陕西西安市交大附属中学航天学校2025-2026学年九年级下学期开学收心自测语文试题

交大附中航天学校2025—2026学年第二学期 开学诊断初三语文试题 命题人：谢妮妮 审题人：白洁 本试题共8页，21道小题。考试时长130分钟，试卷满分120分。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） “五四”青年节到来之际，我校准备录制四集微视频，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【魅力】下面是演讲社团为第一集《光芒》撰写的片首语，请你解决其中的语言文字问题。 在西安，每一座博物馆都是一首凝固的诗。器yǔ轩昂的秦兵马俑里藏着大秦的雄浑，半坡陶罐的镂空纹路里刻着先民的体温，碑林的墨香中飘着亘古长存的盛唐风骨。那些青铜器上的斑驳、丝绸上的暗纹，都让我们感受到先人倾注的热忱与匠心，都在描mó着我们脚下这片土地曾经的辉煌与沧桑。让我们带着虔诚与好奇，走近这座“博物馆之城”，开启跨越千年的文化漫游吧。 1. 请确认片首语中加点字的拼音。（只填序号） （1）镂空____（A.lòu B. lóu） （2）亘古长存____（A.gèng B.gèn） 2. 校对片首语发现其中有两个字的字形不确定，请确认后填写在横线上。 （1）器yǔ轩昂_________ （2）描mó_________ 3. 【扎根】下面是诗词社团为第二集《热土》撰写的解说词，请补充完整。 大漠风沙，高原烈日，我们背起行囊，踏着历史的足迹，去感受广袤土地上演绎的时代壮歌：（1）战乱频起的南北朝，木兰征战沙场，“_________，_________”（《木兰诗》），北方清冷的月光映照出军营生活的艰苦；（2）大唐盛世，岑参出塞戍边，“_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈：（3）北宋边关的两句吟唱“_________，_________”（《渔家傲·秋思》），道出了将士们思亲念乡、杀敌报国的夙愿……这片热土所凝结的坚韧不屈、天下己任的精神早已融入我们的血脉，生生不息，源远流长——你看，（4）茅盾笔下的白杨，“_________，磨折不了，压迫不倒”（《白杨礼赞》），不正是中华民族精神的真实写照吗？（5）吾辈肩负着复兴中华的伟大使命，当心怀家国、放眼未来，如大鹏展翅“怒而飞，_________，（《北冥有鱼》），书写人生新的篇章。 【引领】下面是科学社团为第三集《先锋》拟写的介绍文字，请修改完善。 ①现代化是一个涉及经济、政治、文化等多领域的深刻变革过程，而人的现代化是其中的核心要素。②人的现代化体现为人在观念、素养、能力等方面由传统向现代的转变与提升，其实现程度决定着整个社会现代化的高度。③青年兴则国家兴，青年强则国家强。④作为最积极活跃的社会力量以及最具流动性和可塑性的群体，青年的行为方式和价值观变迁往往预示着整个社会的发展方向。⑤可以说，青年_________是现代化的产物，_________是现代化的引擎，他们的状态勾勒出未来社会的轮廓。 4. 第②句两个加点词语的顺序不能调换，请说明理由。 5. 请提取第④句的主语部分，写在下面的横线上。 __________ 6. 请为第⑤句选择一组合适的关联词语（ ） A. 既……又…… B. 或者……或者…… 7. 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1）______ 关注点：（2）____ （3）________ 二、阅读实践·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面一组关于“人形机器人”的文本材料，完成下面小题。 【文本一】 全球首个人形机器人半程马拉松在北京开跑 ①见过机器人跑马拉松吗？4月19日7点30分，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。 ②据介绍，本次比赛第一次采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人选手赛道共用，但分属不同赛区。这种模式在环境适应、地面应对以及通信等方面都给机器人选手带来了前所未有的挑战。 ③赛场上，人类选手与机器人选手从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥、泡桐大道、通明湖公园等地，最终到达通明湖信息城。最终，参赛号码为60901的全尺寸人形机器人选手用时2小时40分42秒跑完21.0975公里，夺得全球首个人形机器人半程马拉松冠军，创造了世界纪录。 ④比赛同时还创造了人形机器人运动性能发展的全新标杆。人形机器人踏上赛道奔跑，看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步。人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。 （《光明日报》，2025年4月20日，刘岩、张景华、董城，有删改） 【文本二】 机器人为啥热衷“搞体育”？ ①前不久，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。机器人为啥热衷“搞体育”？体育赛事中，机器人要比拼哪些能力？ ②机器人诞生至今已有几十年，但以前它们长得并不像“人”，很多时候会以机械臂等形态出现在生产车间里。人形机器人是机器人最复杂的形态，竞技体育的多样化场景又考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。 ③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。学习过程好比小孩子蹒跚学步，既要有家长引导，也要靠自己摸索。机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。 ④机器人“运动员”摔倒后爬起来，看似简单，其实并不容易。控制机器人运动的核心部件是电机，电机可以看作人体的关节及带动关节运动的肌肉群。人们写字、握手时力度有大有小，以电机为核心的机器人关节，刚度也要能够动态变化，实现“松紧调节”，否则机器人一旦摔倒，就可能爬不起来了哦。 ⑤有人问，为什么机器人“运动员”的主项大多是跑步，而不是排球、篮球、乒乓球呢？打球要用手，人类的手非常灵敏，能细致感受一块布料的质地和纹理——这是机器人的手目前做不到的。科学家正在开发“类脑多模态触觉传感器”，或许不久的将来机器人就会拥有更加灵敏的双手。 ⑥机器人“运动员”在赛场上也会摔倒、爬起，就像科技创新的过程，并非一帆风顺。我们期待，人形机器人能够“跑”进我们的日常生活，跑向更美好的未来。 （《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改） 【文本三】 人形机器人的组成及分工 组成 分工 主要内容 大脑 任务级交互 ·基于人工智能模型·实现环境感知、行为控制、人机交互等任务级能力 ·可通过云协同，提高智能水平 小脑 全身运动控制 ·控制人形机器人的运动·基于人工智能、自动控制、机器人操作系统等技术 ·实现复杂环境下的运动控制 肢体 感知执行 ·实现高动态、高爆发、高精度运动·集成人体运动力学、机械结构设计、新材料、传感器等技术 ·包括仿人机械臂、灵巧手、腿足等 ·集成传感器和长续航动力单元，实现能源、结构和感知一体化 （来源：中国信息通信研究院） 【文本四】 ①记者：推动人形机器人发展的关键技术是什么？ ②李振京：近年来，我国人形机器人在运动控制等技术上取得了显著进展。但部分核心零部件特别是在伺服控制系统、高精度传感器等关键技术领域，有待进一步突破。 ③记者：人形机器人能否真正走进千家万户？ ④李振京：在解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度的前提下，人形机器人有很大潜力成为“千家万户”的日用消费品，满足家庭服务、教育陪伴、养老护理等多样化需求。 ⑤记者：随着人形机器人逐步融入人类生活，将不可避免地引发一系列伦理和社会问题，应如何应对？ ⑥李振京：在人形机器人与用户交互和执行任务的情景下，如何确保所收集的大量用户信息等数据不被泄露和滥用，成为亟待解决的问题。随着人形机器人智能化程度不断提高，其行为的责任归属问题也日益凸显。当机器人的决策或行为造成损害时，应由开发者、使用者还是机器人本身承担责任？这一议题需要法律法规层面的明确界定。 ⑦同时，要坚决反对“人类无用论”。尽管未来人形机器人的大规模应用可能对就业结构造成一定冲击，但这也会催生出新的职业，如机器人维护、管理等。 （《光明日报》，2025年5月21日，方曲韵，有删改） 8. 请梳理概括【文本一】这篇新闻的行文思路。 首先交代赛事的举办时间地点及地位，①__________，②__________，③__________。 9. 为推动人形机器人未来更好融入百姓生活，特邀你担任家庭宣讲员，结合整组文本和自身经验，向家人简要介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况。 10. 下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2025北京亦庄人形机器人半程马拉松比赛创造了多项世界第一。 B. 人形机器人多参与体育赛事有利于促进其走向更广泛的应用领域。 C. “类脑多模态触觉传感器”能有效提升人形机器人的感知执行能力。 D. 人形机器人会很快走进千家万户的日常生活。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 失去尾鳍的小鲤鱼 剑铭 ①早春的寒风卷着碎雪扑在车窗上，这是蒋晓菲第三次前往马明明家了。县城虽小，但老城区的旧胡同仍像迷宫般错综复杂。青砖墙头探出的枯枝在风中簌簌作响。她裹紧米色羊绒围巾，指尖触到包里那份特殊的作业——马明明的作文本，空白处夹着张皱巴巴的剪纸，是条缺了尾巴的鲤鱼。 ②“叮咚——”门铃在高墙小院的朱漆大门上激起回音。开门的男人手指关节粗大，袖口沾着彩色纸屑，“蒋老师？”他侧身让路的瞬间，北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。 ③茶案上的紫砂壶腾起袅袅白雾。“明明在阁楼写作业呢。”马父诺诺地说，斟茶的动作却带着匠人特有的韵律。“您说要来家访，我特意准备了新茶。”青瓷茶杯的底部沉着一片剪成竹叶形状的普洱，蒋晓菲忽然想起马明明在作文里写过：“爸爸说茶叶像人生，要经得起滚水冲泡。” ④楼梯吱呀作响，穿着红色卫衣的男孩抱着作业本挪下来，羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停。蒋晓菲翻开作业本，每一页都像被猫抓过的宣纸一样，最后那篇《我的寒假》只有半行：“爸爸带我去看冰钓，鲤鱼在冰下游得像……” ⑤“马先生，明明上学期有好几次没写作业，学习成绩也不尽人意，现在寒假作业又做成这样。”蒋晓菲递过桌上的作业本，“您上次说孩子健康快乐就好，可是也不能……” ⑥马父犹豫了半刻，一直飘忽的眼神渐渐转入了淡定。“蒋老师，您见过冰钓吗？”他忽然从博古架上取下一卷裱好的剪纸，“去年冬天带明明去双泉湖，零下十九度，凿开半米厚的冰，有些鲤鱼直接就跳出来了，它们在冰层下憋得太久了，本来在开春才能跃出水面的。”他展开的《寒江独钓图》足有两米长，冰裂纹的剪法让宣纸呈现出琉璃般的质感。 ⑦蒋晓菲注意到明明的眼睛突然亮起来，男孩手指无意识地在膝盖上勾画着弧线，那是剪纸艺人特有的手势。“所以您觉得明明就像冰层下的鲤鱼？”她拿出作文本，手指轻轻抚过那幅剪纸的缺口。“那些鲤鱼既要跃出冰面的能力和勇气，又需要等待化冰的耐心和坚毅啊！如果没有知识做基础，明明在艺术方面又能走出多远呢？” ⑧马父捏着茶杯的手顿在了半空中，愣神片刻后，压低声音说：“蒋老师，请您上楼看看吧！” ⑨走上楼梯，蒋晓菲被眼前的景象惊得屏住了呼吸——三十平米的阁楼地板上，成千上万张剪纸铺成流动的星河，中央那幅未完成的《鲤鱼跃龙门》足有双人床大小，龙门的斗拱上填满了横七竖八的数学公式。 ⑩“爸爸说考大学不如学门好手艺……”明明蹲在纸堆里，手指被剪刀磨得发红，紧张的眼泪砸在宣纸上，晕开一朵墨梅。 ⑪马父站在楼梯口，双眉紧锁。墙角的《百子迎春图》忽然被风吹起一角，露出背面密密麻麻的演算公式。蒋晓菲想起校长说过，二十年前老城区出过一个奥数冠军，后来因为家庭变故辍学继承了剪纸作坊。 ⑫“这些公式都是您写的吧！”蒋晓菲双眼紧盯着明明的爸爸。“您既然知道剪出美好的图案也需要一定的知识，怎么能让明明……” ⑬暮色渐浓，蒋晓菲从作文本里取出那幅缺尾的鲤鱼：“这是明明藏在作文本里的。您知道吗？《芥子园画谱》里说，鲤鱼跃龙门，尾鳍是最关键的发力点。”她将剪纸对准西窗最后的霞光，“您剪了这么多年，应该比谁都清楚——没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。” ⑭马父凝视着霞光中游动的剪纸投影，深思许久，紧锁的双眉渐渐舒展开来，慈祥的目光温和地落在了明明脸上。 ⑮春雪不知何时停了。蒋晓菲走出胡同口时，手机震动着弹出消息。路灯次第亮起的瞬间，她看见马父发来的照片：满室剪纸中央，明明正坐在书案前静静地学习，专注的样子像一条蓄势待发的鲤鱼。 （选自《飞天》2025年第7期，有删改） 11. 本文围绕“鲤鱼”这一核心线索展开情节。请梳理文中与“鲤鱼”相关的三次关键“出现”，并分析其在推动情节发展或展现主题方面的作用，完成下列表格。 “出现” 作用分析 马明明的作文本夹着张缺了尾巴的鲤鱼剪纸 ①_____ ②____ “剪纸吊坠”暗示马明明深受家庭剪纸艺术熏陶，“晃动”也象征着他在剪纸技艺与学校教育间的摇摆不定。 ③___ ④____ 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。（从修辞角度进行赏析） （2）“没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。”（“受过伤的鲤鱼”具体指代什么？） 13. 文章第⑪段交代了马父继承剪纸作坊的经历，有人认为这一情节看似突兀，实则“合情合理”，请结合文章内容分析“合情”“合理”分别表现在哪些方面。 14. 小语对文章主题进行了关键词提取，你更赞同哪一个？请从下列关键词中任选一个，结合文章内容并联系生活实际谈谈自己的理解。 ①理解与引导 ②传承与发展 我选_____（填序号），因为：_____ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 前赵①刘曜遣将讨氐羌，大酋②权渠率众保险阻。曜将游子远频败之。权渠欲降，其子伊余大言于众中：“往日刘曜自来，犹无若我何，况此偏师③，自欲降乎？”遂率劲卒五万人，晨压子远垒门。左右劝出战，子远曰：“吾闻伊余有专诸之勇、庆忌之捷、士马之强，人百匪敌。其父新败，怒气甚盛，且西戎劲捍，其锋不可近也。不如缓之，使气竭而击之，此曹刿之胜也。”乃坚壁不战，伊余有强骄色。子远候其无备，夜分誓众，厉兵秣马，先晨，具甲扫垒而出。迟明，设覆而战。生擒伊余于阵，尽俘其众。 （选自《太平御览》，有删改） 【注释】①前赵：十六国时期列国之一。②酋：酋长，部族首领。③偏师：协助主力军作战的侧翼军队。 15. 解释下列加点的词语。 （1）弗敢专也__________ （2）小大之狱__________ （3）乃坚壁不战__________ （4）厉兵秣马__________ 16. 下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 曜将游子远频败之 B. 必以信 徒以有先生也 C. 战则请从 万钟则不辩礼义而受之 D. 使气竭而击之 假诸人而后见也 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）其父新败，怒气甚盛，且西戎劲悍，其锋不可近也。 18. 曹刿和游子远在指挥作战上体现出哪些相似的形象特点？请简要概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 20. 从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 21. 我校“传习工坊”里，学扎花灯的学生抱怨：“现在都用3D打印了，一个小时能出10个，我们手工做一天才成1个，效率太低了，是不是太‘笨’了点？”老艺人却说：“慢不是笨，手摸过、心琢磨过，手艺才有魂。” 【体验·悟道】 请记叙你参与一次传统技艺劳动实践的经历，通过从“笨拙”到“入门”的过程，写出对“慢功夫”价值的领悟。 【思辨·明理】 针对学生与老艺人的争论，写一篇议论文，结合传统文化生存现状，阐述“科技时代为何仍需手作劳动”。 【创新·传承】 以“给一位非遗传承人的一封信”或“给一位坚守传统技艺的匠人的一封信”为题，用书信体探讨古老技艺如何借青春之力“活”在当下。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 交大附中航天学校2025—2026学年第二学期 开学诊断初三语文试题 命题人：谢妮妮 审题人：白洁 本试题共8页，21道小题。考试时长130分钟，试卷满分120分。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） “五四”青年节到来之际，我校准备录制四集微视频，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【1~2题答案】 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 宇 ②. 摹 【3题答案】 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 它有极强的生命力 ⑧. 其翼若垂天之云 【4~6题答案】 【答案】4. “转变”指由传统向现代的改变，是基础过程；“提升”指素养、能力等方面的提高，是在转变基础上的进一步发展。二者存在先转变、后提升的逻辑先后顺序，因此不能调换。 5. 青年的行为方式和价值观变迁 6. A 【7题答案】 【答案】 ①. 示例：《西游记》 ②. 人物 ③. 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 二、阅读实践·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 介绍比赛模式（人机共跑、分属不同赛区） ②. 叙述比赛过程及结果（全尺寸人形机器人夺冠，创世界纪录） ③. 点明比赛意义（人形机器人运动性能发展的全新标杆，科技创新和产业发展的新起点） 9. 大家好！人形机器人由大脑、小脑、肢体三部分组成。“大脑”负责任务级交互，通过人工智能模型实现环境感知和智能协同；“小脑”负责全身运动控制，控制机器人的运动；“肢体”负责感知执行，实现高动态运动和复杂环境下的控制。目前，我国在人形机器人运动控制等技术上取得了显著进展，但在伺服控制系统、高精度传感器等关键领域还有待突破。未来，随着技术成熟，它有望走进千家万户，在家庭服务、教育陪伴、养老护理等方面发挥作用。 10. D （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 暗示马明明对剪纸艺术的初步理解和内心的困惑，引出下文蒋晓菲对“鲤鱼跃龙门”的解读 ②. 马明明羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠 ③. 阁楼里未完成的《鲤鱼跃龙门》剪纸 ④. 点明文章主旨：只有经历过磨砺和考验，才能实现真正的成长与突破。 12. （1）运用了比喻的修辞手法，将无数剪纸比作“悬浮的星河”，生动形象地写出了剪纸数量之多、排列之密，在微风中轻盈舞动的样子，营造出一种灵动而富有诗意的氛围，也暗示了马明明深厚的剪纸功底。 （2）①指在成长过程中遭遇过挫折、失败，内心留下伤痕的人；②指在艺术或学业上遇到瓶颈，需要突破自我的人（如文中的马明明）。 13. “合情”：前文多次提到马明明对剪纸的热爱，以及马父对剪纸艺术的传承，说明剪纸是家传艺术，为马父继承剪纸坊的情节做了铺垫，符合人物情感发展的逻辑。 “合理”：从情节发展来看，马父作为老艺人，有责任和义务传承剪纸艺术；从主题来看，这一情节深化了“传承与发展”的主题，说明传统技艺需要有人坚守和延续。 14. 示例：我选①理解与引导。文中蒋晓菲老师没有简单否定马明明的偏科，而是通过解读“鲤鱼跃龙门”的剪纸，理解他对艺术的热爱，并引导他明白“受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的”，鼓励他在学业和艺术上共同成长。在现实生活中，我们也常常需要这样的理解与引导。当身边的人陷入迷茫时，一句温暖的理解、一个正确的引导，往往能帮助他们找到方向，实现自我突破。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 独自享有 ②. 诉讼事件 ③. 坚守 ④. 磨砺 16. D 17. （1）这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 （2）他的父亲刚刚打了败仗，怒气很盛，而且西边的戎人很凶悍，他的锋芒是不可以抵挡的。 18. 沉着冷静，善于分析敌情；善于把握战机，指挥若定；具有卓越的军事谋略和远见卓识。 （四）（4分） 【19~20题答案】 【答案】19. 同学你好，“心忧炭贱愿天寒”的“愿”不能写成“怨”哦。“愿”是“希望”的意思，卖炭翁虽然自己衣衫单薄、受冻挨饿，但他更希望天气寒冷，这样炭才能卖个好价钱。这个“愿”字深刻地写出了他生活的艰辛和内心的矛盾与无奈。如果写成“怨”，就变成了抱怨天气，和诗歌要表达的主旨就完全不一样了。 20. 全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛和对生活的微薄希望，而结尾“宫使驱将惜不得”的反转，瞬间将他的希望彻底击碎。前文铺垫的希望与残酷现实形成了强烈的对比，更深刻地揭露了宫市制度的残酷和对劳动人民的剥削，增强了诗歌的悲剧色彩和艺术感染力，让读者对卖炭翁的遭遇产生更强烈的同情。 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 【21题答案】 【答案】例文一： 指尖慢处，自有芳华 第一次坐在传习工坊的木桌前，我盯着手里弯折的铁丝，心里满是不耐烦。隔壁的3D打印机嗡嗡作响，透明的机械臂上下移动，一小时就能吐出十个规整的花灯骨架，棱角分明、尺寸丝毫不差。而我捏着细铁丝绕了半小时，还是把本该笔直的骨架拧成了歪扭的“麻花”，指尖被磨得发红，连虎口都隐隐发酸。我忍不住把铁丝往桌上一扔，嘟囔着：“这也太笨了，慢得像蜗牛，哪比得上机器高效。” 老艺人坐在我对面，手里的竹篾在阳光下翻飞，他没抬头，只轻轻敲了敲我面前的样图：“别急，手摸过、心琢磨过，这花灯才会有魂。”我咬着牙重新捡起铁丝，把每一段都慢慢拉直，对照着样图反复调整弧度。第一次糊纸时，浆糊抹得太多，柔软的棉纸皱成了一团；第二次又太急躁，拉扯间把纸扯破了个口子；第三次我屏住呼吸，用指尖一点点把纸抚平，浆糊的黏腻感顺着指尖蔓延，连呼吸都放得极轻。 窗外的阳光从斜照变成西沉，工坊里的人渐渐走散，我才终于糊好第一片灯纸。指尖沾着半干的浆糊，额角渗着细汗，看着歪歪扭扭却完整的骨架，心里忽然泛起一阵踏实的暖意。后来的日子里，我慢慢学着给花灯描上缠枝纹，每一笔都要屏住呼吸，生怕墨色晕开破坏了纹样的流畅。有一次为了调整灯穗的垂感，我拆了又绑、绑了又拆，反复试了七八次，直到深夜才满意。 当第一个带着我体温的花灯点亮时，暖黄的光透过纸糊的纹路漫出来，在墙上投下细碎的光影，比机器打印的规整花灯多了几分柔软的温度。我忽然明白，慢从来不是笨拙，而是让心沉下来的过程。机器能精准复制形状，却复制不了我指尖磨出的薄茧、反复修改时的专注，还有灯光亮起时，那份独属于我的成就感与满足感。 原来真正的成长，从来都不是求快。那些看似笨拙的慢功夫，藏着对手艺的敬畏，藏着用心打磨的温度。就像老艺人说的，手摸过的痕迹，心琢磨的思考，才是手艺最珍贵的灵魂。在快节奏的时代里，这份慢功夫让我触摸到了生活本来的样子——不必急于求成，用心沉淀的每一步，都在为成长积蓄力量。 例文二： 科技时代，手作仍有魂 当3D打印机一小时能造出十个棱角分明的花灯，而手工匠人要耗费一天才能完成一个带着温度的作品时，效率的差距让不少年轻人发出疑问：传统手作还有存在的必要吗？在我看来，科技时代的手作劳动，从来不是低效的“笨”，而是传统文化不可替代的根与魂。 科技的优势在于高效与标准化，它能快速满足人们对数量的需求，却无法复刻手作里的温度与情感。每一件手工作品，都带着匠人的指尖温度：扎花灯时，匠人会根据棉纸的纹理调整骨架的弧度，让灯光透过时更柔和；刻木雕时，会顺着木纹的走向下刀，把天然的瑕疵变成独一无二的印记；绣香囊时，会把对亲人的思念缝进细密的针脚里。这些带着“不完美”的细节，恰恰是手作的魅力——机器能精准复制形状，却复制不了匠人在创作时的思考与情感，复制不了代代相传的技法与记忆。 手作劳动更是传统文化的载体。就像扎花灯的纹样，从缠枝莲到如意纹，每一种图案都藏着古人对美好生活的期许；剪纸的技法，从对折到镂空，每一步都延续着民间的智慧与审美；陶艺的拉坯，从揉泥到成型，每一次转动都承载着地域的文化基因。如果只依赖科技，这些藏在指尖的文化密码，终将被冰冷的代码取代。如今不少非遗技艺之所以能存活下来，正是因为有匠人坚守着手作的底线，让传统文化在慢功夫里得以延续。 当然，我们不必否定科技的价值。手作与科技并非对立，而是可以共生：用3D打印制作基础骨架，再由匠人手工打磨细节，既提升了效率，又保留了手作的温度；用短视频记录手作过程，让更多人看见传统技艺的美，打破“老手艺过时”的偏见；把传统纹样融入现代文创，让老手艺走进年轻人的日常生活。但无论科技如何发展，手作劳动里的情感与文化内核，永远是无法被替代的。 科技时代，我们需要高效的机器来满足生活的便捷，更需要有温度的手作来安放心灵的归属。因为慢不是笨，手作有魂，这才是传统文化最动人的力量，也是我们在快节奏里守住初心的底气。 例文三： 给一位扎花灯匠人的一封信 尊敬的匠人爷爷： 您好！ 第一次在工坊见到您时，您正坐在窗边扎花灯，午后的阳光落在您花白的头发上，手里的竹篾轻轻弯折，像在跳一支温柔的舞。我盯着您手里渐渐成型的花灯骨架，又看了看旁边3D打印机里快速成型的模型，心里既敬佩又着急——敬佩您几十年如一日的坚守，也着急这份带着温度的手艺，正在被快节奏的时代慢慢遗忘。 我知道，您常说“慢不是笨，手摸过、心琢磨过，手艺才有魂”。我见过您为了调整一片灯纸的弧度，反复拆改十几次，直到灯光透过时能投下最柔和的光影；见过您为了画出最地道的缠枝纹，对着古籍临摹到深夜，连指尖都沾着墨色；见过您把自己对生活的期许，悄悄缝进灯穗的结里。这些慢功夫里藏着您对技艺的敬畏，也藏着传统文化的根。可现在的年轻人总觉得手工太慢，更愿意买机器打印的花灯，您一定也会觉得孤单吧？ 作为一名初中生，我想和您聊聊我们年轻人的想法。我们不是不爱传统，只是缺少看见传统的机会。您看，现在很多非遗匠人会用短视频记录创作过程，把扎花灯的步骤拍成有趣的小视频，让更多人看见指尖的魔法；还有人把花灯纹样做成钥匙扣、书签、笔记本封面，让老手艺走进我们的书包和书桌，变成日常可见的美好。我们可以一起试试：我帮您拍短视频，记录您扎花灯的过程，配上有趣的讲解，让更多同龄人看见传统技艺的魅力；您教我们画简单的花灯纹样，让我们把传统之美带进课堂，分享给身边的同学。 我知道，创新不是丢了“魂”，而是让老手艺换一种方式“活”下来。您坚守的手作温度是根，我们年轻人的新视角是枝桠，只要我们一起努力，这份带着指尖温度的手艺，一定能在新时代开出更美的花。我们可以一起设计适合年轻人的花灯款式，比如把卡通形象和传统纹样结合，让老手艺变得更亲切；我们可以走进校园开体验课，让更多同学亲手触摸竹篾、感受浆糊的温度，爱上这份慢功夫里的美好。 祝您身体健康，愿花灯的暖光，永远照亮我们的传承之路。 一名敬佩您的初中生 X年X月X日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $