢，朝老人深鞠一躬，带着豆腐走了。 ⑤五年后，杨连长带着队伍又打到了当年避难养伤的大山附近。这时，杨连长已经是杨 諛 团长了。他没有忘记那位做豆腐的卢大伯，就让小陈去找，并一定把卢大伯请来当面感谢。 当小陈高高兴兴地把老人请来时，杨团长快步迎上前去。当两双手紧紧握在一起时，他一下 长 愣住了。“爹！怎么会是你呢？”老人听到喊爹，也愣住了，等看清真是自己儿子时，“哇” 一声哭了。好久，老人才说：“那年你跟八路军走了，地方反动武装就三天两头来家里折腾， 实在没法活了，就和你娘逃到了一百里外的卢村，多亏村里的族长相帮才住下来。因村里全 是卢姓，为了亲近，也为了不暴露自己的身份，就谎称也姓卢，还学了做豆腐的手艺，总算 K 云 活下来了。活着，就是盼着全国解放的那天，咱们一家团圆响。” ⑥杨团长眼含热泪，意味深长地说：“是啊，全国解放的那天，团圆的何止咱一家啊， 是千家万家，这多亏了咱们军民的鱼水之情啊。” (选自《彼岸花：2023年中国年度微型小说》，有删改) 舒 15.细读文本，梳理小陈下山与卢老汉接触的情形，填写表格。（2分) 次数 情 节 第一次 深冬连长伤困山洞，小陈下山遇卢老汉获食。 第二次 ① 多次（五六次） ② 最后一次 归队前夕卢老汉赠豆腐拒银圆，小陈鞠躬感谢。 那 九年级语文 第5页（共8页） 翻 : 16.小说中的环境描写富有表现力。请赏析第③段画横线的句子。(3分) 17.请结合小说内容，简析卢老汉的人物形象。(3分) 18.小说中的巧合，是精心设计的意外关联。这篇小说的巧合设置精妙，说说它的巧合之处及 其在情节和主题上的作用。(3分) 19.全国解放后，杨团长想用一段文字铭记这段经历，感念军民鱼水情。请你替他完成。50 字左右。(3分) (三)阅读下面的材料，完成20一23题。(10分) 【材料一】 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温 和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说，“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹 小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小 雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃， 寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 【材料二】 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似 的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形 体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪” 字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。今人常将雪视为唯美浪 漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪， 凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下 遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自 空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说，今之‘悦' 字，物无不喜雪者。”“说（yu)”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日 的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 m 过 霪争雪 雪 雪 雪 雪 雪 雪 甲骨文 《说文》小篆 隶书 隶书 楷书 (材料一、二选自《光明日报》2024.11.22，有删改，作者史瑞雪。) 九年级语文第6页（共8页） 【材料三】 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化， 并且会互相沾合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽， 所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝 华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水， 也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由 小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶说来已经达到饱和的时候，对于水滴 说来却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时 就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外， 过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰 晶相碰撞的时候，就会冻结沾附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空 气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 【材料四】 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被 冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的 导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入， 所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥 力。据测定，每1升雪水里，约含氨化物75克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用 雪水喂养家富家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 (材料三、四选自“百度百科”，有删改。) 20.下列表述与原文材料不相符的一项是(2分) A.小雪大雪属于我国二十四节气中冬季的节气，说明此段时间冷空气活跃，寒潮来袭， 气温显著下降，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B.“雪”这个字在我国殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为 声旁：《说文解字》说“雪为说物者”，意为雪能给万物带来喜悦和欢欣。 C.《说文解字》认为“雪，凝雨”，就是雨水凝结的冰晶。【材料三】进行了科学解释， 认为雪花主要是在冰云里形成的，是冰云里的冰晶与过冷却水碰撞凝结增大后，克服空气阻 力浮力而降下来的。 D.雪不仅有利于农作物的生长发育，还像冬日的精灵，带给人美感，引发遐思，人们常 把它视为唯美浪漫的象征。 九年级语文第7页（共8页） 21.细读【材料三】，完成下面对雪花形成过程的路线图。(2分) 在混合云里有小冰晶和过冷却水→条件：A→水汽向冰晶表面凝华，过冷 却水滴在蒸发，冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽→过冷却水遇到冰晶就冻结，冰晶迅速 增大→条件：B→小冰晶落到地面，形成雪花。 22.有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合【材料四】 分析这些谚语产生的原因。(3分) 23.参考【材料一】【材料二】对“雪”字的分析方法，根据下面的链接材料，对“寒”“露” 两字从字形到字义作以解释，并在此基础上分析“寒露”这一节气的气候特征。(3分) 【链接一】 《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒。冷，将凝结也。 【链接二】 下图是“寒”字的图说及金文的“寒”和“露”字。 霞 说明：寒字中4个“屮”表示小草，最下的“仌”表示冰。 三、写作（40分) 24《肖申克的救赎》中说：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦；所有失去的，都 会以另一种方式归来。” 上面的材料，引发了你怎样的思考？自选角度，结合真实经历，发挥联想与想象，写一 篇文章。 要求：①题目自拟。②内容具体，有真情实感。③除诗歌外，文体不限。④不得涉及真 实的地名、校名、人名等。⑤不要套作，不得抄袭⑥不少于600字。 九年级语文第8页（共8页）