2026年河北省中考语文模拟测试卷四

2026年河北省九年级巩固练习（四) 总分 核分人 语文 市、区、乡 : 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 冀兴中学开展“岁月如歌，我们的初中生活”综合性学习活动。 1. 下面是小冀拟写的开场白和结束语，请阅读后完成任务。(10分) 开场白：同学们，大家好！时光悄然逝去，初中生活即将结束。回首三年，岁月如 考场 歌，（ǔxě）着我们青春的旋律。从懵懂无知到日渐成熟，这一路并非总是惬意无忧， 但我们从未停下脚步。我们（甲）学到了弥足珍贵的知识，（乙）涵养了坚韧自信的品 考号 质。学习中，我们 (锲而不舍/大张旗鼓)地钻研每一道难题；活动中，我们 (彬彬有礼/落落大方)地展现青春的风采。 今天，就让我们在这场“岁月如歌”的活动中，回味我们的成长，封存这份独一无 座位号 二的记忆。现在，我宣布，活动正式开始！ 结束语：同学们，在我们成长的乐章中，记录着我们的努力□在我们欢乐的歌声 里，(y心nhan)着我们的情感。无论未来我们走向何方，都不会忘记这间教室里的琅琅 书声。这份友谊，是如此炽热，如此珍贵！ 亲爱的同学们，时光匆匆，但我们隽永的情感永不褪色。愿我们每一个人都前程 似锦，在人生旅途中奏出更华美的乐章！本次活动到此结束，谢谢大家！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(pixiě) ②(yunhan (2)文段中加点字的读音，正确的一项是 )(2分) 线 A.悄然(qiǎo) 友谊(y1) B.悄然(qiao) 友谊(yi) C.悄然(qiāo) 友谊(yi) D.悄然(qiao) 友谊(yi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (4)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是…( )(2分) A.只有 就 B.不仅还 C.因为所以 D.即使 也 (5)在文段中口内填入正确的标点符号。(2分) 2.小语发现课本封面的景与境都颇值得欣赏，请观察九年级上下册的语文课本封面，谈 谈你的感受。（4分) 语文（四）第1页（共8页） 九年级 九年级 上 下每 答： 第二部分 (319题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 中国自古便是礼仪之邦，“礼”之精神，浸润在千古诗文中。《（论语〉十二章》中孔子“① 不亦君子乎？”是为君子之礼：《关雎》中“② 琴瑟友之”， 是为求偶之礼；宋濂求学时“或遇其叱咄，③ ,礼愈至”(《送东阳马生序》)， 是为尊师之礼；王勃送别友人时，“④ 天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀 州》)，是为饯别之礼：《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，⑤ ”,是为待客之 礼；周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，⑥ ”,是为修身之礼。让我们在 经典的诵读中，传承这份文明的基因，做一个明礼、守礼的现代君子。 (二)阅读(19分) 班级开展韩愈形象的探究活动，小冀辑录了有关韩愈的古诗文。阅读下面文字，回答49题。 (19分) [甲]（愈）投文于公卿间，故相郑余庆①颇为之延誉②，由是知名于时。 寻登进士第。愈发言真率，无所畏避。德宗晚年，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言 极论之，不听，怒贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节。元和十四年正月，上令中使杜英奇押 宫人三十人，持香花，赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内，留宫中三日，乃送诸寺。王公士庶奔走舍 施唯恐在后。愈素不喜佛，上疏谏曰：“孔子曰：‘敬鬼神而远之。’今无故取朽秽之物，亲临观之，群 臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。”疏奏，宪宗怒甚，贬为潮州刺史。 十五年，征为国子祭酒，转兵部侍郎。会镇州乱，杀田弘正③而立王廷凑④。令愈往镇州宣谕。愈 既至，集军民，谕以逆顺，锌情切至，廷凑畏重之。 长庆四年十二月卒，时年五十七，谥曰文。 (选自《旧唐书·韩愈传》，有删改) [乙]寄韩潮州愈⑤贾岛 此心曾与木兰舟⑥，直到天南潮水⑦头。隔岭篇章⑧来华岳⑨，出关W书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼①。 [丙]匹夫而为百世师，一言而为天下法。是皆有以参天地之化，关盛衰之运。自东汉以来，道 丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾 之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道济⑧天下之溺。忠犯人主之 怒，而勇夺三军之帅。 语文（四）第2页（共8页） 始，潮人未知学，公命进士赵德为之师。自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易 治。信乎孔子之言：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。” (选自苏轼《潮州韩文公庙碑》，有删改) ①郑余庆：政坛元老，以品行端方、奖掖后进著称。②延誉：播扬美名。③田弘正：驻镇州节度使，被部下所杀。④王廷 凑：曾煽动兵变。田弘正死后王廷凑自任代理节度使，并要求朝廷正式任命⑤元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，故 称韩潮州。他赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，诗云“好收吾骨瘴江边”，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。 ⑥木兰舟：这指韩愈乘坐的舟船。⑦潮水：河流名。⑧篇章：指《左迁至蓝关示侄孙湘》。⑨华岳：华山。⑩关：指蓝关。 ①浪西楼：潮州名楼。②道：特指韩愈所倡导的儒家正统思想。3济：救济，接济。④天下之溺：指中唐时期儒家正统 思想衰微，佛、道二教盛行，导致儒家所维系的人伦秩序、价值观念和社会经济基础受到巨大冲击⑤行：品行、德行。 4.解释下列句子中加点的词语。(4分)》 (1)寻登进士第 寻： (2)愈素不喜佛 素： (3)臣实耻之 耻： (4)会镇州乱 会： 5.甲文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 王公士庶奔走舍施唯恐在后 6.下列对乙诗的理解和赏析，不正确的一项是… )(2分) A.首联诗人直陈与韩愈的深厚感情：我愿与你同乘兰舟，共同去那贬谪之地。 B.首联实写与友人同乘兰舟之景，颔联虚写诗文往来，表达与友人的肝胆情谊。 C.颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间山高路远，很难得到对方的音讯。 D.尾联回应了韩愈的“好收吾骨瘴江边”，以美好的憧憬寄托着对朋友的美好祝愿。 7.贾岛作诗善推敲字词，请结合乙诗颈联内容进行分析。(3分) 答： 8.把下列丙文中的句子翻译成现代汉语。(4分》 (1)匹夫而为百世师，一言而为天下法。 译文： (2)自是潮之士，皆笃于文行，延及平民。 译文： 9.苏轼用“文起八代之衰，而道济天下之溺。忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”评价韩愈一生的功 业。请结合诗文内容，概括这四句评语对应的具体事件。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1012题。(9分) 校园“烂梗社交”令人忧 ①辛辛苦苦教孩子礼貌待人、温和交流，可孩子一开口却是“那咋了”“受着”“因为我善”… 当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，甚至成为校园的“流行密码”。守护孩子纯净的语言 生态与健全的思维发展，已成为亟待全社会回应的时代课题。 ②语言是思维的载体，清晰表达源于缜密思考，丰富词汇储备是思维发散的基础。中小学阶段 语文（四）第3页（共8页） ·: 本是孩子语言能力突飞猛进的关键期，他们本该在“春风又绿江南岸”的诗意中感知语言 之美，在“我今天很难过，因为朋友误解了我”的完整表达中梳理情绪逻辑。但如今， “EMO了”替代了复杂的情绪倾诉，“666”涵盖所有赞赏之意，这些网络烂梗正将孩子的 语言表达简化为僵化的“万能模板”。 ③“低水平”用语，本质是语言表达能力的退化。当孩子习惯用单一词汇覆盖复杂情 感与场景时，会逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力。教育专家发现，长 期依赖网络烂梗的孩子，书面写作和口头表达常出现逻辑混乱、内容空洞的问题，大脑无 须琢磨如何精准传递想法、细腻表达情感，思维的深度和广度自然受限。更值得警惕的 是，部分烂梗自带的负面情绪与不当导向，正潜移默化影响孩子的人际交往与价值判断。 “那咋了”的冷漠疏离、“受着”的消极被动、部分谐音梗的讥讽意味，正在扭曲青少年的待 密 人接物方式。这些表达习惯一旦固化，不仅影响社交能力，更可能滋生不良倾向。心理专 家指出，长期使用带有消极色彩的烂梗，还可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的 健康释放。 ④网络烂梗在校园蔓延，离不开传播环境的助推。当下，网络烂梗借助社交平台算法 优势，已形成无孔不入的传播网络。而未成年人辨别力与抵抗力不足，易被吸引并主动模 仿。随着模仿者的增多，网络烂梗甚至逐渐演变为一种“社交信号”，成为融入群体的“敲 门砖”。会说流行烂梗的孩子易获同伴关注，不会使用的可能被贴上“落后”“不合群”的标 签。在归属感驱动下，即便部分孩子不理解烂梗含义，也会刻意模仿，形成“为合群而跟 风”的恶性循环。网络烂梗的蔓延也暴露出家庭、学校、平台的治理短板。在家庭层面，有 的家长对烂梗存在认知偏差，或放任不管，或无力干预；部分家长自身频繁使用网络烂 梗。在学校层面，一些学校缺乏对网络语言使用的正向引导，且普遍缺乏系统的网络素养 教育课程。在平台层面，部分社交、短视频软件对青少年内容审核不严，算法过度追求流 封 量，青少年模式筛选不精准、监管不力，难以阻挡烂梗渗透。 ⑤语言是文化的载体，思维的翅膀。唯有多方协同发力，筑牢家庭引导、学校教育、平 台监管、社会共治的“防火墙”，才能让规范语言成为表达主流，让健康思维伴随成长，让 青少年在语言滋养中成长为有思想、有内涵、有温度的时代新人。 (选自2025年11月26日《半月谈》，有删改) 10议论文常用的论证方法有对比论证、举例论证、道理论证、比喻论证等。本文第②段 运用了哪些论证方法？试举例说明。(3分) 答： 11作者认为校园“烂梗社交”令人忧的原因是什么？(3分) 答： : 线 12请结合文章内容，谈谈如何守护青少年语言生态与思维成长。(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~17题。（16分) 柳山寸月 ①河北大名府柳开到清湘任太守，第一天便去了楚南第一禅林湘山寺。 ②他觉得湘山寺大雄宝殿前的放生池与众不同，因而面池而立，凝望良久。放生池也 就半亩地多一，点，竟有二十多尊动物雕像静待其中。天上飞的、地上跑的、水里游的汇聚 一池，似乎在聆听寺中的晨钟暮鼓、朗朗诵经声。 语文（四）第4页（共8页) ③让柳开颇费思量的是池中那尊睡佛，睡佛侧身躺在一群动物当中，似乎一切与自 己有关而又无关。更让人惊奇的是，睡佛身后有一条蛇，那蛇却从一大串铜钱中穿过去。 ④“长蛇穿钱作何解释？”柳开问随从。 : ⑤“这个，这个，小人见识短浅，确实未曾听说。” ⑥“我记得《山海经·北山经》说过，大咸之山无草木，有蛇，名曰长蛇，其毛如彘豪，其 音如鼓柝，喻指贪残凶暴者。我想这放生池中专门做此石雕，莫不是警示世人不要钻到钱 : 眼里？”柳开说。 ⑦此时，柳开更觉得湘山古寺不简单。他返回寿佛殿，再次虔诚地拜了拜湘山寺的全 : 真大师佛像。 密 ⑧柳开有些另类，行事作风总与常人不同。 ⑨那一年，他父亲在南乐当县令。一天夜里，一个盗贼竟偷到县令家里，众人吓得不 敢动，只有他取剑追赶。那盗贼翻墙而出，但柳开仍紧追不放，挥剑斩断贼人两个脚指头。 彼时，柳开刚十三岁。 ⑩开宝六年，柳开中进士，自此步入政界，做过殿中侍御史，以治狱称职。后被调任地 处边远的清湘。清湘生活极为艰苦，友人劝他另谋出路。然而柳开不但自己来了，还将侄 子一并携来。 ①在清湘为官的第一个开春，柳开要在全州人面前大秀一把，并早早放出消息。那 天，四里八乡的百姓都来了，大家也想看看这北方来的太守有些什么不同。那天没下雨， 但柳开仍身披蓑衣，赶着耕牛走进田里。他高高地扬起鞭子，用力甩响了开年第一鞭。就 是这一鞭，提醒人们不忘农耕，不误农时。就在他还想多走几圈时，那牛却挣开了牛辕，撒 封 腿就跑。他想上前牵住，却因用力过猛，扑倒在田里，弄得满身是泥。 ②田埂上满是笑声，柳开也笑着上了田埂。 : ③还没洗好脚，柳开就收到西延洞闹事的消息一西延栗氏聚众数百人，抗官劫富。 派人去捉拿首犯，反而被扣为人质。 ④衙门顿时热闹起来。有说招安的，有说镇压的，最后决定还是奏请朝廷出兵。 ⑤柳开想起在《湘山志》中翻到过一首《牧牛歌》，写的是一头牛从狂心劣性，到被鞭 绳牵管，然后心性安然，最终抛掷鞭绳的驯服过程。 ⑥外在的约束，不如内在的觉醒；强制的管束，不如心性的驯化。牛尚如此，何况于 人！他知道如何做了。 : ⑦他叫人备好礼品，准备衣裳、银带及巾、帽等。一切准备妥当，可是让谁前往呢？ : ⑧众人没想到的是，柳开叫自己的侄子柳见吾和两名衙吏前往西延，都为柳开如此 : 大胆捏了一把汗。 线 四柳见吾年方十六，却身高八尺，从小就将柳开作为自己的偶像，有勇且能说会道。 来到西延，栗氏见领头的是一小子，便斜眼相望，不想搭理。柳见吾对粟氏说：“我是太守 的侄子，太守派我们来，劝你们不要倚山恃险与朝廷作对。你们的首领出来，还会有赏。你 们的住所还是你们的住所，你们的田产还是你们的田产。”粟氏得知此人为柳开侄子，便 知柳开是诚心的，柳见吾小小年纪有如此胆识，想来太守更不一般。柳见吾留下两名衙 吏，栗氏酋长五人随他来州城见柳开。五位酋长在州城住了三日，离开时，柳开不仅赠衣 帽、银两，还赠五匹马，让他们骑马回寨。 ⑩没几天，五位酋长竟带着老少数百人来到州城。柳开赏搞如前，还为其营造房屋， 安其家，并上奏京师。宋太宗封五位酋长为全州上佐官，给俸禄。 柳开因招抚有功，宋太宗奖励他铜钱三十万缗。这么多钱柳开没有放入自己的腰 语文（四）第5页（共8页） : : 包，他想到了放生池里睡佛身后的那条蛇，和那套住蛇的一大串铜钱。 ②②于是他想修个书院。 3早在游赏清湘八景时，他便见城北二里有泉，泉名应泉，此地又在湘山寺旁，应是读书的好 地方。他便将赏钱全用于此，建成了北山书院。书院建好后，柳开左看右看仍不满意，总觉得少了点 什么，最后在应泉边建上一亭，挥笔题名“寸月亭”。 ②④柳开公务之余，便到书院讲学。 巧柳开离开清湘去桂州做官后，清湘人将北山改为柳山，北山书院也变成了柳山书院。清湘人 把柳开当成了一个永久的清湘人，而且，清湘八景又多了一景，名柳山寸月。 (有删改) 13.小说通过哪些情节来表现“柳开有些另类，行事作风总与常人不同”？请简要分析。(4分)》 答： 14.小说有多处出现前后照应的语句，请找出一例。(2分) 答： 15.小说第⑥段在结构上有什么作用？（3分) 答： 16.关于这篇小说的语言，小语认为通俗，小文认为典雅，你是怎样认为的，请举例说明。(4分) 答： 17.结合小说内容，谈谈你对结尾的理解。（3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级开展“走进小说天地”主题活动，请根据要求完成任务。(6分) 18.请根据《骆驼祥子》内容展开合理想象，若在虎妞、老马、小福子中任选一个人，修改与他/她相 关的一处情节，祥子的命运会发生变化吗？请具体分析。(3分) 答： 19.同学们在阅读小说的过程中深刻感受到，小说阅读不仅要读通内容、读懂作者，更要读出自己。 请完善以下表格中的阅读分享内容。(3分) 作品 阅读内容 阅读收获 《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事 (1)】 把握鲁智深“路见不平，拔刀相助”的侠义精神，理 《水浒传》 (2) 解“官逼民反”的社会背景与个人反抗精神。 (3) 《钢铁是怎 保尔·柯察金的成长与革命历程 样炼成的》 语文（四）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 明天，是《故乡》里“走路”抵达的希望，是《愚公移山》中“无穷匮也”坚定的信念，是《精神的三 间小屋》存放的期许…三年语文书页间，无数“明天”早已悄然照亮此刻。 请以“明天”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以 抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（四）第7页（共8页） 密 600 语文（四）第8页（共8页） ■ 2026年河北省九年级巩固练习（四） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①谱写②蕴含（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)锲而不舍落落大 方（每空1分）【精思博考】锲而不舍：形容有恒心、有毅力，符合“钻研每一道难题”的语境；大张旗鼓： 形容声势和规模很大，与学习钻研的场景不匹配。“落落大方”形容举止自然、不拘谨，适合形容活动中展现 青春风采的状态；“彬彬有礼”侧重待人有礼貌，与“展现风采”的语境不符。(4)(2分)B(5)(2分)： 2.(4分)示例：画面以山峦、树木、屋舍、水岸等元素为主体，构图讲究远近层次，既有山川的雄浑气 势，又具文人雅士的幽静情趣。用这样的图画作为语文课本的封面，将汉语和中国画的美相互联结，给人以更 丰富的审美体验。 第二部分 (一) 3.(6分)①人不知而不愠②窈窕淑女③色愈恭④海内存知己⑤丰年留客足鸡豚⑥濯清涟而不 妖（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(4分)(1)随即，不久(2)一向，平素(3)以…为耻(4)适逢，恰巧遇到（每小题1分） 5.(2分)王公士庶/奔走舍施/唯恐在后 6.(2分)B【精思博考】“首联实写，颔联虚写”的表述完全颠倒。 7.(3分)“悬”写出了山高路险；“浸”写出了潮州地势潮湿。“残”云断，“老”树秋，以哀景写哀 情。诗人忧虑韩愈此去道路艰险，通过想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。（意 思对即可) 8.(4分)(1)一个普通人能成为百代的师表，一句话能成为天下人遵从的准则。(2)从此，潮州的读 书人都（变得）专心致力于文章学问与道德品行（的修养），（这种风气）逐渐扩展到普通百姓。（每小题2分， 意思对即可) 9.(4分)文起八代之衰：终结了东汉以来“文弊”的颓势。道济天下之溺：引用孔子“敬鬼神而远之”， 力陈佛教蛊惑人心、败坏风俗之害。忠犯人主之怒：直言宫市之弊，被贬连州。因迎佛骨之事直谏宪宗，触怒 皇帝遭贬潮州。勇夺三军之帅：赴镇州宣慰叛军，慑服节度使王廷凑。（每点1分，意思对即可） 【参考译文】 [甲]韩愈曾将自己的文章投递给公卿名流，前任宰相郑余庆为他广为播扬美名，（韩愈)因此在当时声 名显著。 不久，他考中进士。韩愈说话坦率真诚，从不畏惧回避。唐德宗晚年，宫市制度弊端严重，谏官进谏，德 宗不听。韩愈曾呈上数千字的奏章，极力批评宫市之弊，德宗不采纳，反而大怒将他贬为连州阳山县令。 凤翔法门寺有一座护国真身塔，塔内供奉着一节释迦牟尼佛的指骨舍利。元和十四年正月，宪宗命宦官杜 英奇带领三十名宫女，手持香花，前往临皋驿迎奉佛骨。佛骨从光顺门进入皇宫，在宫内存放三天，再送往各 寺院供奉。王公贵族和官员百姓，奔走施舍，唯恐落后。韩愈一向不喜佛教，上疏劝谏道：“孔子说：‘敬奉 鬼神但要远离他们。’如今无故取来腐朽污秽之物，陛下亲自观看，群臣不指出其谬误，御史不检举其过失， 我实在为此感到羞耻。”奏疏呈上，宪宗大怒，将韩愈贬为潮州刺史。 元和十五年，韩愈被召回朝中，任国子祭酒，后转任兵部待郎。恰巧遇到镇州发生兵变，叛军杀死节度使 田弘正，拥立王廷凑为主帅。朝廷命韩愈前往镇州安抚劝谕。韩愈到镇州后，召集军民，向他们讲明叛逆与归 顺的利害关系，言辞恳切，情理通透。王廷凑对他既畏惧又敬重。 语文（四）第1页（共2页） 长庆四年十二月，韩愈去世，享年五十七岁，谥号“文”。 [丙]一个普通人能成为百代的师表，一句话能成为天下人遵从的准则。这是因为这样的人，都有能够与 天地共同化育万物、关系国家盛衰命运的力量。自从东汉以来，儒道沦丧，文风败坏，各种异端邪说一同兴起。 即使经历了唐朝贞观、开元那样的盛世，有房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟这样的贤相辅佐，也不能挽救。只有 韩文公以平民身份崛起，在谈笑之间挥手倡导，天下人倾心追随他，使文风、道统重新回归正统，到现在（已 延续)大概三百年了。（他倡导的）文章振兴了八个朝代（东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋)的衰败文风， (他弘扬的)儒家道义拯救了沉溺于佛道异端的天下人心。他的忠诚触犯了君主的怒气，他的勇气折服了三军 的统帅。 起初，潮州人不懂得学习，韩文公指派进士赵德做他们的老师。从此，潮州的读书人都（变得）专心致力 于文章学问与道德品行（的修养），（这种风气）逐渐扩展到普通百姓，直到现在，潮州还以容易治理著称。 孔子的话确实可信：“君子学习了道义就会爱护他人，百姓学习了道义就容易使唤。” 二 (一) 10.(3分)第②段运用了举例论证和对比论证，列举“春风又绿江南岸”呈现语言之美，列举“666”等 烂梗呈现语言的匮乏僵化，具体有力。同时，将诗意、完整、有逻辑的表达与烂梗形成对比，突出网络烂梗影 响孩子的语言表达和思维发展。（意思对即可） 11.(3分)使孩子逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力；影响孩子的人际交往与价值判断： 可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的健康释放。（意思对即可） 12.(3分)守护青少年语言生态与思维成长需要多方协同发力：网络平台应优化算法，加强审核，减少低质 烂梗推送。家庭要对孩子网络行为与语言素养进行引导，家长以身作则使用规范语言。学校要将语言规范教育融 入日常，开设网络素养课程，引导学生使用规范语言。 (二) 13.(4分)胆识过人：十三岁时，家中夜入盗贼，众人畏惧，柳开独自“取剑追赶”，并“斩断贼人两个 脚指头”。不避艰苦：友人劝他另谋出路，他甘愿赴任“生活极为艰苦”的清湘，并将侄子一同携来磨砺，表 现出对物质享受的淡漠。有政治智慧：处理西延洞事件时，不单纯武力镇压，敢于派遣自己年仅十六岁的侄子 深入险地进行招抚。轻财重教，务实惠民：将招抚有功所得的巨额赏钱全部用于修建“北山书院”。（答出两 点，意思对即可) 14.(2分)示例一：“睡佛身后有一条蛇，那蛇却从一大串铜钱中穿过去”与“这么多钱柳开没有放入自 己的腰包，他想到了放生池里睡佛身后的那条蛇，和那套住蛇的一大串铜钱”。示例二：“众人吓得不敢动， 只有他取剑追赶”与“柳见吾年方十六，却身高八尺，从小就将柳开作为自己的偶像，有勇且能说会道”。 15.(3分)承上启下，总结牧牛之法，从“牧牛”写到“化人”，为下文招安粟氏做铺垫。（意思对即可） 16.(4分)示例：本文语言是典雅与通俗的有机融合，既有“凝望良久”“颇费思量”“赏犒如前”等雅 语，精准贴合他进士出身、深谙典籍的文人太守身份。也有“大秀一把”“撒腿就跑”“捏了一把汗”等通俗 口语，使行文明快、生动、充满生活气息。 17.(3分)示例：清湘百姓将“北山”改名“柳山”，将“北山书院”改为“柳山书院”，表达了对柳开 的爱戴、感激和纪念。“柳山寸月”不仅是自然景观，更是精神丰碑，将柳开的功绩与精神融入地方的文化记 忆之中，象征着柳山如明月般清廉高洁的品格与教化之功长存于世。 三 18.(3分)示例：老马的死让祥子更笃定干苦活儿、独自一个人混好的打算，比登天还难，这是祥子精神 世界彻底崩塌的关键节点之一。但即使老马不死，他悲惨的生活也在时时刻刻提醒祥子，当时的社会背景下， 无论怎么挣扎，生活也很难如自己所愿。祥子还是会按照原有的生活轨迹生活，命运不会变化。 19.(3分)示例：(1)要树立人格独立、尊严平等与灵魂契合的爱情观(2)鲁提辖拳打镇关西(3)坚 强的意志、崇高的理想与为人类解放而斗争的献身精神是在斗争与考验中炼成的，领悟个人生命价值应融入壮丽 的革命事业中（每空1分） 第三部分 20.（50分)略 语文（四)第2页（共2页）2026年河北省九年级巩固练习（四） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 密 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) : 姓名 冀兴中学开展“岁月如歌，我们的初中生活”综合性学习活动。 1. 下面是小冀拟写的开场白和结束语，请阅读后完成任务。（10分) : 开场白：同学们，大家好！时光悄然逝去，初中生活即将结束。回首三年，岁月如 考场 : 歌，(pǔxě)着我们青春的旋律。从懵懂无知到日渐成熟，这一路并非总是惬意无忧， 但我们从未停下脚步。我们（甲）学到了弥足珍贵的知识，（乙）涵养了坚韧自信的品 考号 质。学习中，我们 (锲而不舍/大张旗鼓)地钻研每一道难题；活动中，我们 封 (彬彬有礼/落落大方)地展现青春的风采。 今天，就让我们在这场“岁月如歌”的活动中，回味我们的成长，封存这份独一无 : 座位号 : 二的记忆。现在，我宣布，活动正式开始！ : 结束语：同学们，在我们成长的乐章中，记录着我们的努力☐在我们欢乐的歌声 里，(yunhan)着我们的情感。无论未来我们走向何方，都不会忘记这间教室里的琅琅 书声。这份友谊，是如此炽热，如此珍贵！ 亲爱的同学们，时光匆匆，但我们隽永的情感永不褪色。愿我们每一个人都前程 似锦，在人生旅途中奏出更华美的乐章！本次活动到此结束，谢谢大家！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) : ①(pixiě) ②(yunhan)） (2)文段中加点字的读音，正确的一项是…。 )(2分) 线 A.悄然(qiǎo) 友谊(i) B.悄然(qiao) 友谊(yi) C.悄然(qiao) 友谊(y) D.悄然(qiao) 友谊(yi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (4)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是…( )(2分) A.只有就 B.不仅还 C.因为所以 D.即使也 (5)在文段中口内填入正确的标点符号。(2分) 2.小语发现课本封面的景与境都颇值得欣赏，请观察九年级上下册的语文课本封面，谈 谈你的感受。（4分) 语文（四）第1页（共8页） 蓝0 九年级 九年级 上册 答： 第二部分 (319题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 中国自古便是礼仪之邦，“礼”之精神，浸润在千古诗文中。《（论语〉十二章》中孔子“① 不亦君子乎？”是为君子之礼：《关雎》中“② 琴瑟友之”， 是为求偶之礼：宋濂求学时“或遇其叱咄，③ 礼愈至”(《送东阳马生序》)， 是为尊师之礼；王勃送别友人时，“④ 天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀 州》)，是为饯别之礼；《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，⑤ ”,是为待客之 礼；周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，⑥ ”,是为修身之礼。让我们在 经典的诵读中，传承这份文明的基因，做一个明礼、守礼的现代君子。 (二)阅读(19分) 班级开展韩愈形象的探究活动，小冀辑录了有关韩愈的古诗文。阅读下面文字，回答4~9题。 (19分) [甲]（愈）投文于公卿间，故相郑余庆①颇为之延誉②，由是知名于时。 寻登进士第。愈发言真率，无所畏避。德宗晚年，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言 极论之，不听，怒贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有护国真身搭，塔内有释迦文佛指骨一节。元和十四年正月，上令中使杜英奇押 宫人三十人，持香花，赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内，留宫中三日，乃送诸寺。王公士庶奔走舍 施唯恐在后。愈素不喜佛，上疏谏曰：“孔子曰：‘敬鬼神而远之。’今无故取朽秽之物，亲临观之，群 臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。”疏奏，宪宗怒甚，贬为潮州刺史。 十五年，征为国子祭酒，转兵部侍郎。会镇州乱，杀田弘正③而立王廷凑④。令愈往镇州宣谕。愈 既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至，廷凑畏重之。 长庆四年十二月卒，时年五十七，谥曰文。 (选自《旧唐书·韩愈传》，有删改） [乙]寄韩潮州愈⑤贾岛 此心曾与木兰舟⑥，直到天南潮水⑦头。隔岭篇章⑧来华岳⑨，出关W书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑩。 [丙]匹夫而为百世师，一言而为天下法。是皆有以参天地之化，关盛衰之运。自东汉以来，道 丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾 之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道心济天下之溺。忠犯人主之 怒，而勇夺三军之帅。 语文（四）第2页（共8页） 始，潮人未知学，公命进士赵德为之师。自是潮之士，皆笃于文行⑤，延及齐民，至于今，号称易 治。信乎孔子之言：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。” (选自苏轼《潮州韩文公庙碑》，有删改)》 ①郑余庆：政坛元老，以品行端方、奖掖后进著称。②延誉：播扬美名。③田弘正：驻镇州节度使，被部下所杀。④王廷 凑：曾煽动兵变。田弘正死后王廷凑自任代理节度使，并要求朝廷正式任命⑤元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，故 称韩潮州。他赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，诗云“好收吾骨瘴江边”，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。 ⑥木兰舟：这指韩愈乘坐的舟船。⑦潮水：河流名。⑧篇章：指《左迁至蓝关示侄孙湘》。⑨华岳：华山。①关：指蓝关。 ①浪西楼：潮州名楼。②道：特指韩愈所倡导的儒家正统思想。3济：救济，接济。④天下之溺：指中唐时期儒家正统 思想衰微，佛、道二教盛行，导致儒家所维系的人伦秩序、价值观念和社会经济基础受到巨大冲击⑤行：品行、德行。 4.解释下列句子中加，点的词语。(4分) (1)寻登进士第 寻： (2)愈素不喜佛 素： (3)臣实耻之 耻： （4)会镇州乱 会： 5.甲文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 王公士庶奔走舍施唯恐在后 6.下列对乙诗的理解和赏析，不正确的一项是… )(2分)》 A.首联诗人直陈与韩愈的深厚感情：我愿与你同乘兰舟，共同去那贬谪之地。 B.首联实写与友人同乘兰舟之景，额联虚写诗文往来，表达与友人的肝胆情谊。 C.额联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间山高路远，很难得到对方的音讯。 D.尾联回应了韩愈的“好收吾骨瘴江边”，以美好的憧憬寄托着对朋友的美好祝愿。 7.贾岛作诗善推敲字词，请结合乙诗颈联内容进行分析。(3分) 答： 8.把下列丙文中的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)匹夫而为百世师，一言而为天下法。 译文： (2)自是潮之士，皆笃于文行，延及平民。 译文： 9.苏轼用“文起八代之衰，而道济天下之溺。忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”评价韩愈一生的功 业。请结合诗文内容，概括这四句评语对应的具体事件。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1012题。(9分) 校园“烂梗社交”令人忧 ①辛辛苦苦教孩子礼貌待人、温和交流，可孩子一开口却是“那咋了”“受着”“因为我善”… 当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，甚至成为校园的“流行密码”。守护孩子纯净的语言 生态与健全的思维发展，已成为亟待全社会回应的时代课题。 ②语言是思维的载体，清晰表达源于鎮密思考，丰富词汇储备是思维发散的基础。中小学阶段 语文（四）第3页（共8页）》 本是孩子语言能力突飞猛进的关键期，他们本该在“春风又绿江南岸”的诗意中感知语言 之美，在“我今天很难过，因为朋友误解了我”的完整表达中梳理情绪逻辑。但如今， “EMO了”替代了复杂的情绪倾诉，“666”涵盖所有赞赏之意，这些网络烂梗正将孩子的 语言表达简化为僵化的“万能模板”。 ③“低水平”用语，本质是语言表达能力的退化。当孩子习惯用单一词汇覆盖复杂情 感与场景时，会逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力。教育专家发现，长 期依赖网络烂梗的孩子，书面写作和口头表达常出现逻辑混乱、内容空洞的问题，大脑无 须琢磨如何精准传递想法、细腻表达情感，思维的深度和广度自然受限。更值得警惕的 是，部分烂梗自带的负面情绪与不当导向，正潜移默化影响孩子的人际交往与价值判断。 “那咋了”的冷漠疏离、“受着”的消极被动、部分谐音梗的讥讽意味，正在扭曲青少年的待 密 人接物方式。这些表达习惯一旦固化，不仅影响社交能力，更可能滋生不良倾向。心理专 家指出，长期使用带有消极色彩的烂梗，还可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的 健康释放。 ④网络烂梗在校园蔓延，离不开传播环境的助推。当下，网络烂梗借助社交平台算法 优势，已形成无孔不入的传播网络。而未成年人辨别力与抵抗力不足，易被吸引并主动模 仿。随着模仿者的增多，网络烂梗甚至逐渐演变为一种“社交信号”，成为融入群体的“敲 门砖”。会说流行烂梗的孩子易获同伴关注，不会使用的可能被贴上“落后”“不合群”的标 签。在归属感驱动下，即便部分孩子不理解烂梗含义，也会刻意模仿，形成“为合群而跟 风”的恶性循环。网络烂梗的蔓延也暴露出家庭、学校、平台的治理短板。在家庭层面，有 的家长对烂梗存在认知偏差，或放任不管，或无力干预；部分家长自身频繁使用网络烂 梗。在学校层面，一些学校缺乏对网络语言使用的正向引导，且普遍缺乏系统的网络素养 教育课程。在平台层面，部分社交、短视频软件对青少年内容审核不严，算法过度追求流封 量，青少年模式筛选不精准、监管不力，难以阻挡烂梗渗透。 ⑤语言是文化的载体，思维的翅膀。唯有多方协同发力，筑牢家庭引导、学校教育、平 台监管、社会共治的“防火墙”，才能让规范语言成为表达主流，让健康思维伴随成长，让 青少年在语言滋养中成长为有思想、有内涵、有温度的时代新人。 (选自2025年11月26日《半月谈》，有删改) 10.议论文常用的论证方法有对比论证、举例论证、道理论证、比喻论证等。本文第②段 运用了哪些论证方法？试举例说明。（3分)》 答： 11.作者认为校园“烂梗社交”令人忧的原因是什么？(3分) 答： 线 12.请结合文章内容，谈谈如何守护青少年语言生态与思维成长。（3分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~17题。（16分) 柳山寸月 ①河北大名府柳开到清湘任太守，第一天便去了楚南第一禅林湘山寺。 ②他觉得湘山寺大雄宝殿前的放生池与众不同，因而面池而立，凝望良久。放生池也 就半亩地多一点，竟有二十多尊动物雕像静待其中。天上飞的、地上跑的、水里游的汇聚 一池，似乎在聆听寺中的晨钟暮鼓、朗朗诵经声。 语文（四）第4页（共8页) : ③让柳开颇费思量的是池中那尊睡佛，睡佛侧身躺在一群动物当中，似乎一切与自 己有关而又无关。更让人惊奇的是，睡佛身后有一条蛇，那蛇却从一大串铜钱中穿过去。 ④“长蛇穿钱作何解释？”柳开问随从。 ⑤“这个，这个，小人见识短浅，确实未曾听说。” ⑥“我记得《山海经·北山经》说过，大咸之山无草木，有蛇，名曰长蛇，其毛如彘豪，其 音如鼓柝，喻指贪残凶暴者。我想这放生池中专门做此石雕，莫不是警示世人不要钻到钱 眼里？”柳开说。 ⑦此时，柳开更觉得湘山古寺不简单。他返回寿佛殿，再次虔诚地拜了拜湘山寺的全 真大师佛像。 密 ⑧柳开有些另类，行事作风总与常人不同 ⑨那一年，他父亲在南乐当县令。一天夜里，一个盗贼竟偷到县令家里，众人吓得不 敢动，只有他取剑追赶。那盗贼翻墙而出，但柳开仍紧追不放，挥剑斩断贼人两个脚指头。 彼时，柳开刚十三岁。 ⑩开宝六年，柳开中进士，自此步入政界，做过殿中侍御史，以治狱称职。后被调任地 处边远的清湘。清湘生活极为艰苦，友人劝他另谋出路。然而柳开不但自己来了，还将侄 子一并携来。 ①在清湘为官的第一个开春，柳开要在全州人面前大秀一把，并早早放出消息。那 天，四里八乡的百姓都来了，大家也想看看这北方来的太守有些什么不同。那天没下雨， 但柳开仍身披蓑衣，赶着耕牛走进田里。他高高地扬起鞭子，用力甩响了开年第一鞭。就 是这一鞭，提醒人们不忘农耕，不误农时。就在他还想多走几圈时，那牛却挣开了牛辕，撒 封 腿就跑。他想上前牵住，却因用力过猛，扑倒在田里，弄得满身是泥。 ②田埂上满是笑声，柳开也笑着上了田埂。 ⑧还没洗好脚，柳开就收到西延洞闹事的消息一西延栗氏聚众数百人，抗官劫富。 派人去捉拿首犯，反而被扣为人质。 ④衙门顿时热闹起来。有说招安的，有说镇压的，最后决定还是奏请朝廷出兵。 ⑤柳开想起在《湘山志》中翻到过一首《牧牛歌》，写的是一头牛从狂心劣性，到被鞭 绳牵管，然后心性安然，最终抛掷鞭绳的驯服过程。 ⑥外在的约束，不如内在的觉醒；强制的管束，不如心性的驯化。牛尚如此，何况于 人！他知道如何做了。 ⑦他叫人备好礼品，准备衣裳、银带及巾、帽等。一切准备妥当，可是让谁前往呢？ ⑧众人没想到的是，柳开叫自己的侄子柳见吾和两名衙吏前往西延，都为柳开如此 大胆捏了一把汗。 线 四柳见吾年方十六，却身高八尺，从小就将柳开作为自己的偶像，有勇且能说会道。 来到西延，粟氏见领头的是一小子，便斜眼相望，不想搭理。柳见吾对栗氏说：“我是太守 的侄子，太守派我们来，劝你们不要倚山恃险与朝廷作对。你们的首领出来，还会有赏。你 们的住所还是你们的住所，你们的田产还是你们的田产。”栗氏得知此人为柳开侄子，便 知柳开是诚心的，柳见吾小小年纪有如此胆识，想来太守更不一般。柳见吾留下两名衙 吏，栗氏酋长五人随他来州城见柳开。五位酋长在州城住了三日，离开时，柳开不仅赠衣 帽、银两，还赠五匹马，让他们骑马回寨。 ⑩没几天，五位酋长竟带着老少数百人来到州城。柳开赏搞如前，还为其营造房屋， 安其家，并上奏京师。宋太宗封五位酋长为全州上佐官，给俸禄。 见柳开因招抚有功，宋太宗奖励他铜钱三十万缗。这么多钱柳开没有放入自己的腰 语文（四）第5页（共8页） 包，他想到了放生池里睡佛身后的那条蛇，和那套住蛇的一大串铜钱。 ②②于是他想修个书院。 3早在游赏清湘八景时，他便见城北二里有泉，泉名应泉，此地又在湘山寺旁，应是读书的好 地方。他便将赏钱全用于此，建成了北山书院。书院建好后，柳开左看右看仍不满意，总觉得少了点 什么，最后在应泉边建上一亭，挥笔题名“寸月亭”。 ②4柳开公务之余，便到书院讲学。 ⑤柳开离开清湘去桂州做官后，清湘人将北山改为柳山，北山书院也变成了柳山书院。清湘人 把柳开当成了一个永久的清湘人，而且，清湘八景又多了一景，名柳山寸月。 (有删改) 13.小说通过哪些情节来表现“柳开有些另类，行事作风总与常人不同”？请简要分析。(4分) 答： 14.小说有多处出现前后照应的语句，请找出一例。(2分) 答：」 15.小说第⑥段在结构上有什么作用？（3分) 答： 16.关于这篇小说的语言，小语认为通俗，小文认为典雅，你是怎样认为的，请举例说明。（4分) 答： 17.结合小说内容，谈谈你对结尾的理解。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级开展“走进小说天地”主题活动，请根据要求完成任务。(6分) 18.请根据《骆驼祥子》内容展开合理想象，若在虎妞、老马、小福子中任选一个人，修改与他/她相 关的一处情节，祥子的命运会发生变化吗？请具体分析。(3分) 答： 19.同学们在阅读小说的过程中深刻感受到，小说阅读不仅要读通内容、读懂作者，更要读出自己。 请完善以下表格中的阅读分享内容。(3分) 作品 阅读内容 阅读收获 《简·爱》 (1) 简·爱与罗切斯特的爱情故事 把握鲁智深“路见不平，拔刀相助”的侠义精神，理 《水浒传》 (2) 解“官逼民反”的社会背景与个人反抗精神。 (3) 《钢铁是怎 保尔·柯察金的成长与革命历程 样炼成的》 语文（四）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 明天，是《故乡》里“走路”抵达的希望，是《愚公移山》中“无穷匮也”坚定的信念，是《精神的三 间小屋》存放的期许…三年语文书页间，无数“明天”早已悄然照亮此刻。 请以“明天”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以 抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目 : 语文（四）第7页（共8页） 600 语文（四）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（四) 总分 核分人 语文 市、区、乡 : 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 冀兴中学开展“岁月如歌，我们的初中生活”综合性学习活动。 1. 下面是小冀拟写的开场白和结束语，请阅读后完成任务。(10分) 开场白：同学们，大家好！时光悄然逝去，初中生活即将结束。回首三年，岁月如 考场 歌，（ǔxě）着我们青春的旋律。从懵懂无知到日渐成熟，这一路并非总是惬意无忧， 但我们从未停下脚步。我们（甲）学到了弥足珍贵的知识，（乙）涵养了坚韧自信的品 考号 质。学习中，我们 (锲而不舍/大张旗鼓)地钻研每一道难题；活动中，我们 (彬彬有礼/落落大方)地展现青春的风采。 今天，就让我们在这场“岁月如歌”的活动中，回味我们的成长，封存这份独一无 座位号 二的记忆。现在，我宣布，活动正式开始！ 结束语：同学们，在我们成长的乐章中，记录着我们的努力□在我们欢乐的歌声 里，(y心nhan)着我们的情感。无论未来我们走向何方，都不会忘记这间教室里的琅琅 书声。这份友谊，是如此炽热，如此珍贵！ 亲爱的同学们，时光匆匆，但我们隽永的情感永不褪色。愿我们每一个人都前程 似锦，在人生旅途中奏出更华美的乐章！本次活动到此结束，谢谢大家！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(pixiě) ②(yunhan (2)文段中加点字的读音，正确的一项是 )(2分) 线 A.悄然(qiǎo) 友谊(y1) B.悄然(qiao) 友谊(yi) C.悄然(qiāo) 友谊(yi) D.悄然(qiao) 友谊(yi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (4)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是…( )(2分) A.只有 就 B.不仅还 C.因为所以 D.即使 也 (5)在文段中口内填入正确的标点符号。(2分) 2.小语发现课本封面的景与境都颇值得欣赏，请观察九年级上下册的语文课本封面，谈 谈你的感受。（4分) 语文（四）第1页（共8页） 九年级 九年级 上 下每 答： 第二部分 (319题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 中国自古便是礼仪之邦，“礼”之精神，浸润在千古诗文中。《（论语〉十二章》中孔子“① 不亦君子乎？”是为君子之礼：《关雎》中“② 琴瑟友之”， 是为求偶之礼；宋濂求学时“或遇其叱咄，③ ,礼愈至”(《送东阳马生序》)， 是为尊师之礼；王勃送别友人时，“④ 天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀 州》)，是为饯别之礼：《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，⑤ ”,是为待客之 礼；周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，⑥ ”,是为修身之礼。让我们在 经典的诵读中，传承这份文明的基因，做一个明礼、守礼的现代君子。 (二)阅读(19分) 班级开展韩愈形象的探究活动，小冀辑录了有关韩愈的古诗文。阅读下面文字，回答49题。 (19分) [甲]（愈）投文于公卿间，故相郑余庆①颇为之延誉②，由是知名于时。 寻登进士第。愈发言真率，无所畏避。德宗晚年，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言 极论之，不听，怒贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节。元和十四年正月，上令中使杜英奇押 宫人三十人，持香花，赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内，留宫中三日，乃送诸寺。王公士庶奔走舍 施唯恐在后。愈素不喜佛，上疏谏曰：“孔子曰：‘敬鬼神而远之。’今无故取朽秽之物，亲临观之，群 臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。”疏奏，宪宗怒甚，贬为潮州刺史。 十五年，征为国子祭酒，转兵部侍郎。会镇州乱，杀田弘正③而立王廷凑④。令愈往镇州宣谕。愈 既至，集军民，谕以逆顺，锌情切至，廷凑畏重之。 长庆四年十二月卒，时年五十七，谥曰文。 (选自《旧唐书·韩愈传》，有删改) [乙]寄韩潮州愈⑤贾岛 此心曾与木兰舟⑥，直到天南潮水⑦头。隔岭篇章⑧来华岳⑨，出关W书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼①。 [丙]匹夫而为百世师，一言而为天下法。是皆有以参天地之化，关盛衰之运。自东汉以来，道 丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾 之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道济⑧天下之溺。忠犯人主之 怒，而勇夺三军之帅。 语文（四）第2页（共8页） 始，潮人未知学，公命进士赵德为之师。自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易 治。信乎孔子之言：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。” (选自苏轼《潮州韩文公庙碑》，有删改) ①郑余庆：政坛元老，以品行端方、奖掖后进著称。②延誉：播扬美名。③田弘正：驻镇州节度使，被部下所杀。④王廷 凑：曾煽动兵变。田弘正死后王廷凑自任代理节度使，并要求朝廷正式任命⑤元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，故 称韩潮州。他赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，诗云“好收吾骨瘴江边”，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。 ⑥木兰舟：这指韩愈乘坐的舟船。⑦潮水：河流名。⑧篇章：指《左迁至蓝关示侄孙湘》。⑨华岳：华山。⑩关：指蓝关。 ①浪西楼：潮州名楼。②道：特指韩愈所倡导的儒家正统思想。3济：救济，接济。④天下之溺：指中唐时期儒家正统 思想衰微，佛、道二教盛行，导致儒家所维系的人伦秩序、价值观念和社会经济基础受到巨大冲击⑤行：品行、德行。 4.解释下列句子中加点的词语。(4分)》 (1)寻登进士第 寻： (2)愈素不喜佛 素： (3)臣实耻之 耻： (4)会镇州乱 会： 5.甲文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 王公士庶奔走舍施唯恐在后 6.下列对乙诗的理解和赏析，不正确的一项是… )(2分) A.首联诗人直陈与韩愈的深厚感情：我愿与你同乘兰舟，共同去那贬谪之地。 B.首联实写与友人同乘兰舟之景，颔联虚写诗文往来，表达与友人的肝胆情谊。 C.颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间山高路远，很难得到对方的音讯。 D.尾联回应了韩愈的“好收吾骨瘴江边”，以美好的憧憬寄托着对朋友的美好祝愿。 7.贾岛作诗善推敲字词，请结合乙诗颈联内容进行分析。(3分) 答： 8.把下列丙文中的句子翻译成现代汉语。(4分》 (1)匹夫而为百世师，一言而为天下法。 译文： (2)自是潮之士，皆笃于文行，延及平民。 译文： 9.苏轼用“文起八代之衰，而道济天下之溺。忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”评价韩愈一生的功 业。请结合诗文内容，概括这四句评语对应的具体事件。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1012题。(9分) 校园“烂梗社交”令人忧 ①辛辛苦苦教孩子礼貌待人、温和交流，可孩子一开口却是“那咋了”“受着”“因为我善”… 当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，甚至成为校园的“流行密码”。守护孩子纯净的语言 生态与健全的思维发展，已成为亟待全社会回应的时代课题。 ②语言是思维的载体，清晰表达源于缜密思考，丰富词汇储备是思维发散的基础。中小学阶段 语文（四）第3页（共8页） ·: 本是孩子语言能力突飞猛进的关键期，他们本该在“春风又绿江南岸”的诗意中感知语言 之美，在“我今天很难过，因为朋友误解了我”的完整表达中梳理情绪逻辑。但如今， “EMO了”替代了复杂的情绪倾诉，“666”涵盖所有赞赏之意，这些网络烂梗正将孩子的 语言表达简化为僵化的“万能模板”。 ③“低水平”用语，本质是语言表达能力的退化。当孩子习惯用单一词汇覆盖复杂情 感与场景时，会逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力。教育专家发现，长 期依赖网络烂梗的孩子，书面写作和口头表达常出现逻辑混乱、内容空洞的问题，大脑无 须琢磨如何精准传递想法、细腻表达情感，思维的深度和广度自然受限。更值得警惕的 是，部分烂梗自带的负面情绪与不当导向，正潜移默化影响孩子的人际交往与价值判断。 “那咋了”的冷漠疏离、“受着”的消极被动、部分谐音梗的讥讽意味，正在扭曲青少年的待 密 人接物方式。这些表达习惯一旦固化，不仅影响社交能力，更可能滋生不良倾向。心理专 家指出，长期使用带有消极色彩的烂梗，还可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的 健康释放。 ④网络烂梗在校园蔓延，离不开传播环境的助推。当下，网络烂梗借助社交平台算法 优势，已形成无孔不入的传播网络。而未成年人辨别力与抵抗力不足，易被吸引并主动模 仿。随着模仿者的增多，网络烂梗甚至逐渐演变为一种“社交信号”，成为融入群体的“敲 门砖”。会说流行烂梗的孩子易获同伴关注，不会使用的可能被贴上“落后”“不合群”的标 签。在归属感驱动下，即便部分孩子不理解烂梗含义，也会刻意模仿，形成“为合群而跟 风”的恶性循环。网络烂梗的蔓延也暴露出家庭、学校、平台的治理短板。在家庭层面，有 的家长对烂梗存在认知偏差，或放任不管，或无力干预；部分家长自身频繁使用网络烂 梗。在学校层面，一些学校缺乏对网络语言使用的正向引导，且普遍缺乏系统的网络素养 教育课程。在平台层面，部分社交、短视频软件对青少年内容审核不严，算法过度追求流 封 量，青少年模式筛选不精准、监管不力，难以阻挡烂梗渗透。 ⑤语言是文化的载体，思维的翅膀。唯有多方协同发力，筑牢家庭引导、学校教育、平 台监管、社会共治的“防火墙”，才能让规范语言成为表达主流，让健康思维伴随成长，让 青少年在语言滋养中成长为有思想、有内涵、有温度的时代新人。 (选自2025年11月26日《半月谈》，有删改) 10议论文常用的论证方法有对比论证、举例论证、道理论证、比喻论证等。本文第②段 运用了哪些论证方法？试举例说明。(3分) 答： 11作者认为校园“烂梗社交”令人忧的原因是什么？(3分) 答： : 线 12请结合文章内容，谈谈如何守护青少年语言生态与思维成长。(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~17题。（16分) 柳山寸月 ①河北大名府柳开到清湘任太守，第一天便去了楚南第一禅林湘山寺。 ②他觉得湘山寺大雄宝殿前的放生池与众不同，因而面池而立，凝望良久。放生池也 就半亩地多一，点，竟有二十多尊动物雕像静待其中。天上飞的、地上跑的、水里游的汇聚 一池，似乎在聆听寺中的晨钟暮鼓、朗朗诵经声。 语文（四）第4页（共8页) ③让柳开颇费思量的是池中那尊睡佛，睡佛侧身躺在一群动物当中，似乎一切与自 己有关而又无关。更让人惊奇的是，睡佛身后有一条蛇，那蛇却从一大串铜钱中穿过去。 ④“长蛇穿钱作何解释？”柳开问随从。 : ⑤“这个，这个，小人见识短浅，确实未曾听说。” ⑥“我记得《山海经·北山经》说过，大咸之山无草木，有蛇，名曰长蛇，其毛如彘豪，其 音如鼓柝，喻指贪残凶暴者。我想这放生池中专门做此石雕，莫不是警示世人不要钻到钱 : 眼里？”柳开说。 ⑦此时，柳开更觉得湘山古寺不简单。他返回寿佛殿，再次虔诚地拜了拜湘山寺的全 : 真大师佛像。 密 ⑧柳开有些另类，行事作风总与常人不同。 ⑨那一年，他父亲在南乐当县令。一天夜里，一个盗贼竟偷到县令家里，众人吓得不 敢动，只有他取剑追赶。那盗贼翻墙而出，但柳开仍紧追不放，挥剑斩断贼人两个脚指头。 彼时，柳开刚十三岁。 ⑩开宝六年，柳开中进士，自此步入政界，做过殿中侍御史，以治狱称职。后被调任地 处边远的清湘。清湘生活极为艰苦，友人劝他另谋出路。然而柳开不但自己来了，还将侄 子一并携来。 ①在清湘为官的第一个开春，柳开要在全州人面前大秀一把，并早早放出消息。那 天，四里八乡的百姓都来了，大家也想看看这北方来的太守有些什么不同。那天没下雨， 但柳开仍身披蓑衣，赶着耕牛走进田里。他高高地扬起鞭子，用力甩响了开年第一鞭。就 是这一鞭，提醒人们不忘农耕，不误农时。就在他还想多走几圈时，那牛却挣开了牛辕，撒 封 腿就跑。他想上前牵住，却因用力过猛，扑倒在田里，弄得满身是泥。 ②田埂上满是笑声，柳开也笑着上了田埂。 : ③还没洗好脚，柳开就收到西延洞闹事的消息一西延栗氏聚众数百人，抗官劫富。 派人去捉拿首犯，反而被扣为人质。 ④衙门顿时热闹起来。有说招安的，有说镇压的，最后决定还是奏请朝廷出兵。 ⑤柳开想起在《湘山志》中翻到过一首《牧牛歌》，写的是一头牛从狂心劣性，到被鞭 绳牵管，然后心性安然，最终抛掷鞭绳的驯服过程。 ⑥外在的约束，不如内在的觉醒；强制的管束，不如心性的驯化。牛尚如此，何况于 人！他知道如何做了。 : ⑦他叫人备好礼品，准备衣裳、银带及巾、帽等。一切准备妥当，可是让谁前往呢？ : ⑧众人没想到的是，柳开叫自己的侄子柳见吾和两名衙吏前往西延，都为柳开如此 : 大胆捏了一把汗。 线 四柳见吾年方十六，却身高八尺，从小就将柳开作为自己的偶像，有勇且能说会道。 来到西延，栗氏见领头的是一小子，便斜眼相望，不想搭理。柳见吾对粟氏说：“我是太守 的侄子，太守派我们来，劝你们不要倚山恃险与朝廷作对。你们的首领出来，还会有赏。你 们的住所还是你们的住所，你们的田产还是你们的田产。”粟氏得知此人为柳开侄子，便 知柳开是诚心的，柳见吾小小年纪有如此胆识，想来太守更不一般。柳见吾留下两名衙 吏，栗氏酋长五人随他来州城见柳开。五位酋长在州城住了三日，离开时，柳开不仅赠衣 帽、银两，还赠五匹马，让他们骑马回寨。 ⑩没几天，五位酋长竟带着老少数百人来到州城。柳开赏搞如前，还为其营造房屋， 安其家，并上奏京师。宋太宗封五位酋长为全州上佐官，给俸禄。 柳开因招抚有功，宋太宗奖励他铜钱三十万缗。这么多钱柳开没有放入自己的腰 语文（四）第5页（共8页） : : 包，他想到了放生池里睡佛身后的那条蛇，和那套住蛇的一大串铜钱。 ②②于是他想修个书院。 3早在游赏清湘八景时，他便见城北二里有泉，泉名应泉，此地又在湘山寺旁，应是读书的好 地方。他便将赏钱全用于此，建成了北山书院。书院建好后，柳开左看右看仍不满意，总觉得少了点 什么，最后在应泉边建上一亭，挥笔题名“寸月亭”。 ②④柳开公务之余，便到书院讲学。 巧柳开离开清湘去桂州做官后，清湘人将北山改为柳山，北山书院也变成了柳山书院。清湘人 把柳开当成了一个永久的清湘人，而且，清湘八景又多了一景，名柳山寸月。 (有删改) 13.小说通过哪些情节来表现“柳开有些另类，行事作风总与常人不同”？请简要分析。(4分)》 答： 14.小说有多处出现前后照应的语句，请找出一例。(2分) 答： 15.小说第⑥段在结构上有什么作用？（3分) 答： 16.关于这篇小说的语言，小语认为通俗，小文认为典雅，你是怎样认为的，请举例说明。(4分) 答： 17.结合小说内容，谈谈你对结尾的理解。（3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级开展“走进小说天地”主题活动，请根据要求完成任务。(6分) 18.请根据《骆驼祥子》内容展开合理想象，若在虎妞、老马、小福子中任选一个人，修改与他/她相 关的一处情节，祥子的命运会发生变化吗？请具体分析。(3分) 答： 19.同学们在阅读小说的过程中深刻感受到，小说阅读不仅要读通内容、读懂作者，更要读出自己。 请完善以下表格中的阅读分享内容。(3分) 作品 阅读内容 阅读收获 《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事 (1)】 把握鲁智深“路见不平，拔刀相助”的侠义精神，理 《水浒传》 (2) 解“官逼民反”的社会背景与个人反抗精神。 (3) 《钢铁是怎 保尔·柯察金的成长与革命历程 样炼成的》 语文（四）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 明天，是《故乡》里“走路”抵达的希望，是《愚公移山》中“无穷匮也”坚定的信念，是《精神的三 间小屋》存放的期许…三年语文书页间，无数“明天”早已悄然照亮此刻。 请以“明天”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以 抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（四）第7页（共8页） 密 600 语文（四）第8页（共8页） ■2026年河北省九年级巩固练习（四） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①谱写②蕴含（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)锲而不舍落落大 方（每空1分）【精思博考】锲而不舍：形容有恒心、有毅力，符合“钻研每一道难题”的语境；大张旗鼓： 形容声势和规模很大，与学习钻研的场景不匹配。“落落大方”形容举止自然、不拘谨，适合形容活动中展现 青春风采的状态；“彬彬有礼”侧重待人有礼貌，与“展现风采”的语境不符。(4)(2分)B(5)(2分)： 2.(4分)示例：画面以山峦、树木、屋舍、水岸等元素为主体，构图讲究远近层次，既有山川的雄浑气 势，又具文人雅士的幽静情趣。用这样的图画作为语文课本的封面，将汉语和中国画的美相互联结，给人以更 丰富的审美体验。 第二部分 (一) 3.(6分)①人不知而不愠②窈窕淑女③色愈恭④海内存知己⑤丰年留客足鸡豚⑥濯清涟而不 妖（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(4分)(1)随即，不久(2)一向，平素(3)以…为耻(4)适逢，恰巧遇到（每小题1分） 5.(2分)王公士庶/奔走舍施/唯恐在后 6.(2分)B【精思博考】“首联实写，颔联虚写”的表述完全颠倒。 7.(3分)“悬”写出了山高路险；“浸”写出了潮州地势潮湿。“残”云断，“老”树秋，以哀景写哀 情。诗人忧虑韩愈此去道路艰险，通过想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。（意 思对即可) 8.(4分)(1)一个普通人能成为百代的师表，一句话能成为天下人遵从的准则。(2)从此，潮州的读 书人都（变得）专心致力于文章学问与道德品行（的修养），（这种风气）逐渐扩展到普通百姓。（每小题2分， 意思对即可) 9.(4分)文起八代之衰：终结了东汉以来“文弊”的颓势。道济天下之溺：引用孔子“敬鬼神而远之”， 力陈佛教蛊惑人心、败坏风俗之害。忠犯人主之怒：直言宫市之弊，被贬连州。因迎佛骨之事直谏宪宗，触怒 皇帝遭贬潮州。勇夺三军之帅：赴镇州宣慰叛军，慑服节度使王廷凑。（每点1分，意思对即可） 【参考译文】 [甲]韩愈曾将自己的文章投递给公卿名流，前任宰相郑余庆为他广为播扬美名，（韩愈)因此在当时声 名显著。 不久，他考中进士。韩愈说话坦率真诚，从不畏惧回避。唐德宗晚年，宫市制度弊端严重，谏官进谏，德 宗不听。韩愈曾呈上数千字的奏章，极力批评宫市之弊，德宗不采纳，反而大怒将他贬为连州阳山县令。 凤翔法门寺有一座护国真身塔，塔内供奉着一节释迦牟尼佛的指骨舍利。元和十四年正月，宪宗命宦官杜 英奇带领三十名宫女，手持香花，前往临皋驿迎奉佛骨。佛骨从光顺门进入皇宫，在宫内存放三天，再送往各 寺院供奉。王公贵族和官员百姓，奔走施舍，唯恐落后。韩愈一向不喜佛教，上疏劝谏道：“孔子说：‘敬奉 鬼神但要远离他们。’如今无故取来腐朽污秽之物，陛下亲自观看，群臣不指出其谬误，御史不检举其过失， 我实在为此感到羞耻。”奏疏呈上，宪宗大怒，将韩愈贬为潮州刺史。 元和十五年，韩愈被召回朝中，任国子祭酒，后转任兵部待郎。恰巧遇到镇州发生兵变，叛军杀死节度使 田弘正，拥立王廷凑为主帅。朝廷命韩愈前往镇州安抚劝谕。韩愈到镇州后，召集军民，向他们讲明叛逆与归 顺的利害关系，言辞恳切，情理通透。王廷凑对他既畏惧又敬重。 语文（四）第1页（共2页） 长庆四年十二月，韩愈去世，享年五十七岁，谥号“文”。 [丙]一个普通人能成为百代的师表，一句话能成为天下人遵从的准则。这是因为这样的人，都有能够与 天地共同化育万物、关系国家盛衰命运的力量。自从东汉以来，儒道沦丧，文风败坏，各种异端邪说一同兴起。 即使经历了唐朝贞观、开元那样的盛世，有房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟这样的贤相辅佐，也不能挽救。只有 韩文公以平民身份崛起，在谈笑之间挥手倡导，天下人倾心追随他，使文风、道统重新回归正统，到现在（已 延续)大概三百年了。（他倡导的）文章振兴了八个朝代（东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋)的衰败文风， (他弘扬的)儒家道义拯救了沉溺于佛道异端的天下人心。他的忠诚触犯了君主的怒气，他的勇气折服了三军 的统帅。 起初，潮州人不懂得学习，韩文公指派进士赵德做他们的老师。从此，潮州的读书人都（变得）专心致力 于文章学问与道德品行（的修养），（这种风气）逐渐扩展到普通百姓，直到现在，潮州还以容易治理著称。 孔子的话确实可信：“君子学习了道义就会爱护他人，百姓学习了道义就容易使唤。” 二 (一) 10.(3分)第②段运用了举例论证和对比论证，列举“春风又绿江南岸”呈现语言之美，列举“666”等 烂梗呈现语言的匮乏僵化，具体有力。同时，将诗意、完整、有逻辑的表达与烂梗形成对比，突出网络烂梗影 响孩子的语言表达和思维发展。（意思对即可） 11.(3分)使孩子逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力；影响孩子的人际交往与价值判断： 可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的健康释放。（意思对即可） 12.(3分)守护青少年语言生态与思维成长需要多方协同发力：网络平台应优化算法，加强审核，减少低质 烂梗推送。家庭要对孩子网络行为与语言素养进行引导，家长以身作则使用规范语言。学校要将语言规范教育融 入日常，开设网络素养课程，引导学生使用规范语言。 (二) 13.(4分)胆识过人：十三岁时，家中夜入盗贼，众人畏惧，柳开独自“取剑追赶”，并“斩断贼人两个 脚指头”。不避艰苦：友人劝他另谋出路，他甘愿赴任“生活极为艰苦”的清湘，并将侄子一同携来磨砺，表 现出对物质享受的淡漠。有政治智慧：处理西延洞事件时，不单纯武力镇压，敢于派遣自己年仅十六岁的侄子 深入险地进行招抚。轻财重教，务实惠民：将招抚有功所得的巨额赏钱全部用于修建“北山书院”。（答出两 点，意思对即可) 14.(2分)示例一：“睡佛身后有一条蛇，那蛇却从一大串铜钱中穿过去”与“这么多钱柳开没有放入自 己的腰包，他想到了放生池里睡佛身后的那条蛇，和那套住蛇的一大串铜钱”。示例二：“众人吓得不敢动， 只有他取剑追赶”与“柳见吾年方十六，却身高八尺，从小就将柳开作为自己的偶像，有勇且能说会道”。 15.(3分)承上启下，总结牧牛之法，从“牧牛”写到“化人”，为下文招安粟氏做铺垫。（意思对即可） 16.(4分)示例：本文语言是典雅与通俗的有机融合，既有“凝望良久”“颇费思量”“赏犒如前”等雅 语，精准贴合他进士出身、深谙典籍的文人太守身份。也有“大秀一把”“撒腿就跑”“捏了一把汗”等通俗 口语，使行文明快、生动、充满生活气息。 17.(3分)示例：清湘百姓将“北山”改名“柳山”，将“北山书院”改为“柳山书院”，表达了对柳开 的爱戴、感激和纪念。“柳山寸月”不仅是自然景观，更是精神丰碑，将柳开的功绩与精神融入地方的文化记 忆之中，象征着柳山如明月般清廉高洁的品格与教化之功长存于世。 三 18.(3分)示例：老马的死让祥子更笃定干苦活儿、独自一个人混好的打算，比登天还难，这是祥子精神 世界彻底崩塌的关键节点之一。但即使老马不死，他悲惨的生活也在时时刻刻提醒祥子，当时的社会背景下， 无论怎么挣扎，生活也很难如自己所愿。祥子还是会按照原有的生活轨迹生活，命运不会变化。 19.(3分)示例：(1)要树立人格独立、尊严平等与灵魂契合的爱情观(2)鲁提辖拳打镇关西(3)坚 强的意志、崇高的理想与为人类解放而斗争的献身精神是在斗争与考验中炼成的，领悟个人生命价值应融入壮丽 的革命事业中（每空1分） 第三部分 20.（50分)略 语文（四)第2页（共2页）