8 茶馆（素养进阶教学设计）语文统编版选择性必修下册

第8课 《茶馆》 教学设计 《茶馆（节选）》是高中语文选择性必修下第二单元的重要篇目，属于“阅读与鉴赏”板块。本单元的主题为“自然与精神世界”，旨在通过学习经典文学作品，引导学生理解自然与人的精神世界的密切联系，以及自然对人的精神世界的滋养。《茶馆（节选）》是老舍的经典话剧作品，通过对北京茶馆的描写，展现了清末民初社会的变迁和各阶层人物的生活状态，具有较高的思想价值和艺术价值。 学生在之前的学习中已经接触过一些戏剧作品，对戏剧的基本鉴赏方法有一定的了解。然而，《茶馆（节选）》作为一篇具有丰富文化内涵和艺术特色的戏剧作品，学生在理解其深层含义和写作手法上可能存在一定的困难。因此，教学中需要引导学生从语言、情感、人物形象等角度进行分析，帮助他们更好地理解作品的内涵。 （一）知识与技能 了解《茶馆（节选）》的创作背景和老舍的生平。 掌握戏剧的基本鉴赏方法，如人物形象分析、情感把握等。 （二）过程与方法 通过教师讲解、学生讨论和自主阅读等方式，引导学生深入理解文本。 培养学生分析戏剧语言、情感和人物形象的能力。 （三）情感态度与价值观 感受戏剧中所蕴含的情感和文化内涵，体会作者对社会变迁的深刻感悟。 培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。 （四）文化传承与理解 理解《茶馆（节选）》所反映的文化背景和历史内涵。 探讨戏剧在文学史上的地位和价值，培养学生的文化自信。 教学重点 理解《茶馆（节选）》的思想内容和情感表达。 掌握戏剧的鉴赏方法，如人物形象分析、情感把握等。 教学难点 深入理解戏剧所表达的复杂情感和意境。 感受戏剧中所蕴含的文化内涵和历史背景。 （一）教学工具 多媒体课件，展示相关图片和视频资料，增强直观感受。 白板或黑板，用于板书设计和重点内容的讲解。 （二）教学方法 讲授法：教师讲解戏剧的创作背景、思想内容和鉴赏方法。 诵读法：通过反复诵读，体会戏剧的韵律和情感。 讨论法：组织学生讨论戏剧的情感和艺术手法。 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨和总结。 教师：二十世纪三十年代，曹禺创作的话剧《雷雨》，像惊雷一般震撼了当时整个剧坛，我们在这部剧里深刻感受到了遵循“三一律”话剧的矛盾的集中性特点。二十世纪六十年代，又一部反映社会现实的经典话剧诞生，这就是老舍先生的《茶馆》。 今天就让我们一起走进《茶馆》第一幕，共同来了解这幕剧的具体内容，感受它的矛盾冲突。 知人论事 【作者简介】 教师讲解： 作者身份：人民艺术家 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国五四运动以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家、人民艺术家。曾任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获“人民艺术家”称号。 创作特点： 老舍的作品大多取材于北京胡同里小人物的日常生活。 老舍的作品表现出鲜明的反帝爱国的题旨，具有强烈的民族自尊感和炽热的爱国主义。 老舍的作品从人民群众的口头语言中汲取和提炼文学语言，娴熟地运用“京味”十足的文学语言。 老舍的作品具有大众化、 通俗性、 民族色彩浓厚等特点，从形式到内容都能够雅俗共赏。 学生：（记录笔记，了解作者生平） 【作品介绍】 教师讲解： 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。” 学生：（记录笔记，了解作品） 【话剧知识】 教师： （1）话剧 以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点。 （2）剧本 学作品中的一种体裁，指戏剧艺术的文学部分，它直接规定了戏剧的题材、主题、人物、情节、语言和结构，是戏剧演出的基础和依据。 （3）分类 按题材不同：历史剧、纪实剧、儿童剧等。 按剧作长度不同：独幕剧、多幕剧、短剧。 按创作方法不同：古典主义戏剧、浪漫主义戏剧等。 按矛盾冲突性质与人物命运的结局呈现出的价值 取向不同：喜剧、悲剧和正剧。 （4）话剧的三个要素 1.人物台词：包括对话、独白、旁白和唱词。 2.舞台说明：包括人物形象特征、心理活动、情感变化和场景、气氛的描写，时间、地点、人物上下场和动作的说明，对灯光、布景、效果等艺术处理的要求等。 3.戏剧冲突：戏剧受演出的时间空间条件限制，只有具有集中而强烈的矛盾冲突，才能吸引观众，没有冲突就没有戏剧，所以戏剧冲突是构成戏剧的根本因素。 （5）基本特点： 话剧是演员在舞台上表演的艺术，受到舞台的限制，要适合表演，因此一般呈现出以下三个特点： 第一，空间和时间比较集中，如《雷雨》的故事就发生在周公馆内； 第二，反映现实生活的矛盾要突出，如《雷雨》中侍萍和周朴园的矛盾就是非常突出的； 第三，语言要表现人物个性，如周朴园的语言就是严厉、不容置疑的，体现出他霸道，不容反抗的性格。 学生：（思考并记录笔记，了解话剧知识内容） 【写作背景】 教师：（教师展示写作背景PPT内容，引导学生思考） 中华人民共和国成立初期，文化艺术事业蒸蒸日上，一批老艺术家也重新焕发了青春，创作了一批优秀的作品。老舍在写现代题材的同时，又写了历史剧，主要是受1956年党提出的“百花齐放、百家争鸣”方针的启示和鼓舞。老舍衷心拥护这一方针，并要为此做出贡献。老舍在回答为什么单写一个《茶馆》时说：“我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就从侧面透露出一些政治消息吗？这样，我就决定了去写《茶馆》。” 学生：（思考并记录笔记，了解写作背景） 【茶馆】 教师讲解： 《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。 《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴哀为背景，通过对茶馆及各人物命运变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶。 第一幕：1898年，戊戌变法失败。（节选片段） 一个初秋的上午，裕泰茶馆开始营业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上。三三两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇腿、喝茶。有两位茶客唱着京戏，另外几个围着桌子观赏瓦罐中的蟋蟀。茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条。可是常四爷偏要谈谈国事。他痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人，也看不起在营里当差的二德子之流。他因一句“大清国要完”，被两个特务宋恩子和吴祥子抓去，送进了监狱。相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝，说媒拉纤的刘麻子也来了，要把康六的十五岁女儿康顺子卖给七十多岁的庞太监当老婆。主张实业救国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞维新。 第二幕：民国初年军阀混战。 这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持。小茶馆展现出一幅兵荒马乱、日益衰败的社会画面：常四爷出狱；康顺子母子逃出宫；拉皮条的刘麻子被稀里糊涂砍了头；两个逃兵想合娶一个老婆；茶馆生意清淡，面积缩小，苦心经营，试图改良，“改良”后还未开张就厄运临头，特务、巡警、兵痞就接二连三来敲诈勒索，宋恩子、吴祥子摇身一变又成了军阀的走狗。 第三幕：抗日战争胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。 这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝，也走进茶馆与老掌柜攀谈。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。 学生：（思考并记录笔记，了解《茶馆》） 【题目解读】 教师讲解： “茶馆”，卖茶水的铺子，设有座位，供顾客喝茶,是三教九流的聚会处，可容纳各色人物。 文中，“茶馆”指王利发在北京开的“裕泰茶馆”，既是人物活动的主要场所，又是展示社会面貌的窗口。 学生：（思考并记录笔记，了解题目含义） 初读课文 【明确字词】 教师提问：“请同学们，读准字音，并找出文中的生字词，尝试解释它们的意思。” 戊戌（wù xū） 沏茶（qī） 侍候（shì） 赚钱（zhuàn） 眼拙(zhuō) 咂摸(zā) ①贵庚：敬辞，问人年龄。 ②文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 ③眼拙：表示没认出对方是谁或记不清跟对方见过面没有。 ④咂摸：仔细辨别(滋味、意思等)。 ⑤包涵：客套话，请人原谅。 ⑥满面春风：形容愉快和蔼的面容。 ⑦兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 【整体感知】 梳理人物情节 认识社会百态 民谚说，“舞台小天地，天地大舞台”。舞台虽小，但在它上面演的却是天地人间的大事。老舍先生的《茶馆》通过裕泰茶馆从戊戌变法到新中国成立前夕这近半个世纪的兴衰，深刻地反映了旧中国的社会风云和百姓的悲苦命运，是中国现当代戏剧中的典范之作。 阅读《茶馆》： 1.概括本幕主要情节和主要人物并完成表格。 2.《茶馆》第一幕人物众多,试按照社会阶层给这些人物归类。 概括本幕主要情节和主要人物并完成表格。 《茶馆》第一幕人物众多,试按照社会阶层给这些人物归类。 文本研读 【文本剖析】 【思考1】教师提问：《茶馆》第一幕，被曹禺称誉为“古今中外罕见的第一幕”，在结构安排上有何特点? （ 戏剧结构指剧本题材的处理、组织和设置安排。一般包括对事件的处理，如分幕分场；戏剧冲突的组织设置；人物关系及人物行动发展的合理安排等。《茶馆》在戏剧结构上有何特点？) 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： “图卷戏”：卷轴画式的平面结构 “卷轴画”就是将一个个人物、情节镶嵌而入，截取他们在茶馆的一个侧面展开剧情。作者通过裕泰茶馆这个“窗口”，截取一系列生活横断面，以高度的艺术概括力，从侧面反映了近50年社会历史的风云变幻，展现出19世纪末以后半个世纪中国一幅幅社会历史风俗画，深刻揭露了三个时代的黑暗腐朽，从而达到了作者“葬送三个时代“的艺术目的。 这种“大茶馆，小社会”的独特构思，可容纳各色人物。这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形：一是人物众多 ，二是人物杂陈，作者将各种社会身份殊异的人物同处一个舞台空间，能够最大限度地反映广阔的社会现实。 散点式的戏剧冲突 打破了“一人一事”为情节发展主线,将不同人物的一个个戏剧片段巧妙地连缀起来。一方面,这一幕没有一个完整的故事情节;另一方面,从戏一开场王利发与唐铁嘴之间的对白开始,戏剧性冲突就接连不断。这些冲突是散点式的,并不集中在一两个人物身上;它们连缓在一起,又共同构成历史和社会的尖锐矛盾,让观众清晰地看到那个时代的本质。 【思考2】教师提问：第一幕里具体有哪些冲突？这些冲突表现了什么样的现实？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： （1）二德子和常四爷之间的矛盾冲突 （2）刘麻子和康六之间的冲突 （3）庞太监和康六、康顺子父女之间的冲突 （4）秦仲义与王利发之间的冲突 （5）庞太监与秦仲义之间的冲突 （6）宋恩子、吴祥子和常四爷之间的冲突。 小结：这是人民与旧时代的冲突。正直、善良的人民无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的渣滓，却横行霸道，作威作福。作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。王利发的求情，二德子的蛮横，刘麻子的挣昧心钱，宋恩子、吴子祥的滥捕无辜等，都表现了封建帝国末日的黑暗，给人民带来的深重灾难。 【人物形象】 不同的戏剧样式有不同的表演手段。比如，戏曲是用歌舞演故事，舞剧是用舞蹈演故事，木偶剧是通过木偶的操控来演故事，而话剧自然以人物对话为主。第一幕中的八个事件，主要就是通过对话来展开的。小组交流，说说你印象最深的事件是哪一个？从这一事件中的台词入手，结合文本进一步分析人物形象。 · 王利发——裕泰茶馆的掌柜（线索人物）（乱世艰难求生的底层商贩） 圆滑机灵 继承了父亲的处世哲学，多说好话，多请安，讨人人的喜欢。“我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！” 善于应酬 “那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗。” 精明干练 在动荡年代经营茶馆，后来也曾试图改良以顺应时代，善于经营 胆小自私 茶馆的规矩“莫谈国事”表明他想避开政治，维持生计自保为上。常四爷赏乡妇母女面吃，他说“我告诉您，这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！”反映出他自私自利的一面。 偶有善意 对唐铁嘴“我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！” · 常四爷——正义爱国的晚清旗人（晚清遗老中的正义爱国之士） 忧国忧民：看到刘麻子身上的洋货，他忧虑“这得往外流多少银子啊！”康六卖女儿，他忧虑“乡下是怎么了？会弄得这么卖儿卖女的！”乡妇卖女儿，他感叹“大清国要完！” 爱憎分明，敢作敢当:爱国的同时，痛恨洋鬼子和洋人的走狗，“我就不佩服吃洋饭的！”被宋、恩二人抓走时也坦言爱大清国，说“甭锁，我跑不了！” 硬气仗义，有正义感：当面训斥二德子，“尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”还斥责伤天害理的纤手刘麻子“您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事！”同情受苦受难、啼饥号寒的乡妇小孩，叫了烂肉面给她们吃。 · 松二爷——懒散无能、善良却胆小怯懦的晚清旗人（缺乏谋生能力、留恋旧时代、无力适应新时代的晚清遗老） 懒散无能：爱鸟、爱表，悠哉度日。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。 善良却胆小怯懦：心眼好，但胆小怕事。前面有试着调节常四爷与二德子的争执，结尾也有替常四爷解围，但最终也承认了“我听见了，他是说……”。从全剧来看，他将全部精神寄托在鸟儿身上，宁愿自己挨饿，也不让鸟儿饿着，一提到鸟就有了精神，最后终于饿死，表明他是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽与落没。 · 秦仲义——裕泰茶馆的房东、维新浪潮中成长起来的民族资本家（民族资产阶级的实业救国也算黑暗中的一道微光） 胸怀实业救国理想：开玩笑说要收回房子办实业，他梦想通过办大工厂搞民族工业来救国，胸怀理想，要做大事，最后却没有逃脱破产的厄运。这个形象反映了半封建半殖民地社会民族资本家的命运，同时也证明办实业拯救不了中国灭亡的命运。 敢于反抗：在与庞太监的交锋中，言语犀利，分寸不让，体现了对封建势力的反抗，也体现了民族资产阶级的发展和成长。 病态社会的畸形儿，反映了当时社会的病态和畸形。 【鉴赏台词】 教师提问：剧中李三说“今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”这反映了他怎样的心态？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：这说明处于社会最底层的劳动群众，已经通过自己的切身经验，感到中国上层统治形式的更替并未使社会发生任何本质的变化。清朝灭亡了，中国依然在黑暗中。 教师提问： 当报童来茶馆卖报，王利发说：“有不打仗的新闻没有？”这句话有什么含义？反映了怎样的社会现实？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：这是王利发对时代的讽刺、反感和无可奈何。这反映了民国时兵荒马乱、国无宁日的现实。 教师提问： 当宋恩子说“谁给饭吃，咱们给谁效力”时，常四爷进一步追问：“要是洋人给饭吃呢？”这反映了常四爷怎样的性格特点？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：这反映了常四爷的倔强，正直，对帝国主义及其爪牙的痛恨，极富正义感。 教师提问：唐铁嘴：……大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还少吗？（暗示什么） 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：暗示帝国主义侵略势力渗透的社会现实。 教师提问：鉴赏台词：“松二爷：我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！不能不请安！” 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：表现了松二爷的怀旧心理，也讽刺了辛亥革命的不彻底性。 教师提问：鉴赏台词：“李三：改良！改良！越改越凉，冰凉！” 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：讽刺了辛亥革命的不彻底性，反映了人民对现实的不满。 教师提问：鉴赏台词：“王利发：这个年月还值得感谢!！听着有点不搭调！” 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：暗示了茶馆主人公的愁苦和对现实的不满。 教师提问：课文结尾“茶客甲”有一句话：“将！你完啦！”这句话的潜台词是什么？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：这句话的潜台词是：清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。 教师提问：文中从哪些方面放映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 达官贵人为争一只家鸽大打群架，荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖挖耳勺的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖人火坑，常四爷因为一句话被捕入狱，还有戊戍变法失败、帝国主义入侵……都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。 【问题探究】 教师提问：《茶馆》第一幕在情节设置上具有什么特点？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 在话剧创作中，《茶馆》的结构比较独特，被人称为“图卷戏”，或者叫卷轴式的平面结构。这幕剧没有一个统一的情节，也没有一个不可缺少的中心人物（人物虽多，但人物之间的联系都是单线的、小范围的，每个人的故事都很单一），整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事连成的，是平面展开的。所有的时间都是分散穿插的若干个生活画面，都是截取人物在茶馆中的一个横截面，这些无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。这种“卷轴式”的设置让清末社会的众生相被“剪影式”地呈现出来。 【艺术特点】 教师提问：请同学们再读本文，综合之前所学内容，分析本文的写作特色。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： <一>卷轴画式的平面结构 <二>特殊的戏剧冲突 ①用人物生活的变迁反映社会的变迁 ②小茶馆影射大时代 <三>独特的语言艺术 ①富有韵味的京味语言 ②个性化的人物语言 ③幽默讽刺的语言风格 教师：本文节选部分描写清朝末年戊戌政变失败后的时代，在表面看似生意兴隆的裕泰茶馆里，却笼罩着一种凄惨、冷酷的气氛。破产农民康六被迫将十五岁的女儿卖给宫里的太监庞总管；正直、爱国的常四爷因为说了一句“大清国要完”被抓进监狱；一心想办实业的维新资本家秦仲义和卫道的顽固派庞太监唇枪舌剑。从第一幕中，暗示了帝国主义侵略势力的扩大，宫廷生活的腐败与荒淫，流氓地痞横行霸道，农民生活痛苦不堪，正直的爱国者惨遭镇压。 1.完成本课配套基础习题。 2.请你根据本文所学内容，创造一个剧本。 要求：人物形象鲜明，冲突设置合理，不少于800字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $