第1单元 4 灯笼&写作 考虑目的和对象-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

八年级语文·下册 参考答案 第一部分同步练习堂堂清 2回延安 第一单元民风民俗 1.zhan yao mei馍deng chuan梢du 1社戏 2.(1)登时(2)天南海北3.萦pàn kuang 1.gian cuo juan xùdài fu hang wu 迭4.C5.A6.（1)呼唤、母亲。(2)这两个词 wen zao cuan duo chan zhao jiù2.掘 生动形象地说明了作者想到马上要回延安了，内心 嘱弥屹慰篙怠踊3.(1)归省(2)撺 无法遏制的激动和澎湃之情，故要重读。7.示例 掇(3)自失(4)怠慢(5)屹立(6)纠葛4.呐 一：崇敬的先烈们，是你们，为了我们的新中国，为了 喊周树人革命家狂人日记朝花夕拾俯首 人民翻身得解放，抛头颅，洒热血，牺牲了自己，换来 甘为孺子牛5.xing pi皎憨6.①A②B 了我们今天的美好生活！示例二：我们一定要继承 ③B7.C8.月夜去看社戏途中，我们的心情是 先烈们的遗志，好好学习，肩负起振兴中华的神圣使 愉悦的，所见月景是温馨的，语气要和缓。“清香” 命。8.(1)忆话看颂(2)重逢赞美 “月色”要重读，“扑面的吹来”“朦胧在这水气里”要 9.抒发了诗人急欲回到延安，行近延安时万分激动 读得缓慢，突出故乡温馨的月景，衬托我们愉悦的心 迫切的心情。10.①开篇点题，诗句中的宝塔山与 情。9.“我”和小伙伴去赵庄看戏途中的见闻和感 文章所述内容相契合；②引用《回延安》的诗句增加 受。10.轻松急切陶醉11.主要运用了描写 了文章的文学色彩，吸引了读者的阅读兴趣，深化了 的表达方式。作者从视觉、听觉和嗅觉角度描写行 文章的主旨；③引出下文要叙述的内容一宝塔山： 船时周围的山、水、草等景物，丰富细腻，有立体感， ④奠定了文章的感情基调。11.(1)运用了比喻和 生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临 拟人的修辞手法，将“宝塔”比作“历史的守望者”，是 其境之感，衬托出“我”和小伙伴们希望看到社戏的 比喻；“静静地俯瞰着这片土地”将宝塔人格化，是拟 迫切心情。12.运用了比喻的修辞手法，生动形象 人。生动形象地写出宝塔是历史的见证，像无数革 地写出了船行速度之快，反衬出“我”急于看戏的心 命者一样，见证了延安的历史，见证了中国的历史。 情。13.精通唱戏/沉迷演戏戏迷刻碑/戏迷立 (2)这里是“我”无数次渴望亲手拥抱的地方；这里 碑14.写出了观众听老戏骨唱戏时的入情之深，衬 是革命先辈抛头颅洒热血的地方，他们给这里赋予 托了老戏骨唱戏的水平高超。15.①第②段“他打 了不一样的意义；来到延安，与宝塔山、延河大桥合 小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣”（或 影，才是真正到过延安。12.①这篇文章的主旨是 第④段“唱好了，报父老乡亲对我的恩”)。②第②段 感怀延安精神，宝塔山和延河水交相辉映，是共同构 “他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆”。16.①点 成革命圣地延安的重要标志与象征，写延河大桥使 题；②以“劲直有力”评价“老戏骨”三个字，也评价主 文章内容更加完整：②延河大桥见证了延安这座城 人公的一生，赞美老戏骨演技高超，以及他感恩报 市的沧桑巨变，为下文作者抒情作铺垫」 恩、刚直、舍己救人的高贵品质；③言有尽而意无穷， 3·安塞腰鼓 耐人回味。17.①针对不同人群进行改进和创新， 1.tian kàng rong pang miao mò2.礴 比如《社戏》中的孩子显然不喜欢老旦的表演，可以 辐峻漓畔瞳晦渺撼溅戛彻 适当进行表演形式和表演内容的改编。②政府和企 3.(1)冗杂(2)羁绊(3)蓦然(4)亢奋(5)惊 业需扶持戏曲的发展。比如《老戏骨》中戏曲发展一 心动魄(6)大彻大悟(7)叹为观止(8)戛然而 度衰弱，班子连行头都置办不起。18.略。 止4.缚羁sèhui5.D6.壮如雷霆腰鼓曲 声似激流信天游7.好“好”体现在：好在有火 纬槐候融销nizài衰2.(1)次第 热的舞蹈场面；好在有巨大的鼓声；好在有茂腾腾的 (2)翩然(3)销声匿迹(4)衰草连天(5)风雪 击鼓后生；好在有不停变幻的舞姿。抒发了对安塞 载途(6)周而复始3.B4.翩峭宛5.D 腰鼓的赞美之情。所以“好”字应该重读。8.D 6.B7.山河晚跳融融日云雾初开淡淡风8.示 9.磨皮花鼓舞的起源观赏/表演磨皮花鼓舞 例：因为凡是近海的地方，相比同纬度的内陆，冬天 10.(1)运用排比的修辞手法，“战火纷飞，烽烟四起， 温和，春天反而寒冷；大连属于沿海地区，它的春天 号角声声”三个短语结构相似，增强了语势，突出了 来得比内陆要迟若干天。所以北京的连翘和榆叶梅 新平彝族傣族自治县曾经战争的激烈，表现了这片 要比大连的开放得早。9.②①④③10.运用了 土地的历史沧桑。(2)运用比喻的修辞手法，把 作比较的说明方法。通过比较春天时南京与北京的 “鼓声”比作“从地心传来的呼唤”，形象地写出了磨 桃花、刺槐的开花时间，突出强调了纬度差异对物候 皮花鼓舞的鼓声时而高亢、时而低沉的特点，表达了 的影响；在纬度接近的情况下，通过比较北京与大 作者对磨皮花鼓舞的喜爱之情。11.①在古代，磨 连、烟台与济南的植物开花时间，突出强调了经度差 皮花鼓舞是激励磨盘山彝族祖先保卫家乡、英勇作 异对物候的影响。这样写，浅显直观、通俗易懂，有 战的号角，是凯旋的欢迎曲，它承载着彝族人民的历 助于读者理解说明对象。11.句中使用“唱歌”一 史与精神，是这片土地上每一个生命的缩影；②具有 词，将布谷鸟拟人化，引用的“阿公阿婆，割麦插禾” 祭祀性、表演性、体育运动性等特征；③如今，磨皮花 一句使人浮想联翻，给人以声音的刺激。读此句，仿 鼓舞已成为彝族人民坚韧不拔、铿锵奋进、昂扬潇 佛能感受到夏季农忙的气氛，享受到生活之美。 洒、追求幸福生活的精神象征。 12.因为地势的高低差异会影响物候的变化。（或植 4*灯笼 物的抽青，开花等物候现象在春夏两季越往高处越 1.song yùwòmdmùkan qiang liao 迟。)13.“大自然的语言”是物候现象形象化的说 Xiwǎng焚缀宵2.(1)斡旋(2)怅惘 法（或运用了比喻的修辞手法，把物候现象比喻为 (3)人情世故3.nuǎn褪世zú4.AB “大自然的语言”)，以此为题显得新颖别致，引人人 5.福照家门万事兴6.C7.(1)窜天猴(2)像多 胜，吸引读者的阅读兴趣。14.C15.示例：运用 层宝塔，把烟花和鞭炮的功能组合在一起，礼花色彩 纷呈且有拜年话(3)“气死风”(4)会转动，有大 了列数字的说明方法，具体地说明了土壤还为无数 小之分，大的只可抬头观赏，小的孩子可手提着满院 生命提供栖身之所，突出了土壤生态系统中微生物 跑8.运用夸张和比喻的修辞手法，将“窜天猴”燃 的丰富性和重要性，体现了说明文语言的准确性和 放时的状态夸张成“火箭炮一样飞出”，将礼花在空 严密性。16.示例：①在农业、畜牧业生产中，切忌 中盛开的样子比作四散倒垂的菊花，形象生动地表 过度耕作、放牧，保持土壤结构与肥力；②工业废水 现了“窜天猴”升空速度的快及绽放时的美丽，表达 处理后再排放，减少土壤污染；③养成少使用一次性 了作者对“窜天猴”的喜爱之情。9.第⑧段运用说 制品或塑料制品的习惯，注重垃圾分类，合理处理垃 明，清晰地向读者介绍了走马灯的样子，点明其制作 圾，从源头防止污染物渗入土壤，造成污染；④植树 技艺复杂；⑨~⑩两段运用议论，表达了对中国人智 造林，增加林草植被覆盖，防治水土流失。 慧的赞美，揭示了花灯在中国传统文化中的象征意 6阿西莫夫短文两篇 义和美好祈愿的内涵，使文章主题更鲜明、深刻。 l.ge xie qi xT jie sùhai zheěshi yun 10.两文都表达了作者对灯笼的喜爱之情、对童年美 彗衍qiào臀2.(1)劫难(2)追溯 好生活的依恋与怀念以及浓浓的家国情怀。 (3)天衣无缝3.luesùzá0mi4.C5.这 第二单元科技之光 些化石遗存，不仅是自然历史的见证，更是云南得天 5大自然的语言 独厚的文化资源。6.恐龙生活在泛大陆每块大 1.giao pian yùn yan tang shu meéng域 陆都携恐龙而去7.(1)打比方、列数字生动形象 334*灯笼 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 说“火”，为写“灯笼”作铺垫 作者运用散文化的笔 话说灯笼、祖父夜行、 法，回忆早年与“灯笼”相关 母亲吩咐、慈母之爱 的一些生活景象，流露出对 乡俗还愿、元宵张灯、 结构 说“灯笼” 族姊远嫁、朱红描字 回忆乡情民俗 主旨 故乡和亲人的怀念之情；并 导图 笼 做抗日“马前卒” 献帝灯笼（历史话题）、 归纳 在结尾处结合当时的国运 愿为灯笼下的马前卒 时事，表明要做抗日“马前 (表达宏愿) 卒”的心愿，传达出那个时 说“火”，显现主旨 代的“正能量”。 阅读考点4：概括文章内容 【常见题型】1.请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。2.本文写了××的哪几件事？请用简洁的 语言分别加以概括。3.请简要概括故事情节。4.请简要概括本文的主要内容。5.文中第×段描绘了一 幅X×的画面，请概括其中×个场景。 考点 【答题思路】()审清题干要求，看清题干是要求概括全文内容，概括某一段或几段内容，概括某个特定条 解读 件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。(2)锁定答题区间。根据题干要求找 到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。(3)用逻辑清 晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。 【对应训练】第7题」 任务②积累运用基础型学习任务群 中考题型专练 学完《灯笼》，班级准备开展“文学中的灯 基础知识积累 笼”专题学习活动，快来参加吧！ 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 下面是小雨为本次活动撰写的发言稿，请 争讼( )领域( )斡旋( 帮他完善一下。 静穆( )思慕( )神龛( 《灯笼》一文中，吴伯箫抒写了关于灯笼的 一些记忆：挑着灯笼，迎回替人 （A.斡旋 锵然()燎原( )熙熙然( ) B.周旋)情事的祖父；接过暖融融的纱灯，上 怅惘()fn( )身点zhui( 灯学；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着u色 春xiāo( ) 的朱门…细读此文，我们可以跟随吴伯箫 2.根据意思写出相应的词语。 (A.仰慕B.思慕)往昔，感受人情shi故，听他 (1) :调停，调解。 愿做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 (2) :惆怅迷惘；心里有事，没精 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 打采。 暖融融( tui()色 (3) :为人处世的道理。 人情shi()故马前卒( 11 八年级语文·下册 4.语段中横线处的词语小雨拿不准，请你帮他 黎明，有着驱除陈年旧疾、辞旧迎新的古老底 判断。（填字母） 蕴。这种辞旧迎新，是人们之所以要过年的传 5.人们往往在灯笼上写对联表达新春祝福。下 统之意。 面是小雨想写的一副春联，请根据上联，用所 ③花炮多种多样。小人花，是一种很小的 给词语组合成下联。 花，点燃之后，火花四射，不过，很快消失。二踢 上联：喜居宝地千年旺 脚，是点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再 下联： 响一声。窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之 词语：家门万事福照兴 后，火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空 6.小雨同学的朗诵处理明显不正确的一项是 中盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的 () 菊花。 A.为表达对延安的深切感情，小雨重读加点 ④老北京，最讲究放花放炮的，得属放花盒 词语：“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心 子。花盒子是一种把烟花、鞭炮合在一起放的 窝上。” 种类，两者结合，彼此呼应，相互的功能整合一 B.为了表现月夜行船所见的独特景象，小雨 起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放 这样处理节奏：淡黑的/起伏的/连山，仿 一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈，还会从中 佛是/踊跃的/铁的兽脊似的，都远远地/ 飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜 向船尾跑去了。 年话。 C.为了体现安塞腰鼓的特点，小雨用平直的 ⑤在老北京过年，少不了挂灯笼。挂灯笼， 语调、舒缓的语速朗读下面的句子：容不 也还有驱邪避灾之意。 得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 ⑥那时候，那么多灯，只知道看热闹，叫不 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 出它们的名字，认识的，只有一种叫作“气死 D.小雨为了表达出作者的家国情怀，这样处 风”，一种是走马灯，觉得这两种灯已经很高 理：你听个正萧萧班马鸣也—我愿就是 级了。 那灯笼下的马前卒个（一表示尾音拉 ⑦“气死风”，只是一种简单的圆形或椭圆 长，个表示升调)。 形提灯。说它“气死风”，是说你提着它怎么跑， 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 风也吹不灭，不过是夸张而已。这种纸做的灯 课外肉读 笼，跑不了多久，只要风稍微大一点，里面的蜡 过年的花炮和花灯 烛一歪，灯笼就着了。不过，这种“气死风”，一 肖复兴 般物美价廉，有各种图案和造型，其中金鱼灯最 ①我们中国传统过年，讲究放花炮和挂花 受老幼欢迎，老人图它个年年有余的吉利，孩子 灯。一是震天的声响，一是绚烂的灯光，有声有 则图它好看玩着痛快，即使最后被风吹得呼呼 色，从除夕之夜到正月十五元宵节，热热闹闹， 地燃着成一个火球，也会让孩子在大呼小叫中 将春节这一幕大戏渲染殆尽。 获得一种难得的快乐。 ②除夕之夜，花炮最响，响彻长夜，一直到 ⑧走马灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可 助学助教优质高效12 以转动。这是因为蜡烛点燃后，造成冷热空气 名称 特点 流动，灯笼便不由自主地转动不停，显然比我们 体积小，点燃后火花四射 小人花 糊的灯笼要强很多，有点儿技术含量，一般人做 但很快消失 不来。大了以后，读到《燕京岁时记》，才知道走 二踢脚 响两声 菇 长长的，燃放之后色彩缤 马灯有大有小，小的有4面，大的有9面和12 (1) 纷，呈花状 面。大灯的四周可以工笔细描画上西厢红楼， (2) 如旋转舞台，成了连贯的一出戏，只可抬头观 花盒子 赏；小灯才是我们大院孩子用来提着满院跑的。 ⑨得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯， 圆形或椭圆形提灯，物美价 (3) 廉，造型多样 在手艺人的手里，可以变化万千，展现着丰富无 花 (4) 穷的想象。 走马灯 ⑩在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多 象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯 8.请从修辞角度给文中第③段画线的句子做批 光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、 注。【批注赏析】 志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等民俗的诸多方面， 窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之后， 这应该是人们过年的时候最大的心愿吧。 火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空中 盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的 ①这样多姿多彩的灯，要一直挂到正月十 菊花。 五元宵节。这时候，花炮自然还会响起，但这时 候的灯却是比花炮更为重要的角色了。就如同 除夕之夜花炮是过年的主角，这时候的主角已 经当仁不让属于花灯，所以，这一天叫元宵节， 9.作者在选文中融合了说明、描写、议论等多种 叫上元节，又叫灯节。这一天，春节这一出大戏 表达方式，请你结合第⑧~⑩段的内容，简析 就要落慕了，满场掌声响起来了，满场观众站起 说明、议论的作用。【表达方式】 来了，满场灯光一下子亮起来了，那种火树银 花、灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光 猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个 节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台 10.请概括本文与吴伯箫的《灯笼》所表达的感 戏，唱得如此铺排堂皇？唱出我们避灾驱邪纳 情的相同之处。【比较综合】 福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景？ (有删改) 7.选文描写了各种各样的花炮、花灯，请归纳它 们的特点，并完成下表。【信息提取】 13八年级语文·下册 写作 考虑日的和对象 写作导航 传递信息（新闻、说明文） 明确写作目的 表达思想（议论文、杂文） 抒发情感（散文、诗歌） 特定读者（倡议书、建议书） 考虑目的 分析读者对象 潜在读者（文学作品) 和对象 知识水平适配（向儿童介绍恐龙需浅显语言+比喻： 向专家写论文则需术语+严密逻辑) 从对象反推目的 目的与对象的联动 调整表达策略 例文引路 写法点评 关于改善学校图书馆设施与服务的建议书 尊敬的校长： 您好！我是本校八(3)班的学生王宁。每次踏入图书馆，求知的热忱 常被陈旧的设施与有限的服务所冷却：灯光昏暗如烛火，桌椅吱呀似呻吟， ①以具体可感的细 书籍封面卷边泛黄，新知识如迟到的信使。更令人遗憾的是，图书馆大门 节描述问题—灯光、桌 椅、书籍、开放时间，画面 常在课后紧闭，如一座知识孤岛。为了让图书馆真正成为滋养我们心灵的 感强，“知识孤岛”的具象 沃土，恳请您关注其亟待改善的现状。① 化比喻精准传达遗憾。 为激活这座知识宝库，我谨提出以下具体建议： 延长开放时间并设立“晚读空间”：将图书馆开放时间延长至晚自习结 束前半小时，并在其中开辟一处安静自习区。疲惫的课堂思维需要书籍的 温柔抚慰，静谧的灯光将为勤奋者，点亮前路。 设立“新书速递”通道与旧书焕新计划：每学期划拨专项经费购置前沿 ②建议从“时间”“资 科普、经典文学及学科拓展新书，设立专门书架展示；同时组织师生志愿者 源”“空间”三个维度切 修补破损旧书。让书架流淌活水，思想方能生生不息。 入，层层递进，覆盖师生 优化阅读环境与设施升级：更换部分老旧桌椅为符合人体工学的款 核心诉求，且“晚读空间” 式；增添柔和护眼灯光；在窗边增设少量舒适沙发阅读角。舒适的环境是 “新书速递”等命名富有 沉浸书海的舟楫。@ 吸引力。 您或许顾虑延长开放会增加管理成本或存在安全隐患。对此建议：可 ③精准预判校方两 招募责任心强的学生志愿者，经培训后协助老师进行晚间值班、图书整理 大核心顾虑—“人力成 与秩序维护。这既能减轻管理压力，亦是培养学生自主管理能力的宝贵实 本”与“经费压力”，并分 践。经费方面，或可探索设立“图书更新专项基金”，接受校友与社会爱心 别提出“学生志愿者”和 捐赠。③ “专项基金/捐赠”的务实 校长，图书馆不应仅是藏书之所，更应是校园的精神灯塔。改善其环 解决方案，体现思考 深度。 境与服务，非仅为一次设施升级，更是点燃师生持续探索的热情，于无声中 ④结尾将图书馆改 塑造着学校的学风与品格。当更多同学自愿步入其中，在书香与灯光里沉 造提升至“精神灯塔”高 醉，这本身便是对“知行合一”最生动的诠释。① 度，点明其对学风塑造与 恳请您慎重考虑上述建议。我们热切期盼图书馆早日焕发新生机，更 “知行合一”实践的深远 愿为这份改变贡献自己的一份力量！ 意义。 此致 敬礼！ 建议人：八年级(3)班王宁 2025年8月7日 名师点评 此建议书如同点亮一盏灯：既照亮图书馆亟待改善的角落，更映照出少年以主人翁精神参与校 园建设的担当一恰是对“风声雨声读书声，声声入耳”这一古老箴言在新时代最清澈的回响。 助学助教优质高效 14