5 雷锋叔叔，你在哪里 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

雷锋叔叔，你在哪里 5 语文 二年级 下册 小朋友们，有一位叔叔，他乐于助人、无私奉献，人们永远记得他，他就是雷锋叔叔。今天，就让我们一起走进课文，寻找雷锋叔叔的足迹，感受他的温暖。 2 搜集资料 确定寻找方向 本文作者为柯岩，她是著名诗人、作家，擅长以孩童视角创作，文字真挚、充满温情。20世纪60年代，全国掀起学雷锋热潮，柯岩深受触动，写下这首儿童诗，讴歌雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神。诗歌以问答形式展开，贴合低年级学生认知，入选小学语文课本后，引导一代又一代孩子铭记雷锋精神，学会关爱他人、传递温暖，也成为传承红色基因的经典篇目。 人物资料卡 雷锋 (1940-1962) 湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。 5 朗读课文 （1）读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，画出新词。 （2）标一标诗歌各小节的序号。 初读课文 cénɡ méng nìnɡ shùn 曾 经 蒙 蒙 泥 泞 顺 着 mài tà jīnɡ jí bàn 年 迈 踏 着 荆 棘 花 瓣 yínɡ mì xū xiàn 晶 莹 寻 觅 需 要 献 出 　 理解词语意思方法卡 泥泞 年迈 晶莹 寻觅 同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？ 我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。 “钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。 书写指导 fēng “日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。 wēn “爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。 nuǎn 恭喜你集全资料，确定了寻找的方向。我们一起出发，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！ 自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 整体感知 同学们，今天我们学习课文第5课《雷锋叔叔，你在哪里》。大家有没有听说过雷锋叔叔呀？他是一位乐于助人、充满爱心的好人，虽然他离开了我们，但他的精神一直留在我们身边。现在，跟着老师齐读本段：“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？” 轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 互动课堂 读完后，谁能勇敢举手，分享这段话主要写了什么？这段话主要描写了“我们”沿着长长的小溪，四处寻找雷锋叔叔足迹的场景，既表达了对雷锋叔叔的思念与寻找之情，又设置了悬念，引出下文四处寻找雷锋叔叔、发现他事迹的内容，语气亲切，充满童真，也让我们感受到大家对雷锋叔叔的喜爱与敬仰。 “沿着”，指顺着某个方向往前走，文中指顺着小溪的方向去寻找，写出了寻找的路线，让画面更具体； “长长的”，形容小溪很长，既写出了小溪的样子，也暗示寻找的路程可能很远； “雷锋的足迹”，指雷锋叔叔曾经走过的路、留下的痕迹，也指他做过的好事、留下的美好精神。 词语解释 细读诗句，结合图片，想象画面。 孩子，一步一滑艰难地向前行走。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的 创意表达 长长的小溪 蒙蒙的细雨 泥泞路 可以从三个方面想象画面：想象周围环境；想象人物表现；拓展想象。 小提示 20 同学们，上节我们跟着课文，沿着长长的小溪寻找雷锋叔叔的足迹，心里满是急切和思念。今天，我们终于有了收获——小溪告诉了我们雷锋叔叔的故事！请大家跟着老师齐读本段：“小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。” 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 体现出雷锋不怕艰难，乐于助人的高尚品质。照应第1节雷锋的足迹在长长的小溪边。 22 “荆棘”是一种带刺的植物。 路上的荆棘 思考并交流 同学们，老师有一个问题要问大家，认真思考，举手回答哦！问题是：小溪告诉“我们”雷锋叔叔昨天做了一件什么事？雷锋叔叔留下的“足迹”指的是什么？这段话在课文中起到了什么作用？ 小溪告诉“我们”，昨天雷锋叔叔路过这里，冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子回家。雷锋叔叔留下的“足迹”，既指泥泞路上他踩下的脚窝，更指他乐于助人、关爱他人的事迹和美好精神。这段话起到了承上启下、解开悬念的作用，承接上文“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔的情节，解开了“雷锋叔叔在哪里”的部分悬念，又为下文继续寻找雷锋叔叔的其他事迹做了铺垫，让雷锋叔叔的形象更鲜明。 轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 26 启发想象 雷锋叔叔为什么会洒下汗滴?顺着下面的提示想象一下当时的情景: 顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔…… “顺着”，和上一段的“沿着”意思相近，指顺着小路的方向往前走，写出了寻找的路线，比“沿着”更具画面感，仿佛我们真的走在小路上； “弯弯的”，形容小路弯曲的样子，既写出了小路的外形特点，也暗示寻找的路程蜿蜒，体现出“我们”寻找雷锋叔叔的执着与坚定。 词语解释 弯弯的小路 结合图片，想象画面 结合图片，想象画面 年迈的大娘 结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。 年老，年岁大。 近义词：年老 思考并交流 小路告诉“我们”雷锋叔叔昨天做了一件什么事？小路说“花瓣上的露珠是他洒下的汗滴”，这句话是什么意思？这段话在课文中起到了什么作用？ 小路告诉“我们”，昨天雷锋叔叔路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘艰难前行。“花瓣上的露珠是他洒下的汗滴”，是把露珠比作雷锋叔叔的汗滴，意思是雷锋叔叔助人时非常辛苦，流下了很多汗水，赞美了他不怕辛苦、乐于助人的品质。这段话起到了承上启下、深化情感的作用，承接上文“我们”顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的情节，解开了“雷锋叔叔在哪里”的又一个悬念，又为下文继续寻找雷锋叔叔的事迹、升华雷锋精神做了铺垫，让雷锋叔叔的形象更丰满。 互动课堂 雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。 如果我顺着弯弯的小路寻找，我希望看到雷锋叔叔帮助老奶奶挑担子的身影。老奶奶年纪大了，挑着沉重的担子走不动，雷锋叔叔主动帮她挑，一步步沿着小路往前走。我会跑过去对雷锋叔叔说：“雷锋叔叔，你太善良了，我要向你学习，做一个乐于助人的好孩子！” 结合上下文，我们知道“我们”听完小溪的讲述后，没有停下寻找的脚步，而是顺着弯弯的小路继续寻找雷锋叔叔的足迹，心里满是急切与期待。接下来我们展开讨论：如果你继续跟着大家寻找雷锋叔叔，顺着弯弯的小路往前走，你希望在小路上看到雷锋叔叔做过什么好事？你会怎么向他表达自己的敬意？结合自己的想法说说。 34 我希望看到雷锋叔叔帮助迷路的小动物。比如一只小狗狗迷路了，找不到主人，在小路上着急地叫，雷锋叔叔停下来，温柔地抱起小狗狗，帮它寻找主人。我会走上前对雷锋叔叔说：“雷锋叔叔，你不仅帮助人，还爱护小动物，太有爱心了，我要向你学习，关爱每一个小生命。” 我希望在小路上看到雷锋叔叔帮环卫工人打扫卫生。小路两旁有很多垃圾，环卫工人打扫很辛苦，雷锋叔叔主动拿起扫帚，和环卫工人一起打扫，把小路变得干干净净。我会对雷锋叔叔说：“雷锋叔叔，你真是我们的榜样，我以后也会主动打扫卫生，爱护环境，像你一样传递温暖。” 语气要稍显沉稳。 语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。 结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。 语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。 乘着温暖的春风，     我们四处寻觅。 啊，终于找到了——     哪里需要献出爱心，      雷锋叔叔就出现在哪里。 课文解析 经过一路寻找，我们终于有了最圆满的答案！请大家跟着老师齐读本段：“乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了 ——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” 四处寻觅雷锋叔叔的足迹，最终找到了答案：雷锋叔叔无处不在，只要哪里需要爱心，哪里就有他的身影。既总结了前文的寻找过程，又升华了课文主旨，传递出雷锋精神永远存在、值得我们传承的美好信念。 你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？ 说： 昨天，他（她）曾路过这里， 着 ， 着 。 瞧，那 ， 就是他（她） 。 大树 提 重重的水桶 帮 孩子们种树 叶尖上的露珠 滴下的汗珠 创意表达 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 留下足迹 背着大娘 踏着荆棘 抱着孩子 冒着大雨 哪里需要爱心 雷锋就在哪里 洒下汗水 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 以前我看到同学有困难，总不好意思帮忙，读完课文后，我学会了主动伸出援手。现在我会帮同桌整理文具，帮老师收发作业，虽然都是小事，但我很开心，我要做像雷锋叔叔一样温暖的人 学完这篇课文，我收获很多。雷锋叔叔冒雨帮助老人、默默奉献的样子让我难忘，他教会我要关爱他人。平时我会帮妈妈做家务，帮邻居奶奶拿东西，我知道，雷锋精神就在我们身边，从小事做起，就能成为小雷锋 读完课文，我懂得了什么是奉献。雷锋叔叔不求回报，用行动温暖身边的人，这让我深受感动。以前我很自私，总想着自己，现在我会把零食分给小伙伴，主动帮助有困难的同学，我体会到了帮助别人的快乐，也明白了雷锋精神需要我们传承 主题概括 这首儿童诗通过描写 寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使 成为我们每个人的自觉行为。 “我们” 助人为乐 奉献爱心 本文是一首充满温情的儿童诗，以问答的形式，引导我们寻找雷锋叔叔的足迹，展现了他冒雨助人、无私奉献的感人事迹。诗歌语言优美、通俗易懂，传递出雷锋精神的温暖与力量。学习本课，我们不仅了解了雷锋叔叔的美好品质，更懂得了雷锋精神就在身边，要从小事做起，主动帮助他人、传递善意. 扩展填空 弯弯的（　 ） 长长的（ 　）晶莹的（　 ） 蒙蒙的（ 　）温暖的（ 　） 春风 露珠 细雨 小路 小溪 教师寄语：愿你们以雷锋叔叔为榜样，从小事做起，主动帮助身边的人，传递善意与温暖，争做新时代的小雷锋，在奉献中收获快乐与成长。 47 布置作业 1.向小伙伴或家长讲讲雷锋叔叔的故事。 2.把诗歌读给同学或家人听听。 3.读读“温暖、爱心”2个词语,并抄写在词语积累本上。 $