17. 我变成了一棵树（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第17课《我变成了一棵树》类文阅读 【导语】 三年级的同学们，一场脑洞大开、充满奇幻色彩的想象之旅来啦！这份类文阅读汇集了多篇充满童趣的故事，有 “我” 变成树后的奇妙经历，有能让人飘起来的云朵面包，还有淘气鬼带来的搞笑闹剧，每一篇都藏着天马行空的想象，让你在阅读中感受快乐、放飞思绪，快来一起探索吧！ 一、奇幻变身里的快乐时光 “我” 变成一棵树，枝头长满各种形状的鸟窝，邀请小动物们来居住，还和妈妈上演温馨互动；吃了云朵面包的 “我们” 忽忽悠悠飘起来，飞过小猫嘴边，体验空中漫游的奇妙。这些变身与奇遇，让平凡的生活变得充满惊喜。 二、趣味故事中的奇思妙想 怪老师打开淘气鬼的罐子后，总说 “言不由衷” 的话，让孩子们装死、单腿站立，闹出一连串笑话；动物们齐心协力够月亮，小个子老鼠最终咬到月亮，分享到甜甜的味道；看似是花炮的东西，点燃后却是一支温暖的红蜡烛，带来别样的感动。这些故事想象力爆棚，读来趣味十足。 三、文字里的想象与成长 这些文章以孩子的视角展开，用生动的语言、奇妙的设定构建出充满童趣的世界。阅读时，你既能跟着主人公体验新奇冒险，又能锻炼自己的想象力和创造力，学会用不一样的眼光看待生活。同时，故事里的温情与欢乐，也能让你感受到生活的美好。 每篇选文都妙趣横生、耐人寻味，让你在奇幻世界中收获快乐与灵感。快来翻开书页，走进这些精彩的故事，放飞想象的翅膀，探索更多未知的美好吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读课文选段，回答问题 我变成了一棵树（节选） ①你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ②我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ③我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 ④你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 1．用“——”画出文中表示形状的词语。 2．“风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”联系上下文，“他们”是指：_____________。这句话运用了___________的修辞方法，请你再写出一个这样的句子。 ___________________________________________ 3．小动物住进鸟窝后，会发生很多有趣的事情。请展开想象，写一写会发生的有趣的事情。 _________________________________________ （二）阅读课文语段，完成下面练习。 我变成了一棵树（节选） ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 4．(1)“津津有味”在文中的意思是______________。 (2)傍晚，妈妈走过来后，“我”的心情是怎样的？用“ ”画出相关语句。 (3)“我有点儿高兴，又有些失望”一句中“我”高兴得是____________，“失望”的是________________________。 (4)联系全文，妈妈带来许多好东西的目的是（　　） A．把美食分享给小动物。 B．用美食引诱“我”回家。 C．保证自己住到树上后食物丰足。 二、类文阅读。 （一）轻松阅读。 云朵面包 ①清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸上班去了，我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。我们想，今天，会发生一些奇妙的事情吧！ ②“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云朵。于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈。妈妈将云朵放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！” ③啊，这甜甜的、软软的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！不一会儿，厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻地打开烤箱。啊！烤好了，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！云朵面包忽忽悠悠地飞过小猫的嘴边，小猫张大嘴巴咬住了一个，三口两口就吃了起来，随即便忽忽悠悠地飘了起来。 ④我和弟弟也赶紧吃了云朵面包，没想到我们竟然也忽忽悠悠地飘了起来。弟弟兴奋地叫道：“姐姐，我们飞得好高好高啊！” 5．现实生活中，云朵和面包之间的联系是（   ） A．都有甜甜的牛奶味 B．都是又轻又软 C．都是香气腾腾 D．都能吃 6．文中的“我”是___________（A．一位男孩     B．一位女孩）。 7．文中哪些想象非常有意思？列举三条。 _______________________________ 8．在等待妈妈烤云朵面包的漫长的45分钟里，“我”会做些什么？“我”的心情是怎样的？请发挥想象写一写吧。 ______________________________ （二）延伸阅读。 怪老师和淘气鬼 ①怪怪园院子的角落里，有一个旧仓库，孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。 ②“这是什么？”一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。 ③“这是什么？” ④“什么玩意儿？” ⑤大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。 ⑥老师也不明白，她摇了摇罐子，没有声音。 ⑦老师“嘭”地打开了盖子，往里面瞧了瞧，是空的。 ⑧不过，老师觉得嗓子眼有点怪怪的，不过好像没有什么问题。 ⑨老师想说：“来，接着收拾吧！” ⑩哪知一开口，老师就完全“言不由衷”啦。 ⑪“啊，熊来了！赶快装死！” ⑫扑通扑通，小家伙们开心地倒地装起死来。 ⑬为什么会说出那样的话来呢，老师非常慌张。 ⑭她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！” ⑮此令一下，可想而知，小家伙们肯定是起劲得要命。大家立马站起来，右手叉在腰上，左手放在别人的头上，用单腿站立着，那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。 ⑯“哎呀，这是怎么啦？”老师又着急了。 ⑰“我究竟是怎么啦？”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜” ⑱老师真的哭起来了，哭声就是“呜——呜——”。 ⑲这时，又有一个孩子从仓库里跑了出来，说：“这个东西掉了。” ⑳那个东西好像是拴在罐子上的，上面写着注意事项： ㉑这是淘气鬼住的罐子，淘气鬼进了人的嘴里，会让人胡说八道。所以，绝对不能打开罐子。如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。立刻拧紧盖子。 ㉒于是，老师点了一份又一份的甜品，吃啊吃啊吃啊…… ㉓吃到最后，老师说：“啊，饱了，饱了！”接着，紧紧地拧上了盖子。 ㉔一切恢复如初，大家开始继续收拾仓库。 ㉕不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！ 9．联系上下文解释词语。 七嘴八舌：____________ 言不由衷：____________ 10．孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿（ ） A．因为淘气鬼很有意思，大家喜欢和它玩耍。 B．因为孩子们很懒惰，不愿意去收拾仓库。 C．因为老师会发出各种各样奇怪的指令，让孩子们很快乐。 D．因为孩子们很同情淘气鬼，不希望它再被关在罐子里。 11．下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话（ ） A．啊，熊来了！赶快装死！ B．右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！ C．呜——呜—— D．啊，饱了，饱了！ 12．你觉得文中哪些想象比较神奇？选取一处用横线画出来，并谈谈你的看法。 _______________ 13．想一想，如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿，还会发生什么？ _____________ （三）课外阅读。 月亮是个什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口阿！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管它们怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着（zháo  zhe）月亮。 有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶，月亮近多了。可量，小海龟还是够不着。小海龟叫来大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得着呢！”月亮想，“这是在和玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象够不着，它叫来了长颈鹿，然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了猴子，猴子叫不了老鼠。月亮看着（zháo  zhe）老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定够不到我的。”月亮已经玩累了，这回没有动，想不到，“咔嚓”老鼠咬了一小块月亮，它给动物们分了一口月亮，大家都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。 一条小鱼看着这一切 ，怎么也弄不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去够月亮？这不是有一个嘛！喏。就在水里，在我旁边呀！” 14．用“ ”选择正确的读音。 15．文中有________只动物一起够月亮，它们分别是_____________。 16．给短文加个题目，写在文前横线上。 17．小鱼不明白的问题是什么？你明白了吗？这是怎么一回事呢？ _________________________ （四）阅读。 红蜡烛（节选） 新美南吉 夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！ 花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。 这样，花炮就看不成了。 后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。 抽到“去”字的是乌龟。 乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。 他点火点成了吗？ 没有！ 他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。 后来，轮到野猪去点了。 大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。 “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。 “点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——好紧张哦。 可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。 18．风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。（仿写拟人句） ______________ 19．树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。（用带下划线的词写一句话） ______________ 20．照样子，写词语。 例：无声无息（ABAC式）：________、________ 21．大伙儿决定用 的办法决定谁去点火。 A．划拳 B．抽签 C．赛跑 22．文中写了________、________和________分别去点火，最后，________点火成功了。 23．乌龟为什么没有成功点火呢？用横线在文中画出答案。 24．文中提到的“花炮”其实是________。 参考答案 一、（一）1．三角形 正方形 长方形 圆形 椭圆形 菱形 2．各种形状的鸟窝 拟人 星星在夜空中眨着眼睛。 3．小鸭子在圆形鸟窝里举办游泳比赛，它把鸟窝变成了小池塘，欢快地游来游去；小松鼠在长方形鸟窝里开松果分享会，把自己珍藏的松果分给大家；小狐狸则在菱形鸟窝里讲起了笑话，逗得所有小动物哈哈大笑，整个树上传来阵阵欢乐的笑声。 【导语】这篇文章以儿童视角展开想象，将“变树”的奇幻场景写得生动鲜活。用列举式描写鸟窝形状，具象又有趣；“鸟窝跳舞”的拟人化表达，赋予事物生命力。文字浅白却充满童真，既构建了充满童趣的幻想世界，又为后续小动物互动埋下伏笔，能激发孩子的想象力，符合儿童文学贴近孩子认知、传递趣味的特点。   1．本题考查提取信息的能力。 从文中第②自然段“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”这些句子可知，表示形状的词语有三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。 2．本题考查对短文内容的理解和仿写句子。 联系上文第②自然段“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，他们就在枝头跳起了舞”，可知“他们”指代的是前面提到的“各种形状的鸟窝”。故第①空可填：各种形状的鸟窝。 “跳起了舞”是人的行为动作，这里把鸟窝当作人来写，赋予鸟窝人的动作，所以运用了拟人的修辞方法。故第②空填：拟人。 作答第三问，首先明确拟人修辞的特点，即把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言等。然后选取一个事物，为其赋予人的行为动作来造句。 第③空示例：雨一来，小花们就张开了笑脸。 3．本题考查拓展性思维。 先回忆文中提到的小动物（小白兔、小刺猬、小松鼠等）的特点，再结合鸟窝的场景，想象它们在鸟窝里的互动，比如分享食物、玩游戏等，让情节充满童趣和想象力。 示例：小白兔把胡萝卜分给大家，小松鼠用大尾巴给小刺猬当被子，小鳄鱼讲着河里的趣事，大家在鸟窝里又笑又闹，热闹极了。 （二）4．(1)吃东西有滋有味 (2)我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 (3) “我”变成了树，妈妈没有识破我 妈妈竟然没有认出“我” (4)B 【导语】这篇短文以童话般的笔触描绘了“我”变成树后与妈妈的温情互动。作者通过拟人化的手法，将“我”的心理活动与自然景物巧妙融合——心跳震得鸟窝晃动，树枝自然垂下成为阶梯，营造出充满童趣的想象空间。妈妈背着大包到来的场景，既制造了悬念，又为后文分享食物的温馨场面埋下伏笔。文中“高兴又失望”的矛盾心理刻画细腻，结尾开放式地暗示着母爱的智慧。全文语言简洁生动，在奇幻设定中传递出亲子之间含蓄而深沉的情感纽带。 【详解】（1）本题考查对词语的理解。 结合第④自然段，句子写的是妈妈从背包里拿出来许多好吃的和小动物们一起分享，“津津有味”是形容他们一起吃东西时的状态。结合生活实际可知，“津津有味”的意思是指吃东西有滋有味的样子。 （2）本题考查寻找关键句的能力。 根据第①自然段“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音”这部分的提示，我们可以找到正确答案。 （3）本题考查的是对课文内容的理解。 结合第③自然段“她不知道我变成了树！”一句，以及实际生活中孩子的心理状态可以知道，这时的“我”内心是矛盾的。“我”一方面高兴妈妈没有认出“我”，“我”可以不用回家吃饭，能够尽情地玩；另一方面，“我”又为妈妈没有认出“我”而感到失望。 （4）本题考查的是对文章内容的理解。 结合第③自然段“她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。”第④自然段“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。”可知，妈妈带来许多好东西的目的是用美食引诱“我”回家。 故选B。 二、（一）5．B 6．B 7．①云朵挂在树枝上。②妈妈用云朵做面包。③吃完云朵面包，“我们”会飘起来。 8．“我”会不停地催问妈妈面包烤好没有。“我”的心情是既激动又紧张，很希望云朵面包快快烤好。 【导语】这篇童话《云朵面包》以童真视角构建了一个充满诗意的幻想世界。作者通过“我”与弟弟采集云朵、母亲烘焙的温馨情节，巧妙地将自然现象与家庭生活嫁接，创造出“云朵面包”这一核心意象。文中“忽忽悠悠”的飘飞场景与“香气腾腾”的感官描写形成虚实相生的艺术效果，既保留了云朵轻盈的物理特性，又赋予其童话式的味觉体验。作品以家庭互动为情感纽带，通过孩子天真烂漫的想象，传递出对平凡生活的浪漫诠释，展现了儿童文学特有的幻想逻辑和温暖质感。 5．本题考查生活常识。 A．云朵是水汽凝结物，不存在甜甜的牛奶味； B．在现实认知里，云朵飘浮空中，质地轻盈、柔软，面包在松软状态下也具备又轻又软的特点； C．现实生活中，云朵并非实物，不会香气腾腾； D．云朵由水汽等构成，不能食用。 故选B。 6．本题考查文章内容理解。 由第④段原文“弟弟兴奋地叫道：‘姐姐，我们飞得好高好高啊！’”可知，“我”是一位女孩。 故选B。 7．本题考查内容梳理。 文中的想象充满童趣与奇幻色彩。第②段“树枝上挂着小小的云朵”，这打破了我们对云朵通常飘浮在高空的常规认知，赋予了云朵一种可触及的奇妙感；第②段妈妈把云朵做成面包，将自然现象中的云朵与生活中的食物制作联系起来，这种跨界的想象十分大胆新奇；第③段中，吃了云朵面包后，“我”、弟弟和小猫都忽忽悠悠地飘起来，这更是超出了现实常理，把云朵面包的神奇功效发挥到极致，让读者感受到一个充满幻想的童话世界，这些想象让故事充满了吸引力和趣味性。 示例：① 树枝上挂着一朵小小的云朵。② 用云朵做成面包，烤好后香气腾腾。③ 吃了云朵面包后，人和小猫都飘了起来。 8．本题考查语言表达及想象能力。 本题发挥想象时，要结合文中情境。“我”对云朵面包充满期待，所以会有一些关注面包烤制情况的动作，心情也是围绕着期待和担忧来展开的。 示例：在等待的45分钟里，“我”时不时地跑到烤箱前，透过玻璃门往里张望，看看云朵面包有没有变化。“我”一会儿想象着云朵面包烤好后的香甜模样，一会儿又担心云朵面包会不会烤不好。“我”的心情既兴奋又紧张，兴奋的是马上就能吃到神奇的云朵面包了，紧张的是害怕这个奇妙的尝试会失败。 （二）9．本文指孩子们对罐子模样的东西说法不一。 本文指老师说的话不是她想说的。 10．C 11．D 12．如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。 吃一肚子甜东西，喂饱了淘气鬼，它就会出来了，从对付淘气鬼的方法上体现了想象的神奇。 13．老师想说：“大家赶紧收拾，准备回去了。”结果话一出口就变成了“大家把仓库里的东西都搬出来玩吧！”小家伙们听了，兴奋极了，一个个飞奔到仓库去搬东西。 【解析】9．本题考查学生对词语的理解。 第⑤段，读句子“大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。”句意为：大家都很好奇，你一言我一语地讨论着。结合第②段“‘这是什么？’一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。”句中“七嘴八舌”的意思是孩子们对罐子模样的东西你一言我一语地讨论。 第⑩段，读句子“哪知一开口，老师就完全‘言不由衷’啦。”结合第⑨段“老师想说：‘来，接着收拾吧！’”第⑪段“啊，熊来了！赶快装死！”可知，句中的“言不由衷”指老师说出来的话不是她心里想的。 10．本题考查文章内容的理解。 通读全文可知，主要讲述了淘气鬼进入老师嘴里之后，老师说出了孩子们感觉非常好玩的话。结合第㉕段的句子“不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！”可知，孩子们希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿的原因是老师会发出各种奇怪的指令，给孩子们带来快乐。 故选C。 11．本题考查学生对重点信息的筛选。 第㉑段，读句子“如果能说出‘啊，饱了，饱了！’，那就证明淘气鬼已经出来了，一切已经恢复正常了。”可知，“啊，饱了，饱了！”不是淘气鬼捣乱说出的话。 故选D。 12．本题考查找关键句和分析能力。 要求学生能在文章中找出表现想象神奇的句子，并进行分析，注意表达要通顺、合理。 如：她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！” 让老师说话“言不由衷”的想象最神奇。因为老师“言不由衷”说出的话很意外，出乎所有人的意料，也很有想象力。 13．本题考查想象和表达能力。 展开想象，写出淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿会发生的事情，答案不唯一，言之成理即可。如： 老师想说：“大家排队去吃饭。”结果话刚一出口就变成了“我们去打水仗喽！”小家伙们听了，欢呼着去拿水枪灌水去了。 （三）14．zháo  zhe 15．7 海龟，大象，狮子，斑马，长颈鹿，猴子，老鼠 16．动物吃月亮 17．为什么它们要那么费力，到高高的天上去够月亮？ 水中的月亮只是一个影子。 【分析】14．本题考查多音字字音辨析。够不着zháo：超出影响范围；超出能力、限度、范围；无能为力，不能触到，不能摸到。 看着zhe：眼看着。 15．本题考查关键信息的提取。读短文，把文中的动物名称画起来，再数一数一共的几只。 16．本题考查理解概括能力。读完短文，抓住文中小动物（主语）一起做了一个什么事（尝朋亮的味道）。 17．本题考查理解能力。结合最后一段““为什么它们要那么费力，到高高的天上去够月亮？”这就是小鱼不明白的问题。结合生活经验我们知道小鱼生活在水里，水中是月亮的倒影。 （四）18．秋风一吹，枫树的落叶在空中翩翩起舞。 19．小巧玲珑的铃铛，风一吹，就会发出“丁零丁零”的声音。 20．自由自在 人山人海 21．B 22．乌龟 黄鼠狼 野猪 野猪 23．他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 24．蜡烛 【分析】18．本题考查的是仿写句子，注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句是拟人句，仿写时注意即可。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 19．本题考查了造句的能力。丁零丁零：象声词，形容铃声或小的金属物体的撞击声。据此造句即可。注意要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，注意：丁零丁零”是拟声词。 20．本题考查了仿写词语的能力。“无声无息”是ABAC式的词语，类似的词语有：无影无踪、无边无际、无法无天等。 21．本题考查了筛选信息的能力。结合句子“后来，大伙儿决定采用抽签的办法-谁抽着‘去’字，谁就去点火”可知答案。 22．本题考查了对文章内容的理解。阅读全文结合文章内容可知，文中写了乌龟、黄鼠狼和野猪分别去点花炮，最后，野猪点火成功了。 23．本题考查了对文章内容的理解。结合句子“他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！可知答案。 24．本题考查了对文章内容的理解。结合句子个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧”可知，文中提到的“花炮”其实是一支小小的、红色的蜡烛。 2 学科网（北京）股份有限公司 $