添画人像（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学设计表

上课班级

-

讲授内容

添画人像

上课日期

-

主讲教师

-

教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是通过添画游戏掌握人物头像的创造性表达方法，即利用头像的一半结构延伸出完整形象，学习从观察到想象再到实践的创作过程。

（2）本节课主要知识点包括：人物头像的基本结构（如五官位置、脸型轮廓），添画时需注意的对称原则与创意突破（如通过五官比例推理缺失部分），以及如何将发散思维转化为具体画面（如给不同脸型设计发型、配饰等）。

（3）通过学习本节课，学生能够掌握用头像一半创作另一半的实操技能，提升观察力、想象力和审美表达能力；在自评互评中学会欣赏他人创意，增强表达自信；更能养成主动观察生活、乐于动手尝试的习惯，将课堂学习转化为个性化的艺术表达。

重点难点

教学重点：

（1）理解人物头像的基本结构与特征，掌握从局部观察到整体表现的头像表现方法，发展图像识读与造型表现能力。

（2）在真实情境中运用 “头像一半” 进行创意添画实践，结合发散思维与个性化想象，发展创意实践与审美表达素养。

教学难点：

（1）学生在基于头像一半进行创造性添画时，难以平衡 “已知结构的合理延续” 与 “创意元素的个性化表达”，易出现两种极端：或机械模仿原结构导致创意缺失，或完全脱离原结构导致添画部分与另一半关联性薄弱。

（2）学生在发散想象中，难以将人物头像与非具象元素（如故事场景、风格化符号、情感化线条等）融合，添画作品易陷入 “写实头像 + 简单装饰” 的模式，缺乏独特性与审美张力。

教学目标

（1）审美感知：通过观察与分析，了解人物头像的基本结构和特征，建立对人物形象的初步审美认知。

（2）艺术表现：学习人物头像的绘画方法，通过动手实践提升艺术表现技能，养成勤于创作的习惯。

（3）创意实践：运用发散思维和想象力，尝试对人物头像进行创造性添画，培养艺术创意能力。

教学资源

（1）美术工具材料：画纸（A4 或 8 开）、铅笔、橡皮、彩笔（或水彩笔、油画棒）等基础绘画工具。

（2）多媒体设备及教学课件：包含课本 18 页、19 页人物头像结构与特征图片，以及不同风格的添画人像优秀作品示例图片。

（3）人物头像材料卡：打印不同角度、不同年龄段人物头像的一半（五官、发型等特征部分），裁剪成便于分发的卡片，用于添画游戏与实践操作。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、组织教学

组织教学：（教师轻敲讲台，带着微笑走进教室，目光扫过学生座位：“同学们，今天我们要进行一场 ‘神奇的脸之对称魔法’，所以请大家先确认桌上是否准备好素描纸、彩铅、橡皮和铅笔 —— 对了，彩铅建议带12 色以上 ，这样能让作品更丰富哦！” 学生快速检查后举手回应，教师对未带齐工具的学生轻声提醒：“小明，你的彩铅盒里好像少了支红色，记得下节课带来呀！” 随后抬手示意安静，引导学生将桌面擦拭干净，用手掌轻轻拍桌：“现在请大家坐直，后背挺直，眼睛看向老师，让我们用10 秒调整到最佳状态——5、4、3、2、1！好了，我们的 ‘对称魔法课堂’ 开始啦！”）

二、导入

导入：（教师从讲台抽屉取出一个透明文件夹，里面装着上节课学生的 “添画小动物头像”半成品作业，轻轻放在实物投影上：“上节课我们给小动物‘补全了另一半’，现在请大家看看这些熟悉的‘小面孔’（指向投影中的作业），有的同学给小熊添了蝴蝶结，有的给小猫画了星星眼镜，这些创意是不是很有趣？（学生点头）那今天我们要挑战更有难度的‘人物头像添画’—— 看看这些（手指投影中一张半脸的人像画），这是上节课有同学画的‘只有一半的人脸’，现在我们需要