1.4《磁极与方向》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学教科版
三年级下册科学1.4《磁极与方向》教案
一、教学目标
科学观念目标：知道当两个磁极相互靠近时，同极会相互排斥，异极会相互吸引。
科学思维目标：通过探究实验，收集磁极间相互作用的证据，并运用归纳法发现磁极间相互作用的规律。根据磁极间的相互作用规律，初步推断出地球具有磁场及磁极分布。
探究实践目标：初步设计磁极相互作用的实验方案，交流改进方案，自主实施并记录实验结果。
态度责任目标：对磁极间的相互作用表现出浓厚兴趣，如实记录和阐述证明磁极间相互作用规律的证据。
二、教学重难点
重点：通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
难点：根据磁极间的相互作用规律初步推理出地球具有磁场及其磁极所在的位置。
三、 教学准备
教师准备：多媒体课件：上节课磁铁辨向干扰问题图片、磁极相互作用实验步骤图、实验记录单模板、地磁场示意图、磁极相互作用生活应用图、课堂小练兵题目。教具：标有南北极的条形磁铁
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（每组 2 根）、环形磁铁、蹄形磁铁、实验记录单、小支架、细线。
学生准备：学具：铅笔、橡皮擦，配合小组实验完成记录与操作。预习任务：回忆上节课磁铁辨向的干扰因素，思考 “为什么其他磁铁会影响磁铁的指向”。
四、教学过程
（一）复习设疑，情境导入
- 复习提问：上节课我们学习了利用磁铁辨别方向，请问用磁铁辨向时，靠近其他磁铁会出现什么现象？为什么会出现这种现象？
- 学生初步回答后，教师引导：这说明磁铁与磁铁之间存在着特殊的相互作用，这种相互作用和方向有什么关系？这就是我们今天要探究的内容。
- 引出课题：《磁极与方向》，同时聚焦核心问题：“磁铁之间的相互作用有什么规律？悬挂的磁铁能稳定指示方向和这种相互作用有关吗？”
（二）新知探究，实验验证
探究 1：探究条形磁铁磁极的相互作用规律
- 出示实验材料：两根标有 N（北极）、S（南极）的条形磁铁，提问：“将两根磁铁的磁极相互靠近，有哪几种不同
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的靠近方式？” 引导学生说出 4 种方式：S 对 N、N 对 S、S 对 S、N 对 N。
- 明确实验要求：
① 小组合作，按 4 种方式依次将磁铁磁极相互靠近，仔细观察现象；
② 用 “吸引” 或 “排斥” 记录实验结果，也可以用符号简单表示（吸引用 “→←”，排斥用 “←→”）；
③ 反复实验 2-3 次，确保实验结果准确。
- 学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生轻拿轻放磁铁，避免碰撞损坏。
- 实验汇报：各小组展示实验记录单，分享观察到的现象，教师引导学生总结：S 对 N、N 对 S 时相互吸引，S 对 S、N 对 N 时相互排斥，提炼核心规律 ——同极相互排斥，异极相互吸引。
- 拓展验证：出示环形磁铁、蹄形磁铁，提问：“这种相互作用规律适用于其他形状的磁铁吗？” 教师演示或让学生分组尝试，验证规律的通用性，得出结论：所有磁铁都遵循 “同极相斥、异极相吸” 的规律。
探究 2：结合地磁场，理解磁铁指示方向的原理
- 出示资料，讲解地球磁场的探索：四百多年前有科学
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