第01讲 文化传承与启蒙思想（《朝花夕拾》《经典常谈》《儒林外史》）（专题训练）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 文化传承与启蒙思想 （《朝花夕拾》《经典常谈》《儒林外史》）（专题训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考点01 《朝花夕拾》 考点02 《经典常谈》 考点03 《儒林外史》 03·真题诊断练 1．【新考法·情境式探究·多本书考查】学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》《骆驼祥子》《简•爱》《童年》《朝花夕拾》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》。 读懂题目·走进名著。 (1)书名往往是走进名著的钥匙，有的书名揭示了主要人物，如《骆驼祥子》；有的书名显示了故事的主要情节，如①_____________ 和《西游记》；还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指②____________________ ，《朝花夕拾》中的“朝花”比喻③____________________ 。 读懂人物·感悟人性。 (2)好的文学作品中人物形象是鲜明的，或美或丑，请根据名著内容填写下表。 人性 美 ★王冕隐居会稽山淡泊名利 ★简·爱①__________ ★长妈妈②__________ 丑 ▼范进③__________ ▼衍太太教唆偷首饰阴暗卑鄙 ▼外祖父毒打阿廖沙残暴冷酷 2．【新考法·情境式问题探究】（2025·吉林四平·模拟）学校开展以“阅读经典，品读人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 【能略读】 (1)小吉阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅修改解剖图，指出“血管画得太粗了”，体现了他治学严谨、没有民族偏见的品格。 B．《海底两万里》中，尼摩船长在南极被困冰下时，命令船员用潜艇自身重量冲撞冰盖，最终带领“鹦鹉螺号”冲破冰层成功脱险。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来教会保尔打拳和射击，还向他传播革命思想，是引导保尔走上革命道路的关键人物。 D．《红星照耀中国》中，毛泽东在长征中患疟疾，靠骑一匹黄马坚持行军，斯诺评价他是“一个令人极感兴趣而复杂的人”。 【广分享】 (2)朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右） A．《诗经》         B．《说文解字》         C．《史记》 3．【新考法·情境式问题探究】（2025·辽宁抚顺·三模）学校举办“我爱读名著”读书竞赛，老师要求参赛同学填写下表，请你任选其一回答。 名著片段 读书笔记 片段一： “你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”片段二： “不错。去罢。”父亲点着头说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖。会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。片段三： 她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但。也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 ①片段一中的“你”是A___，此片段出自名著《B___》，这段节选表现出的女主人公的性格特点是 C___。②片段二出自《A __________》一文，作者是B___。文中别人都露出笑容，而“我”却不高兴。原因是C___。 ③片段三中的“她”是A___，她因B___而上吊自杀，她的出现结构上推动故事情节的发展，内容上揭露了旧社会C___的现实。 4．【新考法·情境式问题探究】（2025·广东清远·一模）班级开展“经典终章·启迪人生”名著阅读活动。请你参与活动并回答问题。 (1)下面是同学整理的三部名著的结尾，你最有感触的是哪一个呢？请写出理由。 却说唐僧四众，上了大路。果然西方佛地，与他处不同……正是那：九九归真道行难，坚持笃志立玄关。必须苦炼邪魔退，定要修持正法还。莫把经章当容易，圣僧难过许多般。 ——《西游记》 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 ——《钢铁是怎样炼成的》 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》么？……词曰：“记得当时，我爱秦淮，偶离故乡。向梅根冶后，几番啸傲；杏花村里，几度徜徉。凤止高梧，虫吟小榭，也共时人较短长。今已矣！把衣冠蝉蜕，濯足沧浪。” ——《儒林外史》 (2)请从以上名著中任选一部，结合全书内容与主题，写一条推荐语，分享给初一新同学。 考点01 《朝花夕拾》 5．（2025·湖南益阳·二模）校文学社计划制作一期“朝花夕拾・时光胶囊”主题电子杂志，拟设 “童年剪影”“师友印记”“世相镜鉴”三个栏目，请从《朝花夕拾》中选择三篇文章，分别填入对应栏目 童年剪影：《______》，理由：____________________ 师友印记：《______》，理由：____________________ 世相镜鉴：《______》，理由：____________________ 6．（2025·江苏扬州·三模）最近AI（人工智能）爆火。只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。校科创社选择《朝花夕拾》作为本次创作源。你最想看AI生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物？为了更逼真地还原作品内容，更真切地表现作者的思想感情，你认为需要提供哪些视频素材？如何安排视频素材？请结合选定的人物加以阐述。 （2025·广东梅州·一模）阅读下面名著《朝花夕拾》片段，按要求作答。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。   结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 7．下列关于《范爱农》的表述，错误的一项是（   ） A．鲁迅在东京同乡会上因范爱农反对发电报而对其产生厌恶。 B．范爱农对徐锡麟的牺牲表现出冷漠态度，引发鲁迅不满。 C．鲁迅认为范爱农是革命的阻碍，因此主张将其除去。 D．范爱农的“眼球白多黑少”暗示了他对世俗的轻蔑。 8．《范爱农》中，鲁迅与范爱农的冲突源于对 事件的不同态度。 9．文中“高大身材，长头发，眼球白多黑少”的外貌描写，刻画了范爱农 的性格特点。 考点02 《经典常谈》 10．（2025·云南昆明·三模）封面在书籍中扮演着至关重要的角色，它不仅是书籍的外在形象，更是连接读者与内容的桥梁。下图是《经典常谈》某版本封面，怎么理解封面上“大家写给大家看的书”这句话的含义？请结合名著内容进行解说。 11．（2025·江西·模拟）班级正开展主题研究学习活动，请你给研究不同主题的同学推荐《经典常谈》中谈到的相关篇目或陈述推荐理由。 研究主题 推荐篇目 推荐理由 汉字文化 ①_____ 本篇围绕汉字的起源、演变介绍了仓颉造字的传说、秦始皇统一汉字为小篆、许慎著作的基本情况及“六书”造字说，还叙述了书体的演变。 “正史”的源头 《〈史记〉〈汉书〉第九》 ②_____ 12．（2025·宁夏中卫·模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 (1)任务1：以上语段出自________________，它是一部介绍___________________的著作，选段中的“他们”指的是“诸子百家”中的_______________家。 (2)任务2：《富贵不能淫》中孟子评价张仪“以顺为正者，妾妇之道也”，请结合选段中策士的“职业态度”和你了解的孟子思想，分析战国策士的行为与孟子思想的矛盾冲突。 13．（2025·广东深圳·三模）《经典常谈》，课本给我们的读书方法指导是选择性阅读。这是一种目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。根据提示，请补充下面表格中同学的阅读需求和建议阅读的章节。 《经典常谈》目录 阅读需求 建议阅读的章节 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 有同学想通过阅读儒家经典，探究其蕴含的道德观念、人生哲学、文学表达等对后世的影响。 “四书”第七 （1）________ 《史记》《汉书》 有同学在复习《北冥有鱼》时，对庄子追求精神上绝对自由的思想产生了浓厚的兴趣。 （2）_______ （3）____________ 文第十三 14．（2025·甘肃定西·三模）阅读名著时，好的阅读方法会使人获得更深层次的阅读体验。你在阅读《经典常谈》时采用了哪种阅读方法呢？请你从下列两种阅读方法中任选一种，分享你的收获。（50字左右） 方法一：选择性阅读                       方法二：对比阅读 考点03 《儒林外史》 15．黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 回答问题。 ①问卷中制成词云图的那道题，黄同学是这样设计的________________ ②如果语文老师要了解同学们阅读《儒林外史》的具体困难，也希望用词云图的方式直观呈现，那么就应该这样设计问题________________ 16．（2025·山东威海·三模）九三班同学在“品鉴儒林”活动中提出了下面的疑问，请回答问题。 当读到《儒林外史》第二十九回“雨花台上两个挑粪桶人”的对话——“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照”时，你是否想起了撞号板的周进、蜕变的匡超人？试从周进、匡超人二人中任选其一，与“挑粪桶人”作对比，分析其行为差异及精神境界的高下。 17．（2025·新疆乌鲁木齐·二模）《儒林外史》中，作者常用对比手法描写某人对另一人前后不同的态度，从而产生强烈的讽刺效果。请根据示例，从书中再选一例加以说明。 示例：梅玖与周进——周进做老童生时，梅玖对其态度轻慢，任意嘲弄；而周进做了国子监司业后，梅玖却冒认门生，对周进敬重如神。 18．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱 答：我选择______，阐述：______________________________。 19．（2025·山东济南·中考真题）请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。 ①______（作者）的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《<说文解字>第一》作为“小学”书放在最前面，其他各篇大致按照传统的②______的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如《③______》中提到战国时期的说客，《<战国策>第八》对这个群体有更详细的介绍。 目录 序 三礼第五 诸子第十 《说文解字》第一 《春秋》三传第六 辞赋第十一 《周易》第二 四书第七 诗第十二 《尚书》第三 《战国策》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 （2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 20．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 21．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 22．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 23．（2025·四川泸州·中考真题）结合阅读的名著完成下列各题。 (1)以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，其中说法有误的一项（   ） A．《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。 B．《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。 C．《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。 D．《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。 (2)请你阅读下面的回目，探究我国古典章回体小说回目的主要特点__________；有同学仿照回目为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨______卖油翁______。 《西游记》第二十三回  三藏不忘本  四圣试禅心 《水浒传》第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 1 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 文化传承与启蒙思想 （《朝花夕拾》《经典常谈》《儒林外史》）（专题训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考点01 《朝花夕拾》 考点02 《经典常谈》 考点03 《儒林外史》 03·真题诊断练 1．【新考法·情境式探究·多本书考查】学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》《骆驼祥子》《简•爱》《童年》《朝花夕拾》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》。 读懂题目·走进名著。 (1)书名往往是走进名著的钥匙，有的书名揭示了主要人物，如《骆驼祥子》；有的书名显示了故事的主要情节，如①_____________ 和《西游记》；还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指②____________________ ，《朝花夕拾》中的“朝花”比喻③____________________ 。 读懂人物·感悟人性。 (2)好的文学作品中人物形象是鲜明的，或美或丑，请根据名著内容填写下表。 人性 美 ★王冕隐居会稽山淡泊名利 ★简·爱①__________ ★长妈妈②__________ 丑 ▼范进③__________ ▼衍太太教唆偷首饰阴暗卑鄙 ▼外祖父毒打阿廖沙残暴冷酷 【答案】(1) 《鲁滨逊漂流记》 封建社会里“读书人” 作者青少年时期的生活经历和情感记忆 (2) 追求自由平等、自尊自爱 善良朴实、热情真诚 醉心科举、热衷功名利禄 【解析】（1）本题考查名著情节及名著常识。 ①揭示主要情节的名著，除《西游记》外，《鲁滨逊漂流记》也符合。该书书名直接点明主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的核心情节，与《西游记“西天取经”的情节指向性一致，都以核心事件作为书名标识。据此第①空填：《鲁滨逊漂流记》。 ②《儒林外史》中“儒林”并非单纯指读书人群体，而是特指封建社会里那些深受科举制度毒害、追逐功名利禄的“读书人”。作者通过刻画周进、范进等人物，批判了这一群体在封建礼教与科举制度下的精神扭曲。据此第②空填：封建社会里受科举制度影响的读书人。 ③《朝花夕拾》的“朝花”并非字面意义的花朵，而是比喻作者青少年时期的生活经历和情感记忆。“夕拾”则指中年时回忆过往，这些篇章既是对童年、少年时光的回望，也是对旧人旧事的深情与反思。据此第③空填：作者青少年时期的生活片段与情感印记。 （2）本题考查名著人物形象。 ①简·爱的“美”体现在精神层面的独立与坚守。她出身卑微却始终追求自由平等，拒绝成为他人附庸，在爱情与尊严面前选择自尊自爱，即使面对罗切斯特的财富与地位，也始终保持人格独立。据此第①空填：追求人格独立、坚守精神平等、自尊自爱等。 ②长妈妈的“美”是底层劳动人民的质朴善良。她虽有迷信、粗俗的缺点，但真心爱护鲁迅，为他买来渴求已久的《山海经》，这份不计回报的热情与真诚，闪耀着人性的温暖光辉。据此第②空填：质朴善良、热心真诚。 ③范进的“丑”在于对科举的病态痴迷。他将一生寄托于科举，中举后喜极而疯，暴露了封建科举制度对人性的扭曲，也体现出他醉心科举、热衷功名利禄的精神空虚。据此第③空填：沉迷科举、醉心功名利禄。 2．【新考法·情境式问题探究】（2025·吉林四平·模拟）学校开展以“阅读经典，品读人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 【能略读】 (1)小吉阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅修改解剖图，指出“血管画得太粗了”，体现了他治学严谨、没有民族偏见的品格。 B．《海底两万里》中，尼摩船长在南极被困冰下时，命令船员用潜艇自身重量冲撞冰盖，最终带领“鹦鹉螺号”冲破冰层成功脱险。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来教会保尔打拳和射击，还向他传播革命思想，是引导保尔走上革命道路的关键人物。 D．《红星照耀中国》中，毛泽东在长征中患疟疾，靠骑一匹黄马坚持行军，斯诺评价他是“一个令人极感兴趣而复杂的人”。 【广分享】 (2)朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右） A．《诗经》         B．《说文解字》         C．《史记》 【答案】(1)A (2)示例：我选C。《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记载了黄帝至汉武帝时期3000多年的历史。阅读此经典能激励我们在生活中坚守信念，勇于面对困难，还能帮助我们深入理解中华民族灿烂的传统文化，树立文化自信。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 A.根据《藤野先生》原文：“你看，你将这条血管移了一点位置了”可知，藤野先生修改的是“解剖图的血管位置”，而非“血管粗细”。选项理解有误；故选A。 （2）本题考查概括名著内容及阅读感悟。开放性试题，任选一部自己熟悉的名著，结合书中内容，阐释自己对传统文化经典的认识，言之有理即可，注意字数要求。 A.《诗经》：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是各地的民歌，反映百姓生活与情感；“雅”多为宫廷宴享或朝会时的乐歌，有叙事有抒情；“颂”是祭祀乐歌，用于宗庙祭祀，歌颂祖先功德。其内容涵盖爱情、劳动、战争、思乡等诸多主题。《诗经》是了解古代社会风俗、人情世故的窗口，其简洁优美的语言、多样的表现手法，为后世文学创作奠定基础，传承着中华民族早期的文化基因。 B.《说文解字》：《说文解字》为东汉许慎所著，是我国首部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。它收录9353个汉字，首创540个部首，通过对汉字“六书”的分析，解说每个字的字形、字义、读音及造字本意，为后人研究汉字提供了基础且权威的依据。阅读《说文解字》，可以帮助我们精准理解传统文化经典里汉字的本义，避免因字义误解而曲解经典内涵，让我们在阅读古籍、领会传统文化精髓时，有扎实的文学根基，把握文化传承的密码。 C.《史记》：《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。全书以人物为中心，生动展现广阔历史画卷，塑造了众多鲜明的历史人物形象。阅读《史记》，可以纵览千年历史变迁，了解古代政治、经济、文化、社会等多方面状况，能让我们从历史中汲取经验智慧，传承古人的精神品质。它不仅是历史典籍，更是文学经典，其传记文学的写法，为后世文学创作提供范例。 据此选择三部经典中的一部，简介其内容，阐述你对阅读传统文化经典意义的理解即可。 3．【新考法·情境式问题探究】（2025·辽宁抚顺·三模）学校举办“我爱读名著”读书竞赛，老师要求参赛同学填写下表，请你任选其一回答。 名著片段 读书笔记 片段一： “你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”片段二： “不错。去罢。”父亲点着头说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖。会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。片段三： 她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但。也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 ①片段一中的“你”是A___，此片段出自名著《B___》，这段节选表现出的女主人公的性格特点是 C___。②片段二出自《A __________》一文，作者是B___。文中别人都露出笑容，而“我”却不高兴。原因是C___。 ③片段三中的“她”是A___，她因B___而上吊自杀，她的出现结构上推动故事情节的发展，内容上揭露了旧社会C___的现实。 【答案】 罗切斯特 简·爱 刚烈坚强，坚定捍卫自己的尊严，追求自由平等 五猖会 鲁迅 因为父亲让“我”背书，这使得“我”去看五猖会的兴致全无 小福子 被父亲卖到白房子 不让好人有出路 【解析】本题考查内容理解。 4．【新考法·情境式问题探究】（2025·广东清远·一模）班级开展“经典终章·启迪人生”名著阅读活动。请你参与活动并回答问题。 (1)下面是同学整理的三部名著的结尾，你最有感触的是哪一个呢？请写出理由。 却说唐僧四众，上了大路。果然西方佛地，与他处不同……正是那：九九归真道行难，坚持笃志立玄关。必须苦炼邪魔退，定要修持正法还。莫把经章当容易，圣僧难过许多般。 ——《西游记》 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 ——《钢铁是怎样炼成的》 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》么？……词曰：“记得当时，我爱秦淮，偶离故乡。向梅根冶后，几番啸傲；杏花村里，几度徜徉。凤止高梧，虫吟小榭，也共时人较短长。今已矣！把衣冠蝉蜕，濯足沧浪。” ——《儒林外史》 (2)请从以上名著中任选一部，结合全书内容与主题，写一条推荐语，分享给初一新同学。 【答案】(1)示例一：我最有感触的是《钢铁是怎样炼成的》结尾。保尔在病痛中以笔为枪开启新生活的场景极具感染力，展现出革命者永不言弃的精神力量。 示例二：《西游记》的结尾让我印象深刻。用诗偈“九九归真道行难”总结取经历程，既呼应八十一难的结果，又升华了坚持信念的深刻主题。 示例三：《儒林外史》的结尾独具匠心。作者以秦淮词作收束全书，既延续讽刺文风又寄托理想，在留白中引发对知识分子精神出路的思考。 (2)示例一：《西游记》——神魔斗法的奇幻冒险，降妖伏魔的取经之路，八十一难淬炼勇气与智慧，笑泪中见证成长。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》——保尔从叛逆少年到钢铁战士，用热血淬炼生命华章，诠释永不褪色的理想与信仰。 示例三：《儒林外史》——嬉笑怒骂看透科举百态，功名富贵照见人性本真，王冕、杜少卿指引人生清流方向。 【解析】（1）本题考查段落作用。 从三部名著结尾中选定最有感触的一个，结合结尾具体语句，联系名著整体情节、人物经历，分析结尾对名著主题（如坚持、讽刺、成长等）的体现与升华，阐述触动点（精神力量、思考价值等）即可。 （2）本题考查推荐语。 首先提炼名著最突出的内容亮点，如《西游记》的奇幻，《钢铁是怎样炼成的》的成长，《儒林外史》的讽刺；然后用简洁语言关联关键情节与主题（成长、理想、人性等），让初一同学快速感知价值；最后用生动表述，吸引新同学阅读兴趣。 考点01 《朝花夕拾》 5．（2025·湖南益阳·二模）校文学社计划制作一期“朝花夕拾・时光胶囊”主题电子杂志，拟设 “童年剪影”“师友印记”“世相镜鉴”三个栏目，请从《朝花夕拾》中选择三篇文章，分别填入对应栏目 童年剪影：《______》，理由：____________________ 师友印记：《______》，理由：____________________ 世相镜鉴：《______》，理由：____________________ 【答案】 从百草园到三味书屋 文章以儿童视角描绘百草园的趣味生活和三味书屋的求学日常，展现充满童真童趣的童年时光。 藤野先生 文中回忆日本学医时与藤野先生的师生交往，属于师友交往的典型素材 范爱农 理由：文章通过范爱农在清末民初的人生遭遇，折射出辛亥革命前后的社会病态与时代弊端，具有深刻的社会批判意义。 【解析】本题考查名著内容理解和分析。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共收录十篇散文。这部作品如同一位时光的记录者，细致收录了鲁迅从童年到青年时期跨度较大的生活经历与心路历程。彼时的鲁迅，正处于人生的重要阶段，这些回忆不仅是他个人生命轨迹的再现，更与当时的社会背景紧密相连。 6．（2025·江苏扬州·三模）最近AI（人工智能）爆火。只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。校科创社选择《朝花夕拾》作为本次创作源。你最想看AI生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物？为了更逼真地还原作品内容，更真切地表现作者的思想感情，你认为需要提供哪些视频素材？如何安排视频素材？请结合选定的人物加以阐述。 【答案】示例一：阿长。阿长是一个善良、淳朴、关心小孩的普通劳动妇女，她没有文化，身上带有旧社会愚昧迷信的思想。阿长作为底层劳动人民，虽然在思想上存在局限，依旧存在着美好善良的一面，“我”对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。若想看AI生成阿长，需提供能展现她鲜明特征的丰富素材。外貌上，要突出她黄胖而矮的身形、切切察察时的神态与动作，以及夏天睡觉时不拘小节地摆成“大”字的模样。生活场景方面，绍兴老宅中她与鲁迅共处的房间，充满年代感的布置；元旦清晨，她神情郑重地要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，带着些许迷信却满含祝福的仪式；还有她绘声绘色讲述长毛故事时，夸张的表情和荒诞的言论。最关键的是，阿长告假归来，小心翼翼又满脸欣喜地将《山海经》递给鲁迅的画面，那褶皱的蓝布衫、粗糙的双手、期待的眼神，都是不可或缺的细节。视频可从鲁迅儿时视角展开，先呈现阿长令人厌烦的日常，再通过一个个生活片段展现她的淳朴善良，最后以《山海经》情节为高潮，配合鲁迅的内心独白，展现阿长从“讨厌的保姆”到“最感激之人”的情感转变。 示例二：藤野先生。藤野先生是一位严谨治学、具有诲人不倦精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。若选择AI生成藤野先生，素材应围绕他的学者形象与师生情谊展开。外貌上，黑瘦的面庞、八字须、戴着眼镜、衣着朴素甚至略显邋遢却透着严谨的形象，都需精准还原。教学场景中，课堂上他专注授课的神态，在鲁迅讲义上认真添改批注的动作，每一个红笔划过的痕迹、专注的眼神都要细致刻画；还有叫鲁迅到研究室，耐心纠正解剖图时，严肃又关切的神情与话语。离别时刻，他赠予鲁迅照片，背面“惜别”二字，以及送别时眼中的不舍与期许。视频可从鲁迅初到仙台医学院讲起，通过日常教学、师生互动等情节，逐步展现藤野先生跨越国界的无私关怀与严谨治学态度，最后以鲁迅对藤野先生的怀念收尾，传递那份珍贵的师生情谊。 示例三：范爱农。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。若想看AI生成范爱农，要收集能体现他悲剧人生的素材。外貌上，着重表现他高大的身形，看人时“眼球白多黑少”，透着愤世嫉俗的独特神态。情节方面，辛亥革命前，他在绍兴与鲁迅初次相遇时，因误会产生的争执与不满；革命浪潮来临时，他短暂的兴奋与希望，穿着布袍跑来告诉鲁迅“革命党来了”时眼中的光芒；而随着革命的失败，他逐渐陷入潦倒，在酒馆中借酒消愁，神情落寞，最终落水前的绝望与无奈。视频按照时间线，从初识的冲突，到共事的理解，再到理想破灭后的沉沦，展现范爱农在时代变革中的挣扎与无奈，通过细腻的画面与氛围营造，凸显旧知识分子的悲剧命运，引发观众对时代与人性的思考。 【解析】本题考查名著内容分析与运用。 （2025·广东梅州·一模）阅读下面名著《朝花夕拾》片段，按要求作答。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。   结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 7．下列关于《范爱农》的表述，错误的一项是（   ） A．鲁迅在东京同乡会上因范爱农反对发电报而对其产生厌恶。 B．范爱农对徐锡麟的牺牲表现出冷漠态度，引发鲁迅不满。 C．鲁迅认为范爱农是革命的阻碍，因此主张将其除去。 D．范爱农的“眼球白多黑少”暗示了他对世俗的轻蔑。 8．《范爱农》中，鲁迅与范爱农的冲突源于对 事件的不同态度。 9．文中“高大身材，长头发，眼球白多黑少”的外貌描写，刻画了范爱农 的性格特点。 【答案】7．B 8．徐锡麟刺杀恩铭 9．孤傲、愤世嫉俗 【解析】7．本题考查对名著内容的理解与分析。 B.原文中范爱农反对发电报的态度被鲁迅误解为“冷漠”，但后文揭示其真实想法是不满“假惺惺”的形式主义（如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”），故范爱农并非真正对徐锡麟牺牲冷漠。故选B。 8．本题考查对内容的理解与概括。 根据第一段“此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道”“我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢’”可知，众人讨论为被杀害的烈士发电报痛斥满政府一事时，鲁迅主张发电，范爱农则反对发电。结合第二段“认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，“烈士”指徐锡麟（徐伯荪）。由此可见，鲁迅与范爱农的冲突源于对徐锡麟刺杀恩铭（徐伯荪被杀）事件的不同态度。 9．本题考查人物形象分析。 根据第二段“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”的外貌与神态描写，直观呈现出范爱农对他人、对世事的冷漠与不屑；结合后文他在同乡会中多次反对“我”的主张、言辞冷峻（如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”）的表现，可看出这种外貌特征正是他孤傲、愤世嫉俗性格的外化。 考点02 《经典常谈》 10．（2025·云南昆明·三模）封面在书籍中扮演着至关重要的角色，它不仅是书籍的外在形象，更是连接读者与内容的桥梁。下图是《经典常谈》某版本封面，怎么理解封面上“大家写给大家看的书”这句话的含义？请结合名著内容进行解说。 【答案】示例：《经典常谈》封面上“大家写给大家看的书”中前“大家”是学界大家朱自清，他以深厚功底梳理《说文解字》《史记》等13类经典，既讲透典籍核心，又以现代视角释经典，内容专业严谨；后“大家”是大众读者，他用白话拆解晦涩内容，如通俗讲《战国策》策士心态，以“航船”引读者入经典。语言通俗易懂，适合普通人阅读。这本书以学者深度做大众启蒙，让经典走近普通人。 【解析】本题考查名著内容和写作特色。 “大家写给大家看的书”这句话，精准概括了《经典常谈》的核心定位，可从两个“大家”的不同内涵结合内容理解： 第一个“大家”指“学界大家”朱自清：朱自清是兼具散文成就与古典学术造诣的学者。他以专业学者的功底写《经典常谈》——内容上，系统梳理了《说文解字》《周易》《诗经》《史记》等13类经典，既讲透《尚书》是“最古的记言历史”、《史记》是“纪传体通史”等核心知识，又理清经史子集的演变脉络；学术上，用现代视角破除“经书皆圣人所作”的旧说，比如讲《周易》时既说明其“巫术起源”，也解释儒家如何将其哲学化，体现了严谨的治学态度。 第二个“大家”指“大众读者”：这本书是写给普通读者，尤其是青年学生的普及读物，而非专业考据著作。语言上，用通俗白话文拆解经典，比如讲《战国策》时，以“哪有游说人主不能得金玉锦绣的道理”还原策士心态，轻松易懂；目的上，朱自清希望读者“把它当作一只船，航到经典的海里去”。比如通过《说文解字》篇，让读者先掌握文字学基础，再轻松进入其他经典；即便是《三礼》《春秋三传》这类晦涩典籍，也被他梳理得条理分明，让大众对传统文化“不望而却步”。 简言之，“大家写”保证了内容的专业深度，“大家看”实现了知识的普及温度，《经典常谈》正是以学者的功底做大众的文化启蒙。 11．（2025·江西·模拟）班级正开展主题研究学习活动，请你给研究不同主题的同学推荐《经典常谈》中谈到的相关篇目或陈述推荐理由。 研究主题 推荐篇目 推荐理由 汉字文化 ①_____ 本篇围绕汉字的起源、演变介绍了仓颉造字的传说、秦始皇统一汉字为小篆、许慎著作的基本情况及“六书”造字说，还叙述了书体的演变。 “正史”的源头 《〈史记〉〈汉书〉第九》 ②_____ 【答案】 《〈说文解字〉第一》 我国“正史”使用的体例是纪传体。司马迁《史记》开创了纪传体这一体制，《汉书》发展了纪传体，并且成为第一部纪传体断代史书。后世其他正史均采用了断代纪传体。 【解析】本题考查名著内容理解与推荐。 《经典常谈》是朱自清先生的著作，旨在引导青少年了解中国古代经典。全书共十三篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传、四书等经典。 12．（2025·宁夏中卫·模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 (1)任务1：以上语段出自________________，它是一部介绍___________________的著作，选段中的“他们”指的是“诸子百家”中的_______________家。 (2)任务2：《富贵不能淫》中孟子评价张仪“以顺为正者，妾妇之道也”，请结合选段中策士的“职业态度”和你了解的孟子思想，分析战国策士的行为与孟子思想的矛盾冲突。 【答案】(1) 《经典常谈》 我国传统文化经典 纵横 (2)策士的“职业态度”：策士们以追求个人功名利禄为目的，游说各国诸侯，他们擅长权谋之术，根据不同的形势和君主的喜好，随时改变自己的主张和策略，没有固定的道德准则和政治信仰，以“顺”诸侯之意来获取富贵。 孟子思想：孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，强调人要有坚定的道德操守和独立的人格尊严，不为外界的富贵、贫贱、威武等因素所动摇。同时，孟子倡导以“仁政”治理国家，认为统治者应该施行仁义，关心百姓的福祉。 矛盾冲突：策士们为求富贵而迎合诸侯，毫无原则地“以顺为正”，这与孟子所倡导的坚守道德、保持独立人格的思想相违背。他们追求个人私利，忽视仁义道德，不考虑百姓的利益，与孟子的“仁政”思想也存在着巨大的冲突。 【解析】（1）本题考查文学常识。 第一、二空，语段出自《经典常谈》的《〈战国策〉第八》。《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，用通俗易懂的语言讲述了中国古代经典的精髓和价值。在《〈战国策〉第八》中，朱自清先生介绍了战国时期的历史背景、策士的活动以及《战国策》的成书过程、内容特点等。上述语段主要描述了战国时期策士们的行为特点和职业态度，他们凭借智谋和辩才为各国君主出谋划策、办理外交，以追求个人的功名富贵为目的。 第三空，根据语段内容“他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交，谁用他们就帮谁”“苏秦说连横不成，就改说合纵”，可知“他们”指的是战国时期的纵横家。纵横家是诸子百家之一，他们以口才和智谋游说各国，主张通过外交手段来达到国家的强盛，主要代表人物有苏秦、张仪等。 （2）本题考查名著内容理解与分析。 根据“他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”可知，策士将游说视为获取个人功名利禄的职业，行事以利益为导向，缺乏对道德原则的坚守，这与孟子“富贵不能淫”中强调的不为富贵所迷惑、坚守道德底线的思想相矛盾。 根据“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”可知，策士为迎合君主需求随时改变主张，毫无固定的政治信仰，体现出“以顺为正”的处事方式。而孟子认为“以顺为正者，妾妇之道也”，批判这种无原则顺从的行为，强调人应具备“威武不能屈”的独立人格，二者在对待“顺从”的态度上存在根本冲突。 根据“他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好”可知，策士全然以君主喜好为准则，不考虑“仁政”等治国理念对百姓福祉的意义。而孟子倡导“仁政”，主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，认为政治的根本在于施行仁义、关怀民生。策士追逐私利、忽视仁义的行为，与孟子以民为本的“仁政”思想形成尖锐对立。 13．（2025·广东深圳·三模）《经典常谈》，课本给我们的读书方法指导是选择性阅读。这是一种目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。根据提示，请补充下面表格中同学的阅读需求和建议阅读的章节。 《经典常谈》目录 阅读需求 建议阅读的章节 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 有同学想通过阅读儒家经典，探究其蕴含的道德观念、人生哲学、文学表达等对后世的影响。 “四书”第七 （1）________ 《史记》《汉书》 有同学在复习《北冥有鱼》时，对庄子追求精神上绝对自由的思想产生了浓厚的兴趣。 （2）_______ （3）____________ 文第十三 【答案】 有同学对从黄帝时代到汉武帝年间的重大历史事件和众多历史人物想要有更进一步的了解。 诸子第十 有同学要探究先秦诸子到五四运动这一漫长历史过程中“文”的发展大势。 【解析】本题考查内容理解。 本题围绕名著《经典常谈》，聚焦于选择性阅读方法展开。题目给出《经典常谈》的目录、部分阅读需求以及对应的建议阅读章节示例，要求我们补充表格中剩余同学的阅读需求和建议阅读的章节。这要求我们不仅要熟悉《经典常谈》各章节所涵盖的内容，还要能够根据不同的阅读需求，精准地找到与之匹配的章节，考查了我们对名著内容的理解以及阅读方法的应用能力。 14．（2025·甘肃定西·三模）阅读名著时，好的阅读方法会使人获得更深层次的阅读体验。你在阅读《经典常谈》时采用了哪种阅读方法呢？请你从下列两种阅读方法中任选一种，分享你的收获。（50字左右） 方法一：选择性阅读                       方法二：对比阅读 【答案】示例：方法一（选择性阅读）：读《经典常谈》选《诗经》相关篇章，了解到它是古代诗歌源头，赋比兴手法很妙，收获对古典文学起源的认知。 方法二（对比阅读）：对比《经典常谈》里对诸子散文和史传文学的讲解，发现诸子重思想争辩，史传重人物事迹记录，清晰二者差异。 【解析】本题考查名著阅读方法。 《经典常谈》是朱自清为大众撰写的国学启蒙书，1942年成书。全书13篇，依历史脉络讲《说文解字》《周易》等经典，以通俗笔触、现代视角梳理传统典籍，是了解中国古代文化的入门指引，助力读者开启经典阅读之旅。 考点03 《儒林外史》 15．黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 回答问题。 ①问卷中制成词云图的那道题，黄同学是这样设计的________________ ②如果语文老师要了解同学们阅读《儒林外史》的具体困难，也希望用词云图的方式直观呈现，那么就应该这样设计问题________________ 【答案】 你对《儒林外史》中人物追求科举的行为有什么看法？ 你在阅读《儒林外史》时遇到了哪些理解上的困难（如语言、情节、人物等方面）？ 【解析】本题考查名著分析。 ①词云图依赖高频关键词，因此问题需引导学生用关键词或短语表达观点。本题聚焦“范进中举”与科举制度，引导提炼评价类关键词，便于生成直观词云。 第一空示例：你认为《儒林外史》中“范进中举”情节反映了科举制度下哪些社会现象？你对《儒林外史》中范进等人物的科举人生，有哪些关键词式的评价？你觉得《儒林外史》中人物追求科举的行为，体现了哪些核心特点？ ②如果语文老师要了解同学们阅读《儒林外史》的具体困难，词云图需呈现高频困难类型，因此问题要引导学生列举具体障碍，如语言、情节、人物等方面的关键词，方便统计并生成词云。 第二空示例：你在阅读《儒林外史》时，在语言、人物或情节方面遇到了哪些具体障碍？你在阅读《儒林外史》时，哪些内容让你感到难以理解？你在阅读《儒林外史》时，遇到了哪些理解上的困难？ 16．（2025·山东威海·三模）九三班同学在“品鉴儒林”活动中提出了下面的疑问，请回答问题。 当读到《儒林外史》第二十九回“雨花台上两个挑粪桶人”的对话——“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照”时，你是否想起了撞号板的周进、蜕变的匡超人？试从周进、匡超人二人中任选其一，与“挑粪桶人”作对比，分析其行为差异及精神境界的高下。 【答案】示例：①选周进：周进在贡院，伤心欲绝，竟一头撞到号板上晕了过去，这种近乎自戕的行为，不是对命运的反抗，而是对“未能进入体制”的绝望。他的灵魂早已被功名蛀空，成为被制度操控的傀儡。两个挑粪桶人虽生活在底层，却在劳作后“吃一壶水”“看落照”，透露出他们对生活的诗意坚守，保持着纯粹的真诚与热情。②选匡超人：作为寒门子弟的匡超人早期会服侍父亲，做小生意补贴家用，展现出质朴的人性光辉；但随着科举之路的“成功”，他伪造文书、抛弃发妻、攀附权贵，其精神世界被功名利禄彻底扭曲，丧失了最基本的道德良知。两个挑粪桶人虽生活在底层，却在劳作后“吃一壶水”“看落照”，透露出他们对生活的诗意坚守，保持着纯粹的真诚与热情。 【解析】本题考查对名著内容和人物形象的理解和分析。 片段中“两个挑粪桶的”结束了一天的工作之后，打算去“永宁泉吃一壶水”“再到雨花台看看落照”，可见他们的生活虽充斥着劳累沉重的劳作，但因他们有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而显得风雅别致，展现出底层劳动人民真实、惬意的生活之美； 周进一生醉心于科举考试，但他直至六十多岁，仍要参加科举；后来迫于生活压力，他只得随姐夫去省城做生意。路过贡院，周进一行人去看，在贡院里，周进受刺激过度，一头撞到号板上。周进被救后，伏着号板哭个不停，直至呕出血来。周进的姐夫等几个生意人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，让他得以直接参加乡试。撞号板事件体现周进醉心功名之中，他的灵魂早已被功名蛀空，成为被制度操控的傀儡。 匡超人一开始是个纯朴的少年，他尽心尽力服侍生病的父亲，刻苦勤学。后来认识潘三，跟潘三一起假刻公章，帮别人考试。潘三有难后，怕自己被牵连，坚决不去狱里看望。最后为了攀富贵，隐瞒婚史，停妻再娶。由此可见，匡超人一开始很孝顺、勤奋好学，但随着科举之路的“成功”，认识潘三后堕落成虚伪、自私冷漠、忘恩负义、好吹牛的人，他的精神世界被功名利禄彻底扭曲，丧失了最基本的道德良知。 17．（2025·新疆乌鲁木齐·二模）《儒林外史》中，作者常用对比手法描写某人对另一人前后不同的态度，从而产生强烈的讽刺效果。请根据示例，从书中再选一例加以说明。 示例：梅玖与周进——周进做老童生时，梅玖对其态度轻慢，任意嘲弄；而周进做了国子监司业后，梅玖却冒认门生，对周进敬重如神。 【答案】示例：胡屠户与范进——范进中举前，胡屠户对其百般羞辱和谩骂；范进中举后，他马上改称范进为“贤婿老爷”，唯恐不敬。 【解析】本题考查名著人物和情节。根据题目要求结合《儒林外史》相关内容，组织合理的语言回答即可。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 18．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱 答：我选择______，阐述：______________________________。 【答案】 示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔 他是一个刚毅坚强的革命战士。在共产主义理想“人生航向”的指引下，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 【解析】本题考查名著人物形象和情节。 要求从三个备选人物中任选其一，叙述其在“人生航向”指引下前行的过程。关键在于理解“人生航向”对人物成长和行为的指导作用，以及人物如何在这一指引下克服困难、实现自我价值，合理即可。 19．（2025·山东济南·中考真题）请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。 ①______（作者）的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《<说文解字>第一》作为“小学”书放在最前面，其他各篇大致按照传统的②______的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如《③______》中提到战国时期的说客，《<战国策>第八》对这个群体有更详细的介绍。 目录 序 三礼第五 诸子第十 《说文解字》第一 《春秋》三传第六 辞赋第十一 《周易》第二 四书第七 诗第十二 《尚书》第三 《战国策》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 【答案】 朱自清 经史子集 《文第十三》 【解析】本题考查名著阅读。 ①《经典常谈》是现代著名散文家、学者朱自清的经典著作，其核心目的是为初学者梳理中国传统文化经典的脉络，语言通俗且考据严谨，是了解中国古典典籍的入门读物。可明确①处应填“朱自清”。 ②传统中国典籍的主流分类方式是“经、史、子、集”四部分类法，而《经典常谈》的目录排序正贴合这一逻辑： 经部：指儒家核心经典，对应目录中《<说文解字> 第一》（“小学”是经学的基础，为解读经书服务）、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、《春秋》三传第六、四书第七，这些均属于传统“经部”范畴，是传统文化的核心典籍； 史部：指历史著作，对应《战国策》第八、《史记》《汉书》第九，二者均为重要的史学典籍，前者记录战国纵横家事迹，后者是纪传体通史与断代史的典范； 子部：指诸子百家著作，对应《诸子第十》，收录了儒家、道家、墨家等各家思想典籍； 集部：指文学作品总集或别集，对应辞赋第十一、诗第十二、文第十三，涵盖了辞赋、诗歌、散文等文学体裁。 由此可见，除开篇的《<说文解字> 第一》（“小学”基础）外，其余各篇严格遵循“经、史、子、集”的传统顺序排列，故②处填“经史子集”。 ③结合《文第十三》中写战国时期的说客的句子“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”可知，《文第十三》对比了春秋时期说客辞令和战国时期说客辞令风格的不同，突出了战国说客的言辞更注重铺陈局势、强调雄辩，常给人“背书”般的机械感。故提到战国时期说客的是《文第十三》。‌ （2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 20．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 21．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 22．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 【答案】20． 凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设定，将科学幻想推至极致，如‘鹦鹉螺号’的双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与现代核潜艇原理相通。 思想之书 通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服务于人类福祉而非毁灭，其‘敬畏自然法则’的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。 21．示例1：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例2：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例3：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 示例4：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 22． 示例：在《红星照耀中国》中，周恩来的抗逆力在长征过草地时尤为鲜明。他高烧昏迷，肝部化脓，却在清醒时坚持处理军务，把仅有的青稞面全分给战士，自己靠野菜汤维生。面对博古、李德的错误指挥，他果断调整策略打开突围缺口；遇张国焘分裂，又以柔中带刚的方式捍卫红军统一。周恩来的经历启示我们：抗逆力不是硬扛，而是在认清困境的本质后，用坚定的信念锚定方向，用灵活的智慧调配资源，用共情的姿态联结他人——就像他在绝境中既不放弃自己，也不放弃同伴，让韧性在团结中生长。 【解析】20．本题考查赏析评价名著。 21．本题考查对名著的赏析批注。 根据题干要求，本题需进行质疑式批注。质疑式批注是基于文本细节，对作品中的情节、人物动机、逻辑合理性、作者观点等提出有依据的疑问，而非单纯否定。其核心是：紧扣具体内容，挖掘“表面逻辑”与“潜在矛盾”的张力，通过“是A还是B”的设问，引导对文本深层含义的思考。解答此题，先从备选名著中选取一部名著，然后从作品中的观点、情节、逻辑、表述等方面选择质疑点，挖掘其潜在矛盾，最后仿照示例形成疑问句式。 23．（2025·四川泸州·中考真题）结合阅读的名著完成下列各题。 (1)以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，其中说法有误的一项（   ） A．《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。 B．《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。 C．《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。 D．《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。 (2)请你阅读下面的回目，探究我国古典章回体小说回目的主要特点__________；有同学仿照回目为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨______卖油翁______。 《西游记》第二十三回  三藏不忘本  四圣试禅心 《水浒传》第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 【答案】(1)D (2) 对仗工整，概括本回主要内容 恃技骄横 酌油晓理 【解析】（1）本题考查名著阅读。 D.有误，《儒林外史》描绘了追名逐利的社会环境，但并非当时所有的儒生都被功名利禄所裹挟，像王冕出身贫寒，靠自学成才，蔑视权贵，以卖画为生，不与世俗同流合污；还有杜少卿，他慷慨仗义、轻视礼教、敢于挑战封建权威，对功名利禄不屑一顾，这些人物都展现出与追名逐利的儒生不同的形象，并非形成单一的“群丑图”；故选D。 （2）第①空，本题考查提炼和概括。 从结构上看，古典章回体小说回目多采用上下句对仗的形式，如《西游记》回目中“三藏”与“四圣”对应，都是人物称谓，“不忘本”与“试禅心”都是动宾结构，《水浒传》回目中“杨志”对“吴用”，“押送金银担”对“智取生辰纲”，不仅字数相等，词性、句式也相互对应，读起来节奏鲜明、朗朗上口； 从内容上看，回目高度浓缩章节核心情节，像“四圣试禅心”直接点明《西游记》该章节中四位菩萨试探唐僧师徒禅心的关键事件，“吴用智取生辰纲”清晰概括了吴用等人设计夺取生辰纲的主要内容，起到提纲挈领的作用，让读者能快速了解章节大意。 第②③空，本题考查仿写。属于开放性试题。需仿照古典章回体小说回目的对仗结构，为《卖油翁》拟写标题，上下句应分别围绕陈尧咨与卖油翁的行为、性格或二者间的互动展开。 从结构上看，虽无需严格限制字数，但需保证上下句句式相近、词性相对，形成工整对仗；从内容上看，要准确概括人物特点或事件核心。 1 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $