第2单元 学习抒情-【精编同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文7年级下册 第二单元写作 学习抒情 具课内指导， 二写作指导 什么是抒情？抒情就是表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。 例如：①我们的校园多么美丽啊！②我有两周没见到爸爸妈妈了，我很想他们。③他的精神是多么伟大呀！ ④这节课真有趣！ 抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情：直接抒发作者对事物的感情。间接抒情：没有直白的抒情语句， 而是在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情，主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等。 ◆直接抒情比较直白、热烈 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词， 如“好美啊！”“真想你呀！”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言 表达浓郁的感情，具有强烈的感染力。 ◆间接抒情比较含蓄 间接抒情往往借助叙述、描写和议论等手法来抒发感情。例如“看到我的进步，妈妈欣慰地笑了。她的 眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久”。通过对妈妈笑了、盯着“我”看等行为的描写，来表现妈妈因“我” 的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 ◆间接抒情的常用方法 1.有的借物抒情，在对事物状态的描摹中抒发感情。例如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的 金色的光芒！” 2.有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。 3.有的借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。 4.有的通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中。例如：“这就是我们新中 国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！” ◆对抒情性文字的要求 1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让 感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。 2.感情要健康、真挚。 古人云：“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至 有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。 三：写作实践 片段写作。写一段文字，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。 提1.情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。 示2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。 9 作文特训 △100 △200 。片段赏析| 如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您一我的妈妈。【开篇点题， 引出下文对妈妈的思念。】我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃。您说过的话是我听 过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的 柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨：您是冬日的暖阳， 将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房…【运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出“我”对妈妈的 感恩。】 名师点评> 语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。 …(二) 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有 怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 提1.关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活…不必面面俱到， 示要有所侧重。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要 把情感融入具体的记叙、描写之中。 3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出 在什么地方，并进行修改。 10 语文7年级下册 △100 △200 △300 △400 △500 11 作文特训 。范文赏析| 乡情 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。【由云雾笼罩的天空引出对故乡的 思念。】虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是 一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无瑕；童年， 是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院 子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空。一直到现在，我都还记得 那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。 绿荫连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着 泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！ 【直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱。】每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两 的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎 嘎叫着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓…这真是充满诗情画意的神仙 境地！ 这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一 直洒落到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡 谈的奶牛味…家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。【赞美故乡夜晚的宁静和美丽。】 我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。【结尾再次抒发对故乡的热爱之情。】 (名师点评 作者运用优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的景物、家乡的雨天、家乡那宁静又 美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。 …（三) 我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某 一群体，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。题目自拟。不少于500字。 提1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的 示环卫工人…都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。 2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物 的美好品质。 3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。 △100 12 语文7年级下册 △200 △300 △400 △500 。范文赏析引 默默奉献的人 在生活中，有许多默默奉献的人，他们或许并不起眼，却用自己的行动诠释着人间的美好。在我的身边， 就有这样一位默默奉献的人一环卫工人李大爷。【开篇筒洁有力，直接交代了写作对象。】 13 作文特训 每天清晨，当我还在睡梦中时，总会听到一阵“沙沙”的声音，那是李大爷在清扫街道。无论是严寒还 是酷暑，李大爷总是准时出现在街道上，他弯着腰，手持扫帚，一下一下地清扫着路面上的垃圾。他的身影 在晨曦中显得那么渺小，却又那么伟大。【通过描述李大爷不论天气如何都坚守岗位的情景，展现了他的敬 业精神。同时，通过对比“渺小”与“伟大”，形成了强烈的视觉和情感冲击。】 记得有一次，下了一场特大暴雨。大雨过后，街道上到处都是积水和淤泥，垃圾也被雨水冲得到处都是。 大家都躲在家里，不愿意出门。然而，我望向窗外时，看到了一个熟悉的身影一李大爷。他身穿雨衣，脚 蹬雨靴，正费力地清理着排水口的垃圾。雨水打在他的脸上，他却毫不在意，只是专注地清理着。那一刻， 我的心中充满了感动。【列举李大爷在一次特大暴雨后清理街道垃圾的事例，通过对比其他人的躲避与李大 爷的坚守，突出了李大爷的奉献精神。细节描写增强了场景的真实感。】 李大爷不仅工作认真负责，还非常热心。有一次，我在放学回家的路上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。 李大爷看到后，连忙跑过来，扶起我，关切地问：“孩子，你没事吧？疼不疼？”他从口袋里拿出一块干净 的手帕，帮我包扎伤口。然后，他又把我送回了家。看着李大爷离去的背影，我的心中涌起一股暖流。【记 叙了李大爷为“我”包扎伤口一事，通过个人经历的叙述，让李大爷的形象更加立体，更容易引起读者的共鸣。】 在我们的生活中，像李大爷这样默默奉献的人还有很多。他们或许是教师，在讲台上辛勤耕耘，为学生 们传授知识；他们或许是农民，在土地上劳作，为我们提供粮食；他们或许是医护人员，救死扶伤，为人们 的健康保驾护航…他们虽然从事着不同的职业，但都有一个共同的特点，那就是默默奉献。【扩展文章的 主题，通过列举不同职业的奉献者，传达了对默默奉献者的尊重和感激。】 正是因为有了这些默默奉献的人，我们的生活才变得更加美好。他们就像一颗颗星星，虽然光芒微弱， 却照亮了整个夜空。让我们向这些默默奉献的人致敬，学习他们的奉献精神，为建设更加美好的社会贡献自 己的一份力量。【结尾段对全文进行了总结，强调了默默奉献者虽小却重要的作用。】 名师点评 这篇作文通过具体的事例和真挚的情感，展现了环卫工人李大爷对社区的贡献，赞扬了其默默奉献的精神。 文末成功地传达了对默默奉献者的敬意和感激。作文结构清晰，语言流畅。 口课外提升：文章的线索一一根主线贯始终， 二，写作指导 文章就像珍珠项链。一篇内容丰富的文章，会包含很多写作材料，如何将这些材料恰当地串联起来，使 之成为一篇条理通顺的文章呢？这就需要文章线索这根“线”了。作者可以通过线索巧妙地安排文章的结构， 使文章结构清晰、条理通顺、情节集中，从而突出文章的主题。 ◆常见的线索 1.以“物”为线索 以含有深刻意义或象征意义的事物为线索，这一事物在全文中，起到了将各种材料组织在一起的线索作 用。例如，作文《烦心锁》就是以“锁”为线索，讲述一件件令人伤感的难忘的经历。 2.以作品中的“我”为线索 以“我”为线索，写“我”的所见所闻、所思所感，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。例如，在作文《这 就是我》中，以“我”为线索，记述与自己有关的事件、情感、思想，表达自己对自我的认识。 3.以“情节”为线索 在记叙类散文中按照故事的开端、发展、高潮和结局的顺序写下去，构成文章。例如，在作文《真没想到》 中，以“情节的发展变化”为线索，传达自己的体会与成长感悟。 14 语文7年级下册 4.以“情感”为线索 围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。例如，作文《我痛苦，我快乐》就是以情感变化“痛苦→快乐” 为线索，记叙在坚守、跋涉之后获得成功的事例，表达快乐从痛苦中诞生的主题。 5.以“空间”为线索 或移步换景，或定点换景，以空间顺序为线索来写。多为写景散文所用。例如朱自清的《绿》，朱自清 在写瀑布时，随着他自己观察点的转移，采用从远到近、移步换形的写法。 6.以“时间”为线索 按照时间来安排文章结构，一般设有一些时间性的标志词或体现时间的词句。例如刘湛秋的《雨的四季》， 以“春夏秋冬”为线索，描写了雨在不同季节的美丽，从而表达对雨的喜爱之情。 ◆如何设置文章的线索 线索可以是一个词、一句话、一件事、一种感情、一处地点等。“时间”可以是线索，例如作者可以按 照早、中、晚三段时间来行文；“物品”也可以是线索，例如作者可以用朋友送的贝壳项链作为线索贯穿全文： “情感”也能成为线索，例如作者可以将对某人的感激之情贯串全文。除此之外，见闻、形象等都可以成为 文章的线索。作者在写作文时巧妙设置线索，可以使结构更清晰，更紧凑。 有的文章题目就是线索，如《散步》就是以“散步”这件事作为线索；有的文章则是以地点为线索，如 《从百草园到三味书屋》是以“百草园”“三味书屋”两个地点的变化为线索。无论是哪一种，都要能起到“贯 穿”或“连接”的作用。一篇文章设置的线索要有利于情节的展开，一定要与中心有关，有利于中心的表达。 线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。 一篇作文究竞安排怎样的线索合适，这要看材料。线索从材料中来，我们在设置线索时要以最能串起所 需的材料，最能表达感情并为中心服务为宗旨。 三：写作实践 人心的幽暗之处需要文学来点亮，人生的许多梦想需要文学来点亮，艰苦岁月里蒙上的阴影需要文学来点 亮，执着探索中萌发的思想需要文学来点亮。在你的求学生活中，你肯定也被文学点亮过。一首诗，一篇散文， 一本小说，一出戏剧，就像一盏灯，点亮着你的心，点亮着你的梦想，点亮着你的岁月，点亮着你的思想。 请以《文学是灯》为题，写一篇文章。 要求：(1)可写生活中你自己的事，也可发表你自己的看法；(2)作文内容具体，中心明确；(3)文体 自定，诗歌除外，不少于500字。 △100 15 作文特训 △200 △300 △400 △500 △600 16