添画人像（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 添画人像 教学目标 （1）审美感知：通过观察与分析人物头像的基本结构和特征，提升对人物形象的审美感知能力，初步建立人物形态美的认知。 （2）艺术表现：学习运用绘画工具表现人物头像的基本结构，尝试通过合理的线条和色彩完成创意添画，提升艺术表现技能。 （3）创意实践：通过发散思维与想象，对人物头像的另一半进行创造性添画，激发想象力与创造力，培养独立创作能力。 教学重难点 （1）掌握人物头像基本结构特征并合理应用于添画实践。 （2）通过头像半面创意添画，激发发散想象与审美判断能力。 （3）在添画中平衡结构准确性与想象自由度，形成个性化创意表达。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学习通过观察人物头像的基本结构特征，运用 “一半补全另一半” 的添画方法进行创意人像创作，掌握美术创作中观察、想象与动手结合的技能。 （2）本节课主要介绍了人物头像的五官位置、轮廓比例等结构特征，利用一半头像进行创意添画的步骤（观察已有部分→想象补全细节→动手实践），以及通过分组讨论和实践，理解如何在添画中结合发散思维发挥想象（如表情、发型、背景等创意细节）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够独立观察并分析人物头像的特点，运用发散思维完成创意添画，提升动手实践能力；在自评互评中欣赏他人作品，增强审美表达与创作自信，养成勤于思考、乐于尝试的美术学习习惯。 教学过程 一、组织教学 （教师轻步走进教室，目光从左至右扫过每个学生桌面，在摆放彩笔、橡皮、画纸的位置停留片刻，轻声询问：“同学们，今天我们要开启一场‘五官变变变’的艺术探险！” 先请大家快速检查：彩笔盒里是不是有红、蓝、黑三种常用颜色？画纸上有没有褶皱？橡皮是不是干净的？（学生纷纷低头检查，大部分同学举起了手，少数同学翻了翻书包确认彩笔是否齐全） “很好！现在请大家把文具轻轻推到桌子右上角，像小士兵排队一样整齐摆放。” 现在请用 30 秒时间深呼吸，把注意力从课间游戏拉到我们的 “魔法课堂” 上来，我们马上要解锁一个画画的新技能！（学生按指令整理文具，教室里传来轻微的文具碰撞声，随后逐渐安静下来） 二、导入 （教师转身从教具盒中取出一个木质百宝箱，轻轻摇晃发出 “哗啦啦” 的纸张摩擦声，然后从中抽出一沓彩色卡片—— 卡通人物头像（眯眼笑的小狐狸、冲天辫的小女孩）、写实照片（爷爷的皱纹脸、同学的大笑脸）、表情卡片（惊讶睁圆的眼睛、委屈耷拉的嘴角），将卡片依次贴在投影幕布左侧：“看！这些‘不完整的脸’里藏着我们的秘密哦！（指向卡通头像）这个小狐狸只有左边眼睛和一半鼻子，右边脸是空的；（指向写实照片）这位同学的笑脸，嘴巴好像被‘咬了一口’，少了一半轮廓。 现在请大家观察这些图片，用手指在桌面上比划：如果你的脸是一个圆蛋糕，眼睛应该放在蛋糕的几分之几高度？鼻子在蛋糕的哪个位置？（学生们有的用手比划，有的小声讨论）再请一位同学上台，用粉笔画出‘脸的中轴线’—— 想象从额头中间到下巴尖画一条竖线，这条线叫 ‘对称轴’，我们的五官是不是都在这条线两边‘站成一排’？ （学生 A 走上台，用粉笔画了一条竖线，教师补充：“非常好！但如果这条对称轴被挡住了一半，比如只露出左边的眼睛和鼻子，右边脸该怎么补才能和左边像‘双胞胎兄弟’呢？今天我们就来学习 ——《给脸 “补另一半”》，用对称的魔法把‘半边脸’变成‘完整的人’！”（学生们露出好奇的表情，教室响起小声的 “哇” 声） 三、探究学习 （1）添画游戏：补全头像 （教师从抽屉取出一沓 “半边脸轮廓图”（左脸版，印着左眼、左鼻、左嘴角的线条，右边留白），同时分发每人一张A4 空白画纸和一支2B 铅笔 ：“现在我们进入‘补脸实验室’！请大家把‘半边脸轮廓图’放在画纸左上角，用铅笔轻轻描一遍左边的轮廓 —— 感受一下左眼的弧度、鼻子的高度、嘴巴的角度。（学生们纷纷动手描图，笔尖摩擦画纸的沙沙声渐起） 接下来请记住 ‘对称三原则’：①高度对称：左边眼睛的最低点和右边眼睛的最低点，要用尺子量一量是否在同一水平线上；②宽度对称：鼻子的中线（从左鼻底到右鼻底）要和脸的中轴线重合；③线条流畅：嘴巴的弧线要从左嘴角自然连接到右嘴角，像弯弯的彩虹桥 。（教师示范用左手按住轮廓图，右手持铅笔：“看，左边眼睛的瞳孔在这条水平线上，那右边眼睛的瞳孔也要在这条线上，我用虚线画出来 ——”（教师在投影上演示虚线） 现在请大家用虚线轻轻画出右边眼睛的轮廓，记住‘眼睛像双胞胎兄弟，要穿同样的‘月牙睡衣’哦！”（学生开始打稿时教师巡视，突然停下脚步，蹲在一位同学旁：“小明，你的左边眼睛画太高了，像长在眉毛下面！你试试把尺子放在左边瞳孔的高度，右边画一条同样的线。（学生调整后，教师点头：对啦，这样就像照镜子一样对称！）” （2）欣赏与讨论：添画的注意点和想象空间 （学生们基本完成打稿后教师关闭轮廓图灯光投影灯，亮起教室顶灯：“现在请把‘半边脸’暂时合上！老师这里有三个 ‘魔法范例盒’—— 分别是‘卡通盒’‘真实盒’‘幻想盒’。（打开三个盒子，展示三幅作品）第一幅‘卡通盒’里的人物，眼睛像两颗大葡萄，头发是彩虹色的波浪卷 ！第二幅‘真实盒’画着同学熟悉面孔，皮肤是自然的肉粉色，眼睛像小鹿一样有神！第三幅‘幻想盒’画着长着兔耳朵的人脸，嘴巴是三角形的星星形状！ 现在请大家分小组讨论：①范例 1 和范例 2 在‘对称’方面有什么共同点吗？②范例 3 和前两幅有什么不一样？（学生们迅速分组，每组围坐成小圆桌讨论，教师发放 ‘讨论提示卡’：“A 组：看范例 1 的眼睛，用了什么形状？和左边一样吗？B 组范例画头发时，有没有在对称轴两边加同样的装饰？”（3 分钟后，教师邀请 B 组代表发言）“B 组代表，你们组发现了什么？”（生：“范例画头发左边是小蝴蝶结，右边也是小蝴蝶结！” 教师追问：“那如果范例 3 没有画兔耳朵呢？（生小声：就像我们只画了半边脸，没补全！）非常好！所以‘对称’是‘基础魔法’—— 五官、轮廓必须在对称轴两边‘一模一样’；而‘创意’是‘进阶魔法’—— 在对称基础上，我们可以加装饰、变发型，让人物‘活’起来！比如范例 3 加了兔耳朵装饰，让我们知道‘想象可以突破常规’！” 四、学生实践活动，教师辅导 （教师在黑板上贴出 ‘实践任务卡’：①用铅笔打稿补全另一半脸（可用对称轴辅助）；②添加创意元素（发型 / 眼镜 / 背景）；③用彩笔涂色要均匀覆盖线条。（分发 “对称比例参考卡”：印着卡通脸的 “眼睛距离 = 1/2 脸宽”“鼻子宽度 = 1/6 脸宽 ×2” 示意图）教师走到实物投影前：“现在请大家先暂停打稿，和同桌互相检查左边轮廓是否正确：（举起左手举着‘对称卡’）用尺子量一量左边瞳孔到眉毛的距离，和右边的距离是否一样？（学生们纷纷同桌配合测量，教室里传来 “哎呀，我左边眼睛低一点！我们交换尺子量吧！教师巡视指导：“小宇，你的鼻子太宽了，参考卡上鼻子宽度是脸宽的 1/5，你超过了；小林，你的嘴巴画得像弯弯的香蕉，很好！现在试着加头发 —— 先在头顶画对称轴 上的中线，左边画一个小太阳，右边画小云朵，这样发型对称又有趣！教师走到困惑的同学旁：“小雅，你右边眼睛不知道怎么画吗？你看范例盒里的卡通眼睛，左边是圆圆的，右边也圆圆的呀！” 五、作品展评 （1）学生自评 （教师将作品纸钉在 “艺术魔法墙”上，每位作者胸前贴“自评小纸条”：①最满意作品的哪里？②需要改进的地方？③下次想尝试什么创意？（邀请第一位学生上台举着作品：“我叫朵朵，我最满意左边眼睛和右边眼睛一样大！我觉得鼻子可以更尖一点，下次我会用彩铅加深阴影。”（教师点头：“你的颜色涂得很均匀，眼睛像两颗黑葡萄 ！”）第二位学生：“我叫阿明，我加了超级英雄面具，右边眼睛比左边大了一点点，下次我会用尺子量一量！”（教师笑着说：“你很有创意，但对称是好朋友，下次和它‘手拉手’哦！”） （2）学生互评 （教师发放 ‘互评贴纸’：每人 3 颗星星，贴在喜欢的作品上。“现在请大家用星星给喜欢的作品投票！投完后，用一句话说说你喜欢它的理由。”（学生们举起星星贴，有的贴在 “彩虹头发” 作品上，有的贴在 “兔耳朵表情” 上）学生 C 举着作品：“我投给琪琪的作品！她加了彩虹色头发 ，左边和右边头发形状一样，颜色也对称，眼睛像星星一样亮！” 学生 D：“我喜欢小航的作品，他给人物画了太空头盔，虽然头盔不对称，但我觉得很有趣！” （3）教师点评 （教师手持 “作品评价量表”：①对称度（3-5 颗星）；②创意元素（3-5 颗星）；③色彩均匀度（3-5 颗星）。“先看‘对称小能手’作品：小雅的画眼睛、鼻子、嘴巴完全对称，对称轴像隐形的尺子！（贴 5 颗星）再看‘创意小达人’：小航的太空头盔虽然线条不够对称，但想象力满分！（贴 4 颗星）还有些作品在‘色彩均匀度’需要改进，比如小宇的画有空白和涂色不均的地方，下次可以用彩铅从边缘慢慢向中间涂。（学生们点头记录，教师最后总结：“今天大家都学会了‘对称补全’的魔法，有的同学用了‘彩虹装饰’，有的用了‘动物耳朵’，这就是‘基础 + 创意’的魔法公式！”） 六、课后拓展 （教师从柜子里抱出一个 “创意百宝箱”，里面装着风景、动物、静物的“半边轮廓卡”：“今天我们只完成了‘人脸补全’，其实‘补全半边脸’可以变成‘补全整个世界’！基础任务：回家用‘动物半边脸卡’（如小猫只画了右耳和右爪子）补全成完整小猫；进阶任务：选一张风景图（如房子只画了屋顶），补画窗户和墙壁；挑战任务：用抽象图形（如圆形的一半）补成‘会说话的表情’！请大家把作品拍照发到班级群，下节课我们评选‘最有创意的补全师’！（学生们欢呼着收拾书包，教师最后叮嘱：“回家记得用‘对称小镜子’检查补全的画哦！”） 学科网（北京）股份有限公司 $