第12章 植物维持生物圈的稳定（专项训练）生物新教材苏科版七年级下册

第12章 植物维持生物圈的稳定 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物是生物圈中的生产者（重点） 考点02 植物维持生物圈中的碳氧平衡（难点） 考点03 植物参与生物圈中的水循环 B系统整合·能力进阶 考点01 植物是生物圈中的生产者 1．（2025·广东·中考真题）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。淀粉是光合作用的产物，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，暗处理（黑暗处一昼夜）的目的是通过植物的呼吸作用消耗叶片中原有的有机物（如淀粉），避免其对后续实验结果产生干扰。 【详解】A．吸收二氧化碳是光合作用的原料需求，与暗处理无关，故A不符合题意。 B．去掉叶绿素需通过酒精隔水加热的脱色步骤完成，并非暗处理的目的，故B不符合题意。 C．黑暗环境中植物无法进行光合作用，但呼吸作用持续进行，会消耗叶片中原有的有机物（如淀粉），确保实验检测的有机物是光照后新产生的，故C符合题意。 D．暗处理不会减弱呼吸作用，反而通过呼吸作用消耗有机物，故D不符合题意。 故选C。 2．（2025·山西·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是（    ） ①黑暗处一昼夜②阳光下几小时③叶片脱色处理④观察实验现象 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物”步骤包括：甲暗处理（目的使叶片内的淀粉运走耗尽）、乙遮光对照（变量是光）、照光、摘叶、丙脱色、漂洗、丁滴碘液，观察现象（见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝）、得出结论（光合作用产生淀粉；光是光合作用的必要条件）。 【详解】A．步骤①把植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成干扰，不是增加淀粉，A错误。 B．步骤②用黑纸片把叶片一部分遮盖起来，变量是光照（有光和无光），不是黑纸片，B错误。 C．步骤③是酒精脱色，叶绿素能溶解在酒精中，目的是使叶绿素溶解到酒精里，而不是清水中，C错误。 D．叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝；遮光部分不能进行光合作用，无淀粉产生，遇碘不变蓝，所以步骤④观察到叶片见光部分变蓝，D正确。 故选D。 3．（2025·四川遂宁·中考真题）在生物实践活动中，一同学选用银边天竺葵设计完成如下实验，并记录了实验结果，以下相关说法错误的是（    ） 用碘液检验叶片 绿色部分 银边部分 遮光部分 不变蓝 不变蓝 未遮光部分 变蓝 不变蓝 A．实验中暗处理的目的是，消耗叶片中的营养物质 B．该设计有两组对照实验，变量分别是光、叶绿素 C．该实验结果能证明光合作用进行的场所是叶绿体 D．该实验结果能够证明光合作用的产物之一是淀粉 【答案】C 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验前暗处理的目的是让叶片通过呼吸作用消耗原有营养物质（包括淀粉），避免对实验结果产生干扰，A正确。 B．该实验存在两组对照：未遮光绿色部分与遮光绿色部分对照，变量为“光”；未遮光绿色部分与未遮光银边部分对照，变量为“叶绿素”（银边部分无叶绿素），B正确。 C．实验只能证明光合作用需要叶绿素（绿色部分有叶绿素，变蓝；银边部分无叶绿素，不变蓝），而“场所是叶绿体”需进一步验证叶绿体的作用，此实验证据不充分，C错误。 D．未遮光绿色部分遇碘变蓝，说明产生了淀粉，可证明淀粉是光合作用产物之一，D正确。 故选C。 4．（2024·江苏淮安·中考真题）下图为“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，其中能使叶片的绿色褪去的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。 【详解】A．此项是暗处理，目的是去除原有的淀粉，故A错误。 B．此项是遮光和照光，进行对比，故B错误。 C．此项是脱色，可以通过酒精溶解叶绿素，使叶片褪色，故C正确。 D．此项是染色，可以检验淀粉的生成，故D错误。 故选C。 5．（2024·山东青岛·中考真题）某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验，操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是（　　） A．①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验 C．③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖 【答案】A 【分析】“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。 【详解】A．在实验中，暗处理的目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样在进行后续实验时，叶片中不会残留原有的淀粉，从而确保实验结果的准确性，A正确。 B．实际上，在这个实验中，遮黑纸片是为了设置光照为变量的对照实验，而不是温度。遮黑纸片的部分叶片将作为对照组，与见光的叶片形成对比，以观察光照对绿叶制造有机物的影响，B错误。 C．隔水加热的目的是为了用酒精溶解叶片中的叶绿素，而不是叶黄素。叶绿素是一种绿色的色素，它的存在会干扰我们对实验结果的观察。通过隔水加热和酒精处理，我们可以去除叶绿素，使叶片变得黄白色，这样更容易观察到碘液与淀粉的反应，C错误。 D．滴加碘液的目的是为了检验见光部分是否产生淀粉，而不是葡萄糖。碘液可以与淀粉发生反应，产生蓝色或蓝黑色的化合物，从而帮助我们观察到叶片中淀粉的分布情况，D错误。 故选A。 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙；②步骤甲中小烧杯内是酒精；③步骤乙的目的是设置对照实验；④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】实验步骤：进行暗处理（如丁图所示），以消耗掉植物体内原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰。接着，进行部分遮光处理（如乙图所示），以形成对照。然后，将植物置于光下照射，使植物进行光合作用。最后，进行脱色（如图甲所示），再显色处理，观察实验结果（如丙图所示）。因此，实验步骤的先后顺序应该是丁→乙→甲→丙，①错误。 ② 在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②正确。 ③ 步骤乙并是为了设置对照实验。在这个步骤中，植物叶片的一部分被遮光，另一部分则暴露在光下，这样就形成了有无光照的对照，③正确。 ④ 在滴加碘液后，由于碘液能与淀粉发生显色反应，使淀粉变成蓝色，因此我们可以观察到未遮光部位（即进行了光合作用的部位）变蓝，而遮光部位（即未进行光合作用的部位）则不变蓝，④错误。 可见，故C正确，ABD错误。 故选C。 7．（2023·广东深圳·中考真题）用盆栽的蚕豆做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴加碘液后，观察到图中甲、乙两处的现象是（    ） A．甲处变蓝，乙处不变蓝 B．甲处变蓝，乙处变蓝 C．甲处不变蓝，乙处不变蓝 D．甲处不变蓝，乙处变蓝 【答案】A 【分析】绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉。 图示中乙处无光，不能进行光合作用，甲处有光，能进行光合作用。 【详解】图中乙处遮光，不能进行光合作用，不能合成淀粉，滴加碘液不变蓝；甲处有光，能进行光合作用制造淀粉，点加碘液变蓝色，选项A符合题意。 故选A。 8．（2023·青海西宁·中考真题）探究绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（    ） A．将叶片内原有的淀粉转运和消耗掉 B．设置对照实验 C．增加叶片内淀粉的含量 D．除去叶片中的叶绿素 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉转运和消耗掉。BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 9．（2023·湖北黄石·中考真题）下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验，叙述错误的是（　　） A．实验前对天竺葵暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰 B．用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照 C．该实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D．碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 【答案】C 【分析】绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色。 【详解】A．实验前对天竺葵暗处理的目的是将原有的淀粉运走或耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，A正确。 B．用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照，实验的变量是光照，其他的实验条件保持相同，B正确。 C．该实验证明了光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，C错误。 D．淀粉遇碘液变蓝，碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，D正确。 故选C。 10．（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：①放置黑暗处一昼夜：②叶片部分遮光处理；③叶片放在酒精中水浴加热：④滴加碘液后观察。下列叙述错误的是（　　） A．步骤①使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．步骤②的目的是设置对照实验 C．步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色 D．步骤④叶片遮光部分呈蓝色 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造淀粉的实验的实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，关键是控制实验变量、设置对照实验。 【详解】A．①暗处理的目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的，A正确。 B．步骤②遮光的目的是设置对照实验，变量是光，B正确。 C． 步骤③的目的是用酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色，C正确。 D． 步骤④染色后可观察到叶片遮光部分因为没有进行光合作用无法制造有机物而不变蓝，D错误。 故选D。 11．（2021·四川自贡·中考真题）下面有关“绿叶在光下制造有机物”的实验操作，错误的是（　　） A．实验时，先将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来 C．光照后的叶片放入盛有盐水的烧杯中水浴加热 D．向漂洗后的叶片滴加碘液，稍后冲洗观察颜色 【答案】C 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。解答此类题目的关键是理解绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。 B．用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖，就形成了遮光和未遮光的变量，从而形成了以光照为唯一变量的对照实验，B正确。 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误。 D．淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。所以，在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍后冲洗观察颜色，D正确。 故选C。 12．（2022·山东威海·中考真题）有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（    ） A．植物是地球上出现最早的生物类群 B．植物是地球上数量最多的生物类群 C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要 D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源 【答案】D 【分析】生态系统中的生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中。绿色植物制造的有机物不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。 【详解】A．地球上出现最早的生物类群是蓝藻类原始生物，不能直接说明植物对其他生物的作用，A不符合题意。 B．植物不是地球上数量最多的生物类群，B不符合题意。 C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要，说法正确，但不能体现“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的”这句话所表达的意思，故C不符合题意。 D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源，符合对“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的”这句话的解释，D符合题意。 故选D。 13．（2021·广东广州·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是 A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精 C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤： 【详解】“绿叶在光下制造有机物”实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，酒精脱色后，大烧杯内的清水不变色，小烧杯内酒精因溶解了叶绿素而呈绿色。 故选A。 14．（2023·山东日照·中考真题）“半叶法”是经典的测量植物光合作用强度的方法，即将植物对称叶片的一部分遮光，另一部分充足光照（如图），过一段时间后，在这两部分叶片的对应部位取同等面积，分别烘干称重，然后再计算出该植物的光合作用强度。回答问题。 (1)为了确保实验过程中，选定的叶片不能有有机物输入和输出，实验前需对叶柄做环割处理，目的是破坏输导组织中的 。烘干后，叶片干重除极少部分物质为 外，绝大部分是有机物。有机物是组成细胞结构的重要物质，如细胞壁的主要成分是 。 (2)在同一植物体上选取叶龄、叶色、大小、位置等相同的叶片按上图所示处理，选取多片叶而不是1片叶的目的是 ，提高可信度；计算时取平均值的目的是 。 (3)如图所示处理3个小时后，取下叶片，将叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，用打孔器切出两个等大的方形叶片，烘干称重分别记为WA、WB。 ①实验结果表明：WA<WB原因是 。 ②3小时内每个方形叶片光合作用合成的有机物量可表示为 （用WA、WB表示）。 【答案】(1) 筛管 无机盐 纤维素和果胶 (2) 避免实验出现偶然性，使实验结论更可靠 减小实验误差 (3) A部分遮光后只进行呼吸作用，消耗有机物；B部分在光下进行光合作用，制造有机物 WB—WA 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】（1）据题意可知，实验需测定一定时间后A、B的对应部位同等面积的干物质量，因此为了确保选定叶片的有机物无法外运，也不能运入，但又不影响水分和无机盐的供应，必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织，即采用环割等破坏叶柄的韧皮部从而破坏筛管，但又不能伤及木质部中的导管。 烘干后，叶片干重除极少部分物质为无机盐外，绝大部分是有机物。有机物是组成细胞结构的重要物质，植物细胞的细胞壁主要成分是纤维素和果胶。 （2）设置重复实验，是减少偶然性、使实验数据更准确、实验结论更可信的重要方法；因此，选取多片叶而不是1片叶的目的是设置重复实验，避免实验出现偶然性，使实验结论更可靠。 一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。 （3）①光合作用只在光下进行，叶片用黑纸片遮光部分不进行光合作用，无法制造有机物，并且通过呼吸作用，会消耗有机物；叶片见光部分能进行光合作用制造有机物，因此实验结果为WA<WB。 ②假设处理前每个方形叶片的干重是W0，3小时内呼吸作用消耗的有机物是W0-WA，3小时内叶片积累的有机物是为WB-W0，因此3小时内光合作用合成的有机物量=呼吸作用消耗的有机物+积累的有机物=W0-WA+WB-W0=WB-WA。 15．（2023·江苏宿迁·中考真题）联合国预计，世界人口到2050年将达到九十多亿。随着人口增长，粮食问题将成为一个世界性的难题，研究光合作用对提高农作物产量具有十分重要的意义。以下是我市某中学生物社团同学设计的“探究绿色植物光合作用与提高农作物产量关系”的实验。步骤如下：将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时；选其中一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面甲都夹紧（如图所示），然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3~4乙小时；剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加碘酒，观察现象。 (1)实验中用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是设置 。 (2)滴加碘酒后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了 等有机物；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是 ；乙处和丙处对比，说明 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 (3)为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过下图中的 措施来提高农作物单位面积产量。 【答案】(1)对照实验 (2) 淀粉 叶绿体 光 (3)合理密植 【分析】（1）探究实验主要目的是体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，否则就得不出正确的结论。我们用淀粉遇碘变蓝色的特性，来验证淀粉是否存在。 （2）图1中甲银边天竺葵的银边部分不含有叶绿体，本题设置了两个对照实验：甲叶片的银边部分和丙绿色部分，乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分，变量分别是：叶绿体和光。 【详解】（1）用黑纸片将暗处理24h的天竺葵几片叶片的一部分正反两面都夹紧，将天竺葵移到阳光下照射，是为了让见光部分和遮光部分进行对照，设置对照实验。 （2）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，唯一的变量是叶绿体，甲处（银边）不含叶绿体，没有进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝，说明了光合作用必须在细胞的叶绿体中进行。乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分对照，乙处遮光，未进行光合作用，根据淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性，故滴加碘液不变蓝；丙处（未遮光部分）进行了光合作用，产生了淀粉，因此滴加碘液后，叶片的丙部分变成了蓝色，乙丙对比说明光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。 （3）光合作用原理在农业生产中的应用有合理密植、间作套种等，这样做的目的是充分利用单位面积内的光照。为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过图2中的合理密植措施来提高农作物单位面积产量。 16．（2023·黑龙江·中考真题）如图“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，请对此实验进行分析并回答问题： (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜。叶片的一部分上下两面遮光，使遮光部分与不遮光部分形成 。 (2)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，酒精的颜色变成 。 (3)由此实验可得出结论，光合作用制造的有机物是 。 【答案】(1)对照 (2)绿色 (3)淀粉 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）题图中，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，故遮光处理可形成对照实验，实验变量是光照。 （2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，酒精脱色后，大烧杯内的清水不变色，小烧杯内酒精因溶解了叶绿素而呈绿色。 （3）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性。植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用。叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明：淀粉是光合作用的产物。 17．（2021·西藏·中考真题）某生物兴趣小组，以天竺葵为实验材料，探究“绿叶在光下制造有机物”。实验步骤如下： a.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； b.用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮住，然后移到阳光下照射； c.几小时后摘下叶片，去掉黑纸，用酒精脱色、清水漂洗、碘液染色，实验结果如下表。 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片颜色 黄白色 黄白色 滴加碘液后颜色变化 不变蓝 变蓝 (1)你提出的问题是 。 (2)实验前，将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 。 (3)该探究实验的变量是 。 (4)该探究实验中 和 形成对照。 (5)碘液染色后叶片见光部位变成蓝色，不见光部位不变蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物是 同时也说明 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【答案】(1)光对绿叶制造有机物有影响吗（或绿叶制造有机物需要光吗，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗等） (2)消耗掉叶片中原有淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰 (3)光/光照 (4) 遮光(部位) 见光(部位) (5) 淀粉 光/光照 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）本实验探究了“绿叶在光下制造有机物”实验，结合表格信息可知，该探究实验的变量是光。所以，提出的问题是：光对绿叶制造有机物有影响吗（或绿叶制造有机物需要光吗，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗等）？ （2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，实验前，将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰。 （3）结合上述分析，该探究实验的变量是光（照）。 （4）实验步骤中，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，所以该探究实验中，遮光（部位）和见光（部位）可形成对照。 （5）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性。植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用。所以，碘液染色后叶片见光部位变成蓝色，不见光部位不变蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物是淀粉同时，也说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 18．（2021·山东滨州·中考真题）科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题： (1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 。实验过程中将叶片放入 中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。 (2)叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明 。 (3)经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是 ，两者能否形成对照？ ，原因是 。 (4)通过甲叶片相关实验得到的结论是 。 (5)绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的 有重要作用。 【答案】(1) 叶片内的淀粉运走耗尽 酒精 (2)二氧化碳是光合作用的原料 (3) A没有叶绿体、C缺少光照 不能 变量不唯一 (4)光是进行光合作用的条件、绿叶在光下制造淀粉 (5)碳氧平衡 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】（1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽，避免对实验结果的影响。实验过程中将叶片放入酒精中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。 （2）叶片乙与叶片丙对照，实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同，实验结果说明二氧化碳是光合作用的原料。 （3）经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是A没有叶绿体、C缺少光照，因为两者有两个变量，不能形成对照，原因是变量不唯一。 （4）通过甲叶片相关实验得到的结论是光是进行光合作用的条件、绿叶在光下制造淀粉。 （5）绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，吸收二氧化碳，释放出氧气，对维持大气中的碳氧平衡有重要作用。 19．（2021·山东德州·中考真题）学习了绿色植物的光合作用后，小光同学对原有的实验进行改进和整合，设计了如下实验：把一株银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放于黑暗处一昼夜，按下图进行处理（氢氧化钠能吸收二氧化碳），移到阳光下几小时，对标记叶片经酒精脱色后滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题： (1)实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是 。 (2)图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从 遮盖起来。 (3)叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了 色。 (4)叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是 。 (5)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 组。 (6)通过A、C组得出的结论是光合作用的 ，C、D组得出的结论是光合作用的 。 【答案】(1)让淀粉运走耗尽 (2)上下部分 (3)黄白色 (4)C (5)B和C (6) 水是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。 【详解】（1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽，避免对实验结果的影响。 （2）图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从上下两部分遮盖起来，这样可以与C形成一组对照实验，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。 （3）酒精能溶解叶绿素，把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。 （4）分析图可知，A由于叶片的叶脉被切断，不能向叶片部分输送水分，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。B叶片由于固体氢氧化钠吸收了二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。C叶片部分能有叶绿体，水分，二氧化碳等，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色。D叶片部分缺少叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。E叶片部分缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。因此， 叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是C。 （5）若要探究植物进行光合作用需要二氧化碳吗？因为B叶片缺少二氧化碳，固体氢氧化碳吸收了二氧化碳，C叶片能吸收二氧化碳，这样B和C组形成一组对照实验，实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同。 （6）通过（4）分析可知，通过A、C组形成对照实验，变量是水，得出的结论是光合作用的水是光合作用的原料，C、D组形成对照实验，实验的变量是叶绿体，得出的结论是光合作用的叶绿体是光合作用的场所。 20．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过 作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应 。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是 ，经该步骤处理后的叶片呈 色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是 （填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是_____ ___。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 【答案】(1)呼吸 (2)相同/相似/一致/ (3) 酒精 黄白 (4)16：00 (5)A 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 （2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】（1）小明将天竺葵进行步骤①暗处理，目的是通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物。因为在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，会将叶片内原有的淀粉分解并运走或耗尽，这样就能避免原有淀粉对后续实验结果造成干扰。 （2）为控制单一变量，选取的叶片应大小、部位等相同。在实验中，除了要研究的变量（不同时刻）外，其他因素都应保持相同且适宜，选取大小、部位等相同的叶片可以排除叶片自身差异对实验结果的影响。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，而酒精易燃，直接加热容易发生危险，所以要进行隔水加热。经该步骤处理后，叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片呈黄白色。 （4）淀粉遇碘变蓝，蓝色深浅程度能反映淀粉含量的多少。经过步骤⑤处理后，根据实验结果表格可知，16：00取下的叶片蓝色最深，说明淀粉含量最多的是16：00取下的叶片。 （5）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。阴天时，光照强度较弱，植物光合作用制造的有机物较少，产生的淀粉也少，所以实验现象不明显，最可能的原因是光照不足。而二氧化碳不足和水分不足在阴天不一定是主要限制因素，A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 考点02 植物维持生物圈中的碳氧平衡 1．（2022·四川德阳·中考真题）为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是 A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象 【答案】D 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呯吸作用。 【详解】A．选取叶片的一部分进行遮光处理，目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，A正确。 B．乙装置的植物金鱼藻进行光合作用释放的氧气，使试管内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条复燃了，B正确。 C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。 D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭。呼吸作用有光无光都能进行，D错误。 2．（2025·陕西·中考真题）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误的是（    ） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 【答案】B 【分析】希尔将绿叶研磨过滤得到叶绿体滤液，置于光下（b），叶绿体有气泡（氧气）产生，然后遮光（c）则无气泡产生。该实验说明光是叶绿体产生氧气的必要条件，离体的叶绿体在适宜条件下也能进行光反应产生氧气。 【详解】A．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。该实验中，离体的叶绿体在光下能产生气泡（氧气），说明叶绿体是绿叶进行光合作用的场所，A正确。 B．装置b中叶绿体置于光下，有气泡产生，此气泡内的气体是氧气，而不是二氧化碳，B错误。 C．光合作用需要光，装置c中叶绿体被遮光，缺乏光照，光合作用无法进行，所以无气泡产生，C正确。 D．对比装置b（有光）和装置c（无光）的实验结果，装置b有气泡（氧气）产生，装置c无气泡产生，说明光照是光合作用的必要条件，D正确。 故选B。 3．（2025·江苏淮安·中考真题）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 【答案】D 【分析】松土可增加土壤透气性，利于氧气进入土壤，促进根系有氧呼吸，为植物生命活动提供能量。 【详解】A．光合作用主要依赖叶片的光合色素和光照，松土对叶片环境无直接影响，A不符合题意。 B．松土可增强根系代谢活性，反而促进无机盐吸收，B不符合题意。 C．植物传粉依赖花粉传播（如风媒、虫媒），松土作用于土壤，与传粉无关，C不符合题意；。 D．松土改善土壤氧气供应，直接促进根系呼吸作用，D符合题意。 故选D。 4．（2025·江苏南通·中考真题）绿色低碳的生活方式有利于维持生物圈中的碳-氧平衡，减缓全球变暖趋势。以下生活方式与低碳生活的理念相符的是（　　） A．选择购买瓶装水而不选择自带水杯 B．选择过度包装物品而不选择简单包装 C．选择乘坐私家车而不选择公交车 D．选择使用毛巾而不选择一次性洗脸巾 【答案】D 【分析】低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 【详解】A．购买瓶装水会产生大量的塑料垃圾，塑料的生产过程需要消耗石油等不可再生资源，并且塑料瓶在自然环境中难以降解，会造成环境污染。而自带水杯可以重复使用，减少了塑料瓶的生产和使用，降低了资源消耗和废弃物产生，符合低碳生活理念。所以选择购买瓶装水而不选择自带水杯与低碳生活理念不相符，A不符合题意。 B．过度包装的物品会使用更多的包装材料，如纸张、塑料、金属等，这些材料的生产和加工过程需要消耗大量的能源和资源，并且会产生更多的废弃物。而简单包装可以减少包装材料的使用，降低能源消耗和废弃物产生，符合低碳生活理念。所以选择过度包装物品而不选择简单包装与低碳生活理念不相符，B不符合题意。 C．私家车通常只能搭载少数人，而公交车可以搭载大量乘客。选择乘坐私家车会导致道路上的车辆增多，增加交通拥堵和尾气排放。尾气中含有大量的二氧化碳等温室气体，会加剧全球变暖。而公交车的人均能源消耗和尾气排放相对较低，选择乘坐公交车可以减少能源消耗和温室气体排放，符合低碳生活理念。所以选择乘坐私家车而不选择公交车与低碳生活理念不相符，C不符合题意。 D．一次性洗脸巾通常是由木材等原料制成，其生产过程需要砍伐树木，破坏森林资源。森林是重要的碳汇，可以吸收和固定二氧化碳，减少大气中的温室气体含量。而毛巾可以重复使用，减少了资源的消耗和废弃物的产生，符合低碳生活理念。所以选择使用毛巾而不选择一次性洗脸巾与低碳生活理念相符，D符合题意。 故选D。 （2025·甘肃兰州·中考真题）今年中央一号文件指出，实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴。阅读材料回答下列小题： 5．农谚“寒露霜降，豌豆麦子在坡上”，说的是霜降前后是播种冬小麦的季节，下列不属于影响小麦的非生物因素是（    ） A．温度 B．土壤 C．豌豆 D．水分 6．通过植树造林、节能减排等形式，实现二氧化碳“零排放”。下列叙述正确的是（    ） A．蒸腾作用维持生物圈中的碳氧平衡 B．蒸腾作用不参与生物圈中的水循环 C．呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气 D．光合作用维持生物圈中的碳氧平衡 7．将种子放在适宜的环境中，一段时间后长成幼苗。下列说法正确的是（    ） A．种子中的胚根发育成幼苗 B．种皮能保护种子的胚 C．幼苗的叶是由胚轴发育而来 D．种子萌发时需要阳光 8．习近平总书记在第75届联合国大会上提出，我国将在2060年实现“碳中和”。下列引起温室效应的主要气体是（    ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氢气 9．“苦水玫瑰”是兰州市市花。如图为其叶片结构示意图，下列说法错误的是（    ） A．结构①由上皮组织组成 B．结构②中含有大量的叶绿体 C．结构④具有导管和筛管 D．结构⑤一般在③处分布较多 【答案】5．C 6．D 7．B 8．B 9．A 【分析】植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。图中，①是上表皮，②是叶肉，③是下表皮，④是叶脉，⑤是气孔。 绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。 5．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素分为生物因素和非生物因素。温度、土壤和水分都属于影响小麦的非生物因素；豌豆是生物，属于影响小麦的生物因素，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 6．A．蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，其主要意义是促进植物对水分和无机盐的运输、降低叶片温度等，与维持碳氧平衡无关，碳氧平衡主要依赖光合作用，故A不符合题意。 B．蒸腾作用能将植物体内的水分散失到大气中，这些水分又会通过降水等形式回到地面，参与了生物圈的水循环，故B不符合题意。 C．呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，其吸收的是氧气，释放的是二氧化碳，故C不符合题意。 D．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳氧平衡，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 7．AC．种子包括胚和种皮，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。种子萌发时，胚根发育成根，胚轴发育成茎和根的连接，胚芽发育成茎和叶，故AC错误。 B．种子包括胚和种皮，种皮具有保护作用，负责保护种子的胚，故B正确。 D．种子萌发需要适宜的温度，适量的水和充足的空气，大部分种子的萌发不需要阳光，故D错误。 故选B。 8．A．氧气是我们呼吸所必需的气体，它支持燃烧。但它几乎不吸收地面的热辐射，所以不是引起温室效应的主要气体，故A不符合题意。 B．二氧化碳能强烈吸收地面释放的长波红外线热辐射，并把热量“困”在大气层中。随着人类大量燃烧煤、石油、天然气，以及砍伐森林，大气中的二氧化碳浓度急剧上升，这就好比给地球的“外衣”加厚了，导致保温效果过强，全球气温升高。因此，它是目前引起温室效应的最主要气体，故B符合题意。 C．氮气是空气中含量最多的气体，它非常稳定，几乎不参与大气的吸热过程，所以它也不是主要温室气体，故C不符合题意。 D．氢气很轻，而且在大气中含量极低。它也不是吸收热量的气体，所以不是，故D不符合题意。 故选B。 9．A．①上表皮主要是由保护组织构成，上皮组织不属于植物的组织，故A符合题意。 B．②叶肉属于营养组织（薄壁组织），含有大量的叶绿体，可以进行光合作用，故B不符合题意。 C．④是叶脉，内含输导组织，具有导管和筛管，故C不符合题意。 D．⑤气孔是气体进出的通道，也是蒸腾作用的“门户”，大量的水蒸气通过气孔散失到大气中，气孔主要分布在下表皮③处，故D不符合题意。 故选A。 10．（2025·山东潍坊·中考真题）关于叶绿体的起源，科学家提出了一种解释：约15亿年前，某种细胞吞噬了原始光合细菌，被吞噬的细菌不仅没有被分解，反而在细胞中生存了下来。光合细菌从宿主细胞那里获取营养，宿主细胞从光合细菌那里得到光合作用产物。在共同生存繁衍的过程中，光合细菌进化为宿主细胞内专门进行光合作用的叶绿体。下列推测不合理的是（　　） A．原始光合细菌中可能含有叶绿素 B．叶绿体可以在合适条件下脱离植物细胞长期生存 C．叶绿体中可能留有原始光合细菌的遗传物质 D．宿主细胞吞噬光合细菌后，二者形成了共生关系 【答案】B 【分析】叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所。 【详解】A．光合细菌是一类具有原始光能合成体系的细菌，它们可以在厌氧条件下进行不放氧光合作用。光合细菌包括蓝细菌、紫细菌、绿细菌和盐细菌等种类。其中，蓝细菌的光合作用与传统的光合细菌不同，而与绿色植物更为相近，原始光合细菌中可能含有叶绿素，A正确。 B．离体的叶绿体在有光照，有二氧化碳和水供应的条件下能产生一段时间的氧气，里面的酶失活后就无法继续进行光合作用。因为叶绿体是退化了的蓝细菌，可以部分独立代谢，但有些代谢不能独立代谢，所以必须在营养液中加入适量的碳酸盐和ATP，B错误。 C．叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，它含有自己的DNA和RNA。研究表明，叶绿体的祖先可能是通过内共生作用进入植物细胞的蓝藻或光合细菌。在进化过程中，叶绿体的基因大部分已经转移到了细胞核中，导致现代陆地植物的叶绿体基因组只保留了110-130个基因1。尽管如此，叶绿体中仍然保留了一些原始特征，例如两种类型的RNA聚合酶：细菌型质体编码的RNA聚合酶（PEP）和噬菌体型核编码的RNA聚合酶（NEP）。这些保留下来的特征可能暗示了叶绿体的细菌起源，C正确。 D．宿主细胞吞噬光合细菌后形成共生关系的典型案例是叶绿体的起源。根据内共生假说，早期真核细胞吞噬蓝细菌（一种光合细菌）后，未将其消化，而是逐渐演化成共生关系，最终蓝细菌演化为叶绿体，成为宿主细胞进行光合作用的细胞器。叶绿体保留了部分原核生物特征，例如环状基因组、70S核糖体，且其转录翻译过程可被细菌抗生素（如链霉素）抑制，这些均为内共生起源的重要证据，D正确。 故选B。 11．（2025·山东菏泽·中考真题）木瓜是菏泽市的市树，属于蔷薇科落叶灌木。下列关于木瓜的说法错误的是（    ） A．移栽木瓜树时通常剪去部分枝叶，目的是降低蒸腾作用提高成活率 B．摘除木瓜树的顶芽打破顶端优势，可促进侧芽生长提高产量 C．嫁接木瓜时，成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合 D．播种木瓜种子后常覆盖稻草保持湿润，为种子萌发提供适宜的温度 【答案】D 【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽植物时为了提高成活率，常常去掉部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失。 （2）顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。摘除顶芽，打破顶端优势，侧芽会因生长素浓度降低而促进生长，从而提高产量。 （3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接时，接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使接穗和砧木长在一起。 （4）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。播种后覆盖稻草保持湿润，主要是为种子萌发提供一定的水分。 【详解】A．移栽木瓜树时剪去部分枝叶，可减少植物的蒸腾作用，降低水分散失，有利于提高成活率，A正确。 B．摘除木瓜树的顶芽能打破顶端优势，侧芽生长素浓度降低，抑制作用解除，可促进侧芽生长，进而提高产量，B正确。 C．嫁接木瓜时，接穗和砧木的形成层紧密结合是成活的关键，形成层细胞分裂能使二者愈合在一起，C正确。 D．播种木瓜种子后覆盖稻草保持湿润，主要是为种子萌发提供一定的水分，而不是适宜的温度，D错误。 故选D。 12．（2025·山东聊城·中考真题）农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）“正其行”指合理设置行距，使作物充分接受光照；“通其风”可增加二氧化碳供应，两者均能促进光合作用。 【详解】A．抑制呼吸作用并非农业措施的目的，且呼吸作用为植物提供能量，故A不符合题意。 B．合理行距和通风可提高光照利用率和二氧化碳浓度，直接促进光合作用，故B符合题意。 C．蒸腾作用并非该措施的主要目标，故C不符合题意。 D．行距和通风与光照时间无关，故D不符合题意。 故选B。 13．（2025·四川广元·中考真题）下列农业生产上的措施与目的不相符的选项是（　　） 选项 措施 目的 A 移栽树苗时去掉部分叶片 减弱蒸腾作用 B 果园放置蜂巢，养殖蜜蜂 帮助果树传粉；增加蜂蜜产量 C 利用嫁接方式繁育果树 保持优良特性，加快开花结实 D 储藏白菜的地窖留有通风孔 促进植物细胞的光合作用 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】（1）叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 （2）许多果树是虫媒花，需要借助昆虫等传粉者来完成传粉过程。 （3）嫁接是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。 （4）植物进行呼吸作用会消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。 【详解】A．移栽树苗时去掉部分叶片可减少蒸腾作用，避免水分过度散失，提高成活率，故A不符合题意。 B．蜜蜂在采集花蜜的过程中，会不断地从一朵花飞到另一朵花，身上会沾染花粉，从而帮助果树传播花粉，提高果树的授粉率，进而增加果实产量，同时蜜蜂还能生产蜂蜜，增加蜂蜜产量，故B不符合题意。 C．嫁接属于无性繁殖，能保留母本优良性状，且嫁接苗比实生苗更快开花结果，故C不符合题意。 D．储藏白菜的地窖中，白菜会进行呼吸作用，消耗地窖中的氧气，产生二氧化碳。留有通风孔是为了保证地窖内有足够的氧气，促进白菜的呼吸作用，而不是促进植物细胞的光合作用，因为地窖中光线极弱，几乎无法进行光合作用，故D符合题意。 故选D。 14．（2025·四川眉山·中考真题）对下列各图中曲线的分析，正确的是（    ） A．图甲表示种子在密闭透明温室内萌发长成幼苗的氧气含量变化，t1时二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用持续增强 B．比较图乙a、b、c点可知，适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量 C．图丙表示蔬菜大棚内氧气含量的变化，d点之后没有光合作用，只有呼吸作用 D．图丁表示夏季晴天一昼夜某绿色植物蒸腾作用强度的变化，ef段气孔全部关闭 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。 【详解】A．种子萌发长成幼苗，呼吸作用消耗氧气，t1之前，氧气含量下降，t1时氧气浓度最低，二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用增强，氧含量增加，t3时光合作用强度不再增强，A错误。 B．比较图乙a、b点（二氧化碳浓度相同），b点的光照强度大于a点，此时b点的光合作用强度大于a点。比较图乙b、c点（光照强度相同），c点的二氧化碳浓度大于b点，此时c点的光合作用强度大于b点。故适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量，B正确。 C．d点时，光合作用与呼吸作用强度相等。之后呼吸作用强度大于光合作用，太阳落山之后才没有光合作用，但依然进行呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用，C错误。 D．夏季晴天ef段（中午）蒸腾作用下降是因气孔部分关闭（避免过度失水），但“全部关闭”会阻断二氧化碳吸收，影响光合作用，与实际不符，D错误。 故选B。 15．（2025·青海西宁·中考真题）下列农业措施与所运用的主要生物学原理不相符的是（    ） A．春播时对土壤进行耕和肥——保证种子萌发时有充足的空气 B．移栽树苗时常剪去大量的枝叶——减少叶片中有机物的消耗 C．水淹的农田及时排涝——保证农作物根部的呼吸作用正常进行 D．温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进绿色植物的光合作用 【答案】B 【分析】（1）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （3）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 （4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 【详解】A．春播时对土壤进行耕和耙，可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，保证种子萌发时有充足的空气，有利于种子的萌发，A正确。 B．移栽树苗时，常剪去大量的枝叶，是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽树苗的成活率，而不是减少叶片中有机物的消耗，B错误。 C．水淹的农田及时排涝，能使土壤中空气增多，保证农作物根部的呼吸作用正常进行，避免根部因缺氧而腐烂，C正确。 D．二氧化碳是光合作用的原料，温室大棚中增加二氧化碳浓度，可以为光合作用提供充足的原料，从而促进绿色植物的光合作用，提高农作物的产量，D正确。 故选B。 16．（2025·安徽·中考真题）呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是（    ） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 【答案】A 【分析】呼吸作用需要氧气参与，促进呼吸作用的措施包括增加氧气供应、适宜温度等；抑制呼吸作用的措施包括低温、干燥、低氧等。 【详解】A．中耕松土可增加土壤氧气，促进根细胞呼吸，故A符合题意。 B．干燥抑制种子呼吸以减少消耗，故B不符合题意。 C．低温降低酶活性，抑制果蔬呼吸，故C不符合题意。 D．晾晒减少种子水分，抑制呼吸作用，故D不符合题意。 故选A。 17．（2025·重庆·中考真题）为力争在2060年前实现“碳中和”（二氧化碳排放量与吸收量相等），我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能（    ） A．吸收二氧化碳 B．吸收光能 C．制造有机物 D．蒸腾水分 【答案】A 【分析】碳中和要求二氧化碳的吸收量与排放量相等。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，合成有机物并释放氧气，从而减少大气中的二氧化碳含量。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，直接减少大气中的二氧化碳浓度，故A符合题意。 B．吸收光能是光合作用的条件，但并非直接实现碳中和的原因，故B不符合题意。 C．植物光合作用能够吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，有机物的合成是光合作用的结果，但题干强调“吸收量”，故C不符合题意。 D．蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失出去的过程，与植物水分代谢相关，与二氧化碳吸收无关，故D不符合题意。 故选A。 18．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 【答案】B 【分析】植物的生长需要无机盐等营养物质，呼吸作用会消耗有机物，影响种子储存和植物根系生长；蒸腾作用会散失水分，影响移栽植物的成活率。施加有机肥可增加土壤中的无机盐，植物通过光合作用制造有机物；呼吸作用需要氧气，粮食储存要降低呼吸作用，水稻根系需要氧气；移栽植物时要降低蒸腾作用来提高成活率。 【详解】A．施加有机肥，有机肥被土壤中的微生物分解，能为农作物的生长提供无机盐，而不是有机物，植物通过光合作用自己制造有机物，A不符合题意。 B．粮食晒干后，水分减少，细胞呼吸作用强度降低，这样可以减少有机物的消耗，有利于粮食保存，B符合题意。 C．水稻种植过程中定期排水，是为了让水稻根得到充足的氧气，增强根的呼吸作用，而不是减弱，因为水稻根如果长时间缺氧会进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞造成伤害，C不符合题意。 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片，是为了减弱幼苗的蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，而不是减弱光合作用，D不符合题意。 故选B。 19．（2025·山东潍坊·中考真题）菜椒营养丰富，经济价值高，是深受人们喜爱的蔬菜品种之一。菜椒喜欢温暖、阳光充足的环境，对土壤的含水量、透气性和肥力有一定要求。 (1)菜椒的花有白、淡紫等不同颜色，决定其花色的色素存在于细胞的 中。自然条件下，菜椒的传粉媒介最可能是 。 (2)图一菜椒的主要食用部位由 发育而来。判断菜椒属于被子植物的依据是 。 (3)用菜椒种子育苗时，种子萌发所需的营养物质主要来自于胚中的 。将幼苗进行移栽时，根部要带土坨，目的是 。 (4)某研究小组对菜椒的二氧化碳吸收速率进行测定，结果如图二。E点二氧化碳吸收速率较低的原因是中午高温导致菜椒缺水，进而引起叶片的气孔开放程度 （填“上升”“下降”或“不变”）。GH段二氧化碳吸收速率为负值的原因是 ，导致光合作用速率小于呼吸作用速率。依据上述研究，提出菜椒增产的有效措施： 。 (5)无土栽培是提高菜椒品质的新型种植方式。无土栽培时，需要定期向营养液中通入空气，其作用是 。随着菜椒的生长应及时调整营养液的成分配比，目的是 。 【答案】(1) 液泡 昆虫 (2) 子房壁 种子外有果皮包被 (3) 子叶 保护根毛和幼根 (4) 下降 光照不足 适时遮阴、合理灌溉 (5) 促进根细胞呼吸 满足菜椒不同生长时期对无机盐的需求 【分析】（1）无土栽培：无土栽培是利用营养液栽培植物的技术，植物生长需要从营养液中获取无机盐等营养物质。同时，植物根系需要进行呼吸作用，充足的氧气供应有助于根系呼吸。 （2）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。 （3）光合作用与呼吸作用：光合作用吸收二氧化碳，制造有机物并释放氧气；呼吸作用消耗氧气，分解有机物释放能量。当二氧化碳吸收速率大于0时，表明光合作用强度大于呼吸作用强度。影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等，合理调控这些因素可提高光合作用效率。 【详解】（1）植物细胞的液泡：内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。菜椒的花有白、淡紫等不同颜色，决定其花色的色素存在于细胞的液泡中；菜椒花色鲜艳且含蜜腺，吸引昆虫传粉。 （2）植物传粉受精后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。所以，菜椒的主要食用部位为果皮（子房壁发育）。被子植物关键特征为种子外有果皮包裹。 （3）双子叶植物种子营养储存在子叶，用菜椒种子育苗时，种子萌发所需的营养物质主要来自于胚中的子叶。植物依靠根从土壤中吸收水和无机盐，因此，移栽幼苗时，根部带土坨能够保护幼根和根毛。 （4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔的开和关由保卫细胞控制，当保卫细胞失水时，气孔关闭；当保卫细胞吸水时，气孔打开。据图分析，E点二氧化碳吸收速率出现低谷，原因是中午温度较高，蒸腾作用增强，使叶片上的部分气孔关闭，二氧化碳无法进入叶片内，致使光合作用的原料不足而受到限制，所以此刻叶片的气孔开放程度下降。GH段无光光合停止，呼吸作用持续，不断的向空气中排放二氧化碳，所以，GH段二氧化碳吸收速率为负值。菜椒增产的有效措施：适时遮阴、合理灌溉等。 （5）细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。无土栽培时，需要定期向营养液中通入空气，其作用是促进根的呼吸作用正常进行。植物在不同的生长阶段对无机盐的需求量不同，所以随着菜椒的生长应及时调整营养液的成分配比，目的是满足不同生长阶段对无机盐的需求。 20．（2025·山东德州·中考真题）智慧农业是利用现代信息技术对传统农业进行全方位升级的生产模式。德州市某地利用该模式在温室中种植番茄，果实的质量与品质得到了大大提高。 Ⅰ育苗阶段 (1)为保证番茄种子的发芽率，技术人员除需提供适宜的外部条件外，还需筛选 的种子进行播种，以保障种子的 能发育成幼苗。 Ⅱ定植阶段 (2)幼苗生长到一定阶段，技术人员会将其移栽至定植孔内并遮阴5～7天，以降低幼苗的 作用，提高成活率。 Ⅲ管理阶段 (3)定植后开启气泵，目的是为根系持续提供充足的 以保障其正常呼吸。 (4)通常在番茄植株形成第5或第6穗花序时进行摘心处理，目的是 。 (5)为提高番茄坐果率并降低人工授粉成本，可采取 的措施，促进番茄花的[   ] 正常发育成果实。 (6)进入开花结果期，营养液控制中心会根据传感器反馈，动态提高营养液中含 无机盐的浓度配比。这类无机盐主要被根尖的[   ] 吸收，可促进花的开放以及果实发育成熟。 (7)技术人员研究番茄光合作用和呼吸作用速率与温度的关系，绘制了下图所示曲线。据此判断：为提高番茄产量，在智慧温室内，白天温度宜调至 ℃，原因是 。 (8)栽培过程中，栽培槽内滋生了大量藻类。为防止藻类与番茄继续争夺养分，技术人员对栽培槽进行 了 处理，以阻断藻类的光合作用，抑制其生长繁殖。 【答案】(1) 胚完整、有活力且不在休眠期 胚 (2)蒸腾 (3)氧气 (4)打破顶端优势，促进侧芽发育，多开花结果 (5) 放养蜜蜂等昆虫 ⑤子房 (6) 磷 ⑥成熟区 (7) 25 光合作用速率与呼吸作用速率差值最大 (8)遮光 【分析】题图中：①柱头，②花药，③子房壁，④胚珠，⑤子房，⑥成熟区，⑦伸长区，⑧分生区，⑨根冠。 【详解】（1）种子自身条件对萌发很关键，只有胚完整、有活力且不在休眠期的种子，在适宜外界条件下才能萌发，其胚会发育成幼苗，所以要筛选这样的种子播种。 （2）移栽幼苗遮阴，是因为幼苗移栽后根系受损，吸水能力下降，而蒸腾作用会散失大量水分。遮阴能降低温度，减少叶片气孔开度，从而降低蒸腾作用，减少水分散失，提高幼苗成活率。 （3）开启气泵，能增加土壤中的氧气含量，根细胞通过呼吸作用利用氧气分解有机物释放能量，为根系的生长、吸收等生命活动提供动力，所以是为根系提供充足氧气保障正常呼吸。 （4）番茄植株生长时，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，抑制侧芽生长。摘心去掉顶芽后，侧芽部位生长素浓度降低，抑制作用解除，侧芽能更好发育，进而多开花结果，即打破顶端优势，促进侧芽发育，多开花结果。 （5）放养蜜蜂等昆虫，昆虫在花上活动可帮助传粉，花粉落到柱头上，完成传粉后，花粉管萌发进入胚珠完成受精，之后子房发育成果实，所以能促进番茄花的⑤子房发育成果实。 （6）开花结果期需要含磷无机盐促进花开放和果实发育成熟，根尖⑥成熟区有根毛，增大吸收面积，是吸收含磷无机盐的主要部位。 （7）从曲线看，25℃时，光合作用制造有机物的速率与呼吸作用消耗有机物的速率差值最大，故此温度下光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物差值最大，积累有机物最多，有利于提高番茄产量，所以白天温度宜调至 25℃。 （8）藻类靠光合作用制造有机物生长，对栽培槽遮光，没有光藻类无法进行光合作用，从而抑制其生长繁殖，防止与番茄争夺养分。 考点03 植物参与生物圈中的水循环 1．（2025·四川宜宾·中考真题）早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。其原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物通过气孔进行蒸腾作用，气孔是气体进出和水分散失的门户。 【详解】A．题干中提到覆盖组叶绿素含量增加25%，叶绿素能吸收光能，这有利于光合作用的进行；虽然气孔开放程度降低40%，但光合作用主要受叶绿素含量和光照等因素影响，且叶绿素含量增加对光合作用有促进作用，所以不能得出该措施主要降低了光合作用的结论，A错误。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素的影响，题干中并没有提及与呼吸作用相关的条件发生变化，所以该措施没有主要降低呼吸作用，B错误。 C．覆盖双层遮阳网后，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，气孔开放程度降低会使水分散失减少，从而主要降低了蒸腾作用，C正确。 D．分解作用主要是指细菌和真菌等微生物把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐的过程，这与茶树自身的生理活动无关，题干所描述的措施也不会影响分解作用，D错误。 故选C。 2．（2025·江苏盐城·中考真题）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”该谚语中“吐”字描述的植物的生理作用主要是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】谚语“有雨它能吞”指植物吸收水分，“无雨它能吐”指植物释放水分，这主要描述植物通过蒸腾作用散失水蒸气的过程。 【详解】A．光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程，与“吐”出水分无关，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，不是“吐”水的主要生理作用，B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。就像“无雨它能吐”描述的，植物通过蒸腾作用，能将体内的水分以水蒸气形式“吐”（散发）到大气中，在调节水分平衡等方面有重要作用，C符合题意。 D．吸收作用主要是植物吸收水分和无机盐等，是“吞”的相关作用，D不符合题意。 故选C。 3．（2025·江苏淮安·中考真题）园艺工人在移栽香樟树时，常会去掉部分枝叶，这样做的目的主要是（    ） A．增强光合作用 B．降低呼吸作用 C．提高叶表面温度 D．降低蒸腾作用 【答案】D 【分析】移栽植物时，根系可能会受损，吸水能力暂时下降。而植物的蒸腾作用（主要通过叶片散失水分）会持续消耗水分，若水分散失过多，植物易萎蔫甚至死亡，所以需减少水分流失以提高成活率。 【详解】A．去掉枝叶会减少叶面积，反而降低光合作用，故A不符合题意。 B．呼吸作用主要受温度等因素影响，去枝叶并非主要目的，故B不符合题意。 C．去枝叶后叶面温度可能升高，但非移栽目的，故C不符合题意。 D．叶片是蒸腾作用的主要器官，去掉部分枝叶能减少叶面积，从而减少水分散失，匹配移栽时的需求，故D符合题意。 故选D。 4．（2025·江苏镇江·中考真题）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 【答案】C 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】由于该装置放在黑暗环境中，没有光，所以植物无法进行光合作用。 呼吸作用将有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，释放于空气中，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 在黑暗且温暖的环境中，植物的蒸腾作用依然可以进行，叶片会散失水分，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 锥形瓶中的水在温暖的环境中会有一部分蒸发成水蒸气，但水面上的油能防止水分蒸发。 综上所述，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．（2025·黑龙江·中考真题）下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是（　　） A．呼吸作用能分解有机物 B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 C．蒸腾作用促进生物圈水循环 D．呼吸作用释放二氧化碳 【答案】B 【分析】“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。 【详解】A．呼吸作用分解有机物会释放二氧化碳，增加大气中二氧化碳浓度，不利于碳中和，故A不符合题意。 B．光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，直接减少大气中的二氧化碳，是实现碳中和的关键过程，故B符合题意。 C．蒸腾作用促进水循环，但与二氧化碳的吸收或释放无关，故C不符合题意。 D．呼吸作用释放二氧化碳，同样会增加二氧化碳浓度，故D不符合题意。 故选B。 6．（2025·山东泰安·中考真题）戏曲是中华优秀传统文化的重要组成部分，有些唱词彰显了劳动人民的智慧，蕴含着生物学道理。例如“过罢元宵春耕忙，牵牛扶犁挑粪筐……六月三伏热难当，背锄下田除草忙……除去杂草禾苗壮，树荫之下好乘凉。”下列叙述错误的是（　　） A．“扶犁春耕忙”——疏松土壤，可满足种子萌发所需要的空气 B．“挑粪筐”——施用农家肥，为农作物补充生长需要的无机盐 C．“除去杂草禾苗壮”——避免杂草与禾苗争夺水肥、有机物等 D．“树荫下好乘凉”——树进行蒸腾作用散失水分降低了环境温度 【答案】C 【分析】树的蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 【详解】A．种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。扶犁春耕能疏松土壤，增加土壤中的空气含量，满足种子萌发对空气的需求，A正确。 B．农家肥中含有丰富的氮、磷、钾等多种无机盐，施用农家肥能为农作物补充生长所需的无机盐，促进农作物生长，B正确。 C．杂草和禾苗属于不同的植物个体，它们之间存在竞争关系，会争夺水分、肥料、阳光等资源。除去杂草可避免杂草与禾苗争夺水肥等，但杂草不能进行光合作用制造有机物提供给禾苗，所以不是争夺有机物，C错误。 D．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，同时能带走植物体内的热量，降低植物及其周围环境的温度，所以树荫下好乘凉，D正确。 故选C。 7．（2025·黑龙江·中考真题）下列关于植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是（　　） A．增加大气中氧气的含量 B．提高大气湿度，增加降水 C．可以降低叶片表面温度 D．促进水分和无机盐的运输 【答案】A 【分析】蒸腾作用是水分以水蒸气形式通过气孔散失的过程，主要意义包括促进运输、降温及参与水循环。 【详解】A．植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，增加大气中氧气含量；蒸腾作用不能增加大气中氧气含量，A符合题意。 B．绿色植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，B不符合题意。 C．蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，C不符合题意。 D．蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时也促进水分和无机盐的运输，D不符合题意。 故选A。 8．（2025·四川资阳·中考真题）资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是（    ） A．大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用 B．采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用 C．移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用 D．适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用 【答案】C 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。蒸腾作用进行的主要部位是叶片，在一定范围内光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。 【详解】A．大雨后排涝可增加土壤氧气，促进根的有氧呼吸，避免无氧呼吸产生酒精毒害根系，故措施与目的一致，A正确。 B．晾晒玉米粒可减少水分，抑制呼吸作用，减少有机物消耗，延长保存时间，故措施与目的一致，B正确。 C．移栽时去枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，而非提高蒸腾作用，故措施与目的矛盾，C错误。 D．合理密植可提高光能利用率，增加光合作用效率，故措施与目的一致，D正确。 故选C。 9．（2025·四川成都·中考真题）在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中（如图），使用带叶枝条，并将其避于温暖的地方，这样做的主要目的是为了增强叶片的（    ） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．光合作用 D．呼吸作用 【答案】A 【分析】（1）植物体内的水分以水蒸气的形式主要通过叶片表皮上的气孔散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。 （2）吸收作用主要是指植物的根从土壤（或其他介质）中吸收水分和无机盐等物质 （3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中，使用带叶枝条并置于温暖地方，温暖环境可加快水分蒸发，叶片多则蒸腾作用面积大。蒸腾作用产生的蒸腾拉力是植物体内水分和无机盐向上运输的主要动力，能促使茎更快地运输水和无机盐，便于观察实验现象，A符合题意。 B．吸收作用主要是指植物的根从土壤（或其他介质）中吸收水分和无机盐等物质，本实验重点不是研究根的吸收作用，而且茎对水和无机盐的运输主要动力来自蒸腾作用，并非吸收作用，B不符合题意。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用主要与制造有机物和释放氧气有关，和茎对水和无机盐的运输没有直接关联，C不符合题意。 D．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用主要为植物的生命活动提供能量，与茎对水和无机盐的运输关系不大，D不符合题意。 故选A。 10．（2025·四川南充·中考真题）凤眼蓝（俗称水葫芦）是我国100多年前从国外引进的一种被子植物，曾一度用于净化污水，后在我国部分地区出现疯长，使很多水生生物几乎绝迹。下图是凤眼蓝的结构示意图，以下说法正确的是（    ） A．凤眼蓝通过匍匐枝形成新植株是有性生殖 B．凤眼蓝种子的萌发只需要适宜的温度即可 C．凤眼蓝吸收的水大部分通过蒸腾作用散失 D．大量繁殖的凤眼蓝可增加当地生物多样性 【答案】C 【分析】（1）有性生殖与无性生殖的区别：有性生殖是经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 （2）种子萌发的条件：种子萌发需要自身条件（完整且有活力的胚以及供胚发育的营养物质等）和环境条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气）。 （3）植物的蒸腾作用：植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式散失到大气中。 （4）生物入侵对生物多样性的影响：生物入侵指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。生物入侵会破坏当地的生态平衡，降低当地生物多样性。 【详解】A．凤眼蓝通过匍匐枝形成新植株，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，而不是有性生殖，A错误。 B．凤眼蓝种子的萌发不仅需要适宜的温度，还需要一定的水分、充足的空气以及自身具备完整且有活力的胚等条件，B错误。 C．植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中，凤眼蓝也不例外，C正确。 D．凤眼蓝在我国部分地区疯长，属于生物入侵现象，会导致很多水生生物几乎绝迹，破坏当地的生态平衡，降低当地生物多样性，而不是增加生物多样性，D错误。 故选C。 11．（2025·江苏苏州·中考真题）将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是（　　） A．叶柄运输红墨水的结构是筛管 B．红墨水的运输方向是由下向上 C．红墨水上升动力来自蒸腾作用 D．叶片中最先出现红色的是叶脉 【答案】A 【分析】蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气形式散失到大气中的过程，能拉动水分和无机盐的运输、降低叶片温度并参与水循环。 【详解】A．植物运输水分和无机盐的结构是导管，位于木质部中，属于死细胞构成的管状结构，具有运输向上的能力；而筛管位于韧皮部，负责运输有机物，方向为自上而下。红墨水主要模拟水分运输，因此运输结构应为导管而非筛管，故A符合题意。 B．植物根部吸收水分后，通过导管向上运输至茎、叶等部位。实验中红墨水从锥形瓶进入芹菜根部，经茎中导管向上运输，最终到达叶片，故B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分从叶片气孔以水蒸气形式散失的过程，这一过程产生的“拉力”是水分和无机盐向上运输的主要动力。实验中红墨水的上升正是依赖蒸腾作用形成的蒸腾拉力，带动液体从根部向叶片移动，故C不符合题意。 D．叶脉中含有导管，与茎中的导管相连通。红墨水经茎导管运输至叶片后，会首先进入叶脉中的导管，因此叶脉会最先变红，随后扩散至叶肉细胞（速度较慢），故D不符合题意。 故选A。 12．（2025·山东济宁·中考真题）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．甲装置中，一组叶片多，一组叶片少，一组没有叶片，其他条件相同，变量是叶片面积，所以可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，故A不符合题意。 B．乙图表示光照和酒精脱色步骤，先暗处理运走耗尽原有淀粉，再对部分叶片遮光，光照后用碘液检测，是“验证绿叶在光下制造淀粉”的经典步骤，故B不符合题意。 C．丙装置中萌发的种子会使澄清石灰水变浑浊，证明种子呼吸产生二氧化碳；装置中往往还会通过蜡烛熄灭的方式显示氧气减少，进而说明呼吸作用既产生二氧化碳又消耗氧气，故C不符合题意。 D．甲装置通过不同叶片面积形成对照；乙装置通过遮光部分和未遮光部分形成对照；而丙装置只有一个装有萌发种子的装置，没有设置对照实验，故D符合题意。 故选D。 13．（2025·山东青岛·中考真题）马铃薯是常见的蔬菜品种，在我国南北方均可种植。生物兴趣小组在校园实践基地开展了马铃薯种植活动。图一、图二分别是马铃薯植株的部分生理活动和根尖结构示意图，甲、乙、丙表示三种生理活动，①～④表示根尖的不同部位。 (1)他们在3月初把土地整理松软、平整，将马铃薯切成大小合适的块，每块均有1～2个芽眼。利用马铃薯块进行繁殖的方式属于 生殖。 (2)种植：开沟、浇水、播“种”、覆土、盖膜、起垄。其中，盖膜的目的是 。 (3)出芽后适时除草、浇水、施肥。马铃薯生长期需要大量水分，吸收的水分主要用于进行图一中的 （填代号），吸水的主要部位是图二中的 （填数字）。 (4)他们用透明玻璃罩密封了一株马铃薯苗，利用传感器监测了一昼夜玻璃罩内某气体的浓度（自然状态下），绘制了图三所示的曲线。根据曲线分析，该气体为 。曲线CD段变化的原因是 。 (5)马铃薯生长到一定时期会开花，有经验的农民会在马铃薯开花前将花蕾摘掉。他们将基地里种植的马铃薯平均分成四组，分别进行下表所示的处理（其他条件相同且适宜），并统计了每组的产量。 组别 处理 产量（千克） 一 10%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 109.23 二 50%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 89.17 三 50%花蕾开放开始摘除花，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 84.13 四 不做处理 81.43 注：10%现蕾是指本组有10%的马铃薯植株出现花蕾 根据实验，你得出的结论是 。 【答案】(1)无性/营养 (2)保温，保持土壤湿度 (3) 乙 ① (4) 二氧化碳 光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳 (5)现蕾后及时摘除花蕾能提高马铃薯产量，且现蕾比例越低，产量越高 【分析】（1）有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性；繁殖速度快。 （2）蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要是通过叶片进行的。 （3）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 （4）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （5）图一：甲过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用；乙过程释放水蒸气，是蒸腾作用；丙过程吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用；图二：①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。 【详解】（1）不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。利用马铃薯块进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体，这种繁殖方式属于无性（或营养）生殖。 （2）在种植过程中盖膜，可以减少土壤中水分的蒸发，保持土壤湿度；同时还能提高土壤温度，为马铃薯的生长创造适宜的环境条件，有利于种子萌发和幼苗生长。所以盖膜的目的是保温，保持土壤湿度。 （3）图一中甲过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用；乙过程释放水蒸气，是蒸腾作用；丙过程吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，即图一中的乙。 图二中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。成熟区生有大量的根毛，增大了根与土壤的接触面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，所以马铃薯吸水的主要部位是图二中的①。 （4）植物进行光合作用需要光，在6~18时进行光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度下降，氧气浓度上升，分析图可知，在6~18时，曲线BD在下降，因此，图三中的曲线表示的气体是二氧化碳。 曲线CD段（12-18时左右）变化的原因是光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳，玻璃罩内二氧化碳浓度降低。 （5）组一：10%现蕾时开始摘除花蕾，产量为109.23千克；组二：50%现蕾时开始摘除花蕾，产量为89.17千克；组三：50%花蕾开放时开始摘除花，产量为84.13千克；组四：不做处理，产量为81.43千克。通过分析和对比数据可知，现蕾后及时摘除花蕾能提高马铃薯产量，且现蕾比例越低，产量越高。 14．（2025·青海西宁·中考真题）下图一是菜豆种子萌发过程的示意图，图二是菜豆植株的叶片进行光合作用的示意图（A、B、C、D代表相关物质）。请据图分析并运用所学知识回答下列问题。 (1)菜豆种子的胚是由 发育而来的，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的 发育而来的。 (2)图二中的A代表 ，C代表 ，请写出菜豆植株进行光合作用的式子： 。 (3)为探究菜豆植株的蒸腾作用，生物兴趣小组在某晴天的上午，将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口（如图一所示），一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以 状态散失出来后形成的。 【答案】(1) 受精卵 胚芽 (2) 氧气 有机物 二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气 (3)水蒸气 【分析】（1）一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶储存营养物质。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做光合作用。图二中：A是氧气，B是二氧化碳，C是有机物，D是水。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 【详解】（1）受精完成后，受精卵发育成胚，所以菜豆种子的胚是由受精卵发育而来的。菜豆种子的胚中的胚芽将来发育成茎和叶，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的胚芽发育而来的。 （2）由分析可知，图二中的A代表氧气，C代表有机物，它们都是光合作用的产物。 光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。可见，菜豆植株进行光合作用的式子为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以水蒸气状态散失出来后形成的。 15．（2025·江苏泰州·中考真题）近年来某地培育的良种番茄，以酸甜可口、营养丰富深受消费者喜爱。技术人员对番茄种植进行了相关研究，图一表示番茄进行的三项生理过程，图二表示夏季晴天某大棚0~24时吸收和释放二氧化碳量的变化曲线（密闭状态下测定），图三表示气孔的两种状态。请据图分析回答。 (1)从植物体的结构层次看，番茄果实属于 。 (2)植物生命活动所需要的水主要由根尖的 区吸收，吸收的水分主要用于图一中的 （填字母）生理活动， 是植物体内运输水分和无机盐的通道。 (3)图二中影响ab段曲线变化的主要非生物因素是 ；曲线ef段下降，此时气孔所处的状态是图三中的 （填“甲”或“乙”）。 【答案】(1)器官 (2) 成熟区 B 导管 (3) 温度 乙 【分析】（1）图一中A吸收二氧化碳，释放氧气，代表光合作用，B散失水蒸气，代表蒸腾作用，C吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。 （2）图二中，a-b段：夜间气温降低呼吸速率减少，二氧化碳释放量减缓。b-c段：随着温度升高，呼吸作用增强，二氧化碳释放量增加。c-d植物开始进行光合作用，但呼吸作用强度大于光合作用强度，二氧化碳释放量减少。d点二氧化碳释放量为0，此时呼吸作用强度等于光合作用强度。d-h段：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳，所以二氧化碳吸收量逐渐增加，在中间时段（如e-f附近）达到较高水平，之后随着光照减弱，光合作用强度逐渐降低，但仍大于呼吸作用强度，二氧化碳吸收量逐渐减少，直到h点，光合作用强度又等于呼吸作用强度，二氧化碳吸收量为0。 h-24时：光照逐渐消失，光合作用停止，植物又只进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳释放量逐渐增加。 （3）图三展示了气孔的两种状态，甲为气孔关闭状态，乙为气孔开放状态。 【详解】（1）植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体。器官是由不同组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。番茄果实由保护组织、营养组织等多种组织构成，能够繁殖后代等，属于器官这一结构层次。 （2）根尖的成熟区具有大量的根毛，大大增加了根吸收水和无机盐的表面积，是根吸收水和无机盐的主要部位，因此植物生命活动所需要的水主要由根尖的成熟区吸收，吸收的水分大部分通过图一中的B蒸腾作用散失，植物体内的输导组织是导管和筛管，其中导管是植物体内运输水分和无机盐的通道。 （3）图二中a-b段：夜间气温降低呼吸速率减少，二氧化碳释放量减缓，所以影响ab段曲线变化的主要非生物因素是温度。曲线ef段下降，此时温度过高，气孔会关闭，对应图三中的乙状态，因为乙状态气孔关闭，能减少水分散失。 16．（2025·山东聊城·中考真题）某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图（A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位）；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答： (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[    ] 作用，提高成活率。 (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的[    ] 作用过强，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[    ] 的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和 ，供草莓根吸收，还可以产生 ，为草莓提供合成有机物的原料。 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，该实验探究的是图一中的 生理活动（填字母），实验中的胶袋使用黑色的目的是 。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？ 。 【答案】(1)C蒸腾 (2) C蒸腾 甲叶绿体 (3) 无机盐 二氧化碳 (4) B 遮光 (5)选择与实验组相同的植物，用相同的黑色胶袋罩住，但不扎紧袋口，使植物能与外界进行气体交换，其他条件与实验组相同 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 （4）图一中：A光合作用，B呼吸作用，C蒸腾作用；图二中：曲线AB段和HI段表示光合作用停止；曲线BC段和GH段表示光合作用强度小于呼吸作用强度；曲线CG段表示光合作用强度大于呼吸作用强度；C点和G点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。 【详解】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是因为傍晚光照弱，温度较低，可降低图一中的C蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。 （2）在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的C蒸腾作用过强，为了防止过多水分散失，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞【甲】叶绿体中的二氧化碳减少，而二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳减少会影响光合作用的进行，从而使二氧化碳吸收量下降。 （3）定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和无机盐，供草莓根吸收，为草莓的生长提供必要的营养物质；还可以产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度可以为草莓提供合成有机物的原料，从而提高光合作用的效率，增加产量。 （4）一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，说明袋内产生了二氧化碳。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，所以该实验探究的是图一中的B呼吸作用。实验中的胶袋使用黑色的目的是遮光避免植物进行光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果，保证实验中产生的二氧化碳是由呼吸作用产生的。 （5）为了使实验设计更严谨，需要设置对照组。对照组应选择与实验组相同的植物，用相同的黑色胶袋罩住，但不扎紧袋口，使植物能与外界进行气体交换，其他条件与实验组相同。通过对比实验组和对照组的实验结果，可以更准确地说明呼吸作用会产生二氧化碳。 1．（2025·江苏盐城中考）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植能让植物充分利用光照，提高光能利用率，从而增加产量，A正确。 B．中耕松土可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，促进植物根的呼吸作用，B错误。 C．带土移栽能够保护幼根和根毛，减少对根系的损伤，有利于植物移栽后吸收水分和养分，提高成活率，C正确。 D．秸秆在土壤中分解后，会为植物生长提供无机盐等营养物质，D正确。 故选B。 2．（2025·山东中考）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．（2025·山东中考）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，主要在叶片的叶绿体中进行。 【详解】A．植物在b点之前就已经开始光合作用了。因为b点时二氧化碳浓度达到峰值，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等。在b点之前，光合作用已经启动，只是强度弱于呼吸作用，导致二氧化碳浓度仍在升高；直到b点，两者强度平衡，二氧化碳浓度不再上升，故A错误。 B．bd段二氧化碳浓度持续下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度——植物吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的，能不断合成有机物，因此有机物含量会升高，故B正确。 C．bc段二氧化碳浓度下降速度较慢，cd段下降速度较快。二氧化碳浓度下降速度越快，说明光合作用吸收的二氧化碳越多，即光合作用强度越强。因此，cd段光合作用强度强于bc段，故C正确。 D．df段二氧化碳浓度低于200ppm，根据题中“当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻”，说明此时二 氧化碳浓度过低，成为限制光合作用强度的关键因素，故D正确。 故选A。 4．（2025·山东中考）为探究光照强度对光合作用速率的影响，生物实验小组将三份等量的金鱼藻分别放入盛有300ml清水的烧杯中，实验装置如图1所示。在暗室中打开灯泡，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，得到的实验数据如图2所示。下列相关叙述错误的是（　　） A．应提前将金鱼藻置于黑暗处一昼夜，以消耗其原有的有机物 B．该实验在暗室中操作是为了排除其他光源对本实验的干扰 C．实验中产生的气体可以用带火星的木条检验 D．本实验证明，在一定范围内光合作用速率随光照强度的增大而增大 【答案】A 【分析】在一定的限度内光照强度与光合作用强弱的关系是：光照越强，绿色植物的光合作用越强。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】A．将金鱼藻放在黑暗处一昼夜，以消耗金鱼藻中原有的有机物，是为了探究绿叶在光下制造淀粉；而本实验是为了探究不同光照强度下产生氧气的多少，不用提前将金鱼藻放在黑暗处一昼夜，A错误。 B．植物在光下进行光合作用，因此该实验在黑暗条件下进行的目的是排除其他光照对该实验的干扰，B正确。 C．氧气具有助燃的作用，光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，所以本实验金鱼藻产生的氧气，能使带火星的木条复燃，C正确。 D．由表中数据可知，试管与灯的距离越近，光照强度越强，产生的气泡越多，光合作用越强。本实验说明在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增大而增大，D正确。 故选A。 5．（2025·山东中考）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造淀粉”实验证明：绿叶只有在光下才能通过光合作用制造淀粉，光是光合作用的必要条件。 【详解】A．步骤①“暗处理24h”是将植物放在黑暗环境中，使叶片通过呼吸作用消耗尽原有淀粉，避免其对实验结果产生干扰，确保实验中检测到的淀粉是“光下制造”的，故A正确。 B．光照时间过长时，叶片制造的淀粉可能会通过运输、呼吸作用等被消耗，导致见光部分的淀粉积累量并非持续增加，实验现象不会因光照时间过长而更明显，甚至可能变弱，故B错误。 C．步骤③“脱色”是将叶片放入酒精中隔水加热，溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续滴加碘液时，能清晰观察到淀粉遇碘变蓝的现象，故C正确。 D．见光部分的叶片能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；遮光部分因缺乏光照无法制造淀粉，滴加碘液后不变蓝，这一现象证明了 “光是光合作用制造淀粉的必要条件”，故D正确。 故选B。 6．（2025·江苏徐州中考）某生物兴趣小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B．用酒精脱色必须隔水加热 C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件称为变量，通过设置对照组（不接受变量处理）和实验组（接受变量处理），对比得出该变量对研究对象的影响。 【详解】A．暗处理（将叶片置于黑暗环境中）的目的是通过叶片呼吸作用消耗原有淀粉，避免其对实验结果（光照后是否产生新淀粉）造成干扰，故A正确。 B．酒精易燃，直接加热易引发危险，隔水加热可使酒精均匀受热（温度不超过100℃），同时能溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续观察碘酒显色反应，故B正确。 C．由题干可知，彩叶草叶片①边缘处为绿色（含有叶绿体），②中间处为紫红色（不含叶绿体）。实验中，叶片经光照后，①叶绿体的部位能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒后变蓝；②无叶绿体的部位无法合成淀粉，不变蓝。因此实际现象应为①处变蓝、②处不变蓝，故C错误。 D．叶片①处有叶绿体能合成淀粉（变蓝），②处无叶绿体不能合成淀粉（不变蓝），两组对比可证明叶绿体是光合作用的场所，故D正确。 故选C。 7．（2025·江苏宿迁中考）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图乙处所示），然后放在阳光下照射3~4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．用酒精脱色不可直接加热 C．甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D．乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 【答案】C 【分析】暗处理：实验前将植物进行暗处理，目的是让植物通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果产生干扰。 酒精脱色：叶绿素易溶于酒精，而酒精易燃，所以不能直接加热，应采用隔水加热的方式，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，便于观察实验现象。 淀粉的检测：淀粉遇碘变蓝，所以通过滴加碘酒，观察叶片颜色变化，可判断是否进行了光合作用产生淀粉。 【详解】A．暗处理期间，植物只进行呼吸作用，会将叶片中储存的淀粉分解消耗，这样在后续实验中，就能准确判断叶片产生的淀粉是在实验过程中通过光合作用合成的，所以暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉，A正确。 B．酒精是易燃液体，直接加热容易引发火灾，所以用酒精脱色时必须隔水加热，使酒精受热均匀，避免直接加热带来的危险，B正确。 C．甲处为银边，细胞中无叶绿体，无法进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒不变蓝；乙处遮光，不能进行光合作用，也没有淀粉产生，滴加碘酒不变蓝；丙处有叶绿体且有光照，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒变蓝，C错误。 D．乙处遮光，丙处不遮光，其他条件相同，结果乙处不变蓝，丙处变蓝，说明有光时植物能进行光合作用产生淀粉，无光时不能进行光合作用，所以乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件，D正确。 故选C。 8．（2025·山东中考）为研究某湖水中不同深度的光照情况，分别将等量的小球藻放在4组玻璃瓶中并密封，每组1个不透光的黑瓶和1个透光的白瓶。在夏季晴朗的白天，同时将组装好的4组玻璃瓶分别置入水面下1m、2m、3m、4m处，其他条件均相同，多次实验测定瓶中氧气的含量，求变化量取平均值，结果如图。下列相关分析正确的是（    ） A．2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为6mg/L B．3m处白瓶中小球藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C．4m处白瓶中小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度 D．随湖水深度的增加光照强度逐渐增强 【答案】A 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 【详解】A．由图可知，2m处白瓶中小球藻1h产生的氧气量为3mg/L，黑瓶中小球藻1h消耗的氧气量为3mg/L。光合作用制造的氧气总量=产生的氧气量＋呼吸作用消耗的氧气量，因此2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为：3+3=6（mg/ L）， 故A正确。 B．3m处白瓶中小球藻的氧气变化量为0，则说明此深度条件下小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度，故B错误。 C．由图可知，4m处白瓶中小球藻氧气释放量为-3mg/L，则说明此深度条件下小球藻光合作用产生的氧气小于呼吸作用消耗的氧气，即光合作用强度小于呼吸作用强度，故C错误。 D．在一定范围内，光照增加，光合作用增强。由图可知，随着深度的增加，瓶中氧气含量逐渐降低，则说明随湖水深度的增加光照强度逐渐减弱，故D错误。 故选A。 9．（2025·河北中考）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（    ） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）在探究光合作用的实验中，常设置对照实验，通过控制单一变量来验证光合作用的条件、原料和产物。淀粉遇碘变蓝，可用于检验光合作用是否产生淀粉。 【详解】A．水是光合作用的原料之一，但该实验中并没有针对水作为变量进行设置对照，无法验证水是光合作用的原料，A错误。 B．图一中用氢氧化钠溶液吸收了装置中的二氧化碳，使得①处叶片周围环境缺少二氧化碳，而②处叶片周围二氧化碳正常。光照后①处不变蓝，说明没有淀粉生成，②处变蓝说明有淀粉生成，对比可知，变量是二氧化碳，该实验验证了二氧化碳是光合作用的原料，B正确 C．氧气是光合作用的产物，并非原料，C错误。 D．淀粉是光合作用的产物，不是原料，该实验不是验证“淀粉是光合作用原料”的实验，D错误。 故选B。 10．（2025·甘肃中考）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有 。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终 呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片? 。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论? 。 【答案】(1)系统 (2)Ⅱ (3)> (4) 避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力 不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强 【分析】（1）图一中，A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用。图二中，I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线。图三中，bd二氧化碳释放量减少，光合作用强度大于呼吸作用强度；ab和de段二氧化碳释放量增加，光合作用强度小于呼吸作用强度。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）生物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。因此，莲（植物）不同于人（动物）的结构层次是没有系统。 （2）图一中A过程表示呼吸作用，呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用时时刻刻都在进行。图二中曲线Ⅱ表示一天中活动强度相对稳定且较低，符合呼吸作用的特点，所以图一中的A过程对应图二中的曲线Ⅱ。 （3）图三中，bd时段（不包括b、d点），温室大棚内二氧化碳释放量减少；植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物才会从外界吸收二氧化碳，所以此时植物的光合作用强度始终大于呼吸作用强度。 （4）①在实验中，只用1片叶片进行实验，偶然性较大，实验结果可能不准确。取大小相同的圆形小叶片10片，可以避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力。 ②从实验结果可以看出，成熟叶30分钟内叶片的上浮率为85%，新生叶为2%，老叶为11%，即成熟叶上浮率最高，新生叶和老叶上浮率较低。因为叶片在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来，上浮率越高说明光合作用强度越强，所以能得出的结论是：不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12章 植物维持生物圈的稳定 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物是生物圈中的生产者（重点） 考点02 植物维持生物圈中的碳氧平衡（难点） 考点03 植物参与生物圈中的水循环 B系统整合·能力进阶 考点01 植物是生物圈中的生产者 1．（2025·广东·中考真题）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 2．（2025·山西·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是（    ） ①黑暗处一昼夜②阳光下几小时③叶片脱色处理④观察实验现象 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 3．（2025·四川遂宁·中考真题）在生物实践活动中，一同学选用银边天竺葵设计完成如下实验，并记录了实验结果，以下相关说法错误的是（    ） 用碘液检验叶片 绿色部分 银边部分 遮光部分 不变蓝 不变蓝 未遮光部分 变蓝 不变蓝 A．实验中暗处理的目的是，消耗叶片中的营养物质 B．该设计有两组对照实验，变量分别是光、叶绿素 C．该实验结果能证明光合作用进行的场所是叶绿体 D．该实验结果能够证明光合作用的产物之一是淀粉 4．（2024·江苏淮安·中考真题）下图为“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，其中能使叶片的绿色褪去的是（    ） A． B． C． D． 5．（2024·山东青岛·中考真题）某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验，操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是（　　） A．①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验 C．③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙；②步骤甲中小烧杯内是酒精；③步骤乙的目的是设置对照实验；④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．（2023·广东深圳·中考真题）用盆栽的蚕豆做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴加碘液后，观察到图中甲、乙两处的现象是（    ） A．甲处变蓝，乙处不变蓝 B．甲处变蓝，乙处变蓝 C．甲处不变蓝，乙处不变蓝 D．甲处不变蓝，乙处变蓝 8．（2023·青海西宁·中考真题）探究绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（    ） A．将叶片内原有的淀粉转运和消耗掉 B．设置对照实验 C．增加叶片内淀粉的含量 D．除去叶片中的叶绿素 9．（2023·湖北黄石·中考真题）下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验，叙述错误的是（　　） A．实验前对天竺葵暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰 B．用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照 C．该实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D．碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 10．（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：①放置黑暗处一昼夜：②叶片部分遮光处理；③叶片放在酒精中水浴加热：④滴加碘液后观察。下列叙述错误的是（　　） A．步骤①使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．步骤②的目的是设置对照实验 C．步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色 D．步骤④叶片遮光部分呈蓝色 11．（2021·四川自贡·中考真题）下面有关“绿叶在光下制造有机物”的实验操作，错误的是（　　） A．实验时，先将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来 C．光照后的叶片放入盛有盐水的烧杯中水浴加热 D．向漂洗后的叶片滴加碘液，稍后冲洗观察颜色 12．（2022·山东威海·中考真题）有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（    ） A．植物是地球上出现最早的生物类群 B．植物是地球上数量最多的生物类群 C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要 D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源 13．（2021·广东广州·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是 A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精 C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水 14．（2023·山东日照·中考真题）“半叶法”是经典的测量植物光合作用强度的方法，即将植物对称叶片的一部分遮光，另一部分充足光照（如图），过一段时间后，在这两部分叶片的对应部位取同等面积，分别烘干称重，然后再计算出该植物的光合作用强度。回答问题。 (1)为了确保实验过程中，选定的叶片不能有有机物输入和输出，实验前需对叶柄做环割处理，目的是破坏输导组织中的 。烘干后，叶片干重除极少部分物质为 外，绝大部分是有机物。有机物是组成细胞结构的重要物质，如细胞壁的主要成分是 。 (2)在同一植物体上选取叶龄、叶色、大小、位置等相同的叶片按上图所示处理，选取多片叶而不是1片叶的目的是 ，提高可信度；计算时取平均值的目的是 。 (3)如图所示处理3个小时后，取下叶片，将叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，用打孔器切出两个等大的方形叶片，烘干称重分别记为WA、WB。 ①实验结果表明：WA<WB原因是 。 ②3小时内每个方形叶片光合作用合成的有机物量可表示为 （用WA、WB表示）。 15．（2023·江苏宿迁·中考真题）联合国预计，世界人口到2050年将达到九十多亿。随着人口增长，粮食问题将成为一个世界性的难题，研究光合作用对提高农作物产量具有十分重要的意义。以下是我市某中学生物社团同学设计的“探究绿色植物光合作用与提高农作物产量关系”的实验。步骤如下：将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时；选其中一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面甲都夹紧（如图所示），然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3~4乙小时；剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加碘酒，观察现象。 (1)实验中用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是设置 。 (2)滴加碘酒后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了 等有机物；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是 ；乙处和丙处对比，说明 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 (3)为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过下图中的 措施来提高农作物单位面积产量。 16．（2023·黑龙江·中考真题）如图“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，请对此实验进行分析并回答问题： (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜。叶片的一部分上下两面遮光，使遮光部分与不遮光部分形成 。 (2)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，酒精的颜色变成 。 (3)由此实验可得出结论，光合作用制造的有机物是 。 17．（2021·西藏·中考真题）某生物兴趣小组，以天竺葵为实验材料，探究“绿叶在光下制造有机物”。实验步骤如下： a.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； b.用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮住，然后移到阳光下照射； c.几小时后摘下叶片，去掉黑纸，用酒精脱色、清水漂洗、碘液染色，实验结果如下表。 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片颜色 黄白色 黄白色 滴加碘液后颜色变化 不变蓝 变蓝 (1)你提出的问题是 。 (2)实验前，将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 。 (3)该探究实验的变量是 。 (4)该探究实验中 和 形成对照。 (5)碘液染色后叶片见光部位变成蓝色，不见光部位不变蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物是 同时也说明 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 18．（2021·山东滨州·中考真题）科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题： (1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 。实验过程中将叶片放入 中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。 (2)叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明 。 (3)经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是 ，两者能否形成对照？ ，原因是 。 (4)通过甲叶片相关实验得到的结论是 。 (5)绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的 有重要作用。 19．（2021·山东德州·中考真题）学习了绿色植物的光合作用后，小光同学对原有的实验进行改进和整合，设计了如下实验：把一株银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放于黑暗处一昼夜，按下图进行处理（氢氧化钠能吸收二氧化碳），移到阳光下几小时，对标记叶片经酒精脱色后滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题： (1)实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是 。 (2)图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从 遮盖起来。 (3)叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了 色。 (4)叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是 。 (5)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 组。 (6)通过A、C组得出的结论是光合作用的 ，C、D组得出的结论是光合作用的 。 20．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过 作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应 。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是 ，经该步骤处理后的叶片呈 色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是 （填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是_____ ___。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 考点02 植物维持生物圈中的碳氧平衡 1．（2022·四川德阳·中考真题）为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是 A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象 2．（2025·陕西·中考真题）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误的是（    ） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 3．（2025·江苏淮安·中考真题）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 4．（2025·江苏南通·中考真题）绿色低碳的生活方式有利于维持生物圈中的碳-氧平衡，减缓全球变暖趋势。以下生活方式与低碳生活的理念相符的是（　　） A．选择购买瓶装水而不选择自带水杯 B．选择过度包装物品而不选择简单包装 C．选择乘坐私家车而不选择公交车 D．选择使用毛巾而不选择一次性洗脸巾 （2025·甘肃兰州·中考真题）今年中央一号文件指出，实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴。阅读材料回答下列小题： 5．农谚“寒露霜降，豌豆麦子在坡上”，说的是霜降前后是播种冬小麦的季节，下列不属于影响小麦的非生物因素是（    ） A．温度 B．土壤 C．豌豆 D．水分 6．通过植树造林、节能减排等形式，实现二氧化碳“零排放”。下列叙述正确的是（    ） A．蒸腾作用维持生物圈中的碳氧平衡 B．蒸腾作用不参与生物圈中的水循环 C．呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气 D．光合作用维持生物圈中的碳氧平衡 7．将种子放在适宜的环境中，一段时间后长成幼苗。下列说法正确的是（    ） A．种子中的胚根发育成幼苗 B．种皮能保护种子的胚 C．幼苗的叶是由胚轴发育而来 D．种子萌发时需要阳光 8．习近平总书记在第75届联合国大会上提出，我国将在2060年实现“碳中和”。下列引起温室效应的主要气体是（    ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氢气 9．“苦水玫瑰”是兰州市市花。如图为其叶片结构示意图，下列说法错误的是（    ） A．结构①由上皮组织组成 B．结构②中含有大量的叶绿体 C．结构④具有导管和筛管 D．结构⑤一般在③处分布较多 10．（2025·山东潍坊·中考真题）关于叶绿体的起源，科学家提出了一种解释：约15亿年前，某种细胞吞噬了原始光合细菌，被吞噬的细菌不仅没有被分解，反而在细胞中生存了下来。光合细菌从宿主细胞那里获取营养，宿主细胞从光合细菌那里得到光合作用产物。在共同生存繁衍的过程中，光合细菌进化为宿主细胞内专门进行光合作用的叶绿体。下列推测不合理的是（　　） A．原始光合细菌中可能含有叶绿素 B．叶绿体可以在合适条件下脱离植物细胞长期生存 C．叶绿体中可能留有原始光合细菌的遗传物质 D．宿主细胞吞噬光合细菌后，二者形成了共生关系 11．（2025·山东菏泽·中考真题）木瓜是菏泽市的市树，属于蔷薇科落叶灌木。下列关于木瓜的说法错误的是（    ） A．移栽木瓜树时通常剪去部分枝叶，目的是降低蒸腾作用提高成活率 B．摘除木瓜树的顶芽打破顶端优势，可促进侧芽生长提高产量 C．嫁接木瓜时，成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合 D．播种木瓜种子后常覆盖稻草保持湿润，为种子萌发提供适宜的温度 12．（2025·山东聊城·中考真题）农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 13．（2025·四川广元·中考真题）下列农业生产上的措施与目的不相符的选项是（　　） 选项 措施 目的 A 移栽树苗时去掉部分叶片 减弱蒸腾作用 B 果园放置蜂巢，养殖蜜蜂 帮助果树传粉；增加蜂蜜产量 C 利用嫁接方式繁育果树 保持优良特性，加快开花结实 D 储藏白菜的地窖留有通风孔 促进植物细胞的光合作用 A．A B．B C．C D．D 14．（2025·四川眉山·中考真题）对下列各图中曲线的分析，正确的是（    ） A．图甲表示种子在密闭透明温室内萌发长成幼苗的氧气含量变化，t1时二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用持续增强 B．比较图乙a、b、c点可知，适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量 C．图丙表示蔬菜大棚内氧气含量的变化，d点之后没有光合作用，只有呼吸作用 D．图丁表示夏季晴天一昼夜某绿色植物蒸腾作用强度的变化，ef段气孔全部关闭 15．（2025·青海西宁·中考真题）下列农业措施与所运用的主要生物学原理不相符的是（    ） A．春播时对土壤进行耕和肥——保证种子萌发时有充足的空气 B．移栽树苗时常剪去大量的枝叶——减少叶片中有机物的消耗 C．水淹的农田及时排涝——保证农作物根部的呼吸作用正常进行 D．温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进绿色植物的光合作用 16．（2025·安徽·中考真题）呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是（    ） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 17．（2025·重庆·中考真题）为力争在2060年前实现“碳中和”（二氧化碳排放量与吸收量相等），我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能（    ） A．吸收二氧化碳 B．吸收光能 C．制造有机物 D．蒸腾水分 18．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 19．（2025·山东潍坊·中考真题）菜椒营养丰富，经济价值高，是深受人们喜爱的蔬菜品种之一。菜椒喜欢温暖、阳光充足的环境，对土壤的含水量、透气性和肥力有一定要求。 (1)菜椒的花有白、淡紫等不同颜色，决定其花色的色素存在于细胞的 中。自然条件下，菜椒的传粉媒介最可能是 。 (2)图一菜椒的主要食用部位由 发育而来。判断菜椒属于被子植物的依据是 。 (3)用菜椒种子育苗时，种子萌发所需的营养物质主要来自于胚中的 。将幼苗进行移栽时，根部要带土坨，目的是 。 (4)某研究小组对菜椒的二氧化碳吸收速率进行测定，结果如图二。E点二氧化碳吸收速率较低的原因是中午高温导致菜椒缺水，进而引起叶片的气孔开放程度 （填“上升”“下降”或“不变”）。GH段二氧化碳吸收速率为负值的原因是 ，导致光合作用速率小于呼吸作用速率。依据上述研究，提出菜椒增产的有效措施： 。 (5)无土栽培是提高菜椒品质的新型种植方式。无土栽培时，需要定期向营养液中通入空气，其作用是 。随着菜椒的生长应及时调整营养液的成分配比，目的是 。 20．（2025·山东德州·中考真题）智慧农业是利用现代信息技术对传统农业进行全方位升级的生产模式。德州市某地利用该模式在温室中种植番茄，果实的质量与品质得到了大大提高。 Ⅰ育苗阶段 (1)为保证番茄种子的发芽率，技术人员除需提供适宜的外部条件外，还需筛选 的种子进行播种，以保障种子的 能发育成幼苗。 Ⅱ定植阶段 (2)幼苗生长到一定阶段，技术人员会将其移栽至定植孔内并遮阴5～7天，以降低幼苗的 作用，提高成活率。 Ⅲ管理阶段 (3)定植后开启气泵，目的是为根系持续提供充足的 以保障其正常呼吸。 (4)通常在番茄植株形成第5或第6穗花序时进行摘心处理，目的是 。 (5)为提高番茄坐果率并降低人工授粉成本，可采取 的措施，促进番茄花的[   ] 正常发育成果实。 (6)进入开花结果期，营养液控制中心会根据传感器反馈，动态提高营养液中含 无机盐的浓度配比。这类无机盐主要被根尖的[   ] 吸收，可促进花的开放以及果实发育成熟。 (7)技术人员研究番茄光合作用和呼吸作用速率与温度的关系，绘制了下图所示曲线。据此判断：为提高番茄产量，在智慧温室内，白天温度宜调至 ℃，原因是 。 (8)栽培过程中，栽培槽内滋生了大量藻类。为防止藻类与番茄继续争夺养分，技术人员对栽培槽进行 了 处理，以阻断藻类的光合作用，抑制其生长繁殖。 考点03 植物参与生物圈中的水循环 1．（2025·四川宜宾·中考真题）早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 2．（2025·江苏盐城·中考真题）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”该谚语中“吐”字描述的植物的生理作用主要是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3．（2025·江苏淮安·中考真题）园艺工人在移栽香樟树时，常会去掉部分枝叶，这样做的目的主要是（    ） A．增强光合作用 B．降低呼吸作用 C．提高叶表面温度 D．降低蒸腾作用 4．（2025·江苏镇江·中考真题）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 5．（2025·黑龙江·中考真题）下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是（　　） A．呼吸作用能分解有机物 B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 C．蒸腾作用促进生物圈水循环 D．呼吸作用释放二氧化碳 6．（2025·山东泰安·中考真题）戏曲是中华优秀传统文化的重要组成部分，有些唱词彰显了劳动人民的智慧，蕴含着生物学道理。例如“过罢元宵春耕忙，牵牛扶犁挑粪筐……六月三伏热难当，背锄下田除草忙……除去杂草禾苗壮，树荫之下好乘凉。”下列叙述错误的是（　　） A．“扶犁春耕忙”——疏松土壤，可满足种子萌发所需要的空气 B．“挑粪筐”——施用农家肥，为农作物补充生长需要的无机盐 C．“除去杂草禾苗壮”——避免杂草与禾苗争夺水肥、有机物等 D．“树荫下好乘凉”——树进行蒸腾作用散失水分降低了环境温度 7．（2025·黑龙江·中考真题）下列关于植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是（　　） A．增加大气中氧气的含量 B．提高大气湿度，增加降水 C．可以降低叶片表面温度 D．促进水分和无机盐的运输 8．（2025·四川资阳·中考真题）资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是（    ） A．大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用 B．采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用 C．移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用 D．适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用 9．（2025·四川成都·中考真题）在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中（如图），使用带叶枝条，并将其避于温暖的地方，这样做的主要目的是为了增强叶片的（    ） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．光合作用 D．呼吸作用 10．（2025·四川南充·中考真题）凤眼蓝（俗称水葫芦）是我国100多年前从国外引进的一种被子植物，曾一度用于净化污水，后在我国部分地区出现疯长，使很多水生生物几乎绝迹。下图是凤眼蓝的结构示意图，以下说法正确的是（    ） A．凤眼蓝通过匍匐枝形成新植株是有性生殖 B．凤眼蓝种子的萌发只需要适宜的温度即可 C．凤眼蓝吸收的水大部分通过蒸腾作用散失 D．大量繁殖的凤眼蓝可增加当地生物多样性 11．（2025·江苏苏州·中考真题）将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是（　　） A．叶柄运输红墨水的结构是筛管 B．红墨水的运输方向是由下向上 C．红墨水上升动力来自蒸腾作用 D．叶片中最先出现红色的是叶脉 12．（2025·山东济宁·中考真题）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 13．（2025·山东青岛·中考真题）马铃薯是常见的蔬菜品种，在我国南北方均可种植。生物兴趣小组在校园实践基地开展了马铃薯种植活动。图一、图二分别是马铃薯植株的部分生理活动和根尖结构示意图，甲、乙、丙表示三种生理活动，①～④表示根尖的不同部位。 (1)他们在3月初把土地整理松软、平整，将马铃薯切成大小合适的块，每块均有1～2个芽眼。利用马铃薯块进行繁殖的方式属于 生殖。 (2)种植：开沟、浇水、播“种”、覆土、盖膜、起垄。其中，盖膜的目的是 。 (3)出芽后适时除草、浇水、施肥。马铃薯生长期需要大量水分，吸收的水分主要用于进行图一中的 （填代号），吸水的主要部位是图二中的 （填数字）。 (4)他们用透明玻璃罩密封了一株马铃薯苗，利用传感器监测了一昼夜玻璃罩内某气体的浓度（自然状态下），绘制了图三所示的曲线。根据曲线分析，该气体为 。曲线CD段变化的原因是 。 (5)马铃薯生长到一定时期会开花，有经验的农民会在马铃薯开花前将花蕾摘掉。他们将基地里种植的马铃薯平均分成四组，分别进行下表所示的处理（其他条件相同且适宜），并统计了每组的产量。 组别 处理 产量（千克） 一 10%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 109.23 二 50%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 89.17 三 50%花蕾开放开始摘除花，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 84.13 四 不做处理 81.43 注：10%现蕾是指本组有10%的马铃薯植株出现花蕾 根据实验，你得出的结论是 。 14．（2025·青海西宁·中考真题）下图一是菜豆种子萌发过程的示意图，图二是菜豆植株的叶片进行光合作用的示意图（A、B、C、D代表相关物质）。请据图分析并运用所学知识回答下列问题。 (1)菜豆种子的胚是由 发育而来的，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的 发育而来的。 (2)图二中的A代表 ，C代表 ，请写出菜豆植株进行光合作用的式子： 。 (3)为探究菜豆植株的蒸腾作用，生物兴趣小组在某晴天的上午，将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口（如图一所示），一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以 状态散失出来后形成的。 15．（2025·江苏泰州·中考真题）近年来某地培育的良种番茄，以酸甜可口、营养丰富深受消费者喜爱。技术人员对番茄种植进行了相关研究，图一表示番茄进行的三项生理过程，图二表示夏季晴天某大棚0~24时吸收和释放二氧化碳量的变化曲线（密闭状态下测定），图三表示气孔的两种状态。请据图分析回答。 (1)从植物体的结构层次看，番茄果实属于 。 (2)植物生命活动所需要的水主要由根尖的 区吸收，吸收的水分主要用于图一中的 （填字母）生理活动， 是植物体内运输水分和无机盐的通道。 (3)图二中影响ab段曲线变化的主要非生物因素是 ；曲线ef段下降，此时气孔所处的状态是图三中的 （填“甲”或“乙”）。 16．（2025·山东聊城·中考真题）某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图（A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位）；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答： (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[    ] 作用，提高成活率。 (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的[    ] 作用过强，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[    ] 的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和 ，供草莓根吸收，还可以产生 ，为草莓提供合成有机物的原料。 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，该实验探究的是图一中的 生理活动（填字母），实验中的胶袋使用黑色的目的是 。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？ 。 1．（2025·江苏盐城中考）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 2．（2025·山东中考）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 3．（2025·山东中考）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 4．（2025·山东中考）为探究光照强度对光合作用速率的影响，生物实验小组将三份等量的金鱼藻分别放入盛有300ml清水的烧杯中，实验装置如图1所示。在暗室中打开灯泡，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，得到的实验数据如图2所示。下列相关叙述错误的是（　　） A．应提前将金鱼藻置于黑暗处一昼夜，以消耗其原有的有机物 B．该实验在暗室中操作是为了排除其他光源对本实验的干扰 C．实验中产生的气体可以用带火星的木条检验 D．本实验证明，在一定范围内光合作用速率随光照强度的增大而增大 5．（2025·山东中考）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 6．（2025·江苏徐州中考）某生物兴趣小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B．用酒精脱色必须隔水加热 C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 7．（2025·江苏宿迁中考）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图乙处所示），然后放在阳光下照射3~4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．用酒精脱色不可直接加热 C．甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D．乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 8．（2025·山东中考）为研究某湖水中不同深度的光照情况，分别将等量的小球藻放在4组玻璃瓶中并密封，每组1个不透光的黑瓶和1个透光的白瓶。在夏季晴朗的白天，同时将组装好的4组玻璃瓶分别置入水面下1m、2m、3m、4m处，其他条件均相同，多次实验测定瓶中氧气的含量，求变化量取平均值，结果如图。下列相关分析正确的是（    ） A．2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为6mg/L B．3m处白瓶中小球藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C．4m处白瓶中小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度 D．随湖水深度的增加光照强度逐渐增强 9．（2025·河北中考）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（    ） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 10．（2025·甘肃中考）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有 。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终 呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片? 。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论? 。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $