《学画农民画》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学目标

（1）审美感知：通过欣赏农民画作品，观察分析其造型特点、色彩风格及纹样装饰，感知农民画的艺术特征和审美价值，形成对民间艺术的初步审美认知。

（2）艺术表现：学习运用农民画的装饰手法（如线条、色彩、纹样），结合改画、添画的技巧，运用美术语言进行绘画创作，完成改画或添画的艺术表达。

（3）创意实践：在改画、添画过程中，发挥想象力，尝试运用独特的创意对给定形象进行个性化装饰和创作，形成富有乡土气息的艺术表达。

（4）文化理解：通过了解农民画是民间艺术的一种，感受其与生活的联系及独特的乡土审美情趣，认识民族艺术的文化价值，增强对民间艺术的认同感和热爱之情。

教学方法

情境创设法、比较欣赏法、讲授法、小组讨论法、观察分析法、任务驱动法、展评法

教学重点

（1）理解农民画作为民间艺术的文化内涵与装饰表现手法（造型、色彩、纹样），掌握基本艺术表现技能。

（2）在真实情境中运用农民画装饰手法进行创意改画 / 添画，表现生活感受，激发热爱民族艺术的情感与创意实践能力。

教学难点

（1）学生难以将个人情感体验转化为农民画特有的装饰色彩和线条符号，缺乏将抽象 “感受” 具象化为具体视觉元素的能力（如：学生难以理解 “热闹的感受” 对应 “鲜艳对比色 + 密集纹样”，或 “宁静的感受” 对应 “柔和单色 + 简洁线条”，导致装饰手法与情感表达脱节）。

（2）在真实情境（小鲤鱼造型改画添画）中，学生难以自主协调构图饱满、纹样独特与色彩搭配合理的关系，易出现 “色彩鲜艳但杂乱”“纹样重复无创意” 或 “构图松散” 等问题，缺乏对农民画装饰风格的灵活运用能力。

教学过程

一、导入 —— 小鲤鱼形象设计

师：（神秘地从讲台下拿出一个卷轴，展开后露出一张未上色的简笔画小鲤鱼，鱼身是简单的黑色轮廓，尾巴和鳍线条生硬）同学们，今天咱们班来了位 “艺术小模特”，不过它现在有点 “朴素”——（故意停顿）看，这小鲤鱼连件 “花衣裳” 都没有，线条也呆呆的，像不像没睡醒的样子？（学生哄笑）谁愿意帮它 “打扮” 一下，让它成为咱们美术课上的 “闪亮小明星”？

（学生举手积极，教师邀请 3 名学生上台，分别用彩笔在小鲤鱼轮廓上添加设计：学生 A 给鱼身涂了红色，尾巴画成波浪形；学生 B 在鱼身上画了金色圆点纹；学生 C 在周围补画了蓝色水草和橙色泡泡。教师用手机拍摄学生设计过程，投屏展示局部细节）

师：（放大投屏上的学生设计图）现在请大家观察三位同学的创作：A 同学让小鲤鱼穿上了 “红衣服”，B 同学给它贴了 “星星贴纸”，C 同学

还为它布置了 “水下小花园”。（转身面向黑板，用粉笔画出 “红”“黄”“蓝” 三个色块）这些让小鲤鱼变美的 “魔法”—— 鲜艳色彩、夸张造型、装饰纹样，其实藏着一个民间艺术的秘密。我们今天就来揭晓这个 “民间艺术宝藏”！

二、情景探知 —— 认识农民画

（1）比较欣赏，发现特点

师：（在黑板左侧贴原始小鲤鱼图，右侧贴学生设计后的小鲤鱼图，中间用箭头连接）请大家用 “放大镜眼睛” 观察：这两张图有哪些不同？可以从 “颜色”“形状”“装饰” 三个角度说。（学生分组讨论，教师巡视时提示：“看看鱼的眼睛，原来的和设计后的一样大吗？”“周围有没有‘小同伴’？”）

（学生代表发言，教师板书关键词）

生 1：颜色上，设计后的鱼有红、黄、蓝，像彩虹糖一样亮！

生 2：形状上，尾巴原来像小旗子，现在像花朵，身体也从 “细棍” 变 “胖娃娃” 了！

生 3：装饰上，原来的鱼 “光溜溜”，现在身上有圆点、波浪线，周围还有水草！

师：（指向黑板中央，补充板书）同学们发现的 “色彩鲜亮”“造型圆润”“装饰丰富”，其实都是农民画的特点！（拿出一本农民画画册翻开）农民画是咱们中国老百姓画出来的艺术，比如陕西户县农民画里，村民会把丰收的玉米画得金灿灿，把娃娃的脸画得红扑扑 —— 就像你们刚才给小鲤鱼设计的那样，充满了 “热热闹闹的生活气”！