精品解析：陕西西安市交大附属中学航天学校2025-2026学年九年级下学期开学收心自测语文试题

交大附中航天学校2025—2026学年第二学期 开学诊断初三语文试题 命题人：谢妮妮 审题人：白洁 本试题共8页，21道小题。考试时长130分钟，试卷满分120分。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） “五四”青年节到来之际，我校准备录制四集微视频，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【魅力】下面是演讲社团为第一集《光芒》撰写的片首语，请你解决其中的语言文字问题。 在西安，每一座博物馆都是一首凝固的诗。器yǔ轩昂的秦兵马俑里藏着大秦的雄浑，半坡陶罐的镂空纹路里刻着先民的体温，碑林的墨香中飘着亘古长存的盛唐风骨。那些青铜器上的斑驳、丝绸上的暗纹，都让我们感受到先人倾注的热忱与匠心，都在描mó着我们脚下这片土地曾经的辉煌与沧桑。让我们带着虔诚与好奇，走近这座“博物馆之城”，开启跨越千年的文化漫游吧。 1. 请确认片首语中加点字的拼音。（只填序号） （1）镂空____（A.lòu B. lóu） （2）亘古长存____（A.gèng B.gèn） 2. 校对片首语发现其中有两个字的字形不确定，请确认后填写在横线上。 （1）器yǔ轩昂_________ （2）描mó_________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 宇 ②. 摹 【解析】 【1题详解】 注意“镂”的声调，注意“亘”字的韵母。 【2题详解】 略 3. 【扎根】下面是诗词社团为第二集《热土》撰写的解说词，请补充完整。 大漠风沙，高原烈日，我们背起行囊，踏着历史的足迹，去感受广袤土地上演绎的时代壮歌：（1）战乱频起的南北朝，木兰征战沙场，“_________，_________”（《木兰诗》），北方清冷的月光映照出军营生活的艰苦；（2）大唐盛世，岑参出塞戍边，“_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈：（3）北宋边关的两句吟唱“_________，_________”（《渔家傲·秋思》），道出了将士们思亲念乡、杀敌报国的夙愿……这片热土所凝结的坚韧不屈、天下己任的精神早已融入我们的血脉，生生不息，源远流长——你看，（4）茅盾笔下的白杨，“_________，磨折不了，压迫不倒”（《白杨礼赞》），不正是中华民族精神的真实写照吗？（5）吾辈肩负着复兴中华的伟大使命，当心怀家国、放眼未来，如大鹏展翅“怒而飞，_________，（《北冥有鱼》），书写人生新的篇章。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 它有极强的生命力 ⑧. 其翼若垂天之云 【解析】 【详解】本题中的“朔、柝、浊酒、燕、勒、抟”等字词容易写错。 【引领】下面是科学社团为第三集《先锋》拟写的介绍文字，请修改完善。 ①现代化是一个涉及经济、政治、文化等多领域的深刻变革过程，而人的现代化是其中的核心要素。②人的现代化体现为人在观念、素养、能力等方面由传统向现代的转变与提升，其实现程度决定着整个社会现代化的高度。③青年兴则国家兴，青年强则国家强。④作为最积极活跃的社会力量以及最具流动性和可塑性的群体，青年的行为方式和价值观变迁往往预示着整个社会的发展方向。⑤可以说，青年_________是现代化的产物，_________是现代化的引擎，他们的状态勾勒出未来社会的轮廓。 4. 第②句两个加点词语的顺序不能调换，请说明理由。 5. 请提取第④句的主语部分，写在下面的横线上。 __________ 6. 请为第⑤句选择一组合适的关联词语（ ） A. 既……又…… B. 或者……或者…… 【答案】4. “转变”指由传统向现代的改变，是基础过程；“提升”指素养、能力等方面的提高，是在转变基础上的进一步发展。二者存在先转变、后提升的逻辑先后顺序，因此不能调换。 5. 青年的行为方式和价值观变迁 6. A 【解析】 【4题详解】 “转变”指从一种状态、形式变为另一种，侧重从传统到现代的根本改变，是基础变化。“提升”指在原有基础上提高、上升，侧重水平、质量的进阶，是更高层次的发展。根据第②句可知，人的现代化是先完成从传统到现代的转变，再在此基础上实现素养、能力的提升，存在先基础、后进阶的逻辑顺序，调换后不符合人从传统走向现代的客观发展规律，因此不能调换。 【5题详解】 句子中“作为……群体”是状语，“预示”是谓语，“青年的行为方式和价值观变迁”是被陈述的对象，充当句子主语。 【6题详解】 句子强调青年同时具备“现代化的产物”和“现代化的引擎”两种身份，是并列关系，应该用“既……又……”表示并列关系；“或者……或者……”表选择，不符合语境。 7. 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1）______ 关注点：（2）____ （3）________ 【答案】 ①. 示例：《西游记》 ②. 人物 ③. 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 【解析】 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象”关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 示例一： 名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相互配合，才能攻克难关。 示例二： 名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。 示例三： 名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 二、阅读实践·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面一组关于“人形机器人”的文本材料，完成下面小题。 【文本一】 全球首个人形机器人半程马拉松在北京开跑 ①见过机器人跑马拉松吗？4月19日7点30分，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。 ②据介绍，本次比赛第一次采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人选手赛道共用，但分属不同赛区。这种模式在环境适应、地面应对以及通信等方面都给机器人选手带来了前所未有的挑战。 ③赛场上，人类选手与机器人选手从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥、泡桐大道、通明湖公园等地，最终到达通明湖信息城。最终，参赛号码为60901的全尺寸人形机器人选手用时2小时40分42秒跑完21.0975公里，夺得全球首个人形机器人半程马拉松冠军，创造了世界纪录。 ④比赛同时还创造了人形机器人运动性能发展的全新标杆。人形机器人踏上赛道奔跑，看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步。人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。 （《光明日报》，2025年4月20日，刘岩、张景华、董城，有删改） 【文本二】 机器人为啥热衷“搞体育”？ ①前不久，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。机器人为啥热衷“搞体育”？体育赛事中，机器人要比拼哪些能力？ ②机器人诞生至今已有几十年，但以前它们长得并不像“人”，很多时候会以机械臂等形态出现在生产车间里。人形机器人是机器人最复杂的形态，竞技体育的多样化场景又考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。 ③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。学习过程好比小孩子蹒跚学步，既要有家长引导，也要靠自己摸索。机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。 ④机器人“运动员”摔倒后爬起来，看似简单，其实并不容易。控制机器人运动的核心部件是电机，电机可以看作人体的关节及带动关节运动的肌肉群。人们写字、握手时力度有大有小，以电机为核心的机器人关节，刚度也要能够动态变化，实现“松紧调节”，否则机器人一旦摔倒，就可能爬不起来了哦。 ⑤有人问，为什么机器人“运动员”的主项大多是跑步，而不是排球、篮球、乒乓球呢？打球要用手，人类的手非常灵敏，能细致感受一块布料的质地和纹理——这是机器人的手目前做不到的。科学家正在开发“类脑多模态触觉传感器”，或许不久的将来机器人就会拥有更加灵敏的双手。 ⑥机器人“运动员”在赛场上也会摔倒、爬起，就像科技创新的过程，并非一帆风顺。我们期待，人形机器人能够“跑”进我们的日常生活，跑向更美好的未来。 （《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改） 【文本三】 人形机器人的组成及分工 组成 分工 主要内容 大脑 任务级交互 ·基于人工智能模型·实现环境感知、行为控制、人机交互等任务级能力 ·可通过云协同，提高智能水平 小脑 全身运动控制 ·控制人形机器人的运动·基于人工智能、自动控制、机器人操作系统等技术 ·实现复杂环境下的运动控制 肢体 感知执行 ·实现高动态、高爆发、高精度运动·集成人体运动力学、机械结构设计、新材料、传感器等技术 ·包括仿人机械臂、灵巧手、腿足等 ·集成传感器和长续航动力单元，实现能源、结构和感知一体化 （来源：中国信息通信研究院） 【文本四】 ①记者：推动人形机器人发展的关键技术是什么？ ②李振京：近年来，我国人形机器人在运动控制等技术上取得了显著进展。但部分核心零部件特别是在伺服控制系统、高精度传感器等关键技术领域，有待进一步突破。 ③记者：人形机器人能否真正走进千家万户？ ④李振京：在解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度的前提下，人形机器人有很大潜力成为“千家万户”的日用消费品，满足家庭服务、教育陪伴、养老护理等多样化需求。 ⑤记者：随着人形机器人逐步融入人类生活，将不可避免地引发一系列伦理和社会问题，应如何应对？ ⑥李振京：在人形机器人与用户交互和执行任务的情景下，如何确保所收集的大量用户信息等数据不被泄露和滥用，成为亟待解决的问题。随着人形机器人智能化程度不断提高，其行为的责任归属问题也日益凸显。当机器人的决策或行为造成损害时，应由开发者、使用者还是机器人本身承担责任？这一议题需要法律法规层面的明确界定。 ⑦同时，要坚决反对“人类无用论”。尽管未来人形机器人的大规模应用可能对就业结构造成一定冲击，但这也会催生出新的职业，如机器人维护、管理等。 （《光明日报》，2025年5月21日，方曲韵，有删改） 8. 请梳理概括【文本一】这篇新闻的行文思路。 首先交代赛事的举办时间地点及地位，①__________，②__________，③__________。 9. 为推动人形机器人未来更好融入百姓生活，特邀你担任家庭宣讲员，结合整组文本和自身经验，向家人简要介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况。 10. 下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2025北京亦庄人形机器人半程马拉松比赛创造了多项世界第一。 B. 人形机器人多参与体育赛事有利于促进其走向更广泛的应用领域。 C. “类脑多模态触觉传感器”能有效提升人形机器人的感知执行能力。 D. 人形机器人会很快走进千家万户的日常生活。 【答案】8. ①. 介绍比赛模式（人机共跑、分属不同赛区） ②. 叙述比赛过程及结果（全尺寸人形机器人夺冠，创世界纪录） ③. 点明比赛意义（人形机器人运动性能发展的全新标杆，科技创新和产业发展的新起点） 9. 大家好！人形机器人由大脑、小脑、肢体三部分组成。“大脑”负责任务级交互，通过人工智能模型实现环境感知和智能协同；“小脑”负责全身运动控制，控制机器人的运动；“肢体”负责感知执行，实现高动态运动和复杂环境下的控制。目前，我国在人形机器人运动控制等技术上取得了显著进展，但在伺服控制系统、高精度传感器等关键领域还有待突破。未来，随着技术成熟，它有望走进千家万户，在家庭服务、教育陪伴、养老护理等方面发挥作用。 10. D 【解析】 【导语】这组关于人形机器人的文本，以“人机共跑马拉松”为切口，将科技事件与产业思考巧妙勾连。新闻文本用赛事叙事直观展现技术突破，科普文本拆解机器人“运动能力”的底层逻辑，技术表格与访谈则延伸至产业瓶颈与伦理困境。从现场到原理，从当下到未来，文本组既保留新闻的现场感，又兼具科普的严谨性，让读者在感知科技温度的同时，窥见人形机器人从实验室走向生活的复杂路径，体现了科技报道的人文关怀与前瞻视野。 【8题详解】 ①根据文本一第②段可知，这部分是介绍比赛模式：人机共跑、分属不同赛区，并点明该模式对机器人选手的挑战。 ②根据文本一第③段可知，这部分是叙述比赛过程及结果：交代赛道路线，说明全尺寸人形机器人夺冠并创造世界纪录。 ③根据文本一第④段可知，这部分是点明比赛意义：树立人形机器人运动性能发展的全新标杆，成为科技创新和产业发展的新起点。 【9题详解】 本题需先明确宣讲对象（家人）与核心目标（清晰易懂地介绍人形机器人结构及我国发展状况）。从文本三提炼人形机器人“大脑（任务级交互）、小脑（全身运动控制）、肢体（感知执行）”的分工，用生活化语言转化，便于家人理解。结合文本一（赛事突破）、文本四（技术进展与瓶颈），先讲我国在运动控制等领域的成果，再说明伺服控制、传感器等核心技术待突破，以及续航、价格、伦理等现实问题。以亲切口吻串联信息，既展示科技进步，也客观说明发展挑战，最后可结合生活场景展望应用，让家人感知人形机器人的未来价值。 示例：大家好，人形机器人主要由“大脑”“小脑”“肢体”三部分构成：“大脑”负责环境感知与交互，“小脑”控制全身运动，“肢体”实现高动态动作与感知执行。我国在人形机器人运动控制技术上已取得显著进展，如北京亦庄半程马拉松中，机器人完成赛事并创造世界纪录，但核心零部件如伺服控制系统、高精度传感器等仍待突破，同时还面临续航、价格及数据安全、伦理责任等问题。在解决这些问题后，它有望走进家庭，满足服务、陪伴等需求。 【10题详解】 D.根据文本四第④段“人形机器人有很大潜力成为‘千家万户’的日用消费品”，并非“会很快走进”，表述过于绝对，错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 失去尾鳍的小鲤鱼 剑铭 ①早春的寒风卷着碎雪扑在车窗上，这是蒋晓菲第三次前往马明明家了。县城虽小，但老城区的旧胡同仍像迷宫般错综复杂。青砖墙头探出的枯枝在风中簌簌作响。她裹紧米色羊绒围巾，指尖触到包里那份特殊的作业——马明明的作文本，空白处夹着张皱巴巴的剪纸，是条缺了尾巴的鲤鱼。 ②“叮咚——”门铃在高墙小院的朱漆大门上激起回音。开门的男人手指关节粗大，袖口沾着彩色纸屑，“蒋老师？”他侧身让路的瞬间，北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。 ③茶案上的紫砂壶腾起袅袅白雾。“明明在阁楼写作业呢。”马父诺诺地说，斟茶的动作却带着匠人特有的韵律。“您说要来家访，我特意准备了新茶。”青瓷茶杯的底部沉着一片剪成竹叶形状的普洱，蒋晓菲忽然想起马明明在作文里写过：“爸爸说茶叶像人生，要经得起滚水冲泡。” ④楼梯吱呀作响，穿着红色卫衣的男孩抱着作业本挪下来，羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停。蒋晓菲翻开作业本，每一页都像被猫抓过的宣纸一样，最后那篇《我的寒假》只有半行：“爸爸带我去看冰钓，鲤鱼在冰下游得像……” ⑤“马先生，明明上学期有好几次没写作业，学习成绩也不尽人意，现在寒假作业又做成这样。”蒋晓菲递过桌上的作业本，“您上次说孩子健康快乐就好，可是也不能……” ⑥马父犹豫了半刻，一直飘忽的眼神渐渐转入了淡定。“蒋老师，您见过冰钓吗？”他忽然从博古架上取下一卷裱好的剪纸，“去年冬天带明明去双泉湖，零下十九度，凿开半米厚的冰，有些鲤鱼直接就跳出来了，它们在冰层下憋得太久了，本来在开春才能跃出水面的。”他展开的《寒江独钓图》足有两米长，冰裂纹的剪法让宣纸呈现出琉璃般的质感。 ⑦蒋晓菲注意到明明的眼睛突然亮起来，男孩手指无意识地在膝盖上勾画着弧线，那是剪纸艺人特有的手势。“所以您觉得明明就像冰层下的鲤鱼？”她拿出作文本，手指轻轻抚过那幅剪纸的缺口。“那些鲤鱼既要跃出冰面的能力和勇气，又需要等待化冰的耐心和坚毅啊！如果没有知识做基础，明明在艺术方面又能走出多远呢？” ⑧马父捏着茶杯的手顿在了半空中，愣神片刻后，压低声音说：“蒋老师，请您上楼看看吧！” ⑨走上楼梯，蒋晓菲被眼前的景象惊得屏住了呼吸——三十平米的阁楼地板上，成千上万张剪纸铺成流动的星河，中央那幅未完成的《鲤鱼跃龙门》足有双人床大小，龙门的斗拱上填满了横七竖八的数学公式。 ⑩“爸爸说考大学不如学门好手艺……”明明蹲在纸堆里，手指被剪刀磨得发红，紧张的眼泪砸在宣纸上，晕开一朵墨梅。 ⑪马父站在楼梯口，双眉紧锁。墙角的《百子迎春图》忽然被风吹起一角，露出背面密密麻麻的演算公式。蒋晓菲想起校长说过，二十年前老城区出过一个奥数冠军，后来因为家庭变故辍学继承了剪纸作坊。 ⑫“这些公式都是您写的吧！”蒋晓菲双眼紧盯着明明的爸爸。“您既然知道剪出美好的图案也需要一定的知识，怎么能让明明……” ⑬暮色渐浓，蒋晓菲从作文本里取出那幅缺尾的鲤鱼：“这是明明藏在作文本里的。您知道吗？《芥子园画谱》里说，鲤鱼跃龙门，尾鳍是最关键的发力点。”她将剪纸对准西窗最后的霞光，“您剪了这么多年，应该比谁都清楚——没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。” ⑭马父凝视着霞光中游动的剪纸投影，深思许久，紧锁的双眉渐渐舒展开来，慈祥的目光温和地落在了明明脸上。 ⑮春雪不知何时停了。蒋晓菲走出胡同口时，手机震动着弹出消息。路灯次第亮起的瞬间，她看见马父发来的照片：满室剪纸中央，明明正坐在书案前静静地学习，专注的样子像一条蓄势待发的鲤鱼。 （选自《飞天》2025年第7期，有删改） 11. 本文围绕“鲤鱼”这一核心线索展开情节。请梳理文中与“鲤鱼”相关的三次关键“出现”，并分析其在推动情节发展或展现主题方面的作用，完成下列表格。 “出现” 作用分析 马明明的作文本夹着张缺了尾巴的鲤鱼剪纸 ①_____ ②____ “剪纸吊坠”暗示马明明深受家庭剪纸艺术熏陶，“晃动”也象征着他在剪纸技艺与学校教育间的摇摆不定。 ③___ ④____ 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。（从修辞角度进行赏析） （2）“没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。”（“受过伤的鲤鱼”具体指代什么？） 13. 文章第⑪段交代了马父继承剪纸作坊的经历，有人认为这一情节看似突兀，实则“合情合理”，请结合文章内容分析“合情”“合理”分别表现在哪些方面。 14. 小语对文章主题进行了关键词提取，你更赞同哪一个？请从下列关键词中任选一个，结合文章内容并联系生活实际谈谈自己的理解。 ①理解与引导 ②传承与发展 我选_____（填序号），因为：_____ 【答案】11. ①. 暗示马明明对剪纸艺术的初步理解和内心的困惑，引出下文蒋晓菲对“鲤鱼跃龙门”的解读 ②. 马明明羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠 ③. 阁楼里未完成的《鲤鱼跃龙门》剪纸 ④. 点明文章主旨：只有经历过磨砺和考验，才能实现真正的成长与突破。 12. （1）运用了比喻的修辞手法，将无数剪纸比作“悬浮的星河”，生动形象地写出了剪纸数量之多、排列之密，在微风中轻盈舞动的样子，营造出一种灵动而富有诗意的氛围，也暗示了马明明深厚的剪纸功底。 （2）①指在成长过程中遭遇过挫折、失败，内心留下伤痕的人；②指在艺术或学业上遇到瓶颈，需要突破自我的人（如文中的马明明）。 13. “合情”：前文多次提到马明明对剪纸的热爱，以及马父对剪纸艺术的传承，说明剪纸是家传艺术，为马父继承剪纸坊的情节做了铺垫，符合人物情感发展的逻辑。 “合理”：从情节发展来看，马父作为老艺人，有责任和义务传承剪纸艺术；从主题来看，这一情节深化了“传承与发展”的主题，说明传统技艺需要有人坚守和延续。 14. 示例：我选①理解与引导。文中蒋晓菲老师没有简单否定马明明的偏科，而是通过解读“鲤鱼跃龙门”的剪纸，理解他对艺术的热爱，并引导他明白“受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的”，鼓励他在学业和艺术上共同成长。在现实生活中，我们也常常需要这样的理解与引导。当身边的人陷入迷茫时，一句温暖的理解、一个正确的引导，往往能帮助他们找到方向，实现自我突破。 【解析】 【导语】本文以一幅失去尾鳍的小鲤鱼剪纸为引，讲述教师蒋晓菲去剪纸艺人马家家访的故事。父亲希望儿子继承手艺，却忽视了知识对艺术的长远支撑；孩子在兴趣与学业间摇摆，像冰层下等待跃出的鲤鱼。随着阁楼里铺展的剪纸星河与背面的数学公式被发现，传统与现代、技艺与学识的矛盾逐渐化解。最终，那尾缺失的鲤鱼在霞光中仿佛重新游动，寓意孩子将在知识与热爱兼备的路上，积蓄力量，跃向属于自己的龙门。 【11题详解】 ①：由第①段“空白处夹着张皱巴巴的剪纸，是条缺了尾巴的鲤鱼”可知，这张剪纸是马明明的作品，体现了他对剪纸的喜爱；“缺尾”则暗示他内心的迷茫：既热爱剪纸，又因父亲的态度和学业的压力，找不到成长的方向。同时，这张剪纸成为蒋晓菲家访时的切入点，引出下文她与马父关于“鲤鱼跃龙门”、孩子教育与艺术传承的探讨，直接推动了情节发展。 ②：由第④段“羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停”可知，鲤鱼剪纸吊坠是家庭剪纸艺术的缩影，体现出马明明长期受父亲影响，对剪纸艺术耳濡目染；“晃动”的细节则生动体现了他的矛盾心理：既热爱剪纸，又面临父亲“考大学不如学门好手艺”的引导和学校教育的要求，在两者之间难以抉择，为后文揭示他的迷茫做了铺垫。 ③④：由第⑨段“中央那幅未完成的《鲤鱼跃龙门》足有双人床大小，龙门的斗拱上填满了横七竖八的数学公式”可知，这幅剪纸既体现了马明明对剪纸的热爱与天赋，也暗示他内心对学业与剪纸兼顾的渴望。蒋晓菲结合这幅剪纸解读“鲤鱼跃龙门”的寓意，点出“没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的”，直接推动马父反思自己的教育观念，转变态度，让情节从矛盾冲突走向和解，同时点明文章主旨：成长需要磨砺，突破需要积累。 【12题详解】 （1）这句话使用了比喻的修辞手法，将“无数剪纸”比作“悬浮的星河”。“星河”的特点是数量多、璀璨、绵延，用它来形容剪纸，能直观体现出剪纸的数量之多、排列之密，“悬浮”“轻轻颤动”则写出了剪纸在光影和微风中的灵动之美，营造出诗意的氛围。马父是剪纸艺人，这些剪纸是他的作品，既凸显了他的技艺高超，也暗示剪纸是这个家庭的核心，为后文马明明热爱剪纸、马父传承剪纸技艺的情节做了铺垫，让人物形象和情节发展更合理。 （2）这句话是蒋晓菲用来劝说马父、点醒马明明的关键话语。马明明在剪纸艺术与学校教育之间摇摆不定，面临学业不佳、父亲教育观念的影响，内心充满困惑与挣扎，因此“受过伤的鲤鱼”指在成长过程中遭遇过挫折、失败，内心留下伤痕的人；马明明热爱剪纸却因缺乏知识积累难以进一步提升，马父坚守剪纸技艺却因自身经历存在教育认知的局限，两人都需要突破自身瓶颈，因此“受过伤的鲤鱼”也指在艺术或学业上遇到瓶颈，需要突破自我的人。 【13题详解】 由第②段“开门的男人手指关节粗大，袖口沾着彩色纸屑”、第③段“斟茶的动作却带着匠人特有的韵律”、第⑥段“他展开的《寒江独钓图》足有两米长，冰裂纹的剪法让宣纸呈现出琉璃般的质感”可知，前文多次表明马父是剪纸艺人，对剪纸艺术有着深厚的热爱与精湛的技艺；同时，第④段马明明拉链上的鲤鱼剪纸吊坠、第⑨段阁楼里的剪纸作品，也体现出剪纸艺术在这个家庭中的重要地位，马明明深受熏陶。因此，马父因家庭变故辍学继承剪纸作坊，符合他对剪纸艺术的热爱与家庭责任，贴合人物情感，也符合这个家庭的艺术氛围，是“合情”的。 从人物身份来看，马父作为剪纸艺人，继承家族剪纸作坊是符合他的身份与责任的，也解释了他为何拥有精湛的剪纸技艺，以及为何会引导马明明学习剪纸；从情节发展来看，这一情节解开了前文的伏笔——马父为何坚持“考大学不如学门好手艺”，本质上是他自己的人生经历让他重视手艺传承，让马父的教育观念更具合理性；从主题来看，这一情节补充了马父的成长经历，让“传承与发展”“成长需要磨砺”的主题更丰满，也为马父最终转变教育观念、支持马明明兼顾学业与剪纸埋下伏笔，符合情节发展逻辑，是“合理”的。 【14题详解】 理解与引导：蒋晓菲第三次前往马明明家，没有简单否定马明明作业完成不好的现状，也没有生硬指责马父的教育观念，而是先观察到马明明对剪纸的热爱（作文本里的剪纸、拉链上的吊坠、阁楼里的作品），理解他在剪纸与学业之间的迷茫，也理解马父重视剪纸传承的心情。随后，她通过解读缺尾鲤鱼和鱼跃龙门的寓意，用温和而有力量的话语，引导马父明白没有知识做基础则艺术难以走远，引导马明明明白成长需要磨砺，学业与剪纸可以兼顾，最终促成马父转变教育观念，让马明明找到成长的方向。联系生活实际，我们在成长过程中，总会遇到兴趣与学习的矛盾、理想与现实的差距等迷茫与困惑，此时最需要的不是指责与否定，而是他人的理解与正确引导——理解我们的热爱与挣扎，引导我们找到平衡与方向，帮助我们实现自我突破，这正是“理解与引导”的意义所在。 传承与发展：马父继承剪纸作坊，坚守剪纸艺术，将技艺潜移默化地传递给马明明，这是“传承”，传承的不仅是剪纸的技艺，更是对传统艺术的热爱与坚守；而蒋晓菲老师的引导，让马父明白，传统技艺的传承不能脱离知识的积累，马明明要想在剪纸艺术上走得更远，既要传承剪纸技艺，也要兼顾学业、积累知识，这是“发展”，让传统技艺在新时代背景下，通过学习者的成长与提升，实现更好的延续与突破。文中的剪纸艺术，正是在马父的坚守、马明明的热爱的“传承”与兼顾学业、积累知识的“发展”二者的平衡中，才有了更长久的生命力。联系生活实际，我们身边有许多传统技艺，它们的传承需要有人坚守，而它们的发展则需要年轻一代在继承技艺的同时，不断学习、提升自我，将传统与现代结合，让传统技艺焕发新的活力，这正是“传承与发展”的深刻内涵。 示例：我选②，文中马父继承剪纸作坊，坚守剪纸技艺，将这份传统手艺传递给热爱剪纸的马明明，这是对剪纸艺术的“传承”；而蒋晓菲老师的引导，让马父和马明明明白，传承传统技艺不能脱离知识的积累，马明明只有兼顾学业、积累知识，才能在剪纸艺术上走得更远，这是对剪纸艺术的“发展”。传承是根基，发展是动力，只有将两者结合，传统技艺才能焕发新的生命力。在现实生活中，非遗剪纸、传统书法等技艺，正是因为有像马父这样的坚守者传承技艺，有像马明明这样的年轻人在学习技艺的同时提升自我，才能跨越岁月，被更多人看见、喜爱，实现真正的传承与发展。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 前赵①刘曜遣将讨氐羌，大酋②权渠率众保险阻。曜将游子远频败之。权渠欲降，其子伊余大言于众中：“往日刘曜自来，犹无若我何，况此偏师③，自欲降乎？”遂率劲卒五万人，晨压子远垒门。左右劝出战，子远曰：“吾闻伊余有专诸之勇、庆忌之捷、士马之强，人百匪敌。其父新败，怒气甚盛，且西戎劲捍，其锋不可近也。不如缓之，使气竭而击之，此曹刿之胜也。”乃坚壁不战，伊余有强骄色。子远候其无备，夜分誓众，厉兵秣马，先晨，具甲扫垒而出。迟明，设覆而战。生擒伊余于阵，尽俘其众。 （选自《太平御览》，有删改） 【注释】①前赵：十六国时期列国之一。②酋：酋长，部族首领。③偏师：协助主力军作战的侧翼军队。 15. 解释下列加点的词语。 （1）弗敢专也__________ （2）小大之狱__________ （3）乃坚壁不战__________ （4）厉兵秣马__________ 16. 下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 曜将游子远频败之 B. 必以信 徒以有先生也 C. 战则请从 万钟则不辩礼义而受之 D. 使气竭而击之 假诸人而后见也 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）其父新败，怒气甚盛，且西戎劲悍，其锋不可近也。 18. 曹刿和游子远在指挥作战上体现出哪些相似的形象特点？请简要概括。 【答案】15. ①. 独自享有 ②. 诉讼事件 ③. 坚守 ④. 磨砺 16. D 17. （1）这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 （2）他的父亲刚刚打了败仗，怒气很盛，而且西边的戎人很凶悍，他的锋芒是不可以抵挡的。 18. 沉着冷静，善于分析敌情；善于把握战机，指挥若定；具有卓越的军事谋略和远见卓识。 【解析】 【导语】两文章都将场景聚焦于古代战场：《曹刿论战》里，曹刿在长勺之战中，等齐军“一鼓作气，再而衰，三而竭”才下令进攻，用“彼竭我盈”的时机赢下胜利；游子远征氐羌时，面对强敌伊余的狂傲，他选择坚壁不战，等对方“气竭”再夜袭设伏，一举生擒敌首。两文共同说明，真正的胜算不在兵多将广，而在看准对方心态，耐心等一个可以出手的机会。 【15题详解】 （1）句意：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。专：独自享有。 （2）句意：大大小小的诉讼事件。狱：诉讼事件。 （3）句意：于是坚守营垒不出战。坚：坚守。 （4）句意：磨砺兵器、喂饱战马。厉：磨砺。 【16题详解】 A.助词，起补足音节的作用/代词，代指权渠率领的氐羌部众； B.介词，按照、凭/介词，因为； C.连词，就/连词，如果； D.都是：连词，表顺承。 【17题详解】 注意下列字词的翻译： （1）孚：使……信服；弗：不；福：赐福，保佑。 （2）新：刚刚；甚：很，非常；盛：旺盛；锋：锋芒，锐气。 【18题详解】 由甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿在作战时不急于进攻，而是仔细观察敌军士气变化，冷静分析敌我双方气势，等到敌军士气衰竭、我军士气正盛时才发动进攻，体现出他沉着冷静、善于分析敌情、善于把握战机的特点。由甲文“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿在追击前仔细观察敌军车辙与旗帜，判断对方没有埋伏，体现出他指挥谨慎、深谋远虑、具有卓越军事谋略。 由乙文“不如缓之，使气竭而击之，此曹刿之胜也”可知，游子远面对勇猛骄横的伊余，不贸然出战，而是借鉴曹刿的战术，坚守营垒，等待敌军士气耗尽、防备松懈时再出击，体现出他沉着冷静、善于分析敌情、借鉴兵法、指挥若定。由乙文“子远候其无备，夜分誓众，厉兵秣马……设覆而战。生擒伊余于阵”可知，游子远抓住敌人松懈的最佳时机，连夜部署、设下埋伏，一举生擒敌首，体现出他善于把握战机、军事才能卓越、有远见卓识。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定按照实情。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时就请允许我跟随您去。”  鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。  战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 【乙】前赵皇帝刘曜派将领去征讨氐族和羌族的部落，氐羌的大酋长权渠率领部众占据险要地势抵抗。刘曜的部将游子远多次击败他们。权渠打算投降，他的儿子伊余却在大庭广众之下大声说：“以前刘曜亲自来，都没能把我们怎么样，何况这次只是支偏师，我们哪有投降的道理？”于是率领五万精锐士兵，清晨就逼近了游子远的营垒门口。游子远的部下劝他出战，游子远说：“我听说伊余有专诸那样的勇力、庆忌那样的敏捷，部众和战马也非常强壮，一人能抵上百个普通人。他的父亲刚刚打了败仗，怒气很盛，而且西边的戎人很凶悍，他的锋芒是不可以抵挡的。不如先拖延时间，让他们士气耗尽再出击，这正是曹刿取胜的办法。”于是坚守营垒不出战，伊余愈发显得傲慢轻敌。游子远等到对方松懈无防备时，半夜召集将士，磨砺兵器、喂饱战马，清晨就披甲列队，清扫营垒出兵。天快亮时，设下埋伏迎战，在阵中将伊余活捉，并把他的部众全部俘虏。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 20. 从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 【答案】19. 同学你好，“心忧炭贱愿天寒”的“愿”不能写成“怨”哦。“愿”是“希望”的意思，卖炭翁虽然自己衣衫单薄、受冻挨饿，但他更希望天气寒冷，这样炭才能卖个好价钱。这个“愿”字深刻地写出了他生活的艰辛和内心的矛盾与无奈。如果写成“怨”，就变成了抱怨天气，和诗歌要表达的主旨就完全不一样了。 20. 全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛和对生活的微薄希望，而结尾“宫使驱将惜不得”的反转，瞬间将他的希望彻底击碎。前文铺垫的希望与残酷现实形成了强烈的对比，更深刻地揭露了宫市制度的残酷和对劳动人民的剥削，增强了诗歌的悲剧色彩和艺术感染力，让读者对卖炭翁的遭遇产生更强烈的同情。 【解析】 【导语】这首诗以卖炭老翁为主角，用白描手法勾勒出一个在南山伐薪烧炭的老人形象：满面尘灰、两鬓苍苍，却为“身上衣裳口中食”在严寒中奔波。诗中“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理，写出了底层百姓生存的艰辛与无奈；而当宫使手持文书、强行夺走千斤炭，仅以“半匹红纱一丈绫”相抵时，更将统治阶层的掠夺与冷漠暴露无遗。全诗语言质朴，却字字带血，折射出社会不公的深重阴影。 【19题详解】 “愿”的意思是“希望、盼望”，结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的处境来看，他满面尘灰、两鬓苍苍、十指黝黑，终日劳作，生活极度艰辛。身上衣衫单薄，本应畏惧寒冷，却因为担心炭价低廉卖不出好价钱，无法维持基本生计，反而真心希望天气更寒冷——天气越冷，炭的需求就越大，炭价才能上涨，他才能换来足够的衣食。这个“愿”字，精准捕捉了卖炭翁内心的矛盾与无奈：既忍受着刺骨的严寒，又迫切盼望严寒加剧，字字都是生活的辛酸，凸显了他被生活逼迫的卑微与苦难。而“怨”的意思是“怨恨、抱怨”，如果写成“怨天寒”，就变成了卖炭翁抱怨天气寒冷，这与诗歌的主旨和卖炭翁的形象完全不符。卖炭翁的困境是“炭贱”，而非“天寒”，“怨”字会歪曲卖炭翁勤劳、隐忍、被生活压迫却无力反抗的形象，也无法体现诗歌对底层劳动人民苦难的同情，因此必须用“愿”。 【20题详解】 全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛与希望：从南山伐薪烧炭的辛劳，到“满面尘灰烟火色”的外貌刻画，再到“心忧炭贱愿天寒”的心理描写，又写了“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的奔波，以及“牛困人饥日已高”的疲惫，每一处都在凸显卖炭翁生活的艰难，也让读者感受到他对劳动报酬的微薄希望。而结尾仅写宫使“手把文书口称敕”，强行将千余斤的炭牵走，只用“半匹红纱一丈绫”充作炭价，却没有描写卖炭翁的任何反应，这种留白手法给读者留下了广阔的想象空间，读者可以根据前文铺垫的卖炭翁的艰辛与希望，去想象他面对炭被抢走、报酬微薄后的反应：或许是默默流泪、无力抗争，或许是茫然无措、心如死灰，或许是对着空空的炭车发呆，这种想象比直接描写更能触动人心，让读者深刻体会到卖炭翁的绝望与无助。其次，这种留白强化了诗歌的悲剧色彩和批判力度。前文铺垫的希望越强烈，结尾的反转就越残酷，不写卖炭翁的反应，反而更能凸显宫市制度的残酷无情——它不仅抢走了卖炭翁的劳动成果，更击碎了他赖以生存的希望，让他的苦难无处诉说、无人同情。这种无声的悲剧比有声的控诉更具冲击力，深刻揭露了封建统治者对底层劳动人民的剥削与压迫，也让诗歌的主旨更鲜明、更具感染力，引发读者对卖炭翁的深切同情和对封建制度的强烈批判。 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 21. 我校“传习工坊”里，学扎花灯的学生抱怨：“现在都用3D打印了，一个小时能出10个，我们手工做一天才成1个，效率太低了，是不是太‘笨’了点？”老艺人却说：“慢不是笨，手摸过、心琢磨过，手艺才有魂。” 【体验·悟道】 请记叙你参与一次传统技艺劳动实践的经历，通过从“笨拙”到“入门”的过程，写出对“慢功夫”价值的领悟。 【思辨·明理】 针对学生与老艺人的争论，写一篇议论文，结合传统文化生存现状，阐述“科技时代为何仍需手作劳动”。 【创新·传承】 以“给一位非遗传承人的一封信”或“给一位坚守传统技艺的匠人的一封信”为题，用书信体探讨古老技艺如何借青春之力“活”在当下。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 指尖慢处，自有芳华 第一次坐在传习工坊的木桌前，我盯着手里弯折的铁丝，心里满是不耐烦。隔壁的3D打印机嗡嗡作响，透明的机械臂上下移动，一小时就能吐出十个规整的花灯骨架，棱角分明、尺寸丝毫不差。而我捏着细铁丝绕了半小时，还是把本该笔直的骨架拧成了歪扭的“麻花”，指尖被磨得发红，连虎口都隐隐发酸。我忍不住把铁丝往桌上一扔，嘟囔着：“这也太笨了，慢得像蜗牛，哪比得上机器高效。” 老艺人坐在我对面，手里的竹篾在阳光下翻飞，他没抬头，只轻轻敲了敲我面前的样图：“别急，手摸过、心琢磨过，这花灯才会有魂。”我咬着牙重新捡起铁丝，把每一段都慢慢拉直，对照着样图反复调整弧度。第一次糊纸时，浆糊抹得太多，柔软的棉纸皱成了一团；第二次又太急躁，拉扯间把纸扯破了个口子；第三次我屏住呼吸，用指尖一点点把纸抚平，浆糊的黏腻感顺着指尖蔓延，连呼吸都放得极轻。 窗外的阳光从斜照变成西沉，工坊里的人渐渐走散，我才终于糊好第一片灯纸。指尖沾着半干的浆糊，额角渗着细汗，看着歪歪扭扭却完整的骨架，心里忽然泛起一阵踏实的暖意。后来的日子里，我慢慢学着给花灯描上缠枝纹，每一笔都要屏住呼吸，生怕墨色晕开破坏了纹样的流畅。有一次为了调整灯穗的垂感，我拆了又绑、绑了又拆，反复试了七八次，直到深夜才满意。 当第一个带着我体温的花灯点亮时，暖黄的光透过纸糊的纹路漫出来，在墙上投下细碎的光影，比机器打印的规整花灯多了几分柔软的温度。我忽然明白，慢从来不是笨拙，而是让心沉下来的过程。机器能精准复制形状，却复制不了我指尖磨出的薄茧、反复修改时的专注，还有灯光亮起时，那份独属于我的成就感与满足感。 原来真正的成长，从来都不是求快。那些看似笨拙的慢功夫，藏着对手艺的敬畏，藏着用心打磨的温度。就像老艺人说的，手摸过的痕迹，心琢磨的思考，才是手艺最珍贵的灵魂。在快节奏的时代里，这份慢功夫让我触摸到了生活本来的样子——不必急于求成，用心沉淀的每一步，都在为成长积蓄力量。 例文二： 科技时代，手作仍有魂 当3D打印机一小时能造出十个棱角分明的花灯，而手工匠人要耗费一天才能完成一个带着温度的作品时，效率的差距让不少年轻人发出疑问：传统手作还有存在的必要吗？在我看来，科技时代的手作劳动，从来不是低效的“笨”，而是传统文化不可替代的根与魂。 科技的优势在于高效与标准化，它能快速满足人们对数量的需求，却无法复刻手作里的温度与情感。每一件手工作品，都带着匠人的指尖温度：扎花灯时，匠人会根据棉纸的纹理调整骨架的弧度，让灯光透过时更柔和；刻木雕时，会顺着木纹的走向下刀，把天然的瑕疵变成独一无二的印记；绣香囊时，会把对亲人的思念缝进细密的针脚里。这些带着“不完美”的细节，恰恰是手作的魅力——机器能精准复制形状，却复制不了匠人在创作时的思考与情感，复制不了代代相传的技法与记忆。 手作劳动更是传统文化的载体。就像扎花灯的纹样，从缠枝莲到如意纹，每一种图案都藏着古人对美好生活的期许；剪纸的技法，从对折到镂空，每一步都延续着民间的智慧与审美；陶艺的拉坯，从揉泥到成型，每一次转动都承载着地域的文化基因。如果只依赖科技，这些藏在指尖的文化密码，终将被冰冷的代码取代。如今不少非遗技艺之所以能存活下来，正是因为有匠人坚守着手作的底线，让传统文化在慢功夫里得以延续。 当然，我们不必否定科技的价值。手作与科技并非对立，而是可以共生：用3D打印制作基础骨架，再由匠人手工打磨细节，既提升了效率，又保留了手作的温度；用短视频记录手作过程，让更多人看见传统技艺的美，打破“老手艺过时”的偏见；把传统纹样融入现代文创，让老手艺走进年轻人的日常生活。但无论科技如何发展，手作劳动里的情感与文化内核，永远是无法被替代的。 科技时代，我们需要高效的机器来满足生活的便捷，更需要有温度的手作来安放心灵的归属。因为慢不是笨，手作有魂，这才是传统文化最动人的力量，也是我们在快节奏里守住初心的底气。 例文三： 给一位扎花灯匠人的一封信 尊敬的匠人爷爷： 您好！ 第一次在工坊见到您时，您正坐在窗边扎花灯，午后的阳光落在您花白的头发上，手里的竹篾轻轻弯折，像在跳一支温柔的舞。我盯着您手里渐渐成型的花灯骨架，又看了看旁边3D打印机里快速成型的模型，心里既敬佩又着急——敬佩您几十年如一日的坚守，也着急这份带着温度的手艺，正在被快节奏的时代慢慢遗忘。 我知道，您常说“慢不是笨，手摸过、心琢磨过，手艺才有魂”。我见过您为了调整一片灯纸的弧度，反复拆改十几次，直到灯光透过时能投下最柔和的光影；见过您为了画出最地道的缠枝纹，对着古籍临摹到深夜，连指尖都沾着墨色；见过您把自己对生活的期许，悄悄缝进灯穗的结里。这些慢功夫里藏着您对技艺的敬畏，也藏着传统文化的根。可现在的年轻人总觉得手工太慢，更愿意买机器打印的花灯，您一定也会觉得孤单吧？ 作为一名初中生，我想和您聊聊我们年轻人的想法。我们不是不爱传统，只是缺少看见传统的机会。您看，现在很多非遗匠人会用短视频记录创作过程，把扎花灯的步骤拍成有趣的小视频，让更多人看见指尖的魔法；还有人把花灯纹样做成钥匙扣、书签、笔记本封面，让老手艺走进我们的书包和书桌，变成日常可见的美好。我们可以一起试试：我帮您拍短视频，记录您扎花灯的过程，配上有趣的讲解，让更多同龄人看见传统技艺的魅力；您教我们画简单的花灯纹样，让我们把传统之美带进课堂，分享给身边的同学。 我知道，创新不是丢了“魂”，而是让老手艺换一种方式“活”下来。您坚守的手作温度是根，我们年轻人的新视角是枝桠，只要我们一起努力，这份带着指尖温度的手艺，一定能在新时代开出更美的花。我们可以一起设计适合年轻人的花灯款式，比如把卡通形象和传统纹样结合，让老手艺变得更亲切；我们可以走进校园开体验课，让更多同学亲手触摸竹篾、感受浆糊的温度，爱上这份慢功夫里的美好。 祝您身体健康，愿花灯的暖光，永远照亮我们的传承之路。 一名敬佩您的初中生 X年X月X日 【解析】 【详解】【体验·悟道】 一、审题立意：这道题的核心是记录传统技艺劳动实践，重点要写出从“笨拙”到“入门”的过程，最终领悟“慢功夫”的价值。你不需要去讲大道理，而是要抓住“笨拙”和“慢”这两个关键词：笨拙是你刚开始动手时的手忙脚乱、频频出错，慢是你反复练习、用心打磨的过程。立意要落在“慢不是低效，而是用心沉淀；笨拙不是无能，而是成长必经的台阶”，强调手工劳动里手与心的连接，以及这种慢功夫带来的独特温度和成长意义，不能只停留在抱怨效率低，要突出“慢”背后的收获与感悟。 二、构思选材：你可以选择一项身边能接触到的传统技艺，比如扎花灯、写毛笔字、捏面人、编中国结等。开头先写你最初的心态，比如觉得手工麻烦、不如机器快，带着敷衍或急躁的心情开始尝试；中间详细描写“笨拙”的细节，比如扎花灯时铁丝扎手、骨架歪歪扭扭，写毛笔字时手抖得墨汁晕开，反复失败后想放弃的瞬间；再写你静下心来，跟着长辈或老师慢慢调整，一点点打磨，终于做出第一个像样作品的过程；最后结尾升华，点明这次经历让你明白，慢功夫里藏着手艺的灵魂，也藏着成长的力量，机器快但没有温度，手工慢却能让你触摸到技艺的本质与生活的质感。 【思辨·明理】 一、审题立意：这道题是议论文，核心是围绕“学生嫌手工效率低、老艺人说手艺有魂”的争论，论证科技时代仍需手作劳动的原因。立意要辩证看待科技与手工的关系：不否定3D打印等科技的高效便捷，但要强调手作劳动不可替代的价值——它承载着传统文化的记忆、匠人的情感与温度，是机器无法复制的人文内核。你要明确观点：科技解决的是“量”的问题，而手作解决的是“魂”的问题，传统技艺的生存与发展，离不开手作劳动这份根基，不能被科技完全取代。 二、构思选材：开头先引述材料里学生和老艺人的争论，直接亮出你的观点：科技时代，手作劳动依然是传统文化的根与魂。中间分两层论述：第一层讲手作劳动的文化价值，比如每一件手工制品都带着匠人的温度与思考，是文化传承的载体，像扎花灯里的纹样、技法，都是代代相传的文化密码；第二层讲手作劳动的精神价值，它能培养人的耐心、专注力与创造力，是快节奏生活里的精神慰藉；最后联系现实，比如现在很多非遗技艺靠手作传承，也有匠人用科技辅助手作，说明二者可以共生，结尾重申手作劳动在科技时代的独特意义，呼吁人们重视手工、守护传统。 【创新·传承】 一、审题立意：这道题要求用书信体，写给非遗传承人或坚守传统技艺的匠人，核心是探讨古老技艺如何借青春之力“活”在当下。立意要突出“青春”与“创新”：青春代表着新的视角、新的传播方式和新的活力，你要站在年轻人的角度，和匠人交流如何让传统技艺跟上时代，既不丢手艺的“魂”，又能被更多年轻人看见、喜欢。重点要体现对匠人的尊重，同时提出有温度、可落地的青春思路，而不是空喊口号，要让书信充满真诚与对传承的思考。 二、构思选材：开头先礼貌问候匠人，表达你对他坚守技艺的敬佩，比如“每次看到您做的花灯，都能感受到指尖的温度，也心疼这份手艺在快节奏里的不易”。中间部分分两层交流：第一层讲青春可以做的传播创新，比如用短视频记录扎花灯的过程、开直播教基础技法，让更多年轻人看到传统技艺的美；第二层讲青春可以做的形式创新，比如把花灯纹样和现代文创结合，做成钥匙扣、书签，让老手艺走进日常生活；最后结尾再次致敬匠人，承诺自己愿意成为传承的小帮手，和匠人一起让古老技艺在新时代焕发新生，让书信既有情感温度，又有具体的行动方向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 交大附中航天学校2025—2026学年第二学期 开学诊断初三语文试题 命题人：谢妮妮 审题人：白洁 本试题共8页，21道小题。考试时长130分钟，试卷满分120分。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） “五四”青年节到来之际，我校准备录制四集微视频，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【魅力】下面是演讲社团为第一集《光芒》撰写的片首语，请你解决其中的语言文字问题。 在西安，每一座博物馆都是一首凝固的诗。器yǔ轩昂的秦兵马俑里藏着大秦的雄浑，半坡陶罐的镂空纹路里刻着先民的体温，碑林的墨香中飘着亘古长存的盛唐风骨。那些青铜器上的斑驳、丝绸上的暗纹，都让我们感受到先人倾注的热忱与匠心，都在描mó着我们脚下这片土地曾经的辉煌与沧桑。让我们带着虔诚与好奇，走近这座“博物馆之城”，开启跨越千年的文化漫游吧。 1. 请确认片首语中加点字的拼音。（只填序号） （1）镂空____（A.lòu B. lóu） （2）亘古长存____（A.gèng B.gèn） 2. 校对片首语发现其中有两个字的字形不确定，请确认后填写在横线上。 （1）器yǔ轩昂_________ （2）描mó_________ 3. 【扎根】下面是诗词社团为第二集《热土》撰写的解说词，请补充完整。 大漠风沙，高原烈日，我们背起行囊，踏着历史的足迹，去感受广袤土地上演绎的时代壮歌：（1）战乱频起的南北朝，木兰征战沙场，“_________，_________”（《木兰诗》），北方清冷的月光映照出军营生活的艰苦；（2）大唐盛世，岑参出塞戍边，“_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈：（3）北宋边关的两句吟唱“_________，_________”（《渔家傲·秋思》），道出了将士们思亲念乡、杀敌报国的夙愿……这片热土所凝结的坚韧不屈、天下己任的精神早已融入我们的血脉，生生不息，源远流长——你看，（4）茅盾笔下的白杨，“_________，磨折不了，压迫不倒”（《白杨礼赞》），不正是中华民族精神的真实写照吗？（5）吾辈肩负着复兴中华的伟大使命，当心怀家国、放眼未来，如大鹏展翅“怒而飞，_________，（《北冥有鱼》），书写人生新的篇章。 【引领】下面是科学社团为第三集《先锋》拟写的介绍文字，请修改完善。 ①现代化是一个涉及经济、政治、文化等多领域的深刻变革过程，而人的现代化是其中的核心要素。②人的现代化体现为人在观念、素养、能力等方面由传统向现代的转变与提升，其实现程度决定着整个社会现代化的高度。③青年兴则国家兴，青年强则国家强。④作为最积极活跃的社会力量以及最具流动性和可塑性的群体，青年的行为方式和价值观变迁往往预示着整个社会的发展方向。⑤可以说，青年_________是现代化的产物，_________是现代化的引擎，他们的状态勾勒出未来社会的轮廓。 4. 第②句两个加点词语的顺序不能调换，请说明理由。 5. 请提取第④句的主语部分，写在下面的横线上。 __________ 6. 请为第⑤句选择一组合适的关联词语（ ） A. 既……又…… B. 或者……或者…… 7. 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1）______ 关注点：（2）____ （3）________ 二、阅读实践·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面一组关于“人形机器人”的文本材料，完成下面小题。 【文本一】 全球首个人形机器人半程马拉松在北京开跑 ①见过机器人跑马拉松吗？4月19日7点30分，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。 ②据介绍，本次比赛第一次采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人选手赛道共用，但分属不同赛区。这种模式在环境适应、地面应对以及通信等方面都给机器人选手带来了前所未有的挑战。 ③赛场上，人类选手与机器人选手从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥、泡桐大道、通明湖公园等地，最终到达通明湖信息城。最终，参赛号码为60901的全尺寸人形机器人选手用时2小时40分42秒跑完21.0975公里，夺得全球首个人形机器人半程马拉松冠军，创造了世界纪录。 ④比赛同时还创造了人形机器人运动性能发展的全新标杆。人形机器人踏上赛道奔跑，看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步。人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。 （《光明日报》，2025年4月20日，刘岩、张景华、董城，有删改） 【文本二】 机器人为啥热衷“搞体育”？ ①前不久，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。机器人为啥热衷“搞体育”？体育赛事中，机器人要比拼哪些能力？ ②机器人诞生至今已有几十年，但以前它们长得并不像“人”，很多时候会以机械臂等形态出现在生产车间里。人形机器人是机器人最复杂的形态，竞技体育的多样化场景又考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。 ③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。学习过程好比小孩子蹒跚学步，既要有家长引导，也要靠自己摸索。机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。 ④机器人“运动员”摔倒后爬起来，看似简单，其实并不容易。控制机器人运动的核心部件是电机，电机可以看作人体的关节及带动关节运动的肌肉群。人们写字、握手时力度有大有小，以电机为核心的机器人关节，刚度也要能够动态变化，实现“松紧调节”，否则机器人一旦摔倒，就可能爬不起来了哦。 ⑤有人问，为什么机器人“运动员”的主项大多是跑步，而不是排球、篮球、乒乓球呢？打球要用手，人类的手非常灵敏，能细致感受一块布料的质地和纹理——这是机器人的手目前做不到的。科学家正在开发“类脑多模态触觉传感器”，或许不久的将来机器人就会拥有更加灵敏的双手。 ⑥机器人“运动员”在赛场上也会摔倒、爬起，就像科技创新的过程，并非一帆风顺。我们期待，人形机器人能够“跑”进我们的日常生活，跑向更美好的未来。 （《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改） 【文本三】 人形机器人的组成及分工 组成 分工 主要内容 大脑 任务级交互 ·基于人工智能模型·实现环境感知、行为控制、人机交互等任务级能力 ·可通过云协同，提高智能水平 小脑 全身运动控制 ·控制人形机器人的运动·基于人工智能、自动控制、机器人操作系统等技术 ·实现复杂环境下的运动控制 肢体 感知执行 ·实现高动态、高爆发、高精度运动·集成人体运动力学、机械结构设计、新材料、传感器等技术 ·包括仿人机械臂、灵巧手、腿足等 ·集成传感器和长续航动力单元，实现能源、结构和感知一体化 （来源：中国信息通信研究院） 【文本四】 ①记者：推动人形机器人发展的关键技术是什么？ ②李振京：近年来，我国人形机器人在运动控制等技术上取得了显著进展。但部分核心零部件特别是在伺服控制系统、高精度传感器等关键技术领域，有待进一步突破。 ③记者：人形机器人能否真正走进千家万户？ ④李振京：在解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度的前提下，人形机器人有很大潜力成为“千家万户”的日用消费品，满足家庭服务、教育陪伴、养老护理等多样化需求。 ⑤记者：随着人形机器人逐步融入人类生活，将不可避免地引发一系列伦理和社会问题，应如何应对？ ⑥李振京：在人形机器人与用户交互和执行任务的情景下，如何确保所收集的大量用户信息等数据不被泄露和滥用，成为亟待解决的问题。随着人形机器人智能化程度不断提高，其行为的责任归属问题也日益凸显。当机器人的决策或行为造成损害时，应由开发者、使用者还是机器人本身承担责任？这一议题需要法律法规层面的明确界定。 ⑦同时，要坚决反对“人类无用论”。尽管未来人形机器人的大规模应用可能对就业结构造成一定冲击，但这也会催生出新的职业，如机器人维护、管理等。 （《光明日报》，2025年5月21日，方曲韵，有删改） 8. 请梳理概括【文本一】这篇新闻的行文思路。 首先交代赛事的举办时间地点及地位，①__________，②__________，③__________。 9. 为推动人形机器人未来更好融入百姓生活，特邀你担任家庭宣讲员，结合整组文本和自身经验，向家人简要介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况。 10. 下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2025北京亦庄人形机器人半程马拉松比赛创造了多项世界第一。 B. 人形机器人多参与体育赛事有利于促进其走向更广泛的应用领域。 C. “类脑多模态触觉传感器”能有效提升人形机器人的感知执行能力。 D. 人形机器人会很快走进千家万户的日常生活。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 失去尾鳍的小鲤鱼 剑铭 ①早春的寒风卷着碎雪扑在车窗上，这是蒋晓菲第三次前往马明明家了。县城虽小，但老城区的旧胡同仍像迷宫般错综复杂。青砖墙头探出的枯枝在风中簌簌作响。她裹紧米色羊绒围巾，指尖触到包里那份特殊的作业——马明明的作文本，空白处夹着张皱巴巴的剪纸，是条缺了尾巴的鲤鱼。 ②“叮咚——”门铃在高墙小院的朱漆大门上激起回音。开门的男人手指关节粗大，袖口沾着彩色纸屑，“蒋老师？”他侧身让路的瞬间，北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。 ③茶案上的紫砂壶腾起袅袅白雾。“明明在阁楼写作业呢。”马父诺诺地说，斟茶的动作却带着匠人特有的韵律。“您说要来家访，我特意准备了新茶。”青瓷茶杯的底部沉着一片剪成竹叶形状的普洱，蒋晓菲忽然想起马明明在作文里写过：“爸爸说茶叶像人生，要经得起滚水冲泡。” ④楼梯吱呀作响，穿着红色卫衣的男孩抱着作业本挪下来，羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停。蒋晓菲翻开作业本，每一页都像被猫抓过的宣纸一样，最后那篇《我的寒假》只有半行：“爸爸带我去看冰钓，鲤鱼在冰下游得像……” ⑤“马先生，明明上学期有好几次没写作业，学习成绩也不尽人意，现在寒假作业又做成这样。”蒋晓菲递过桌上的作业本，“您上次说孩子健康快乐就好，可是也不能……” ⑥马父犹豫了半刻，一直飘忽的眼神渐渐转入了淡定。“蒋老师，您见过冰钓吗？”他忽然从博古架上取下一卷裱好的剪纸，“去年冬天带明明去双泉湖，零下十九度，凿开半米厚的冰，有些鲤鱼直接就跳出来了，它们在冰层下憋得太久了，本来在开春才能跃出水面的。”他展开的《寒江独钓图》足有两米长，冰裂纹的剪法让宣纸呈现出琉璃般的质感。 ⑦蒋晓菲注意到明明的眼睛突然亮起来，男孩手指无意识地在膝盖上勾画着弧线，那是剪纸艺人特有的手势。“所以您觉得明明就像冰层下的鲤鱼？”她拿出作文本，手指轻轻抚过那幅剪纸的缺口。“那些鲤鱼既要跃出冰面的能力和勇气，又需要等待化冰的耐心和坚毅啊！如果没有知识做基础，明明在艺术方面又能走出多远呢？” ⑧马父捏着茶杯的手顿在了半空中，愣神片刻后，压低声音说：“蒋老师，请您上楼看看吧！” ⑨走上楼梯，蒋晓菲被眼前的景象惊得屏住了呼吸——三十平米的阁楼地板上，成千上万张剪纸铺成流动的星河，中央那幅未完成的《鲤鱼跃龙门》足有双人床大小，龙门的斗拱上填满了横七竖八的数学公式。 ⑩“爸爸说考大学不如学门好手艺……”明明蹲在纸堆里，手指被剪刀磨得发红，紧张的眼泪砸在宣纸上，晕开一朵墨梅。 ⑪马父站在楼梯口，双眉紧锁。墙角的《百子迎春图》忽然被风吹起一角，露出背面密密麻麻的演算公式。蒋晓菲想起校长说过，二十年前老城区出过一个奥数冠军，后来因为家庭变故辍学继承了剪纸作坊。 ⑫“这些公式都是您写的吧！”蒋晓菲双眼紧盯着明明的爸爸。“您既然知道剪出美好的图案也需要一定的知识，怎么能让明明……” ⑬暮色渐浓，蒋晓菲从作文本里取出那幅缺尾的鲤鱼：“这是明明藏在作文本里的。您知道吗？《芥子园画谱》里说，鲤鱼跃龙门，尾鳍是最关键的发力点。”她将剪纸对准西窗最后的霞光，“您剪了这么多年，应该比谁都清楚——没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。” ⑭马父凝视着霞光中游动的剪纸投影，深思许久，紧锁的双眉渐渐舒展开来，慈祥的目光温和地落在了明明脸上。 ⑮春雪不知何时停了。蒋晓菲走出胡同口时，手机震动着弹出消息。路灯次第亮起的瞬间，她看见马父发来的照片：满室剪纸中央，明明正坐在书案前静静地学习，专注的样子像一条蓄势待发的鲤鱼。 （选自《飞天》2025年第7期，有删改） 11. 本文围绕“鲤鱼”这一核心线索展开情节。请梳理文中与“鲤鱼”相关的三次关键“出现”，并分析其在推动情节发展或展现主题方面的作用，完成下列表格。 “出现” 作用分析 马明明的作文本夹着张缺了尾巴的鲤鱼剪纸 ①_____ ②____ “剪纸吊坠”暗示马明明深受家庭剪纸艺术熏陶，“晃动”也象征着他在剪纸技艺与学校教育间的摇摆不定。 ③___ ④____ 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。（从修辞角度进行赏析） （2）“没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。”（“受过伤的鲤鱼”具体指代什么？） 13. 文章第⑪段交代了马父继承剪纸作坊的经历，有人认为这一情节看似突兀，实则“合情合理”，请结合文章内容分析“合情”“合理”分别表现在哪些方面。 14. 小语对文章主题进行了关键词提取，你更赞同哪一个？请从下列关键词中任选一个，结合文章内容并联系生活实际谈谈自己的理解。 ①理解与引导 ②传承与发展 我选_____（填序号），因为：_____ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 前赵①刘曜遣将讨氐羌，大酋②权渠率众保险阻。曜将游子远频败之。权渠欲降，其子伊余大言于众中：“往日刘曜自来，犹无若我何，况此偏师③，自欲降乎？”遂率劲卒五万人，晨压子远垒门。左右劝出战，子远曰：“吾闻伊余有专诸之勇、庆忌之捷、士马之强，人百匪敌。其父新败，怒气甚盛，且西戎劲捍，其锋不可近也。不如缓之，使气竭而击之，此曹刿之胜也。”乃坚壁不战，伊余有强骄色。子远候其无备，夜分誓众，厉兵秣马，先晨，具甲扫垒而出。迟明，设覆而战。生擒伊余于阵，尽俘其众。 （选自《太平御览》，有删改） 【注释】①前赵：十六国时期列国之一。②酋：酋长，部族首领。③偏师：协助主力军作战的侧翼军队。 15. 解释下列加点的词语。 （1）弗敢专也__________ （2）小大之狱__________ （3）乃坚壁不战__________ （4）厉兵秣马__________ 16. 下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 曜将游子远频败之 B. 必以信 徒以有先生也 C. 战则请从 万钟则不辩礼义而受之 D. 使气竭而击之 假诸人而后见也 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）其父新败，怒气甚盛，且西戎劲悍，其锋不可近也。 18. 曹刿和游子远在指挥作战上体现出哪些相似的形象特点？请简要概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 20. 从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 21. 我校“传习工坊”里，学扎花灯的学生抱怨：“现在都用3D打印了，一个小时能出10个，我们手工做一天才成1个，效率太低了，是不是太‘笨’了点？”老艺人却说：“慢不是笨，手摸过、心琢磨过，手艺才有魂。” 【体验·悟道】 请记叙你参与一次传统技艺劳动实践的经历，通过从“笨拙”到“入门”的过程，写出对“慢功夫”价值的领悟。 【思辨·明理】 针对学生与老艺人的争论，写一篇议论文，结合传统文化生存现状，阐述“科技时代为何仍需手作劳动”。 【创新·传承】 以“给一位非遗传承人的一封信”或“给一位坚守传统技艺的匠人的一封信”为题，用书信体探讨古老技艺如何借青春之力“活”在当下。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $