第4课《灯笼》同步训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年度第二学期八年级下册语文第4课《灯笼》同步训练 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 总分：__________ （满分：100分 时间：100分钟） 一、基础积累与运用 (25分) 1. 生字词语 (8分) (1)根据拼音写出汉字。 领 yù ( ) wò ( ) 旋 tuì ( ) 色 liáo ( ) 原 chàng wǎng ( ) ( ) 垂珠联 lóng ( ) 2. 文学文化常识 (7分) (1) 《灯笼》的作者是______，原名______，是我国著名的______家和教育家。这篇文章的体裁是______。 (2) 文章以“______”为线索，串联起关于母亲的慈爱、乡俗的乐趣、历史的追忆等多方面内容，最后笔锋一转，引述历史上名将挑灯看剑、塞外点兵的故事，表达了________________________的宏大志愿。 (3) “真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这句话在全文结构上起到了______的作用。 3. 综合训练 (10分) (1) 语序排序 (3分) ① 母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。 ② 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。 ③ 乡俗还愿，唱戏，挂神袍，挂灯笼。 ④ 进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 正确顺序是：____________________________________ (2) 病句修改 (4分) ① 读了吴伯箫的《灯笼》，使我对灯笼所承载的文化内涵有了更深的理解。 修改：_________________________________________________________ ② 灯笼不仅是一件照明工具，而是中华传统文化中一个重要的符号和情感的寄托。 修改：_________________________________________________________ (3) 请模仿文中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”的句式，以“故乡的回忆”为内容，写一个句子。(3分) 二、阅读理解 (45分) （一）课内阅读 (12分) 阅读《灯笼》选段，回答问题。 ① 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ② 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③ 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 4. 第①段从孩子的“天性”写起，有什么作用？（3分） 5. 第②段画线句子在语言表达上有什么特点？请结合具体内容分析。（4分） 6. 第③段详细回忆了“接祖父”的情景，其中“灯笼”起到了哪些作用？（3分） 7. 结合选段，谈谈你对“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”这句话的理解。（2分） （二）课外现代文阅读 (18分） 阅读下面的文章，完成8-12题。 长明灯 文/林曦 ① 老祠堂的厅堂深处，有一盏灯。不是电灯，是一盏古老的、青铜铸的油灯，灯盏有海碗大小，被一根粗实的铁链从高高的房梁上垂下来，灯芯粗如小指，浸在清亮的桐油里。自我记事起，这盏灯就亮着，昼夜不熄，村里人都叫它“长明灯”。 ② 守灯人是五叔公。他是族里辈分最高的长者，瘦削，沉默，背微驼，像一株风干的老竹。他的全部世界，似乎就是祠堂角落那间小屋和这盏灯。每天黄昏，日落西山，他准时提着一小桶新榨的桐油，踩着一架吱呀作响的竹梯，攀到灯下。添油，剪去灯芯上焦黑的结，再用一根长长的引火杆，就着将熄的残焰，重新点燃灯芯。火光“噗”地一声跃起，照亮他古铜色的、布满沟壑的脸，也瞬间填满整个空旷的祠堂。那一刻，五叔公佝偻的身影被投在巨大的墙壁上，微微晃动，仿佛一个正在举行古老仪式的祭司。 ③ 小时候，我们怕黑，却又对祠堂又敬又畏。只有正月十五，祠堂大门洞开，祭祖、分胙肉，孩子们才被允许在院子里疯跑。我偷偷溜进厅堂，仰头看那盏灯。它静静地悬在那里，火焰稳定而温和，不像蜡烛会流泪，也不像电灯那样苍白生硬。灯焰的中心是金黄的，边缘透出淡淡的蓝，一缕极细的青烟笔直上升，消失在屋梁的黑暗里。灯下，是密密麻麻、一层覆一层的祖宗牌位，黑底金字，肃穆无声。灯光流淌在那些陌生的名讳上，仿佛给冰冷的木牌注入了温度。五叔公就坐在灯影外的矮凳上，闭着眼，似乎睡着了，又似乎在与谁对话。 ④ 我问父亲，灯为什么一直亮着？父亲说，老辈人讲，这灯从祠堂建成就没灭过。战乱、饥荒、运动……最难的时候，族人轮流守夜，用棉籽油、菜油，甚至偷偷藏起的猪油，也要保住这点火。灯在，祠堂的魂就在，族人的根就没散。 ⑤ 我离开家乡读书工作，像一只风筝越飞越远。城市没有黑夜，霓虹灯把天空染成暧昧的紫色。我渐渐忘了那盏灯，直到那年除夕，接到父亲电话，声音沙哑：“五叔公……快不行了，就想再看看你。” ⑥ 我赶回村里时，已是后半夜。雪落无声，覆盖了村庄。祠堂里挤满了人，却静得出奇。五叔公躺在那张他睡了一辈子的窄床上，气息微弱。他的眼睛望着房梁的方向。有人明白了，赶紧扶他坐起一点。他浑浊的目光，终于触到了那盏灯。灯火依旧，温柔地跳动着。 ⑦ 他看了很久，干裂的嘴唇动了动，似乎想说什么，最终只是极轻、极缓地吐出一口气，然后闭上了眼睛。就在他闭眼的那一刻，仿佛有风从极远的地方吹来，那盏燃烧了不知多少年的长明灯，灯焰猛地摇晃了几下，然后，“噗”地一声，灭了。 ⑧ 满堂的人，发出一片压抑的惊呼。黑暗瞬间吞噬了一切，只有雪光从窗棂透进来，映着人们惊惶的脸。原来，没有那盏灯，祠堂竟是这样黑，这样冷。 ⑨ 族长强自镇定，指挥人去找电筒，找蜡烛。就在手忙脚乱之际，一个年轻人——是五叔公在外省读大学的孙子，默默走到了灯下。他拿起那根靠在墙边的、五叔公用了无数次的引火杆，就着族人点起的蜡烛，伸向灯芯。他的手很稳，眼神清澈而坚定。 ⑩ “噗。” ⑪ 灯，又亮了。 ⑫ 火光重新照亮祠堂，照亮牌位，照亮每一张如释重负又若有所思的脸。年轻人站在光里，身影挺拔。他转过身，对族长，也对所有人说：“以后，我来添油。” ⑬ 那一刻，我忽然泪流满面。我明白了，长明灯，明的从来不是油，是心甘情愿的守护，是代代相传的念想。只要还有人愿意在黄昏时攀上竹梯，只要还有人记得剪去灯芯的焦黑，只要还有一颗心，愿意被这古老的火光温暖并点燃，那么，这灯，就永远长明。 ⑭ 就像此刻，它亮着，仿佛从未熄灭。 8. 文章围绕“长明灯”写了哪些主要事件？请简要概括。（4分） 9. 请从人物描写角度，赏析第②段中对五叔公“添油点灯”的描写。（3分） 10. 第⑦段写道五叔公去世时“灯焰猛地摇晃了几下，然后，‘噗’地一声，灭了”。这个细节有何深意？（4分） 11. 如何理解文章第⑬段中“长明灯，明的从来不是油，是心甘情愿的守护，是代代相传的念想”这句话的含义？（4分） 12. 本文与《灯笼》都借“灯”来承载深厚的情感与文化内涵，请比较两篇文章在情感主旨上的异同。（3分） （三）文言文阅读 (15分) 阅读下面文言文，完成13-16题。 车胤传 车胤，字武子，南平人也。曾祖浚，吴会稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，见胤于童幼之中，谓胤父曰：“此儿当大兴卿门，可使专学。”胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。桓温在荆州，辟为从事，以辩识义理深重称。引为主簿，稍迁别驾、征西长史，遂显于朝廷。时惟胤与吴隐之以寒素博学知名于世。又善于赏会，当时每有盛坐而胤不在，皆云：“无车公不乐。”谢安游集之日，辄开筵待之。 胤累迁侍中。太元中，领国子博士，迁吏部尚书。孝武帝尝讲《孝经》，谢安侍坐，陆纳、卞耽执读，谢石、袁宏执经，胤与丹杨尹王混擿句，时论荣之。后为护军将军，加礼秩。隆安初，为吴兴太守，秩中二千石，辞疾不拜。加辅国将军、丹杨尹。顷之，卒官，朝廷悼之。胤尝聚萤读书，清通多闻，人称其“萤案”。后世遂以“囊萤”为勤学之典。 （据《晋书》等史料改编） 13. 解释下列句中加点的词语。（4分） (1) 谓胤父曰 曰：__________ (2) 夏月则练囊盛数十萤火 盛：__________ (3) 及长 及：__________ (4) 辟为从事 从事：________ （官职名） 14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1) 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 (2) 当时每有盛坐而胤不在，皆云：“无车公不乐。” 15. 文章从哪几个方面表现了车胤的才华与品格？请简要概括。（4分） 16. “囊萤夜读”的故事为何能成为千古佳话？请结合文章内容和社会意义谈谈你的理解。（3分） 三、写作 (30分） 17. 在《灯笼》中，一盏普通的灯笼，勾连起作者的亲情记忆、乡情民俗和历史情怀。在你的生活中，或许也有一件寻常之物——可能是一把旧蒲扇、一枚邮票、一本笔记、一座小桥……它对你而言意义非凡，承载着一段记忆、一份情感或一种领悟。 请以“那件旧物，那份______”为题，写一篇记叙文。 要求：① 将题目补充完整；② 围绕具体物件展开叙述，细节生动，感情真挚；③ 字数不少于600字。 2025-2026学年度第二学期八年级下册语文第4课《灯笼》同步训练参考答案 一、基础积累与运用 (25分) 1. (1) 域 斡 褪 燎 怅惘 珑 2. (1) 吴伯箫 吴熙成 散文 散文 (2) 灯笼 保家卫国、抵御外侮（或“与时代同呼吸、共命运”） (3) 承上启下（过渡） 3. (1) ②①③④ (2) ① 删去“读了”或“使”。 ② 将“而是”改为“更是”。 (3) 示例：故乡的缘结得太深了，思绪的线头牵着的就都是。 二、阅读理解 (45分) (一) 课内阅读 (12分) 4. 作用：① 从人类喜爱光明的普遍天性写起，自然引出对“灯笼”的喜爱，使情感铺垫更真实、更深厚。② 为下文具体展开关于灯笼的种种记忆张本，奠定了亲切、温馨的叙事基调。 5. 特点：运用了排比和联想（或“想象”）的写法。表达效果：连用多个“想起……”，句式整齐，气势贯通，将灯笼所关联的乡村声音、人物、景象、民俗活动等记忆碎片如画卷般铺展开来，生动具体地说明了“灯笼的缘结得太多了”，淋漓尽致地抒发了作者对往昔生活的深切怀念，增强了语言的感染力。 6. 作用：① 实际作用：在无月的夜晚提供照明，指引道路。② 情感作用：是祖孙亲情、长工忠诚的见证，营造了温暖、安宁的氛围。③ 象征作用：是家庭和睦、传统美德（如夜间接送长辈）的象征，灯光所照亮的庭院静穆成为作者永恒的精神家园。 7. 理解：这句话表达了作者对童年时那种充满温情、安宁、和谐的家庭生活氛围的无限眷恋和向往。“熙熙然”指温暖光明，“静穆”指宁静庄重，这种光与静交织的庭院景象，凝聚着亲情、乡情和传统文化的美好，成为作者一生追求的精神归宿。 (二) 课外现代文阅读 (18分) 8. ① “我”小时候观察祠堂长明灯和守灯人五叔公。② 听父亲讲述长明灯在历史磨难中从未熄灭的意义。③ 五叔公临终前凝视长明灯及灯灭。④ 五叔公的孙子重新点燃长明灯并承诺守护。 9. 运用了动作、外貌和比喻描写。如“提”“踩”“攀”“添”“剪”“点”等一系列连贯的动作，刻画了五叔公守灯技艺的娴熟和日常的专注；将他比作“风干的老竹”“祭司”，突出了其瘦削、古老、庄严的形象；火光“照亮他古铜色的、布满沟壑的脸”，细节描写中蕴含着对这位默默守护者的敬意。这些描写生动塑造了一位将一生奉献给守护传统火种的老人形象。 10. 深意：① 从情节上看，灯灭与五叔公去世同时发生，增添了故事的传奇色彩和仪式感，象征着一位守护者的生命终结。② 从象征意义上看，长明灯被视为祠堂的“魂”与家族的“根”，它的暂时熄灭，象征着传统文化传承面临中断的危险，营造了紧张和忧虑的氛围，为下文年轻人的接续做铺垫。③ 表现了五叔公与灯生命相连、魂守一处的深厚关系。 11. 含义：① 这句话点明了“长明”的本质。② “心甘情愿的守护”指像五叔公及其前辈那样，不计个人得失，在艰难困苦中坚守职责的奉献精神。③ “代代相传的念想”指家族的血脉亲情、文化认同、历史记忆和精神信仰。④ 这句话升华了主题：真正的“长明”不是物质的燃料，而是人的精神传承和文化自觉，只要有人继承这份守护的信念，文化之火就永不熄灭。 12. 同：都通过具体的“灯”（灯笼/长明灯）这一意象，寄托了对亲情、乡情、传统文化的深厚感情，并赋予了其超越实用价值的精神内涵。异：《灯笼》的情感更侧重于个人记忆的串联，并最终升华为家国情怀和时代担当；本文《长明灯》的情感更侧重于对文化传承的忧思与希望，通过守护者的更替，强调文化命脉需要代代人的自觉接续才能生生不息。 (三) 文言文阅读 (15分) 13. (1) 说 (2) 装，容纳 (3) 等到 (4) 官名，州刺史或郡太守的属官 14. (1) （车胤）家中贫寒，不能经常得到灯油（点灯），夏天就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地学习。 (2) 当时每逢（举行）盛大的聚会而车胤不在场，人们都说：“没有车公在，不快乐。” 15. ① 勤奋刻苦，克服困难：家贫囊萤照读，夜以继日。② 学识渊博，才华出众：博学多通，辩识义理，深受桓温赏识。③ 风度仪态佳，机智敏捷：风姿美劭，机悟敏速。④ 声誉卓著，受人敬重：有乡曲之誉，聚会无他不乐，讲经时荣膺重任。 16. ① 故事本身体现了在极端艰苦的条件下（家贫无油），充分发挥主观能动性（囊萤取光）的惊人毅力和智慧，是勤奋刻苦的极致典范。② 车胤凭借勤学最终改变命运，官至高位，且才华品德俱佳，证明了知识的力量和个人奋斗的价值，具有积极的教育意义。③ “萤火”虽微，却能照亮书卷，象征着微弱力量也能成就大事，精神光芒可以战胜物质黑暗，给人以深刻的启示和激励。 三、写作 (30分) 17. 作文略（按中考作文评分标准分等评分） 学科网（北京）股份有限公司 $