2《燕子》第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

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课时序号

1

课 题

2.《燕子》

备课教师

【教学目标】

1. 会认“伶、俐”等生字，会写“凑、拂、集”等生字，正确读写“乌黑、活泼、吹拂、聚拢”等词语；能辨析“散、杆”等多音字在不同语境中的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握长句的朗读停顿；能概括每个自然段的主要内容，梳理课文脉络，明确课文依次描写的四个画面及其核心特点。

3.初步感受燕子的活泼可爱和春天的烂漫，体会作者观察事物的细致与描写的生动，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

1.掌握重难点生字的认读与书写；正确、流利、有感情地朗读课文，概括段落大意；理清课文脉络，总结四幅画面。

2.初步感知作者“由物及景、由静到动”的描写顺序，理解燕子与春天的共生关系。

【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、拓展

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入，激发深度兴趣

播放一段春天的短视频，展示燕子在春光中飞翔的画面。提问：“同学们，视频里的主角是谁？它的到来，给春天带来了什么变化？”

预设：主角是燕子，它让春天更有生机、更热闹了。

过渡：燕子是春的使者，它的出现，让沉寂了一冬的大自然重新焕发生机。今天，我们就跟随作家郑振铎的笔触，去细致地认识这位使者。  

板书课题：燕子，齐读课题

二、初读课文，深度扫清障碍

1.请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时思考：作者是从哪些方面来描写燕子的？

生自由朗读课文，圈画生字词，标注不理解的词句。

2.检查生字词

（1）多音字辨析：出示“散、杆”