诗歌鉴赏专题之送别诗与山水田园诗-备战2026年中考语文一轮复习微专题（湖南通用）

诗歌鉴赏专题之送别诗与山水田园诗 核心目标：系统掌握送别诗和山水田园诗的题材特征、常见意象、情感主旨和鉴赏方法，精准应对中考各类题型。 送别诗 一、送别诗概说 送别诗是抒发诗人离别之情的诗歌。古人由于道路崎岖、交通不便，往往一别数年难以相见，因此古人特别看重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，因此送别诗成为古典诗歌中极为常见的题材。 二、送别诗的常见意象（中考高频） 意象类别 具体意象 象征意义 地点意象 长亭、南浦、灞陵、渡口、古道、阳关 送别之地，寄托离愁 景物意象 杨柳、芳草、落花、流水、明月、夕阳、暮霭 渲染离别氛围，烘托愁绪 声音意象 羌笛、琵琶、骊歌、蝉鸣、猿啼 以声传情，倍增伤感 行为意象 饮酒、折柳、挥手、目送 表达惜别之情 时令意象 春、秋、暮春、清晨 特定时令强化离愁 核心意象详解： · 杨柳：“柳”谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，表达留恋惜别之情。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” · 长亭：古代驿路上供人休息的亭子，也是送别的地方。如“何处是归程？长亭更短亭” · 酒：借酒抒怀，以酒饯行。如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” · 流水：象征离愁的绵长不绝。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” · 夕阳/暮霭：傍晚时分更易引发离愁别绪。如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 三、送别诗的情感主旨（五大类型） 情感类型 具体内涵 典型诗句 依依惜别之情 表达对友人的不舍与留恋 “执手相看泪眼，竟无语凝噎” 深情厚谊的赞美 歌颂友谊的珍贵与真挚 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 对友人的劝勉鼓励 鼓励友人积极向上，充满信心 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 对友人前途的担忧 表达对友人前路艰险的牵挂 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 对重逢的期盼 表达早日重逢的愿望 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 借送别抒怀（特殊） 借送别抒发身世感慨、家国情怀 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 四、送别诗的艺术手法 手法 说明 示例 借景抒情 通过景物描写烘托离别之情 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 直抒胸臆 直接表达离别之情 无为在歧路，儿女共沾巾 以乐景写哀情 用美好的景色反衬离别的悲伤 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 想象/虚实结合 通过想象友人旅途或未来相聚情景 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 用典 化用典故表达情感 此地一为别，孤蓬万里征（蓬草飘飞喻漂泊） 五、中考高频送别诗梳理 篇目 作者 名句 情感主旨 《送杜少府之任蜀州》 王勃 海内存知己，天涯若比邻 离别时的旷达胸襟与深厚友情 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 对友人的深切同情与牵挂 《白雪歌送武判官归京》 岑参 山回路转不见君，雪上空留马行处 边塞送别的惆怅与对友人的留恋 《送元二使安西》（渭城曲） 王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 对友人前路艰险的担忧与深情厚谊 《别董大》 高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 对友人的劝勉与鼓励 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 对友人的深情与离别的惆怅 《渡荆门送别》 李白 仍怜故乡水，万里送行舟 借送别抒思乡之情 六、送别诗答题模板 题型一：情感分析题 · 问法：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ · 模板： 这首诗通过描写……（概括画面/事件），表达了诗人与友人离别时的……之情（依依不舍/劝勉鼓励/担忧牵挂/赞美友情），抒发了……（深层情感，如有）。 · 示例（《送杜少府之任蜀州》）： 这首诗通过描写送别友人赴任的情景，表达了诗人与友人离别时的劝慰与旷达之情。诗中“海内存知己，天涯若比邻”一句，突破了一般送别诗哀伤缠绵的窠臼，展现了诗人开阔的胸襟和对友情的坚定信念。 题型二：意象赏析题 · 问法：诗中“××”意象有什么作用？/ 请赏析诗中“××”一句。 · 模板： 诗中“××”是……（意象特点）的意象，它营造了……的氛围，烘托了诗人……的心情，表达了……的情感。 · 示例（“孤帆远影碧空尽”）： “孤帆”这一意象，既写出友人乘船远去的孤独身影，又暗示诗人伫立江边、久久凝望的情景。它营造了空旷寂寥的氛围，烘托了诗人对友人的依依不舍之情，表达了离别的深沉惆怅。 题型三：手法赏析题 · 问法：这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句分析。 · 模板： 这首诗运用了……的手法。诗中“……”（引诗句），……（分析如何运用）。生动形象地/含蓄深沉地表达了……的情感。 · 示例（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）： 这首诗运用了奇特的想象和拟人手法。诗人将“愁心”托付给“明月”，让它“随风直到夜郎西”。将无情之物化为有情之物，生动形象地表达了诗人对友人深切的同情与牵挂，意境深远，感人至深。 山水田园诗专题 一、山水田园诗概说 山水田园诗是以描写自然山水、田园风光为主要内容的诗歌。这类诗以描绘山水美景、田园生活，抒发闲适恬淡的情怀，表达对隐逸生活的向往为主要特征。代表诗人有陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然等。 二、山水田园诗的常见意象（中考高频） 意象类别 具体意象 象征意义 山水意象 青山、绿水、幽谷、飞瀑、清泉、明月 寄托超然物外的情怀 田园意象 村舍、炊烟、桑麻、稻田、鸡犬、牛羊 表现田园生活的宁静 植物意象 松、竹、菊、莲、柳、花草 象征高洁品格 人物意象 樵夫、牧童、渔翁、隐士、野老 寄托隐逸情怀 时间意象 清晨、黄昏、春日、秋日 展现特定时令之美 核心意象详解： · 山水：体现对自然的亲近与热爱，如“采菊东篱下，悠然见南山” · 田园：表现农耕生活的宁静美好，如“开轩面场圃，把酒话桑麻” · 松竹菊：象征高洁坚贞的品格，如“明月松间照，清泉石上流” · 渔樵：寄托归隐山林的人生理想，如“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风” · 炊烟/鸡犬：表现田园生活的祥和安宁，如“暧暧远人村，依依墟里烟” 三、山水田园诗的情感主旨（四大类型） 情感类型 具体内涵 典型诗句 热爱自然，赞美山水 对自然美景的欣赏与陶醉 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 向往田园，追求闲适 对田园生活的向往与满足 “开轩面场圃，把酒话桑麻” 淡泊名利，寄情山水 超脱世俗、回归自然的情怀 “采菊东篱下，悠然见南山” 隐逸情怀，独善其身 洁身自好、不与世俗同流 “明月松间照，清泉石上流” 禅意哲思 在山水间感悟人生哲理 “行到水穷处，坐看云起时” 四、山水田园诗的艺术手法 手法 说明 示例 借景抒情 通过对山水田园的描绘，抒发情感 空山新雨后，天气晚来秋 动静结合 静景与动景相互映衬，使画面生动 明月松间照，清泉石上流 视听结合 视觉形象与听觉形象相互配合 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 白描 用简练的笔墨勾勒景物特征 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 融情于景 情感完全融入景物描写之中 采菊东篱下，悠然见南山 以动衬静 用细微的声响反衬环境的宁静 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 五、中考高频山水田园诗梳理 篇目 作者 名句 情感主旨 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 归隐田园的闲适与超脱 《归园田居（其三）》 陶渊明 晨兴理荒秽，带月荷锄归 田园劳动的艰辛与充实 《过故人庄》 孟浩然 开轩面场圃，把酒话桑麻 田园生活的淳朴与友情的真挚 《山居秋暝》 王维 明月松间照，清泉石上流 隐居山林的闲适与高洁 《鸟鸣涧》 王维 人闲桂花落，夜静春山空 山中春夜的幽静与禅意 《钱塘湖春行》 白居易 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 春日西湖的生机与游春的喜悦 《游山西村》 陆游 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 山村风光之美与人生哲理 《滁州西涧》 韦应物 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 水边春景的幽静与闲适 《题破山寺后禅院》 常建 曲径通幽处，禅房花木深 禅院的幽静与超脱尘世的情怀 六、山水田园诗答题模板 题型一：画面描绘题 · 问法：请用生动的语言描绘诗中展现的画面。/ 诗中描写了怎样的景象？ · 模板： 诗中描写了……（时间/地点）的景色。这里有……（意象1），……（意象2），……（意象3），构成了一幅……（形容词，如宁静优美/生机盎然/清新淡雅）的画面，仿佛让人看到……（展开想象描绘）。 · 示例（《山居秋暝》）： 诗中描写了秋日山居傍晚的景色。雨后空山格外清新，明月透过松林洒下斑驳光影，清泉在石上潺潺流淌。构成了一幅清新幽静、明净高洁的山居秋暝图，让人仿佛置身其中，感受到远离尘嚣的宁静与美好。 题型二：情感主旨题 · 问法：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ · 模板： 这首诗通过描绘……（概括画面），表达了诗人……的情感（热爱自然/向往田园/闲适恬淡/隐逸情怀/寄情山水）。诗中“……”（引诗句）一句，更是将这种情感推向了极致。 · 示例（《过故人庄》）： 这首诗通过描绘诗人应邀到农家做客的情景，表达了诗人对田园生活的热爱和对淳朴友情的赞美。诗中“开轩面场圃，把酒话桑麻”一句，生动展现了宾主相谈甚欢的融洽气氛，抒发了诗人对这种宁静闲适生活的向往之情。 题型三：手法赏析题 · 问法：请从“动静结合”/“视听结合”的角度赏析这首诗。 · 模板： 这首诗巧妙地运用了……的手法。静态描写有“……”（引诗句），写出了……；动态描写有“……”（引诗句），写出了……。动静结合/视听结合，使画面……（效果：富有层次感/生动活泼/宁静而不死寂），更好地表达了诗人……的情感。 · 示例（《山居秋暝》）： 这首诗巧妙运用了动静结合的手法。静态描写有“明月松间照”，写出月光洒落的静谧之美；动态描写有“清泉石上流”，写出泉水流动的灵动之感。动静结合，使画面宁静而不死寂，灵动而不喧嚣，更好地表达了诗人隐居山林的闲适与恬淡之情。 两类诗歌对比鉴赏 一、核心区别 对比维度 送别诗 山水田园诗 核心情感 离愁别绪、友情赞美、劝勉鼓励 热爱自然、向往田园、闲适恬淡 主要意象 长亭、杨柳、酒、流水、夕阳 山水、田园、松菊、渔樵、炊烟 情感基调 或伤感缠绵，或旷达豪迈 宁静淡泊、清新明快 人物关系 诗人与友人（双向情感） 诗人与自然（单向观照） 常用手法 借景抒情、想象、直抒胸臆 借景抒情、动静结合、白描 二、易混点辨析 易混点1：都写“水” · 送别诗中的“水”：象征离愁的绵长不绝（如“唯见长江天际流”） · 山水诗中的“水”：表现自然的清澈灵动（如“清泉石上流”） 易混点2：都写“酒” · 送别诗中的“酒”：饯行之物，借酒抒怀（如“劝君更尽一杯酒”） · 田园诗中的“酒”：农家之乐，闲适之趣（如“把酒话桑麻”） 易混点3：都写“日暮” · 送别诗中的“日暮”：渲染离别的伤感氛围 · 田园诗中的“日暮”：表现田园生活的宁静安详（如“日暮掩柴扉”） 易混点4：都写“孤独” · 送别诗中的“孤独”：友人离去后的孤寂（如“孤帆远影碧空尽”） · 山水诗中的“孤独”：隐士独处的超然（如“独坐幽篁里”） 三、快速判断口诀 送别诗，记牢它：长亭杨柳酒，离愁别绪有。 田园诗，看分明：山水松菊清，闲适恬淡情。 中考实战策略 一、审题三步走 1. 看标题：捕捉题材信息。标题含“送”“别”“赠”等字，多为送别诗；标题含“山”“田园”“居”等字，多为山水田园诗 2. 看意象：通过核心意象快速判断题材类型 3. 看情感：结合全诗，把握情感主旨 二、答题要点提醒 · 送别诗：注意区分“伤感型”与“旷达型”。王勃《送杜少府之任蜀州》、高适《别董大》属于“旷达型”，答题时要突出其突破传统送别诗窠臼的特点 · 山水田园诗：注意区分“纯粹写景”与“托物言志”。王维的诗往往在写景中蕴含禅意，陶渊明的诗则体现归隐之志 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） （甲） （乙） 野望 王绩                            新睛①野望   王维 东皋薄暮望，徙倚欲何依。              新晴原野旷，极目②无氛垢③。 树树皆秋色，山山唯落晖。              郭门临渡头，村树连溪口。 牧人驱犊返，猎马带禽归。              白水明田外，碧峰出山后。 相顾无相识，长歌怀采薇。              农月无闲人，倾家④事南亩⑥。 注释：①新晴：初晴。②极目：穷尽目力向远处看。③氛垢：雾气和尘埃；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。④倾家：全家出动。⑤事南亩：在田野干活。事，动词，从事。南亩，《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 1．下列说法不正确的一项是 （   ）   A．律诗是近体诗的一种。每首八句，每两句为一联，二三联的上下句一般对仗，每句五字或七字。这两首诗在体裁上都属于五言律诗，所押的韵不同。 B．甲诗中描写的是诗人隐居之地清幽的秋景，全诗没有华丽的辞藻，语言朴素自然，言浅意深。 C．乙诗中尾联给原野加入了无限生意，既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬使得画面鲜活起来。 D．两首诗都是先特写后概写，由近及远，再由远及近。层次清晰，意境清幽秀丽，俨然一幅天然绝妙的图画。 2．两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。   诗歌篇目 “望” “感” 《野望》 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅 孤独寂寞 《新晴野望》 ① ② 3．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神。请你在乙诗颈联中选一处加点字进行赏析。   （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟①，别路绕山川。 明月隐高树，长河②没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①琴瑟：指朋友宴会之乐。②长河：银河。 4．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首律诗一开头就描写了别筵将尽的场景，首联中“银烛”“金樽”等词奠定了诗歌隆重欢乐的基调。 B．颔联中“琴瑟”一词借用了丝弦乐器演奏时的音调和谐来比拟情谊的深厚，写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。 C．颈联承接上文，从室内转到户外的所见之景，“隐”和“没”表明时光催人离别，不为离人暂停须臾。 D．此诗通篇畅达优美，除了开头一联因场面描写之需而适当选用华丽辞藻外，其余用语都不加藻饰，平淡自然。 5．学校请你参与配乐诗朗诵的微视频拍摄。请你结合诗歌内容，将部分镜头脚本设计补充完整。 镜头脚本设计（部分） 诗歌内容 拍摄手法 预期画面 诵读语调 情感 明月隐高树， 长河没晓天。 由近景将镜头逐渐后拉， 移至远景。 ① 感伤、低缓 ② （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水流冲击在石头上形成的急流。②虚：空。 6．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．首联中“潇洒绝尘喧”描绘了友人隐居之地远离尘世的吵闹和繁杂。 B．诗中通过溪流、藤萝、春花等自然景物，表现了友人隐居之地的清幽宁静。 C．颈联“地静留眠鹿，庭虚下饮猿”通过对动物的描写，反映了隐居之地人迹罕至，生态和谐。 D．尾联诗人通过用典和设问的手法表达了对友人隐居之地的满意。 7．阅读全诗，梳理内容，完成填空。 眼前景 友人隐居处的环境 景象 庭院外 清溪绕门而过、（1） 、藤萝掩映着林间小屋、春花盛开在溪流两岸 庭院内 林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水 心中情 诗人（2） 之情。 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春 谁见汀洲上，相思愁白蘋②。 【注释】①五湖：这里指太湖。②白蘋（ pin）：水中浮草，花白色，故名。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人望着友人的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别，泪水不觉沾湿佩巾，体现了其依依惜别之情。 B．颔联借“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。 C．尾联巧妙化用《湘夫人》中的诗句，表达了作者对友人浓浓的思念之情和美好的祝福之意。 D．诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，作者用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。 9．“长江一帆远，落日五湖春”一句历来为人所称道，请赏析。 （2024·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川别业① ［唐］王维 不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”。佛教语。梵语的译音。意译“乞士”，以上从诸佛乞法，下就俗人乞食得名，为佛教出家“五众”之一。指已受具足戒的男性，俗称和尚。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写辋川沿途所见，用语秀而不媚，于质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。 C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。 D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系。 11．古人有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。本诗颔联中有两字，亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。 送韩渎殿院①出守岳阳 范仲淹 仕宦自飘然，君恩岂欲偏。 才归剑门②道，忽上洞庭船。 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 岳阳楼上月，清赏浩无边。 【注】①韩渎：范仲淹友人，副从四川归朝，被宰相李迪任命为御史。又因任命不祖制，调任岳州知州。殿院，官职名。②剑门：即大剑山，在今四川剑阁县。 12 下列对这首诗歌理解或赏析不正确的一项是(2 分) ( ) A.从诗题看，这是一首送别诗，全诗围绕友人韩渎出守岳阳这一事件展开。 B.这首五言律诗，四联层层递进，从漂泊仕途到壮阔山水，情感真切，收放自如。 C.首联中的“君恩岂欲偏”写诗人对君主偏私的埋怨，奠定了全诗抑郁伤感的情：基调。 D.颔联中“才”“忽”二字写出韩渎来去匆匆，行程迅速转换，照应了首联中的“仕”自飘然”一句。 13. 结合诗歌内容，完成下面表格。(4 分) 诗句 艺术手法 意象 意境特点 表达的情感 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 想象 坠絮、春涛 飘零孤寂 ① 岳阳楼上月，清赏浩无边。 ② ③ 祝愿友人在岳阳收获美好，获得心灵的慰藉。 村 行① [唐]杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉②垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女③。 半湿解征衫，主人馈鸡黍④。 【注】①此诗作于诗人其早年宦游期间，描绘春日行经南阳郊外村庄时所见所感。 ②娉娉：轻柔美好的样子。③茜(qiàn)裙女：“茜”指茜草，可作红色染料。“茜裙”即红裙，唐代少女常见服饰。④馈鸡黍：“黍”是黄米，代指农家待客的丰盛饭菜。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A.诗歌首句“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。 B.诗歌“柔桑过村坞”，着一“过”字，境界全出，在动态中，柔桑生长的姿态和鲜嫩的特点，活灵活现。 C.诗歌尾句主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的享受，表现了农村的人情美。 D.诗人用“行”带动全篇，以诗人动态衬托人和景的静态，营造了静谧祥和的氛围。 15.学校科技节将举行“诗歌微视频创作大赛”，小郡同学结合此诗的中间两联拍摄视频，请帮助他完成拍摄脚本。(4分) 诗句 镜头运用 画面 背景声音 颔联 中景 垂柳摇曳，涟漪扩散 柳叶沙沙声、①_______ 颈联 长镜头 牧童唱歌，少女张望 童谣清唱声、牧牛铃铛声 人物特点： 牧童少女：②______.无忧无虑 乡村主人：③______.民风淳朴 感情态度： 诗人游历村庄时④________的心情，对农村美景和农村生活的喜爱和赞美。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：御史中丞，刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A. 首句写出船到鹦鹉洲时所见江面水波不兴、烟霭一空的景象，勾起诗人对源中丞 的思念之情。 B. 颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句写源中丞所在的洞庭 湖的浩渺水色。前虚后实， 一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间。 C. 颈联诗人描绘了一幅寒江夜泊图，孤城、寒角、独树、夜船营造出凄寒孤怆的意境。 D. 典故是指在诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语，有正用、反用之别，正用 典故中的人事与诗中的人事往往有相似之处，尾联就是正用贾谊之典故。 17.结尾两句是点睛之笔，“忧”“怜”二字表达了诗人怎样的心情?请根据全诗简要概括。(4分) 送李端① 卢纶 故关②衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难③识君迟。 掩泪空相向，风尘何所期④？ 【注释】①李端，作者朋友。②故关：故乡。③多难：多患难。④期：指见面之期。 18.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是( )(2分) A.首联写严冬时节诗人与朋友相别，“悲”字奠定了全诗的感情基调。 B.“衰草”“寒云”“暮雪”等意象渲染了凄冷的氛围，蕴含了诗人的离愁别绪。 C.颔联写朋友欲去的路仿佛伸向云天之外，而自己则默默踏上风雪归途。 D.颈联融入了朋友的身世之悲，表达了诗人对朋友的宽慰之情。 19.诗词赏析会上，小丽和小兰对此诗进行赏析讨论。请你结合诗歌的内容，补充下列对话。(4分) 小丽：我发现不同抒情方式的运用，有不同的表达效果。本诗中颔联“路出寒云外，人归暮雪时”采用了① 的抒情方式，以景物渲染人物情感，表达了诗人 ② 的思想感情。 小兰：是的，尾联“掩泪空相向，风尘何处期”则采用了③ 的抒情方式，直接而又深沉。其中的“何处期”表达了诗人④ 的思想感情，令人叹惋。 小丽：如此看来，解读诗歌要善于把握抒情方式，感受诗歌情感。 送张五谨归宣城① 王维 五湖千万里，况复五湖西。 渔浦南陵郭，人家春谷谿①. 欲归江淼淼①，未到草萋萋。 忆想兰陵镇，可宜猿更啼。 【注释】①张五湮：王维的友人。宣城：在安徽。两人同在长安为官，交情很深，张五湮归宣城，王维作此诗。②五湖：指安徽太湖或太湖及其附近的湖泊，在宣城东。③春谷谿：宣城境内溪流。谿，通“溪”。④淼淼：水很大的样子。 20．下列对这首诗歌的理解或赏析正确的一项是 ( ) （2分） A.诗人以边塞诗、山水诗为长，这首诗就是他山水田园诗的代表。 B.首联“况复”二字引出友人要去比五湖这偏远之地还远的地方，突出了路途遥远。 C.颔联描写了老百姓安然自得的生活情景，表达了自己不能与友人同去宣城的遗憾。 D.全诗直接抒发了离别时的无限伤感，可见两人交情之深。 21．请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。（4分） 镜头脚本设计（颈联） 景别 整体画面 配音 预期效果 欲归江淼淼 远景 (1) 江水声 凸显旅途涉水渡江的艰辛 未到草萋萋 全景 芳草青青一片，行人星星点点 / (2) 学科网（北京）股份有限公司 $ 诗歌鉴赏专题之送别诗与山水田园诗 核心目标：系统掌握送别诗和山水田园诗的题材特征、常见意象、情感主旨和鉴赏方法，精准应对中考各类题型。 送别诗 一、送别诗概说 送别诗是抒发诗人离别之情的诗歌。古人由于道路崎岖、交通不便，往往一别数年难以相见，因此古人特别看重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，因此送别诗成为古典诗歌中极为常见的题材。 二、送别诗的常见意象（中考高频） 意象类别 具体意象 象征意义 地点意象 长亭、南浦、灞陵、渡口、古道、阳关 送别之地，寄托离愁 景物意象 杨柳、芳草、落花、流水、明月、夕阳、暮霭 渲染离别氛围，烘托愁绪 声音意象 羌笛、琵琶、骊歌、蝉鸣、猿啼 以声传情，倍增伤感 行为意象 饮酒、折柳、挥手、目送 表达惜别之情 时令意象 春、秋、暮春、清晨 特定时令强化离愁 核心意象详解： · 杨柳：“柳”谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，表达留恋惜别之情。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” · 长亭：古代驿路上供人休息的亭子，也是送别的地方。如“何处是归程？长亭更短亭” · 酒：借酒抒怀，以酒饯行。如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” · 流水：象征离愁的绵长不绝。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” · 夕阳/暮霭：傍晚时分更易引发离愁别绪。如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 三、送别诗的情感主旨（五大类型） 情感类型 具体内涵 典型诗句 依依惜别之情 表达对友人的不舍与留恋 “执手相看泪眼，竟无语凝噎” 深情厚谊的赞美 歌颂友谊的珍贵与真挚 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 对友人的劝勉鼓励 鼓励友人积极向上，充满信心 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 对友人前途的担忧 表达对友人前路艰险的牵挂 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 对重逢的期盼 表达早日重逢的愿望 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 借送别抒怀（特殊） 借送别抒发身世感慨、家国情怀 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 四、送别诗的艺术手法 手法 说明 示例 借景抒情 通过景物描写烘托离别之情 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 直抒胸臆 直接表达离别之情 无为在歧路，儿女共沾巾 以乐景写哀情 用美好的景色反衬离别的悲伤 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 想象/虚实结合 通过想象友人旅途或未来相聚情景 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 用典 化用典故表达情感 此地一为别，孤蓬万里征（蓬草飘飞喻漂泊） 五、中考高频送别诗梳理 篇目 作者 名句 情感主旨 《送杜少府之任蜀州》 王勃 海内存知己，天涯若比邻 离别时的旷达胸襟与深厚友情 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 对友人的深切同情与牵挂 《白雪歌送武判官归京》 岑参 山回路转不见君，雪上空留马行处 边塞送别的惆怅与对友人的留恋 《送元二使安西》（渭城曲） 王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 对友人前路艰险的担忧与深情厚谊 《别董大》 高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 对友人的劝勉与鼓励 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 对友人的深情与离别的惆怅 《渡荆门送别》 李白 仍怜故乡水，万里送行舟 借送别抒思乡之情 六、送别诗答题模板 题型一：情感分析题 · 问法：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ · 模板： 这首诗通过描写……（概括画面/事件），表达了诗人与友人离别时的……之情（依依不舍/劝勉鼓励/担忧牵挂/赞美友情），抒发了……（深层情感，如有）。 · 示例（《送杜少府之任蜀州》）： 这首诗通过描写送别友人赴任的情景，表达了诗人与友人离别时的劝慰与旷达之情。诗中“海内存知己，天涯若比邻”一句，突破了一般送别诗哀伤缠绵的窠臼，展现了诗人开阔的胸襟和对友情的坚定信念。 题型二：意象赏析题 · 问法：诗中“××”意象有什么作用？/ 请赏析诗中“××”一句。 · 模板： 诗中“××”是……（意象特点）的意象，它营造了……的氛围，烘托了诗人……的心情，表达了……的情感。 · 示例（“孤帆远影碧空尽”）： “孤帆”这一意象，既写出友人乘船远去的孤独身影，又暗示诗人伫立江边、久久凝望的情景。它营造了空旷寂寥的氛围，烘托了诗人对友人的依依不舍之情，表达了离别的深沉惆怅。 题型三：手法赏析题 · 问法：这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句分析。 · 模板： 这首诗运用了……的手法。诗中“……”（引诗句），……（分析如何运用）。生动形象地/含蓄深沉地表达了……的情感。 · 示例（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）： 这首诗运用了奇特的想象和拟人手法。诗人将“愁心”托付给“明月”，让它“随风直到夜郎西”。将无情之物化为有情之物，生动形象地表达了诗人对友人深切的同情与牵挂，意境深远，感人至深。 山水田园诗专题 一、山水田园诗概说 山水田园诗是以描写自然山水、田园风光为主要内容的诗歌。这类诗以描绘山水美景、田园生活，抒发闲适恬淡的情怀，表达对隐逸生活的向往为主要特征。代表诗人有陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然等。 二、山水田园诗的常见意象（中考高频） 意象类别 具体意象 象征意义 山水意象 青山、绿水、幽谷、飞瀑、清泉、明月 寄托超然物外的情怀 田园意象 村舍、炊烟、桑麻、稻田、鸡犬、牛羊 表现田园生活的宁静 植物意象 松、竹、菊、莲、柳、花草 象征高洁品格 人物意象 樵夫、牧童、渔翁、隐士、野老 寄托隐逸情怀 时间意象 清晨、黄昏、春日、秋日 展现特定时令之美 核心意象详解： · 山水：体现对自然的亲近与热爱，如“采菊东篱下，悠然见南山” · 田园：表现农耕生活的宁静美好，如“开轩面场圃，把酒话桑麻” · 松竹菊：象征高洁坚贞的品格，如“明月松间照，清泉石上流” · 渔樵：寄托归隐山林的人生理想，如“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风” · 炊烟/鸡犬：表现田园生活的祥和安宁，如“暧暧远人村，依依墟里烟” 三、山水田园诗的情感主旨（四大类型） 情感类型 具体内涵 典型诗句 热爱自然，赞美山水 对自然美景的欣赏与陶醉 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 向往田园，追求闲适 对田园生活的向往与满足 “开轩面场圃，把酒话桑麻” 淡泊名利，寄情山水 超脱世俗、回归自然的情怀 “采菊东篱下，悠然见南山” 隐逸情怀，独善其身 洁身自好、不与世俗同流 “明月松间照，清泉石上流” 禅意哲思 在山水间感悟人生哲理 “行到水穷处，坐看云起时” 四、山水田园诗的艺术手法 手法 说明 示例 借景抒情 通过对山水田园的描绘，抒发情感 空山新雨后，天气晚来秋 动静结合 静景与动景相互映衬，使画面生动 明月松间照，清泉石上流 视听结合 视觉形象与听觉形象相互配合 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 白描 用简练的笔墨勾勒景物特征 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 融情于景 情感完全融入景物描写之中 采菊东篱下，悠然见南山 以动衬静 用细微的声响反衬环境的宁静 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 五、中考高频山水田园诗梳理 篇目 作者 名句 情感主旨 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 归隐田园的闲适与超脱 《归园田居（其三）》 陶渊明 晨兴理荒秽，带月荷锄归 田园劳动的艰辛与充实 《过故人庄》 孟浩然 开轩面场圃，把酒话桑麻 田园生活的淳朴与友情的真挚 《山居秋暝》 王维 明月松间照，清泉石上流 隐居山林的闲适与高洁 《鸟鸣涧》 王维 人闲桂花落，夜静春山空 山中春夜的幽静与禅意 《钱塘湖春行》 白居易 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 春日西湖的生机与游春的喜悦 《游山西村》 陆游 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 山村风光之美与人生哲理 《滁州西涧》 韦应物 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 水边春景的幽静与闲适 《题破山寺后禅院》 常建 曲径通幽处，禅房花木深 禅院的幽静与超脱尘世的情怀 六、山水田园诗答题模板 题型一：画面描绘题 · 问法：请用生动的语言描绘诗中展现的画面。/ 诗中描写了怎样的景象？ · 模板： 诗中描写了……（时间/地点）的景色。这里有……（意象1），……（意象2），……（意象3），构成了一幅……（形容词，如宁静优美/生机盎然/清新淡雅）的画面，仿佛让人看到……（展开想象描绘）。 · 示例（《山居秋暝》）： 诗中描写了秋日山居傍晚的景色。雨后空山格外清新，明月透过松林洒下斑驳光影，清泉在石上潺潺流淌。构成了一幅清新幽静、明净高洁的山居秋暝图，让人仿佛置身其中，感受到远离尘嚣的宁静与美好。 题型二：情感主旨题 · 问法：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ · 模板： 这首诗通过描绘……（概括画面），表达了诗人……的情感（热爱自然/向往田园/闲适恬淡/隐逸情怀/寄情山水）。诗中“……”（引诗句）一句，更是将这种情感推向了极致。 · 示例（《过故人庄》）： 这首诗通过描绘诗人应邀到农家做客的情景，表达了诗人对田园生活的热爱和对淳朴友情的赞美。诗中“开轩面场圃，把酒话桑麻”一句，生动展现了宾主相谈甚欢的融洽气氛，抒发了诗人对这种宁静闲适生活的向往之情。 题型三：手法赏析题 · 问法：请从“动静结合”/“视听结合”的角度赏析这首诗。 · 模板： 这首诗巧妙地运用了……的手法。静态描写有“……”（引诗句），写出了……；动态描写有“……”（引诗句），写出了……。动静结合/视听结合，使画面……（效果：富有层次感/生动活泼/宁静而不死寂），更好地表达了诗人……的情感。 · 示例（《山居秋暝》）： 这首诗巧妙运用了动静结合的手法。静态描写有“明月松间照”，写出月光洒落的静谧之美；动态描写有“清泉石上流”，写出泉水流动的灵动之感。动静结合，使画面宁静而不死寂，灵动而不喧嚣，更好地表达了诗人隐居山林的闲适与恬淡之情。 两类诗歌对比鉴赏 一、核心区别 对比维度 送别诗 山水田园诗 核心情感 离愁别绪、友情赞美、劝勉鼓励 热爱自然、向往田园、闲适恬淡 主要意象 长亭、杨柳、酒、流水、夕阳 山水、田园、松菊、渔樵、炊烟 情感基调 或伤感缠绵，或旷达豪迈 宁静淡泊、清新明快 人物关系 诗人与友人（双向情感） 诗人与自然（单向观照） 常用手法 借景抒情、想象、直抒胸臆 借景抒情、动静结合、白描 二、易混点辨析 易混点1：都写“水” · 送别诗中的“水”：象征离愁的绵长不绝（如“唯见长江天际流”） · 山水诗中的“水”：表现自然的清澈灵动（如“清泉石上流”） 易混点2：都写“酒” · 送别诗中的“酒”：饯行之物，借酒抒怀（如“劝君更尽一杯酒”） · 田园诗中的“酒”：农家之乐，闲适之趣（如“把酒话桑麻”） 易混点3：都写“日暮” · 送别诗中的“日暮”：渲染离别的伤感氛围 · 田园诗中的“日暮”：表现田园生活的宁静安详（如“日暮掩柴扉”） 易混点4：都写“孤独” · 送别诗中的“孤独”：友人离去后的孤寂（如“孤帆远影碧空尽”） · 山水诗中的“孤独”：隐士独处的超然（如“独坐幽篁里”） 三、快速判断口诀 送别诗，记牢它：长亭杨柳酒，离愁别绪有。 田园诗，看分明：山水松菊清，闲适恬淡情。 中考实战策略 一、审题三步走 1. 看标题：捕捉题材信息。标题含“送”“别”“赠”等字，多为送别诗；标题含“山”“田园”“居”等字，多为山水田园诗 2. 看意象：通过核心意象快速判断题材类型 3. 看情感：结合全诗，把握情感主旨 二、答题要点提醒 · 送别诗：注意区分“伤感型”与“旷达型”。王勃《送杜少府之任蜀州》、高适《别董大》属于“旷达型”，答题时要突出其突破传统送别诗窠臼的特点 · 山水田园诗：注意区分“纯粹写景”与“托物言志”。王维的诗往往在写景中蕴含禅意，陶渊明的诗则体现归隐之志 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） （甲） （乙） 野望 王绩                            新睛①野望   王维 东皋薄暮望，徙倚欲何依。              新晴原野旷，极目②无氛垢③。 树树皆秋色，山山唯落晖。              郭门临渡头，村树连溪口。 牧人驱犊返，猎马带禽归。              白水明田外，碧峰出山后。 相顾无相识，长歌怀采薇。              农月无闲人，倾家④事南亩⑥。 注释：①新晴：初晴。②极目：穷尽目力向远处看。③氛垢：雾气和尘埃；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。④倾家：全家出动。⑤事南亩：在田野干活。事，动词，从事。南亩，《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 1．下列说法不正确的一项是 （   ）   A．律诗是近体诗的一种。每首八句，每两句为一联，二三联的上下句一般对仗，每句五字或七字。这两首诗在体裁上都属于五言律诗，所押的韵不同。 B．甲诗中描写的是诗人隐居之地清幽的秋景，全诗没有华丽的辞藻，语言朴素自然，言浅意深。 C．乙诗中尾联给原野加入了无限生意，既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬使得画面鲜活起来。 D．两首诗都是先特写后概写，由近及远，再由远及近。层次清晰，意境清幽秀丽，俨然一幅天然绝妙的图画。 2．两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。   诗歌篇目 “望” “感” 《野望》 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅 孤独寂寞 《新晴野望》 ① ② 3．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神。请你在乙诗颈联中选一处加点字进行赏析。   【答案】1．D 2． 原野、郭门、渡头、村树、溪口、白水、碧峰； 热爱自然、欢快愉悦 3．示例：“明”字，生动形象地写出了在雨后阳光的照耀下，田野外河水上涨、波光粼粼的情景，凸显了原野的清新、开阔。 【导语】《野望》是唐代诗人王绩的一首抒情佳作，以简洁明快的笔触描绘了一幅秋日傍晚的田园景象。在诗中，诗人独自站立于东皋之上，远望秋色中的山林田野，牧人驱犊归家，猎马带禽而归，而诗人自己却心怀孤寂，找不到知音，只能长歌一曲，抒发内心的苦闷与对归隐生活的向往。全诗情景交融，意境深远，展现了诗人超脱世俗、追求自然的心境。 《新晴野望》是唐代诗人王维的一首五言古诗，全诗描绘了初夏时节，雨过天晴后诗人眺望原野所见到的田园风光，以及农民们抓紧农时突击耕种的情景。这首诗不仅展现了自然景色的优美，还充满了浓郁的生活气息，表达了诗人对自然、田园和生活的热爱。 1．本题考查对诗歌内容的理解。 D.甲诗《野望》的写景顺序并非“先特写后概写，由近及远，再由远及近”。实际上，他首先点明时间和地点（“东皋薄暮望”），然后描绘了一幅广阔的秋日景象（“树树皆秋色，山山唯落晖”），这里的“树树”和“山山”是概写，而非特写。接着，诗人将视角拉近到牧人和猎马的场景（“牧人驱犊返，猎马带禽归”），这可以视为一种由远及近的转换，但并未再回到远处，也没有再次由远及近。 乙诗《新晴野望》中，王维则明确地从整体到局部进行描绘。他首先展现了一个开阔无垠、空气清新的原野景象（“新晴原野旷，极目无氛垢”），这是概写。随后，他逐步细化，描述了城门、村树、溪水、田野和山峰等具体景物，这些景物在诗中呈现出由近及远的顺序，但并未出现再由远及近的反复。 故选D。 2．本题考查诗歌内容对比分析。 ①根据“新晴原野旷”，可概括为：原野；根据“郭门临渡头，村树连溪口”，可概括为：郭门、渡头、村树、溪口；根据“白水明田外，碧峰出山后”，可概括为：白水、碧峰。 ②诗人通过描绘雨后初晴的清新景象和生机勃勃的田园风光，表达了他对大自然的无限热爱与向往。这种情感在诗中得到了淋漓尽致的展现，使读者仿佛也置身于那优美的景色之中。诗中不仅描绘了自然景色的优美，还通过农民们忙碌的身影展现了田园生活的真实与美好，这种充满生活气息的描绘表达了诗人内心的欢快愉悦和对田园生活产生了深深的眷恋之情。 3．本题考查炼字。 首先找到乙诗颈联“白水明田外，碧峰出山后”，可以选择“明”字进行赏析。 “明”字在这里用得极为精妙，它原本是一个形容词，表示光亮、清晰。但在此句中，它作为动词使用，赋予了“白水”以动态和生命力。雨后的田野旁，河水因反射阳光而显得格外明亮，仿佛河水本身在发光，照亮了田野的每一个角落，生动形象地写出了在雨后阳光的照耀下，田野外河水上涨、波光粼粼的情景，凸显了原野的清新、开阔。这个“明”字不仅形象地描绘了河水在阳光下的闪烁之态，还通过视觉上的明亮感，传达出一种清新、愉悦的氛围，让读者仿佛能感受到雨后空气的清新和阳光的温暖。它以一字之工，传神地描绘出了雨后初晴时田野的清新与明媚，也展现了诗人对自然美景的热爱与向往。 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟①，别路绕山川。 明月隐高树，长河②没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①琴瑟：指朋友宴会之乐。②长河：银河。 4．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首律诗一开头就描写了别筵将尽的场景，首联中“银烛”“金樽”等词奠定了诗歌隆重欢乐的基调。 B．颔联中“琴瑟”一词借用了丝弦乐器演奏时的音调和谐来比拟情谊的深厚，写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。 C．颈联承接上文，从室内转到户外的所见之景，“隐”和“没”表明时光催人离别，不为离人暂停须臾。 D．此诗通篇畅达优美，除了开头一联因场面描写之需而适当选用华丽辞藻外，其余用语都不加藻饰，平淡自然。 5．学校请你参与配乐诗朗诵的微视频拍摄。请你结合诗歌内容，将部分镜头脚本设计补充完整。 镜头脚本设计（部分） 诗歌内容 拍摄手法 预期画面 诵读语调 情感 明月隐高树， 长河没晓天。 由近景将镜头逐渐后拉， 移至远景。 ① 感伤、低缓 ② 【答案】4．A 5． 示例：不知何时明月悄然西斜，早已隐藏在高高的树梢间，只隐约见到淡淡的轮廓；闪烁的银河也渐渐黯淡，消失在拂晓前的曦光之中。天快亮了。 作者与友人的依依惜别之情。 【导语】这首《春夜别友人》通过描绘离别时的宴会和夜景，表达了朋友间浓厚的情谊和离别的惆怅。银烛青烟、金樽绮筵等华美景象与离愁对比显现；夜里明月高树、银河没晓天的场景则渲染出别离的无奈与时间的流逝。全诗构思缜密，情景交融，情感真挚动人。 4．本题考查理解诗歌内容。 A.有误。首联意思是：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴。明亮的蜡烛，金色的酒杯，说明宴席的华美，排场的隆重。但酒桌上，不见人的活动，没有举杯也没有劝酒，只有杯子空“对”一桌菜肴。因为离别在即，感伤不已。“奠定了诗歌隆重欢乐的基调”表述有误，诗人是借酒浇愁，首联的豪华反衬出诗人离情别绪的伤感。故选A。 5．本题考查对诗歌意境和情感的把握。 ①颈联意思是：宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后，银河消失在拂晓之中。“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写送行，从室内转到户外的所见，写时光无情催人离，沉静之中见真挚情愫。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。用优美的语言描绘画面即可。 示例：‌诗句“明月隐高树， 长河没晓天”描绘了一幅深邃而宁静的夜空与晨曦交替的美丽画面。‌ 一轮明月静静地悬挂在高高的树梢之上，它的光芒逐渐被树木的枝叶所遮掩。与此同时，银河（长河）也随着破晓的来临，渐渐消失在天空之中。 ②结合情感来看，纵有万般不舍，离别还是到来了。这一联明写夜空之景，实写夜宴之情。由于作者与友人不舍离别，宴饮从晚上到黎明，时间悄然逝去，明月已隐匿到高树之后，银河也消亡在曙色之中了，人却没有散去。这里借宴饮时间之长，暗示了作者与友人的别情之深。所以表达的是作者与友人的依依惜别之情。 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水流冲击在石头上形成的急流。②虚：空。 6．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．首联中“潇洒绝尘喧”描绘了友人隐居之地远离尘世的吵闹和繁杂。 B．诗中通过溪流、藤萝、春花等自然景物，表现了友人隐居之地的清幽宁静。 C．颈联“地静留眠鹿，庭虚下饮猿”通过对动物的描写，反映了隐居之地人迹罕至，生态和谐。 D．尾联诗人通过用典和设问的手法表达了对友人隐居之地的满意。 7．阅读全诗，梳理内容，完成填空。 眼前景 友人隐居处的环境 景象 庭院外 清溪绕门而过、（1） 、藤萝掩映着林间小屋、春花盛开在溪流两岸 庭院内 林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水 心中情 诗人（2） 之情。 【答案】6．D 7． 水声鸣石濑 对友人隐居之地的喜爱和向往 【导语】戴叔伦的《过友人隐居》展现了隐居生活的自然宁静与和谐。诗人通过对溪流、藤萝、春花、鹿猿等景物的描写，表达了对友人隐居之地的喜爱与羡慕，巧妙地寄托了对世外桃源的憧憬。诗意清新自然，情感真挚。 6．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，尾联“春花正夹岸，何必问桃源”并未使用设问的手法，而是使用了反问和用典（桃源指陶渊明笔下的桃花源，代表理想中的隐居之地）。这里诗人以反问的形式表达了对友人隐居之地的赞美和满意，认为这里的自然美景已经足够美好，无需再去寻找传说中的桃花源。 故选D。 7．（1）本题考查内容理解。 根据“庭院外”的提示，找到“潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑，萝影到林轩”，结合题干“清溪绕门而过……藤萝掩映着林间小屋”提示，可知，此处填：水声鸣石濑。 （2）本题考查思想感情。 首句“潇洒绝尘喧”可见友人隐居之所远离尘喧，非常清幽，体现友人居所与尘世喧嚣隔绝的特点，而“清溪流绕门”的绿水环绕居所的场景让人在美丽中又感受到清幽宁静。“水声鸣石濑”则以动写静，也表现了环境的幽静。“庭虚下饮猿”表现出空旷的庭院下猿猴饮水的场景，表现出自然的安闲。最后一句“春花正夹岸，何必问桃源”以用典和反问表示出：此景甚美，不必再去寻找桃花源的心情，强调此地胜过了桃源的意思。据此分析可知，表达了对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的向往之情。 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春 谁见汀洲上，相思愁白蘋②。 【注释】①五湖：这里指太湖。②白蘋（ pin）：水中浮草，花白色，故名。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人望着友人的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别，泪水不觉沾湿佩巾，体现了其依依惜别之情。 B．颔联借“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。 C．尾联巧妙化用《湘夫人》中的诗句，表达了作者对友人浓浓的思念之情和美好的祝福之意。 D．诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，作者用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。 9．“长江一帆远，落日五湖春”一句历来为人所称道，请赏析。 【答案】8．C 9． 虚实结合（或想象），前一句实写，后一句虚写。前一句写诗人目送友人行舟远去，直至消失在长江尽头；后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖畔观赏明媚的春色。 【解析】8．本题考查内容理解。 C.尾联“谁见汀洲上，相思愁白蘋”主要表达的是诗人对友人的思念之愁，并非“美好的祝福之意”； 故选C。 9．本题考查诗句赏析。 “长江一帆远”这句实写画面感极强。诗人站在岸边，望着浩渺的长江，友人乘坐的帆船在江面上缓缓前行，渐行渐远。“长江”这一宏大的背景衬托出友人的渺小与孤独，同时也暗示了离别的遥远和艰难。诗人的目光紧紧追随着帆船，直到它消失在水天相接之处，这个过程生动地展现了诗人对友人的不舍和牵挂。实写的场景中蕴含着诗人深沉的情感。长江的广阔无垠象征着人生的旅程充满了未知和挑战，而友人独自踏上这一旅程，让诗人心中充满担忧。同时，诗人目送友人远去，泪水沾巾，这种不舍之情通过实写的画面更加真切地传达给读者，让人感同身受。 “落日五湖春”这句虚写充满了想象力和美好的憧憬。诗人在送别友人后，思绪飘向远方，想象着友人到达太湖时的情景。“落日”营造出一种温暖而宁静的氛围，夕阳的余晖洒在五湖之上，给人以美好的视觉感受。“春”则代表着生机与希望，暗示着友人在新的地方将迎来美好的生活。虚写的部分不仅仅是对友人未来的美好想象，更是诗人对友人的祝福和期望。诗人希望友人在旅途中能够欣赏到美丽的风景，感受到生活的温暖和希望。这种情感寄托使诗歌的情感更加丰富，也让读者在感受到离别的悲伤之余，看到了一丝希望的曙光。 虚实结合的手法极大地拓展了诗歌的意境。实写的长江送别场景让读者感受到离别的现实和无奈，而虚写的五湖春色则为诗歌增添了一抹浪漫和美好的色彩。两者相互映衬，使诗歌的意境更加深远，给人以无尽的遐想空间。 通过虚实结合，诗人的情感得到了更加深刻的表达。实写的部分展现了诗人对友人的不舍和牵挂，虚写的部分则表达了诗人对友人的祝福和期望。这种情感的交织使诗歌的情感更加复杂、真挚，也更容易引起读者的共鸣。 虚实结合的手法使诗歌具有了更高的艺术感染力。实写的画面让读者身临其境，虚写的想象则激发了读者的想象力，两者共同作用，使诗歌更加生动、感人。读者在阅读诗歌时，不仅能够感受到诗人的情感，还能够在自己的脑海中构建出一幅幅美丽的画面，从而更好地领略诗歌的艺术魅力。 （2024·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川别业① ［唐］王维 不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”。佛教语。梵语的译音。意译“乞士”，以上从诸佛乞法，下就俗人乞食得名，为佛教出家“五众”之一。指已受具足戒的男性，俗称和尚。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写辋川沿途所见，用语秀而不媚，于质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。 C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。 D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系。 11．古人有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。本诗颔联中有两字，亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。 【答案】10．D 11．①是“染”与“然”字。②青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。③以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；④表达了诗人对春景和田园生活的喜爱之情。 【解析】10．本题考查理解分析能力。 D.“尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系”表述错误。是“乡邻披衣倒屣与诗人相见”，不是“诗人披衣倒屣与乡邻相见”。 故选D。 11．本题考查关键词句的赏析。 此诗写作者在辋川（今陕西蓝田西南）隐居时期的田园生活，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系，表现了作者对乡间田园生活的喜爱之情。全诗清新明快，意境优美。 “雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”意思是“细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃。” “染”与“然”（“然”通“燃”）两字：内容上，生动形象地表现了青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来。写法上，以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张、想象的笔法写出颜色的艳丽，使本已很美的绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图；联系最后一句“细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃”可知，在情感主题上，表达了作者对春天对自然的喜爱之情（或闲适愉悦之情）。 送韩渎殿院①出守岳阳 范仲淹 仕宦自飘然，君恩岂欲偏。 才归剑门②道，忽上洞庭船。 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 岳阳楼上月，清赏浩无边。 【注】①韩渎：范仲淹友人，副从四川归朝，被宰相李迪任命为御史。又因任命不祖制，调任岳州知州。殿院，官职名。②剑门：即大剑山，在今四川剑阁县。 12 下列对这首诗歌理解或赏析不正确的一项是(2 分) ( ) A.从诗题看，这是一首送别诗，全诗围绕友人韩渎出守岳阳这一事件展开。 B.这首五言律诗，四联层层递进，从漂泊仕途到壮阔山水，情感真切，收放自如。 C.首联中的“君恩岂欲偏”写诗人对君主偏私的埋怨，奠定了全诗抑郁伤感的情：基调。 D.颔联中“才”“忽”二字写出韩渎来去匆匆，行程迅速转换，照应了首联中的“仕”自飘然”一句。 13. 结合诗歌内容，完成下面表格。(4 分) 诗句 艺术手法 意象 意境特点 表达的情感 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 想象 坠絮、春涛 飘零孤寂 ① 岳阳楼上月，清赏浩无边。 ② ③ 祝愿友人在岳阳收获美好，获得心灵的慰藉。 12．C(“君恩岂欲偏”写诗人对仕途的看法，虽然仕途漂泊不定，但君主的恩情并不会有所偏私，为全诗奠定了一种豁达的情感基调。) 13．①对友人旅途劳顿的牵挂与担忧；(2分)②岳阳楼上月(点明月、月光或月色即可) ；(1分)③清朗开阔。(1分) 村 行① [唐]杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉②垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女③。 半湿解征衫，主人馈鸡黍④。 【注】①此诗作于诗人其早年宦游期间，描绘春日行经南阳郊外村庄时所见所感。 ②娉娉：轻柔美好的样子。③茜(qiàn)裙女：“茜”指茜草，可作红色染料。“茜裙”即红裙，唐代少女常见服饰。④馈鸡黍：“黍”是黄米，代指农家待客的丰盛饭菜。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A.诗歌首句“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。 B.诗歌“柔桑过村坞”，着一“过”字，境界全出，在动态中，柔桑生长的姿态和鲜嫩的特点，活灵活现。 C.诗歌尾句主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的享受，表现了农村的人情美。 D.诗人用“行”带动全篇，以诗人动态衬托人和景的静态，营造了静谧祥和的氛围。 15.学校科技节将举行“诗歌微视频创作大赛”，小郡同学结合此诗的中间两联拍摄视频，请帮助他完成拍摄脚本。(4分) 诗句 镜头运用 画面 背景声音 颔联 中景 垂柳摇曳，涟漪扩散 柳叶沙沙声、①_______ 颈联 长镜头 牧童唱歌，少女张望 童谣清唱声、牧牛铃铛声 人物特点： 牧童少女：②______.无忧无虑 乡村主人：③______.民风淳朴 感情态度： 诗人游历村庄时④________的心情，对农村美景和农村生活的喜爱和赞美。 14. D(“以诗人动态衬托人和景的静态”错误。人和景都是动态的。) 15.示例：①雨水滴答声/池塘雨点声 ②天真烂漫 ③热情好客 ④轻松愉悦(闲适自在等类似皆可)(每空1分，如有其他答案，言之成理亦可给分) 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：御史中丞，刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 【译文】 鹦鹉洲水面平静没有风浪也没有云烟，我这个客居楚地的人对你的思念更加悠远。汉口的夕阳下，斜照着归巢的飞鸟；洞庭的秋水浩渺，与远天相连。背靠山岭的孤城响起凄凉的号角声，一棵孤树矗立在江边，夜晚我把船停泊在那里。贾谊上书汉文帝，担忧汉室的命运，却被贬谪到长沙，古往今来都令人同情。 【赏析】 首联：开篇描绘了鹦鹉洲平静的景象，“无浪复无烟”营造出一种静谧的氛围。“楚客相思益渺然”则点明了诗人作为客居楚地之人，对源中丞的思念之情在这宁静的氛围中愈发深沉、悠远，奠定了全诗的感情基调。 颔联：“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”是写景的名句。诗人从眼前的汉口之景写起，夕阳西下，飞鸟归巢，展现出一种动态的画面；再联想到远方的洞庭湖，秋水与天相接，境界开阔，以景衬情，既写出了空间的广阔，也暗示了诗人与友人之间的距离遥远，相思之情难以排遣。 颈联：“孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船”，“孤城”“寒吹角”营造出一种孤寂、清冷的氛围，“独树”“夜泊船”进一步强化了诗人的孤独之感。诗人借景抒情，通过描写自己所处的环境，表达了羁旅漂泊的凄凉和内心的寂寞。 尾联：运用贾谊的典故，贾谊才华横溢，因上书言事而被贬长沙。诗人以贾谊自比，暗示自己与贾谊有相似的遭遇，被贬谪而不得志，表达了对自己命运的感慨，同时也借“古今怜”三字，引发读者对历史上众多怀才不遇之人的同情，拓宽了诗歌的内涵。 整体：这首诗融情于景，情景交融，通过对旅途所见之景的描写，抒发了诗人对友人的思念以及自己被贬的悲愤之情，同时用典巧妙，使诗歌的情感表达更加含蓄深沉，具有较高的艺术价值。 16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A. 首句写出船到鹦鹉洲时所见江面水波不兴、烟霭一空的景象，勾起诗人对源中丞 的思念之情。 B. 颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句写源中丞所在的洞庭 湖的浩渺水色。前虚后实， 一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间。 C. 颈联诗人描绘了一幅寒江夜泊图，孤城、寒角、独树、夜船营造出凄寒孤怆的意境。 D. 典故是指在诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语，有正用、反用之别，正用 典故中的人事与诗中的人事往往有相似之处，尾联就是正用贾谊之典故。 【答案】B(应为前实后虚。) 17.结尾两句是点睛之笔，“忧”“怜”二字表达了诗人怎样的心情?请根据全诗简要概括。(4分) 忧：对国家命运的担忧。 怜：对贾谊被贬长沙的怜惜，对友人的忧思和同情，对自己遭贬谪的自怜之情。 对自身被贬的愤懑与哀怨：诗人以贾谊自比，贾谊因上书忧汉室却被贬长沙，诗人同样遭遇贬谪，借贾谊的经历暗示自己和贾谊一样，有才华却因言获罪，被贬他乡，“忧”字既写贾谊对汉室的担忧，也暗指自己对自身境遇的忧心，“怜”字则表达出对自己被贬命运的哀怨与自怜，抒发了仕途不顺、壮志难酬的愤懑。 对友人的思念与同病相怜之情：诗人在漂泊途中，面对眼前的景色，心中思念友人源中丞。他与友人或许都有着相似的人生经历和处境，借贾谊的故事，流露出对友人的牵挂，以及两人同处被贬境遇的同病相怜之感，“怜”字包含着对自己和友人命运的同情与无奈。 对世事不公的感慨：通过写贾谊被贬这一古往今来令人同情的事件，诗人表达了对社会现实中贤才遭弃、小人得志这种不公平现象的感慨，借古讽今，抒发了对当时政治环境的不满，“忧”不仅是个人之忧，也有对世事的忧虑，“怜”也包含着对像贾谊这样的贤才命运的怜悯，以及对世事不公的叹惋。 综上，“忧”“怜”二字既包含了诗人对自身遭遇的愤懑哀怨，对友人的思念与同病相怜，也有对世事不公的感慨。 送李端① 卢纶 故关②衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难③识君迟。 掩泪空相向，风尘何所期④？ 【注释】①李端，作者朋友。②故关：故乡。③多难：多患难。④期：指见面之期。 参考译文： 故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。 18.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是( D )(2分) A.首联写严冬时节诗人与朋友相别，“悲”字奠定了全诗的感情基调。 B.“衰草”“寒云”“暮雪”等意象渲染了凄冷的氛围，蕴含了诗人的离愁别绪。 C.颔联写朋友欲去的路仿佛伸向云天之外，而自己则默默踏上风雪归途。 D.颈联融入了朋友的身世之悲，表达了诗人对朋友的宽慰之情。 【解析】D选项中“朋友的身世”错误，应为诗人自己的身世；“对友人的宽慰之情”系无中生有。 19.诗词赏析会上，小丽和小兰对此诗进行赏析讨论。请你结合诗歌的内容，补充下列对话。(4分) 小丽：我发现不同抒情方式的运用，有不同的表达效果。本诗中颔联“路出寒云外，人归暮雪时”采用了①间接抒情\借景抒情\寓情于景\融情于景\含蓄委婉的抒情方式，以景物渲染人物情感，表达了诗人②与友人离别的伤感、凄凉、孤独落寞\对友人的依依不舍\对友人的担忧牵挂\有人离去的哀愁伤感的思想感情。 小兰：是的，尾联“掩泪空相向，风尘何处期”则采用了③直抒胸臆\直接抒情\直白 的抒情方式，直接而又深沉。其中的“何处期”表达了诗人④相见无期的悲伤惆怅之情\对未来的迷茫\对未来再次相逢的期待的思想感情，令人叹惋。 小丽：如此看来，解读诗歌要善于把握抒情方式，感受诗歌情感。（共4分，一点1分，大意如此，概念表达要准确） 送张五谨归宣城① 王维 五湖千万里，况复五湖西。 渔浦南陵郭，人家春谷谿①. 欲归江淼淼①，未到草萋萋。 忆想兰陵镇，可宜猿更啼。 【注释】①张五湮：王维的友人。宣城：在安徽。两人同在长安为官，交情很深，张五湮归宣城，王维作此诗。②五湖：指安徽太湖或太湖及其附近的湖泊，在宣城东。③春谷谿：宣城境内溪流。谿，通“溪”。④淼淼：水很大的样子。 20．下列对这首诗歌的理解或赏析正确的一项是 ( ) （2分） A.诗人以边塞诗、山水诗为长，这首诗就是他山水田园诗的代表。 B.首联“况复”二字引出友人要去比五湖这偏远之地还远的地方，突出了路途遥远。 C.颔联描写了老百姓安然自得的生活情景，表达了自己不能与友人同去宣城的遗憾。 D.全诗直接抒发了离别时的无限伤感，可见两人交情之深。 21．请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。（4分） 镜头脚本设计（颈联） 景别 整体画面 配音 预期效果 欲归江淼淼 远景 (1) 江水声 凸显旅途涉水渡江的艰辛 未到草萋萋 全景 芳草青青一片，行人星星点点 / (2) 答案： （1） B （2）①江水浩浩荡荡 ②突出旅途的漫长，行人心境的凄凉寂寞 解析： （1）本题考查诗歌内容的理解。 A.有误，不是山水田园诗，应为送别诗； B.正确； C.有误，颔联“渔浦南陵郭，人家春谷谿”描绘了宣城的自然环境与生活场景，展现宣城的美好，并非表达自己不能同去的遗憾； D.有误，全诗主要通过描写友人归乡路途及想象 友人到达之地的景象，委婉含蓄地表达送别之情，并非直接抒发。 故选：B。 （2）本题考查诗句赏析。①“欲归江淼淼”从“远景”的景别要求以及“江水声”的配音、“凸显旅途涉水渡江的艰辛”的预期效果来看，需要构建出江水宏观且充满动态的画面。“江水广阔浩渺，水波翻涌”描绘出江水的浩大和汹涌态势，“友人在江面上艰难行进的身影显得渺小”则通过人物与江水的对比，突出友人波江时的不易，这样的画面结合江水声，能很好地体现出旅途涉水渡江的艰辛。②“未到草萋萋”镜头“全景”景别下，“芳草青青一片，行人星星点点”的画面，“芳草青青一片”展现出草木的繁茂，营造出一种广阔却又略显荒芜的氛围；“行人星星点点”体现出路上行人稀少。结合诗句语境，友人归乡还未到达目的地，就已身处这样草木丛生、行人稀少的环境中。从情感与效果上，既烘托出友人归乡途中的孤寂感，也体现出归乡路途的遥远漫长，同时能让读者感受到诗人对友人在这样旅途中的牵挂与担忧之情。 译文： 五湖水域辽阔，相距千万里之遥，更何况你要去的地方还在五湖以西。渔浦临近南陵外城，春日里，宣城境内春谷溪边，人家错落分布。想要归乡，江水浩浩荡荡，还未到达目的地，就已见草木长得十分茂盛。想起三峡的猿猴啼叫，那声音岂不是更让人悲伤啼哭。 学科网（北京）股份有限公司 $