精品解析：2026届山东菏泽市高三下学期一模日语试题

保密★启用前 2026年高三一模考试 日语试题 2026.03 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分 听力（共两节；每小题1.5分，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.スーパーの割引日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.土曜日 C.金曜日 2.女の人は明日どうしますか。 A.午前中だけ休みます。 B.午後だけ休みます。 C.1日休みます。 3.男の人がどうして遅れたのですか。 A.試合に出たから B.時間の相談をしたから C.友達と練習をしたから 4.今はどんな季節ですか。 A.夏 B.春 C.秋 5.男の人は箱に何を入れますか。 A.本とパソコン B.パソコンとCD C.本とパソコンとCD 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどこで財布を無くしましたか。 A.交番 B.駅前 C.友達の家の近く 7.女の人の財布を拾ってくれたのは誰ですか。 A女の人の友達 B.お巡りさん C.おじさん 8.おじさんは名前を教えてくれましたか。 A.はい B.いいえ C.分からない 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどうして元気がないのですか。 A.体の具合が悪かったから B.夕べ眠れなかったから C.深夜まで歌ったから 10.男の人は何を忘れましたか。 A宿題を持ってくること B.宿題をすること C.宿題を提出すること 11.二人はどんな関係ですか。　 A.教師と生徒　　　 B.同僚　　 C.友達 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は今、何を探していますか。 A.ノート B.本 C.ペン 13.忘れ物はどこにありますか。 A.テーブルの上 B.テレビの横 C.ベッドの上 14.女の人はこれからどうしますか。 A.家に戻る B.買い物に行く C.学校に行く 听下面的录音，回答第15至17题。 15.あの店のサービスはどれですか。 A.コーヒーを頼むとカレーがもらえる。 B.ジュースを頼むとケーキがもらえる。 Cカレーライスを頼むと紅茶がもらえる。 16.女の人の息子は何をもらいましたか。 A.紅茶 B.ジュース C.ケーキ 17.女の人は何を追加しましたか。 A.ケーキ B.クッキー C.ジュース 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女子学生の人数はどれくらいですか。 A.約700人 B.約800人 C.約900人 19.女子学生の割合は何パーセントが目標ですか。 A.23% B.30% C.43% 20.新入生の女子学生はどんな仕事をしたいと言っていますか。 A.法律関係の仕事 B.国際関係の仕事 C.教育関係の仕事 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子供が小学校で英語の勉強を始めた。私は、英語が話せるようになってくれるといいなと思ったり、難しくて、嫌いになったら、困るなと心配したりしていた。（　ア　）、親が口を出して、子供に嫌がられてはいけないと思って、「今日は何を勉強したの」と聞けないでいた。 ある日、「お母さん、外国の子供は、夜寝る前に顔を洗うんだって。どうしてか分かる？」と子供が聞いてきた。初めは、何を言っているのかよく分からなくて、いつものなぞなぞかなと思った。すると、英語の時間に、お父さんが子供たちに「寝る前に顔を洗いなさい」という場面が出てきたと、話が始まった。生徒の一人が「先生、夜、歯は磨くけど、顔も洗うの」と言うと、みんなが口々に、「ぼくは」「私は」と言い始めたのだと言う。 そこで、先生が「みんなは、夜お風呂に入って顔を洗うけれど、世界にはね…」と話したのだそうだ。先生は、小学生相手に、「文化が違うから」と難しい説明はできないので、そう言ったのだろう。この話を聞いて、私は、「子供たちは大切なことを学んでいるのだ。今までよりも広く世界を見たり、ものの見方を広げたりしているのだ」と思った。そして、次はどんな話をしてくれるのか楽しみにするようになった。 1. 子供に英語の勉強のことを聞かなかったのはなぜか。 A. 英語が話せるかどうか心配していたからです。 B. 英語が嫌いになったら困るなと思ったからです。 C. 子供に嫌われてはいけないと思ったからです。 D. 子供が始めて英語を勉強したからです。 2. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. しかし C. それに D. そして 3. 文中に「お父さん」とあるが、どんな人か。 A. 英語の授業の登場人物です。 B. 小学生の英語の先生です。 C. 小学生のお父さんです。 D. 日本の子供のお父さんです。 4. 文中に「…世界にはね…」とあるが、なぜそう言ったのか。 A. 先生自身が文化の違いについてよく分からないから。 B. その説明の理解は小学生にとって難しすぎるから。 C. 英語の授業では文化の話をする必要がないから。 D. 生徒たちがその説明を嫌がると思ったから。 5. 筆者が一番言いたいのは何か。 A. 子どもが英語を習い始めたばかりの時、親が口を出してはいけません。 B. 世界にはいろいろな人たちがいるということを教えるべきだ。 C. 先生は、子供たちにわかるように文化を説明する必要がある。 D. 子供たちは、ものの見方など大切なことを学んでいるのだ。 （二） SNSの弊害は今、世界的な問題となっています。例えば、2024年12月、オーストラリアでは「ソーシャルメディアの利用開始年齢を16歳以上とする法律」が成立しました。この厳しい規制は、多くの保護者から支持されていますが、SNS事業者から反対する声もあります。 まず、日本国内で起きている子どものSNS関連のトラブルを見てみましょう。2024年6月に総務省が発表した調査によると、青少年の49%が何らかのトラブルに遭ったことがあります。特に、「他人の投稿と自分を比べてストレスを感じた」という回答が最も多く、SNSが心に与える影響の大きさがわかります。また、写真や会話のスクリーンショット（屏幕截图）が無断で使われる事例も増えています。 一方で、家庭に居場所がないと感じる子どもにとって、ネットは安心できる場所にもなっています。深刻な家族の問題は友人に言いづらいものですが、ネット上では匿名で相談できるからです。そうした子どもの貴重な居場所を単純に奪うことは逆効果かもしれません。 そこで、筆者は、一律に年齢で禁止するよりも、SNSを安全に使うための教育を強化すべきだと考えています。もちろん法律やSNS事業者の対策も必要ですが、まずは家庭でスマホの利用ルールを作り、保護者による管理機能を活用することが大切です。さらに、学校ではSNSの適切な使い方やマナーについて教えるべきでしょう。私たち大人も、SNSとの付き合い方で手本を示す必要があります。 6. 「この厳しい規制」とは何か。 A. 保護者の子どものSNS利用を監視する規制 B. 16歳未満のSNS利用を禁止する規制 C. 青少年の成人年齢を規定する規制 D. SNS事業者に支持される規制 7. 青少年にとって、SNSトラブルに一番多いのは何か。 A. 個人情報の流出 B. 写真や会話の悪用 C. 他人投稿との比較によるストレス D. 長時間利用による健康被害 8. 文中に「ネットは安心できる場所にもなっています」とあるが、それはなぜか。 A. 家庭に居場所がないと感じるから B. 学校の友達と気軽に連絡が取れるから C. 家族に相談できない問題を匿名で話せるから D. 趣味の仲間を見つけやすいから 9. 筆者が最も重視している対策は何か。 A. 法律での厳しい規制 B. SNS安全教育の強化 C. SNSの未成年禁止 D. SNS事業者への対策 10. 文章の内容と一致するものはどれか。 A. SNS関連のトラブルに遭った日本の青少年は全体の半数を上回る。 B. 筆者はSNS事業者の対策よりも法律の規制を重視している。 C. 家庭と学校が協力して子どもを守る必要がある。 D. オーストラリアの法律は日本の保護者から反対されている。 （三） 科学者はマラソン選手がマラソン大会に参加した後1週間、体調を崩しやすいという不思議な現象に注意しました。運動した数時間は、免疫機能関連の指標に変化が起きており、リンパ球の濃度が下がり、免疫グロブリン（免疫球蛋白）が減り、T細胞の増殖反応が弱まることが分かり、その過程において、末梢血の防御力が下がるため、感染リスクが高まります。 しかし、研究者は、全ての運動がそのような結果をもたらすわけではなく、高強度の運動をしたり、長時間運動をしたりした場合に、そのような状況が起こりやすいことを発見しています。中・低強度の運動をすると、体を良好な免疫監視状態に保つことができることが分かっています。研究では、免疫力が下がりやすいのは、運動選手やエクストリームスポーツ愛好者（极限运动爱好者）であることが分かっています。 運動後の体調不良は睡眠不足やストレスとも関係があります。運動すると体が疲れ、加えて上記のような要素が重なると、体の負担が大きくなります。もし、ダイエットをしたいと思っている場合でも、注意が必要です。過度に食事の量を減らすと、体のエネルギーや栄養が不足し、そうした状態で運動すると、体に悪影響を及ぼすことになっています。夜10時まで残業した後の筋トレやジョギング、夜更かしした翌日の運動は自律とは言えず、体に対する極限の挑戦となります。 運動にはメリットがたくさんあるものの、量が多ければ多いほど体に良いわけではなく、運動しすぎると体調を崩しやすくなるので、くれぐれも気をつけましょう。 11. 文中に「体調を崩しやすい」とあるが、なぜか。 A. マラソン大会に参加した後、T細胞の増殖反応が強まるから。 B. 長時間の運動による免疫指標の変化が起きるから。 C. 運動しすぎると、末梢血の防御力が上がるから。 D. 体温上昇が免疫グロブリンの活性を抑制するから。 12. 文章によると、免疫力が低下しやすいのは、次のうちどのような人か。 A. 散歩など軽い運動をするお年寄り B. ほとんど運動しないお宅 C. 毎日30分ぐらい泳ぐ会社員 D. マラソン選手や長距離競走愛好者 13. 図によると、正しいのはどれか。 A. 中等度運動後、4時間を過ぎると免疫抑制の状態になる。 B. 高強度運動は、運動直後から免疫抑制が始まり、4時間後にはさらに強まる。 C. 免疫刺激の効果は、高強度運動後1.5時間で最高点に達する。 D. 免疫抑制の状態は、運動後2時間から4時間にかけて最も強く現れる。 14. 文中の「そうした状態」は何を指すか。 A. 過度に食事を減らし、エネルギーや栄養が不足した状態 B. 睡眠不足やストレスが重なり、体が疲れきった状態 C. 高強度の運動後に免疫機能が低下した状態 D. 夜更かしした翌日に筋トレやジョギングをする状態 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 運動は多いほど良いので、毎日高強度運動を続けるべきだ。 B. 運動後の免疫力低下を防ぐため、栄養補給を強化すべきだ。 C. 科学的に運動し、過度な運動による悪影響を避けるべきだ。 D. ダイエットの効果を上げるには、大量の運動をする必要がある。 （四） 日本に来た外国の旅行者が、部屋の中で最も興味を持つのは畳だそうです。家の床に使われる材料としては非常に珍しいものです。フランスでは日本語が日本人らしく話せるようになることを、タタミゼ(tatamiser)と言いますが、それほど畳は日本文化を代表する存在になっているのです。 昔、畳は今のように部屋全体に敷くものではありませんでした。どんなに立派な家でも、部屋の床は板張りで、お客さんが来たときだけ畳を置いていました。ちょうど今の座布団のように使われていたのです。使わないときは、何枚も重ねて置いてあったため、「たたみ」という名前がつけられたと言われています。「たたみ」は、日本語の「たたむ」から来ていて、重ねるという意味があるのです。 畳は、自由に動かせる「家具」でしたから、いろいろ組み合わせたり、たたんだりして、一つの部屋を、お客さんが来たときは客間に、楽しくおしゃべりするときは居間に、昼は仕事部屋にと使い分けていました。今も、畳の部屋はいろいろな目的に使われています。 乾いたワラとイグサという自然材料で作られる畳は呼吸することができるので、部屋の湿気を取り、空気をきれいにしておくのに役立ちます。畳の床は硬すぎないし、柔らかすぎないし、裸足でいると快適です。(　ア　)、日本人には、裸足で畳の上を歩けるように、家をいつもきれいにしておきたいと思っている人が多いのです。 16. 文中に「珍しいもの」とあるが、何を指すか。 A. たたみ B. ゆか C. 材料 D. ベッド 17. フランスで「タタミゼ」とはどういう意味か。 A. 畳に興味を持つこと。 B. 畳を日本文化とされていること。 C. 畳の作り方を学ぶこと。 D. 日本人のようにうまく話すこと。 18. 昔の畳について、正しくないのはどれか。 A. 昔は座布団の上に畳を敷いていた。 B. 「たたみ」という名前は「重ねる」と関係がある。 C. 畳を使わないときは、何枚も重ねて置いてあった。 D. 畳は客が来たときだけ使われていた。 19. 畳の良い点について、正しくないのはどれか。 A. 適当な硬さがあって裸足でいい。 B. 一つの部屋をいろいろな目的に使うことができる。 C. 部屋の湿気を取って、空気をきれいにすることができる。 D. 靴下を脱がないで畳の上を歩くと、気持ちがいい。 20. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. つまり D. そして 第三部分 语言运用（共两节；每小题1.5分，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は日本に来て、あまり歩かなくなりました。日本へ来る前は、交通機関が今いるところ___21___便利ではなかったので、よく歩きました。学校へも友達とおしやベりしながら、歩いて___22___いました。日本では、学校へは地下鉄を利用しているし、友達と買い物や遊びに行く___23___もバスや電車を使うことが多いので、あまり歩かなくなりました。 この間、学校の帰りに、地下鉄が止まっていたことがありました。困ったなと思っていると、「ふたつ先の駅まで行けば動いている」と話している周りの人の声が___24___ました。それで、急いでいなかったし、天気も良かったので、歩くことに___25___。どちらの方向か___26___しなかったので、道にまよわないかと心配でしたが、だいたい見当をつけて歩き始めました。 少し歩くと、大きな公園があって、花がたくさん咲いていました。花の横には名前が書い___27___。学校で習った名前を見つけて、「これがそうか」と思ってうれしかったです。駅まで30分くらいかかったので、ちょっと疲れました。それでも、___28___でよく宣伝をしている会社やレストランがあったり、遠くに山が見えたり、ときどきは、にっこり笑って会釈して___29___人がいたりして、とても楽しかったです。初めは、あまり気が進みませんでしたが、歩いて良かったです。____30____、時間があるときには、歩いてみようと思いました。 21. A. ほど B. ぐらい C. さえ D. より 22. A. つうじて B. とおって C. かよって D. とおして 23. A. には B. のに C. ために D. ように 24. A. 声を掛け B. 耳を傾け C. 身につけ D. 耳に入り 25. A. しました B. していました C. なりました D. なっていました 26. A. やっぱり B. すっかり C. ゆっくり D. はっきり 27. A. ていました B. ておきました C. てありました D. てもらいました 28. A. メニュー B. テレビ C. テスト D. データ 29. A. しまう B. もらう C. あげる D. くれる 30. A. これから B. それから C. いまにも D. これまで 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高い山を登るとき、たとえ頂上が見えなくても、たとえ苦しくても、戻ってはいけないのです。戻ってしまえば、せっかく　1　苦労が水の泡になります。それはちょうど、これまでの受験勉強で積み重ねてきた努力が　2　（無駄）になるのと同じです。 山は　3　（登る）続ければ、いつか必ず頂上に着けるのです。頂上はずっとあなたが来るの　4　待っているのです。途中で「もうだめだ」と　5　（あきらめ）たら、それまでの苦労が報われないのです。これからも、模擬試験で　6　（いい）点数が取れなかったり、志望校への道が　7　（遠い）感じられたりするかもしれません。しかし、一歩ずつ確実に進むことこそ　8　大切なのです。 どんなにたくさんの課題や勉強があっても、やって　9　（いく）ば、いつか必ず終わるのです。途中でやめてはいけないのです。あなたが今感じている不安や疲れは、きっと頂上に辿り着いたときに、大きな　10　（喜ぶ）と自信に変わります。どうか最後まで前に進んでください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40 ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明。你好友佐藤因飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，很可能错过宵禁时间(門限時刻)。请你为其向宿舍管理员(寮管理人)写一张便条，说明相关情况并请求留门。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使「です·ます」体。 第二节（满分30分） 42. 随着生活节奏的变快，我们每天的生活也被各种各样的事情所填满，个人独处的时间变得越来越少，这样的独处时间也因此显得弥足珍贵。请以「自分ひとりの時間に」为题，写一篇日语文章。 内容包括： (1)你在自己独处时，会做些什么呢？ (2)为什么会做这些呢？ 写作要求： (1)字数为280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026年高三一模考试 日语试题 2026.03 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分 听力（共两节；每小题1.5分，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.スーパーの割引日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.土曜日 C.金曜日 2.女の人は明日どうしますか。 A.午前中だけ休みます。 B.午後だけ休みます。 C.1日休みます。 3.男の人がどうして遅れたのですか。 A.試合に出たから B.時間の相談をしたから C.友達と練習をしたから 4.今はどんな季節ですか。 A.夏 B.春 C.秋 5.男の人は箱に何を入れますか。 A.本とパソコン B.パソコンとCD C.本とパソコンとCD 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどこで財布を無くしましたか。 A.交番 B.駅前 C.友達の家の近く 7.女の人の財布を拾ってくれたのは誰ですか。 A.女の人の友達 B.お巡りさん C.おじさん 8.おじさんは名前を教えてくれましたか。 A.はい B.いいえ C.分からない 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどうして元気がないのですか。 A.体の具合が悪かったから B.夕べ眠れなかったから C.深夜まで歌ったから 10.男の人は何を忘れましたか。 A.宿題を持ってくること B.宿題をすること C.宿題を提出すること 11.二人はどんな関係ですか。　 A.教師と生徒　　　 B.同僚　　 C.友達 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は今、何を探していますか。 A.ノート B.本 C.ペン 13.忘れ物はどこにありますか。 A.テーブルの上 B.テレビの横 C.ベッドの上 14.女の人はこれからどうしますか。 A.家に戻る B.買い物に行く C.学校に行く 听下面的录音，回答第15至17题。 15.あの店のサービスはどれですか。 A.コーヒーを頼むとカレーがもらえる。 B.ジュースを頼むとケーキがもらえる。 C.カレーライスを頼むと紅茶がもらえる。 16.女の人の息子は何をもらいましたか。 A.紅茶 B.ジュース C.ケーキ 17.女の人は何を追加しましたか。 A.ケーキ B.クッキー C.ジュース 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女子学生の人数はどれくらいですか。 A.約700人 B.約800人 C.約900人 19.女子学生の割合は何パーセントが目標ですか。 A.23% B.30% C.43% 20.新入生の女子学生はどんな仕事をしたいと言っていますか。 A.法律関係の仕事 B.国際関係の仕事 C.教育関係の仕事 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子供が小学校で英語の勉強を始めた。私は、英語が話せるようになってくれるといいなと思ったり、難しくて、嫌いになったら、困るなと心配したりしていた。（　ア　）、親が口を出して、子供に嫌がられてはいけないと思って、「今日は何を勉強したの」と聞けないでいた。 ある日、「お母さん、外国の子供は、夜寝る前に顔を洗うんだって。どうしてか分かる？」と子供が聞いてきた。初めは、何を言っているのかよく分からなくて、いつものなぞなぞかなと思った。すると、英語の時間に、お父さんが子供たちに「寝る前に顔を洗いなさい」という場面が出てきたと、話が始まった。生徒の一人が「先生、夜、歯は磨くけど、顔も洗うの」と言うと、みんなが口々に、「ぼくは」「私は」と言い始めたのだと言う。 そこで、先生が「みんなは、夜お風呂に入って顔を洗うけれど、世界にはね…」と話したのだそうだ。先生は、小学生相手に、「文化が違うから」と難しい説明はできないので、そう言ったのだろう。この話を聞いて、私は、「子供たちは大切なことを学んでいるのだ。今までよりも広く世界を見たり、ものの見方を広げたりしているのだ」と思った。そして、次はどんな話をしてくれるのか楽しみにするようになった。 1. 子供に英語の勉強のことを聞かなかったのはなぜか。 A. 英語が話せるかどうか心配していたからです。 B. 英語が嫌いになったら困るなと思ったからです。 C. 子供に嫌われてはいけないと思ったからです。 D. 子供が始めて英語を勉強したからです。 2. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. しかし C. それに D. そして 3. 文中に「お父さん」とあるが、どんな人か。 A. 英語の授業の登場人物です。 B. 小学生の英語の先生です。 C. 小学生のお父さんです。 D. 日本の子供のお父さんです。 4 文中に「…世界にはね…」とあるが、なぜそう言ったのか。 A. 先生自身が文化の違いについてよく分からないから。 B. その説明の理解は小学生にとって難しすぎるから。 C. 英語の授業では文化の話をする必要がないから。 D. 生徒たちがその説明を嫌がると思ったから。 5. 筆者が一番言いたいのは何か。 A. 子どもが英語を習い始めたばかりの時、親が口を出してはいけません。 B. 世界にはいろいろな人たちがいるということを教えるべきだ。 C. 先生は、子供たちにわかるように文化を説明する必要がある。 D. 子供たちは、ものの見方など大切なことを学んでいるのだ。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. B 5. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了孩子开始在小学学习英语了。我一方面希望他能说好英语，另一方面又担心英语太难、让他产生厌学情绪，心里十分矛盾。但是，我觉得如果家长过多干涉，被孩子讨厌就不好了，所以一直没敢问“今天学了什么？”有一天，孩子问我：“妈妈，外国的小朋友睡觉前都会洗脸，你知道为什么吗？”一开始我不太明白他在说什么，还以为是平常的猜谜。孩子告诉我，英语课上出现了这样一个场景：爸爸对孩子们说“睡觉前要洗脸”。有个学生就问：“老师，我晚上会刷牙，但也要洗脸吗？”大家便纷纷说“我会”“我不会”。于是老师说：“大家晚上都会洗澡、洗脸，但是在世界上呢……”我想，老师没法对小学生解释“因为文化不同”这种难懂的道理，才会这样说吧。听了这件事，我心想：孩子们正在学习很重要的东西。他们正在更广阔地看待世界，拓宽自己看待事物的视角。从那以后，我开始期待孩子下次会和我分享什么样的故事。 【1题详解】 文章提到「親が口を出して、子供に嫌がられてはいけないと思って、『今日は何を勉強したの』と聞けないでいた。」，由此可知，作者怕被孩子讨厌所以不敢问，故选C。 【2题详解】 文章提到「英語が上手になってほしい・嫌いにならないか心配だ。（　ア　）、親が口を出すと嫌がられる。」，由此可知，前文说作者既期待孩子学好英语，又担心孩子讨厌英语，内心很关心孩子的学习；后文说作者怕插手惹孩子反感，所以不敢问，前后是转折关系，「しかし」意为“但是”，符合逻辑。故选B。 【3题详解】 文章提到「英語の時間に、お父さんが子供たちに『寝る前に顔を洗いなさい』という場面が出てきた」，由此可知，「お父さん」是英语课教材里的人物，故选A。 【4题详解】 文章提到「先生は、小学生相手に、『文化が違うから』と難しい説明はできないので、そう言ったのだろう。」，由此可知，文化差异的解释对小学生来说太难理解，所以老师没有细说，故选B。 【5题详解】 文章提到「子供たちは大切なことを学んでいるのだ。今までよりも広く世界を見たり、ものの見方を広げたりしているのだと思った。」，由此可知，孩子通过英语课，正在学习看待世界的方式、拓宽视野。故选D。 （二） SNSの弊害は今、世界的な問題となっています。例えば、2024年12月、オーストラリアでは「ソーシャルメディアの利用開始年齢を16歳以上とする法律」が成立しました。この厳しい規制は、多くの保護者から支持されていますが、SNS事業者から反対する声もあります。 まず、日本国内で起きている子どものSNS関連のトラブルを見てみましょう。2024年6月に総務省が発表した調査によると、青少年の49%が何らかのトラブルに遭ったことがあります。特に、「他人の投稿と自分を比べてストレスを感じた」という回答が最も多く、SNSが心に与える影響の大きさがわかります。また、写真や会話のスクリーンショット（屏幕截图）が無断で使われる事例も増えています。 一方で、家庭に居場所がないと感じる子どもにとって、ネットは安心できる場所にもなっています。深刻な家族の問題は友人に言いづらいものですが、ネット上では匿名で相談できるからです。そうした子どもの貴重な居場所を単純に奪うことは逆効果かもしれません。 そこで、筆者は、一律に年齢で禁止するよりも、SNSを安全に使うための教育を強化すべきだと考えています。もちろん法律やSNS事業者の対策も必要ですが、まずは家庭でスマホの利用ルールを作り、保護者による管理機能を活用することが大切です。さらに、学校ではSNSの適切な使い方やマナーについて教えるべきでしょう。私たち大人も、SNSとの付き合い方で手本を示す必要があります。 6. 「この厳しい規制」とは何か。 A. 保護者の子どものSNS利用を監視する規制 B. 16歳未満のSNS利用を禁止する規制 C. 青少年の成人年齢を規定する規制 D. SNS事業者に支持される規制 7. 青少年にとって、SNSトラブルに一番多いのは何か。 A. 個人情報の流出 B. 写真や会話の悪用 C. 他人投稿との比較によるストレス D. 長時間利用による健康被害 8 文中に「ネットは安心できる場所にもなっています」とあるが、それはなぜか。 A. 家庭に居場所がないと感じるから B. 学校の友達と気軽に連絡が取れるから C. 家族に相談できない問題を匿名で話せるから D. 趣味の仲間を見つけやすいから 9. 筆者が最も重視している対策は何か。 A. 法律での厳しい規制 B. SNS安全教育の強化 C. SNSの未成年禁止 D. SNS事業者への対策 10. 文章の内容と一致するものはどれか。 A. SNS関連のトラブルに遭った日本の青少年は全体の半数を上回る。 B. 筆者はSNS事業者の対策よりも法律の規制を重視している。 C. 家庭と学校が協力して子どもを守る必要がある。 D. オーストラリアの法律は日本の保護者から反対されている。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. B 10. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了社交网络的弊端如今已成为世界性的问题。例如，2024年12月，澳大利亚通过了一项“将社交软件使用起始年龄定为16岁以上”的法律。这项严格的规定得到了众多家长的支持，但也遭到了社交平台企业的反对。首先，我们来看一下在日本国内发生的、与儿童相关的社交网络纠纷。根据2024年6月日本总务省公布的调查，49%的青少年曾遭遇过某种纠纷。其中最多的回答是：“将自己与他人发布的内容进行比较，从而感到压力”，由此可以看出社交网络对心理的巨大影响。此外，照片和聊天记录被擅自使用的案例也在不断增加。另一方面，对于那些感觉自己在家中没有容身之处的孩子来说，网络也可以成为一个安心的场所。因为难以向朋友倾诉的严重家庭问题，在网络上可以匿名进行咨询。简单地剥夺孩子们这样宝贵的容身之处，或许会适得其反。因此，作者认为，与其用年龄一刀切地禁止，不如加强安全使用社交网络的教育。当然，法律和社交平台企业的对策也很有必要，但首先要在家庭中制定智能手机的使用规则，利用好家长的管理功能。此外，在学校也应该教授社交网络的正确使用方法和礼仪。我们成年人也需要在与社交网络的相处方式上做出榜样。 【6题详解】 文章提到「例えば、2024年12月、オーストラリアでは『ソーシャルメディアの利用開始年齢を16歳以上とする法律』が成立しました。」，由此可知，「この厳しい規制」指澳大利亚出台的禁止16岁以下未成年人使用SNS的规定，故选B。 【7题详解】 文章提到「『他人の投稿と自分を比べてストレスを感じた』という回答が最も多く」，由此可知，最多的纠纷是“和他人的发帖比较，感到压力”，故选C。 【8题详解】 文章提到「深刻な家族の問題は友人に言いづらいものですが、ネット上では匿名で相談できるからです。」，由此可知，深刻的家庭问题很难对朋友说，但在网上可以匿名咨询，故选C。 【9题详解】 文章提到「そこで、筆者は、一律に年齢で禁止するよりも、SNSを安全に使うための教育を強化すべきだと考えています。」，由此可知，比起一律按年龄禁止，更应该强化安全使用SNS的教育，故选B。 【10题详解】 文章提到「まずは家庭でスマホの利用ルールを作り、保護者による管理機能を活用することが大切です。さらに、学校ではSNSの適切な使い方やマナーについて教えるべきでしょう。」，由此可知，作者提出家庭要制定使用规则、家长管理，学校要教授正确的使用方法，说明需要家庭和学校配合保护孩子，故选C。 （三） 科学者はマラソン選手がマラソン大会に参加した後1週間、体調を崩しやすいという不思議な現象に注意しました。運動した数時間は、免疫機能関連の指標に変化が起きており、リンパ球の濃度が下がり、免疫グロブリン（免疫球蛋白）が減り、T細胞の増殖反応が弱まることが分かり、その過程において、末梢血の防御力が下がるため、感染リスクが高まります。 しかし、研究者は、全ての運動がそのような結果をもたらすわけではなく、高強度の運動をしたり、長時間運動をしたりした場合に、そのような状況が起こりやすいことを発見しています。中・低強度の運動をすると、体を良好な免疫監視状態に保つことができることが分かっています。研究では、免疫力が下がりやすいのは、運動選手やエクストリームスポーツ愛好者（极限运动爱好者）であることが分かっています。 運動後の体調不良は睡眠不足やストレスとも関係があります。運動すると体が疲れ、加えて上記のような要素が重なると、体の負担が大きくなります。もし、ダイエットをしたいと思っている場合でも、注意が必要です。過度に食事の量を減らすと、体のエネルギーや栄養が不足し、そうした状態で運動すると、体に悪影響を及ぼすことになっています。夜10時まで残業した後の筋トレやジョギング、夜更かしした翌日の運動は自律とは言えず、体に対する極限の挑戦となります。 運動にはメリットがたくさんあるものの、量が多ければ多いほど体に良いわけではなく、運動しすぎると体調を崩しやすくなるので、くれぐれも気をつけましょう。 11. 文中に「体調を崩しやすい」とあるが、なぜか。 A. マラソン大会に参加した後、T細胞の増殖反応が強まるから。 B. 長時間の運動による免疫指標の変化が起きるから。 C. 運動しすぎると、末梢血の防御力が上がるから。 D. 体温上昇が免疫グロブリンの活性を抑制するから。 12. 文章によると、免疫力が低下しやすいのは、次のうちどのような人か。 A. 散歩など軽い運動をするお年寄り B. ほとんど運動しないお宅 C. 毎日30分ぐらい泳ぐ会社員 D. マラソン選手や長距離競走愛好者 13. 図によると、正しいのはどれか。 A 中等度運動後、4時間を過ぎると免疫抑制の状態になる。 B. 高強度運動は、運動直後から免疫抑制が始まり、4時間後にはさらに強まる。 C. 免疫刺激の効果は、高強度運動後1.5時間で最高点に達する。 D. 免疫抑制の状態は、運動後2時間から4時間にかけて最も強く現れる。 14. 文中の「そうした状態」は何を指すか。 A. 過度に食事を減らし、エネルギーや栄養が不足した状態 B. 睡眠不足やストレスが重なり、体が疲れきった状態 C. 高強度の運動後に免疫機能が低下した状態 D. 夜更かしした翌日に筋トレやジョギングをする状態 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 運動は多いほど良いので、毎日高強度運動を続けるべきだ。 B. 運動後の免疫力低下を防ぐため、栄養補給を強化すべきだ。 C. 科学的に運動し、過度な運動による悪影響を避けるべきだ。 D. ダイエットの効果を上げるには、大量の運動をする必要がある。 【答案】11. B 12. D 13. C 14. A 15. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了科学家注意到了一个奇怪的现象：马拉松选手在参加马拉松比赛后的一周内，更容易身体不适。人们发现，在运动后的数小时里，与免疫功能相关的指标会发生变化：淋巴细胞浓度下降、免疫球蛋白减少、T细胞的增殖反应减弱。在这个过程中，末梢血液的抵抗力下降，因此感染风险会升高。但是研究者发现，并非所有运动都会产生这样的结果，只有在进行高强度运动或长时间运动时，才容易出现这种情况。研究表明，进行中低强度的运动，可以让身体保持良好的免疫监视状态。免疫力容易下降的人群，是运动员和极限运动爱好者。运动后身体不适，还与睡眠不足和精神压力有关。运动会使身体疲劳，再加上上述因素叠加，身体的负担会变得很大。即使你想要减肥，也需要多加注意。过度减少食量会造成身体能量和营养不足，在这种状态下运动，会对身体产生不良影响。晚上加班到10点之后再健身、慢跑，熬夜后的第二天运动，这些都称不上自律，而是对身体的极限挑战。尽管运动有很多好处，但并不是越多越好。运动过度反而容易让身体出问题，请务必多加注意。 【11题详解】 文章提到「運動した数時間は、免疫機能関連の指標に変化が起きており…末梢血の防御力が下がるため、感染リスクが高まります。」，由此可知，马拉松这类长时间高强度运动后，免疫相关指标会发生变化，最终导致免疫力下降、感染风险升高，因此容易身体不适。故选B。 【12题详解】 文章提到「研究では、免疫力が下がりやすいのは、運動選手やエクストリームスポーツ愛好者であることが分かっています。」，由此可知，只有高强度、长时间运动才容易导致免疫力下降，研究指出免疫力容易下降的是运动员、极限运动这类长期高强度运动的人群。故选D。 【13题详解】 结合图表可知，虚线（高强度运动）在约1.5小时达到峰值（约3.0），是整个曲线的最高点，故选C。 【14题详解】 文章提到「過度に食事の量を減らすと、体のエネルギーや栄養が不足し、そうした状態で運動すると…」，由此可知，「そうした状態」指的是“过度节食、能量和营养不足的状态”，故选A。 【15题详解】 文章提到「運動にはメリットがたくさんあるものの、量が多ければ多いほど体に良いわけではなく…」，由此可知，运动有好处，但不是越多越好，过度运动反而容易伤身，需要注意。核心观点是要科学运动，避免过度运动的危害。故选C。 （四） 日本に来た外国の旅行者が、部屋の中で最も興味を持つのは畳だそうです。家の床に使われる材料としては非常に珍しいものです。フランスでは日本語が日本人らしく話せるようになることを、タタミゼ(tatamiser)と言いますが、それほど畳は日本文化を代表する存在になっているのです。 昔、畳は今のように部屋全体に敷くものではありませんでした。どんなに立派な家でも、部屋の床は板張りで、お客さんが来たときだけ畳を置いていました。ちょうど今の座布団のように使われていたのです。使わないときは、何枚も重ねて置いてあったため、「たたみ」という名前がつけられたと言われています。「たたみ」は、日本語の「たたむ」から来ていて、重ねるという意味があるのです。 畳は、自由に動かせる「家具」でしたから、いろいろ組み合わせたり、たたんだりして、一つの部屋を、お客さんが来たときは客間に、楽しくおしゃべりするときは居間に、昼は仕事部屋にと使い分けていました。今も、畳の部屋はいろいろな目的に使われています。 乾いたワラとイグサという自然材料で作られる畳は呼吸することができるので、部屋の湿気を取り、空気をきれいにしておくのに役立ちます。畳の床は硬すぎないし、柔らかすぎないし、裸足でいると快適です。(　ア　)、日本人には、裸足で畳の上を歩けるように、家をいつもきれいにしておきたいと思っている人が多いのです。 16. 文中に「珍しいもの」とあるが、何を指すか。 A. たたみ B. ゆか C. 材料 D. ベッド 17. フランスで「タタミゼ」とはどういう意味か。 A. 畳に興味を持つこと。 B. 畳を日本文化とされていること。 C. 畳の作り方を学ぶこと。 D. 日本人のようにうまく話すこと。 18. 昔の畳について、正しくないのはどれか。 A. 昔は座布団の上に畳を敷いていた。 B. 「たたみ」という名前は「重ねる」と関係がある。 C. 畳を使わないときは、何枚も重ねて置いてあった。 D. 畳は客が来たときだけ使われていた。 19. 畳の良い点について、正しくないのはどれか。 A. 適当な硬さがあって裸足でいい。 B. 一つの部屋をいろいろな目的に使うことができる。 C. 部屋の湿気を取って、空気をきれいにすることができる。 D. 靴下を脱がないで畳の上を歩くと、気持ちがいい。 20. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. つまり D. そして 【答案】16. A 17. D 18. A 19. D 20. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了据说来到日本的外国游客，在房间里最感兴趣的东西就是榻榻米。作为用于家中地板的材料，它是非常罕见的。在法国，人们把能说出地道、标准的日语这件事，叫作tatamiser（榻榻米化）。从这一点就能看出，榻榻米已经成为代表日本文化的象征。过去，榻榻米并不像现在这样铺满整个房间。再气派的房子，地板也是木质的，只有客人来访时才会铺上榻榻米。它就像现在的坐垫一样被使用。因为不用的时候会叠起来存放，所以才有了「畳（たたみ）」这个名字。「たたみ」一词来自日语的「たたむ」，是折叠、叠放的意思。榻榻米原本是可以自由移动的“家具”，可以自由组合、折叠使用。同一个房间：来客人时用作客房愉快聊天时用作客厅白天用作书房可以根据不同用途灵活使用。直到今天，榻榻米房间依然被用于多种用途。用干燥的稻草和灯心草这类天然材料制成的榻榻米可以“呼吸”，能够吸收房间湿气、保持空气清新。榻榻米的软硬适中，光脚待在上面非常舒适。因此，很多日本人都希望把家里打扫干净，以便能光脚走在榻榻米上。 【16题详解】 文章提到「日本に来た外国の旅行者が、部屋の中で最も興味を持つのは畳だそうです。家の床に使われる材料としては非常に珍しいものです。」，由此可知，榻榻米作为房间地板的铺设材料是非常少见的，故选A。 【17题详解】 文章提到「フランスでは日本語が日本人らしく話せるようになることを、タタミゼ(tatamiser)と言います」，由此可知，「タタミゼ」的意思是像日本人一样流利地说日语。故选D。 【18题详解】 文章提到「ちょうど今の座布団のように使われていたのです。」，由此可知，榻榻米本身就像现在的座布団一样使用，并不是“坐垫上铺榻榻米”，故选A。 【19题详解】 文章提到「畳の床は硬すぎないし、柔らかすぎないし、裸足でいると快適です。」，由此可知，榻榻米硬度适中，裸足走在上面很舒适，日本人也会为了方便裸足行走保持家中整洁，故选D。 【20题详解】 文章提到「畳の床は硬すぎないし、柔らかすぎないし、裸足でいると快適です。(　ア　)、日本人には、裸足で畳の上を歩けるように、家をいつもきれいにしておきたいと思っている人が多いのです。」，由此可知，前文讲“畳硬度适中，裸足行走很舒适”，后文讲“因此很多日本人愿意保持家中整洁，方便裸足走畳”，前后是因果关系。「それで」意为“因此，所以”，符合逻辑，故选A。 第三部分 语言运用（共两节；每小题1.5分，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は日本に来て、あまり歩かなくなりました。日本へ来る前は、交通機関が今いるところ___21___便利ではなかったので、よく歩きました。学校へも友達とおしやベりしながら、歩いて___22___いました。日本では、学校へは地下鉄を利用しているし、友達と買い物や遊びに行く___23___もバスや電車を使うことが多いので、あまり歩かなくなりました。 この間、学校の帰りに、地下鉄が止まっていたことがありました。困ったなと思っていると、「ふたつ先の駅まで行けば動いている」と話している周りの人の声が___24___ました。それで、急いでいなかったし、天気も良かったので、歩くことに___25___。どちらの方向か___26___しなかったので、道にまよわないかと心配でしたが、だいたい見当をつけて歩き始めました。 少し歩くと、大きな公園があって、花がたくさん咲いていました。花の横には名前が書い___27___。学校で習った名前を見つけて、「これがそうか」と思ってうれしかったです。駅まで30分くらいかかったので、ちょっと疲れました。それでも、___28___でよく宣伝をしている会社やレストランがあったり、遠くに山が見えたり、ときどきは、にっこり笑って会釈して___29___人がいたりして、とても楽しかったです。初めは、あまり気が進みませんでしたが、歩いて良かったです。____30____、時間があるときには、歩いてみようと思いました。 21. A. ほど B. ぐらい C. さえ D. より 22. A. つうじて B. とおって C. かよって D. とおして 23. A. には B. のに C. ために D. ように 24. A. 声を掛け B. 耳を傾け C. 身につけ D. 耳に入り 25. A. しました B. していました C. なりました D. なっていました 26. A. やっぱり B. すっかり C. ゆっくり D. はっきり 27. A. ていました B. ておきました C. てありました D. てもらいました 28. A. メニュー B. テレビ C. テスト D. データ 29. A. しまう B. もらう C. あげる D. くれる 30. A. これから B. それから C. いまにも D. これまで 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. A 26. D 27. C 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章难度一般，主要讲了我来到日本之后，变得不怎么走路了。来日本之前，我住的地方没有现在这么交通方便，所以经常走路。就算是去学校，也是一边和朋友聊天，走着往返的。在日本，去学校会坐地铁，就连去购物、玩的时候，也大多坐公交或电车，所以变得不怎么走路了。前几天放学回家时，地铁停运了。我正发愁呢，听到周围的人说：“走到前面两站的话，地铁就在运行。”我当时不赶时间，天气也很好，所以决定走路。因为不太清楚该往哪个方向走，有点担心会不会迷路，但还是大致估摸着方向开始走了。走了一会儿，发现有一座很大的公园，开着很多花。花的旁边写着花名。我找到了在学校学过的花名，心想“原来是这个啊”，特别开心。走到下一个车站花了大约30分钟，有点累。即便如此，路上有在电视上经常打广告的公司、餐厅，远处还能看见山，偶尔还有对我微笑点头的人，非常开心。一开始我不太情愿走路，但走一走真是太好了。从今以后，有时间的时候我想多试着走路。 【21题详解】 本题考查助词。「ほど」后接否定，「～ほど～ない」表示没有……那么……，符合“来日本前交通不如现在便利”的语境。「ぐらい」表示大致的数量，「さえ」表示甚至，「より」表示比较的基准，均不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查动词词义。「通う」意为“定期往返上学”，符合语境。「通じる」意为“通过、沟通”，「通る」意为“通过”，「通す」意为“通过”，均不符合语境。故选C。 【23题详解】 本题考查固定搭配。「のに」接后面的「も」一起使用，表示就连去购物游玩的时候也多用公共交通，符合语境。「には」表示目的，「ように」意为“像……一样”，「ために」表示为了，均不符合语境。故选B。 【24题详解】 本题考查固定搭配。「耳に入る」意为“听到、传入耳中”，符合语境。「声を掛ける」意为“打招呼”，「耳を傾ける」意为“倾听”，「身につける」意为“掌握”，均不符合此处语境。故选D。 【25题详解】 本题考查句型。「～ことにする」意为“决定做……”，表示“我决定走路过去”，符合语境。「～ことにしている」表示保持习惯，「～ことになる」意为“变得”，「～ことになっている」表示规定、制定，均不符合语境。故选A。 【26题详解】 本题考查副词。「はっきり」意为“清楚、明确”，符合“分不清方向，担心迷路”的语境。「やっぱり」意为“果然”，「すっかり」意为“完全”，「ゆっくり」意为“慢慢”，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查补助动词。「てある」表示动作状态的持续，符合写好的语境。「ている」表示动作正在进行，「ておく」表示事先做某事，「てもらう」表示得到别人做某事，均不符合此处语境。故选C。 【28题详解】 本题考查外来语境。「テレビ」意为“电视”，表示经常在电视上打广告的公司和饭店，符合语境。「メニュー」意为“菜单”，「テスト」意为“考试”，「データ」意为“数据”，均不符合此处语境。故选B。 【29题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示别人给我做某事，符合路人向我打招呼的语境。「てしまう」表示动作完成，「てもらう」表示得到别人做某事，「てあげる」表示给别人做某事，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查连词。作者体验后，决定以后有空就尝试走路，「これから」表示“从今往后、今后”，符合语境。「それから」意为“然后”，「いまにも」意为“马上”，「これまで」意为“到现在为止”，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高い山を登るとき、たとえ頂上が見えなくても、たとえ苦しくても、戻ってはいけないのです。戻ってしまえば、せっかく　1　苦労が水の泡になります。それはちょうど、これまでの受験勉強で積み重ねてきた努力が　2　（無駄）になるのと同じです。 山は　3　（登る）続ければ、いつか必ず頂上に着けるのです。頂上はずっとあなたが来るの　4　待っているのです。途中で「もうだめだ」と　5　（あきらめ）たら、それまでの苦労が報われないのです。これからも、模擬試験で　6　（いい）点数が取れなかったり、志望校への道が　7　（遠い）感じられたりするかもしれません。しかし、一歩ずつ確実に進むことこそ　8　大切なのです。 どんなにたくさんの課題や勉強があっても、やって　9　（いく）ば、いつか必ず終わるのです。途中でやめてはいけないのです。あなたが今感じている不安や疲れは、きっと頂上に辿り着いたときに、大きな　10　（喜ぶ）と自信に変わります。どうか最後まで前に進んでください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31 の 32. むだ 33. 登り 34. を 35. 諦 36. いい 37. 遠く 38. が 39 いけ 40. 喜び 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了攀登高山的时候，即使看不见山顶，即使再辛苦，也不能回头。一旦回头，好不容易付出的辛苦就会化为泡影。这就和至今为止为了考试学习而积累下来的努力白白浪费是一样的道理。只要坚持不断攀登，总有一天一定能到达山顶。山顶一直在等待着你的到来。如果在中途说“我不行了”而放弃的话，到那时为止的辛苦就都得不到回报了。今后，你或许会在模拟考试中拿不到好成绩，或许会感觉通往志愿学校的道路十分遥远。但是，一步一步踏踏实实地前进，才是最重要的。不管有多少作业、多少学习任务，只要坚持做下去，总有一天一定会结束。绝对不能中途放弃。你现在感受到的不安和疲惫，在你终于登上山顶的那一刻，一定会变成巨大的喜悦与自信。请你一定，坚持走到最后。 【31题详解】 本题考查固定搭配。「せっかく」后加「の」接名词，表示好不容易的辛苦，故填「の」。 【32题详解】 本题考查形容词发音。「無駄」的读音为「むだ」，故填「むだ」。 【33题详解】 本题考查动词活用。动词中顿形接「続ける」，「登り続ける」表示持续爬，故填「登り」。 【34题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，故填「を」。 【35题详解】 本题考查动词发音。「あきらめ」对应的日文汉字为「諦め」，故填「諦」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「いい」是一类形容词，直接修饰名词，故填「いい」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。「遠い」是一类形容词，用「遠く」的形式修饰动词，故填「遠く」。 【38题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，故填「が」。 【39题详解】 本题考查动词活用。「ていく」的假定形为「ていけば」，故填「いけ」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「喜ぶ」的名词形式为「喜び」，表示喜悦，故填「喜び」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明。你的好友佐藤因飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，很可能错过宵禁时间(門限時刻)。请你为其向宿舍管理员(寮管理人)写一张便条，说明相关情况并请求留门。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使「です·ます」体。 【答案】寮管理人様 いつもお世話になっております。310号室の李明と申します。 私の友人の佐藤が本日帰寮予定ですが、飛行機の遅延により、門限時刻に間に合わなくなる可能性が高いです。門限後の入寮を特別に許可していただけませんでしょうか。 ご迷惑をおかけして、すみませんでした。 XXXX年XX月XX日 李明 【解析】 【详解】本文要求写一张便条。因好友飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，希望宿舍管理员留门，适当加入问候语等。 第二节（满分30分） 42. 随着生活节奏的变快，我们每天的生活也被各种各样的事情所填满，个人独处的时间变得越来越少，这样的独处时间也因此显得弥足珍贵。请以「自分ひとりの時間に」为题，写一篇日语文章。 内容包括： (1)你在自己独处时，会做些什么呢？ (2)为什么会做这些呢？ 写作要求： (1)字数为280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】自分ひとりの時間に 忙しい毎日の中で、自分ひとりになれる時間はとても貴重だと思います。私はそんな時、窓辺で静かに過ごすことが好きです。 特に夕方の時間が好きです。窓の外を見ながら、今日一日にあった出来事をゆっくり振り返ります。時には温かい紅茶を飲みながら、好きな音楽を聴くこともあります。また、好きな小説を読むこともあれば、ただぼんやりと空を眺めていることもあります。 このような時間は、私にとって心の休憩です。周りを気にせず、自分のペースで過ごせるからです。静かな環境の中で、自分と向き合うことができます。いつもは賑やかな学校生活を送っていますが、こうした一人きりの時間によって、かえって心が満たされていくのを感じます。(308字) 【解析】 【分析】 【详解】本文要求以独处时间为话题写一篇文章，可以按照总-分-总的递进式情感结构展开书写。 第一段：开篇明义，在现代社会的「忙しい毎日」这一普遍背景下，点出独处时间的可贵性。 第二段：具体列举在独处时会做些什么，将抽象的“独处”变得具体可感。 第三段：讲述为什么会做这些。将前文的感性描述，提升到理性思考与情感共鸣的层面。 全文围绕题干要求，从“具体做什么→为什么重要”，情感层层深入，很容易引起读者共鸣。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $