单元阅读训练5-【精编同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文7年级下册 3.新时代我们应如何践行“家国天下”观？请结合材料内容谈谈你的看法。（4分) (三)名著阅读(6分) 1.阅读《骆驼祥子》中的精彩语段，探究刘四爷的人物形象。请完成下面的表格。(2分) 原文摘录 描写方法 人物性格 自己的寿数越大，有儿子的希望便越小，祝寿本是件喜事， 可是又似乎应落泪。不管自己怎样改了良，没人继续自己的事业， ① 自私倔强 一切还不是白饶？ “钱是我的，我爱给谁才给！”老头子听女儿说要走，心中 语言描写 ② 有些难过，但是为斗这口气，他狠了心。 2.作为好书推荐官，你需要根据不同读者的读书需求，有理有据地给出推荐理由。请你根据 小语或小文的需求向其推荐《钢铁是怎样炼成的》一书。(4分) 小语：我最近很迷茫，我对未来有很多向往，想搞好学习，但数学实在很难，很难坚持下去。 有和我一样的人吗？ 小文：我热爱小说创作，最近陷入了困境，总感觉写作形式单一，不太吸引人。 我选择向 推荐，推荐的理由是 单元阅读训练五 总分：48分 限时：45分钟 得分： 一、阅读文章，完成下列题目。(16分) 古柏树下 肖复兴 ①和其他公园相比，早春时节的天坛，除了零星的迎春花开之外，没有其他的花开，斋宫 里的玉兰，也要等到三月末了，有名的西府海棠，要到四月中旬才能见了。 ②灰蒙蒙的天坛，这时候靠古树提气。这确实是其他任何一座公园都无法匹敌的。这样的 古树，天坛如今一共有3562株。如果不是天坛建坛600年漫长时光中人为的战火与天然灾害 的纷乱侵蚀，古树的数目，应该更多。 ③天坛里最为人瞩目的古树，当属长廊北侧的柏抱槐，和回音壁外的九龙柏了。那里的古树， 因为太有名，都被铁栏杆围着，人们无法与之亲密接触。对于我，最喜欢的是西柴禾栏门外的 三棵古柏。这么多年，几乎每一次到天坛，都会到这三棵古柏前看看，好像它们是我的风雨故人： 有时会画它们，总也画不厌，也画不像。 ④在天坛，柴禾栏门有两座，分列祈年殿围墙根儿的东西两侧，当初，是为给神厨宰杀烹 饪牛羊等祭品提供烧柴用的。这两座门，如今都是天坛的办公之地，西柴禾栏门里放着清洁卫生 的三轮车，不对外开放，因此，这里的游人几近于无。门前，三棵古柏，由东到西排列，冬夏春 59 单元阅读训练五 秋，枝叶茂密，郁郁苍苍，如三个威武的壮士，屹立在那里。脚下是草坪如茵，背后是红墙似血， 有一股难言而雄浑的沧桑感。特别是春天，草的嫩绿，树的苍绿，墙的火红，瓦的黛绿，色彩对 比得强烈而鲜明，我一直以为，最能代表天坛的色调。这三棵粗壮的古柏，树龄都很老了，一棵 560年以上，两棵620年以上。在整个天坛，找到这样年头悠久三位并排站在一起的古树，很难了。 ⑤三八妇女节的中午，我从南过花甲门，沿着一溜儿红墙贴身前行，走到墙尽头的拐角处， 就可以看见这三棵古树了。忽然，一眼看见，最里面的那棵古柏前，站着一位姑娘。她就那么 静静地站着，一动不动，站了很久，始终抬头望着树冠。我站在那里，也一动不动，我不想打 扰她。很少见到有游人到这里来，更从来没有见过有人这样静静地站那里，抬头看树。 ⑥我看见姑娘动了，围着这株古柏缓缓地转了一圈，她的手臂不时抚摸着皴裂的苍老树千。 那样子，像孩子环绕着老人的膝下，老树因此而变得慈祥，对她诉说着悠悠往事。有风轻轻吹来， 枝叶簌簌拂动。中午的阳光，透过枝叶，温煦地洒在她的脸上、身上。因为她在走动，阳光不 时跳跃，一会儿顺光，一会儿逆光的脸上和身上，像蝴蝶翻飞。 ⑦我忽然有些感动，为这个姑娘，也为这古树。 ⑧姑娘对古树如此敬畏。古树值得姑娘如此敬畏。 ⑨只是，如今，我们不少人似乎没有或者说缺少这样对树敬畏的感觉。我们一般愿意膜 拜神像，却不知树尤其古树，其实也是神，是自然之神。在大自然面前，人是渺小的。在有 五六百年树龄的古树面前，人也是渺小的。 ⑩想起古罗马的诗人奥维德，在他的伟大诗篇《变形记》中所写的菲德勒和包喀斯那一对 老夫妇，希望自己死后不要变成别的什么，只变成守护神殿的两棵树，一棵橡树，一棵椴树。 ①在那遥远的时代里，树是那样地让人敬畏。在如今树为观赏品，而不再是一种自然之神。 我们再也不会将树称之为神木。 ②我看见姑娘在这株古柏前绕了一圈，又走到第二棵，一直在这三棵古柏前全部默默地绕 了一圈。 ③和她擦肩而过的时候，我和她打了个招呼，她站住了，客气地向我问好。我和她简单聊 了两句，知道她是趁着过节日从上海来北京玩的。我刚想问她为什么对这三棵古树如此感兴趣。 她却抢先问我：您知道天坛里还有比这三棵古树更老的树吗？我告诉她前面不远有一个快要倒 下却依然活着的古柏，很值得一看。她迫不及待和我告别了。 ④姑娘不到三十，姣好的面容，马尾辫，一身运动装，白色的运动裤，红色的运动绒上衣， 外加一件米黄色的马甲，头戴着白色的棒球帽，身背着棕色的双肩包。她和苍绿如同深深湖水 的那三棵古柏，和那红墙，和那绿草坪，颜色纷繁，像是盛开的一朵奇异的七色花。 ⑤这些天，上海疫情严重，忽然，想起了这位姑娘。 (节选自《新民晚报》，2022年4月13日) 1.第③段才出现本文的主角“三棵古柏”，前两段是否多余？为什么？(3分) 2.请任选角度赏析文中画横线的句子。(4分) (1)门前，三棵古柏，由东到西排列，冬夏春秋，枝叶茂密，郁郁苍苍，如三个威武的壮士， 屹立在那里。 60 语文7年级下册 (2)姑娘不到三十，姣好的面容，马尾辫，一身运动装，白色的运动裤，红色的运动绒上衣， 外加一件米黄色的马甲，头戴着白色的棒球帽，身背着棕色的双肩包。 3.宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无 止境的。”请你结合这句话谈谈你对第⑨段画波浪线的句子的理解。(4分) 4.有人认为把标题改为“天坛的古柏树”更好，你怎么看？请说明理由。（5分) 二、阅读文章，完成下列题目。（16分) 竹笋印象 仇士鹏 ①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。 ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨 洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金 字塔拔地而起，直入云霄。 ③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像 竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。 ④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的 冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是 如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头 刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。 那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠 久的余韵。《诗经》有言：“其蔌（蔬)维何？维简（笋）及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子， 却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能 真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾貍”的感叹。竹笋炒肉和酸辣 土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋 确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐， 在如今看来也是如此笨拙而又天真。 ⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样， 做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。 看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。 61 单元阅读训练五 ⑦当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来，它们只会 把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸 收到更多雨露。母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她 这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出 手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、 紧张而红扑扑的脸吧。 ⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契， 在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他， 目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生 有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能 分到一点竹林的恩泽。当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自 然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。 (选自《羊城晚报》，有删改) 1.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。(3分) ① ②“我们”当年在食堂吃竹笋。 ③ ④ ⑤“我”饮竹笋汤，又与自然达成了默契。 2.请根据括号里的提示，赏析下面的句子。(4分) (1)正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用 的角度) (2)每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来，它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝 不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度） 3.第⑧段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。 结合全文内容，说说为什么有这样的变化。(4分) 62 语文7年级下册 4.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说 当代青年应如何重拾“竹笋”精神。(5分) 三、阅读文章，完成下列题目。(16分) 淡雅百合 枫林 ①记得小时候，母亲在院子里种了很多花卉，每到夏季，各种鲜花争芳吐艳，满院飘香。 ②我喜欢那一簇簇迎风盛开的山百合。那时的我经常和小伙伴们躲在花丛下捉迷藏；用那 些紫色的百合种子穿成“珠珠串”，美美地戴在手上。有时在盛开的花朵上，还可以捉到漂亮 的蜻蜓或者蝴蝶。花儿的馨香、翩翩起舞的蝴蝶和孩子们的欢笑声，充盈着院中的每一个角落。 那份温馨、那份快乐，幸福着我的童年。望着我们沾满花粉的手臂和笑脸，母亲总会忍俊不禁， 并小心拾起那些紫褐色的种子，继续种在花圃里。因为有母亲的精心培育，我家的百合年年花 繁叶茂，美丽旖旎。母亲不仅培育了美丽的百合，也把爱花、养花、惜花的情愫遗传给了我， 把对花儿的痴情种进了我的灵魂，使之成为成年的我生活中唯一的嗜好。 ③百合花又叫夜合花，原产于新疆吐鲁番盆地。自古以来，百合的美，常是诗人墨客吟咏 的对象，一般人对它也喜爱有加，无论是栽植于庭园或瓶插于室内，它都散发出一股与众不同 的清纯高雅的气息。至于百合名称的由来，则因其根茎由许多白色的鳞片层层环抱，状似白莲， 取其“万事随心”“百年好合”之意。 ④我寓所周围的山上生长着许多野生的山百合，“学染淡黄萱草色，几枝带露立风斜”。 每年到了百合的花季，你看那红色的花瓣上，点缀着颗颗褐色的笑靥，紫色的花蕊突出于花瓣 之外，俏丽地绽放于树下、林间。与庭院中种植的各色百合遥相辉映，芬芳妩媚，香馥悠长， 成为我生活中一道亮丽的风景。 ⑤我爱百合花，尤为喜爱白色的百合花，也许是它身上美丽、纯洁、脱俗、清馨的气质深 深打动着我。你看百合花那绿绿的叶，片片衬托着花枝上白白的花瓣，喇叭形的花朵自然舒展； 花无异色，含露低垂；那洁白的百合花，像月下的霜雪，像无瑕疵的白玉，像少女的肌肤，像 水洗的胭脂。清新脱俗的百合花散发淡淡的清香，就像婀娜多姿的清秀佳人，如梦似幻，超然 脱俗，不染纤尘。 ⑥我对百合花是一往情深的。我喜欢她不附庸风雅的品格，喜欢她“天然淡泊好精神”的 本色，喜欢她超凡脱俗、矜持含蓄的气质。当你走近百合花丛，便不由自主地沉醉于陆游“芳 兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”所描绘的诗意之中。 ⑦百合花，尽管羸弱轻柔，却拥有顽强的生命力和激进的灵魂，无论刮风下雨，它都能在 墙角一隅淡然地伫立。它不比四君子的刚毅，但却在柔柔的妩媚中有着矜持的顽强和脱俗的清 63 单元阅读训练五 雅。它不为流俗而动，依然保持了原始的简单，一色的白，一心的坚持，一生的自持。尽管人 们培植了更多眩目的品种，但它依然无动于衷地坚持着自己，成就了永恒的白色经典，保持了 永恒的纯净。 ⑧每每在百合盛开的季节，采撷一束淡雅秀逸的百合花放置我的桌案上，独自欣赏着如此 纯净、淡雅、清馨的花朵，自是一种最美的享受。在人与花的互相凝视中欣赏着、交流着，仿 佛她就是我的亲人、我的朋友、我的知己。每次面对她，一切压力、忧郁和不快，都会荡然无存。 她给小屋带来了祥和、安宁和温馨，她把我带入一个生机勃勃、如歌如诗般的境界，让我尽享 熏风送暖的惬意。愿她在我的心谷里永不凋谢，让她的清香萦绕着我，与我相依相随。 ⑨也许我早已被中国的花文化潜移默化却浑然不知，不然我怎么会在万种娇艳中独爱那一 种？是的，“花非花，人非人，花是人，人是花”，百合不仅是一种简单的存在体，更是一种心情， 一种文化，一种经典的创造。 ⑩常听人说起“花语”：牡丹象征富贵，康乃馨象征温馨、祝福，玫瑰象征着爱情。我喜 欢百合，希望她成为“圣洁”和“友谊”的象征。 ①美丽的花儿，只有当她脱离大自然的田野，悄然进入人们心田的一瞬间，她才会变成一 种永恒。 (选自散文在线“精美散文”，有删改) 1.阅读文章④一⑦段，简要概述百合花的特点。(3分) 2.第⑤段画线句子运用的是什么修辞手法？请分析其表达效果。（4分) 3.下面对文章理解不正确的两项是()( )(3分) A.第③段是一段说明性文字，主要介绍百合花名字的由来。 B.“花儿的馨香、翩翩起舞的蝴蝶和孩子们的欢笑声，充盈着院中的每一个角落。”写出了 百合花给“我”的童年带来浓浓的幸福。 C.第⑧段“熏风送暖的惬意”是指百合给我带来的祥和、安宁和温馨。 D.第⑨段运用设问的修辞手法，突出百合花已进入了文化，成为一种经典。 E.文中的百合己不是一种简单的存在体，作者赋予了它新的生命力和价值。 4.阅读文章结尾，请结合全文，说说百合花是如何进入作者的心田，成为一种永恒的。(6分) 64参考答案 (5)独坐幽篁里弹琴复长啸 银珠，生动地描绘出槐花盛开的样子，同时“人也陶醉”一句直 (6)出淤泥而不染灌清涟而不妖 抒胸臆，表达了作者对槐花的喜爱与陶醉。 2.示例一：选A。诗句：政入万山围子里，一山放出一山拦。理由： (2)“痛痛快快”“利利索索”两组叠词极具表现力，既强化了 这两句诗意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了”你，还有 落叶飘落的干脆利落之态，又赋予落叶洒脱果决的性格，暗含作 无数的山“拦着”你。学习之路也是如此。题在书签上，意在启示 者对生命更迭的豁达态度的赞美。 同学不被眼前的境遇迷惑，认真对待，才能克服困难，突破自我。 3.“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生 示例二：选B。诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理由： 命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更 这两句诗意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为我站 迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚 在飞来蜂顶。意在勉励同学步入学习新阶段，要拿出不畏困难、 守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。 积极进取的坚强意志和豪迈气魄。 4.示例：洋槐在四季更迭里展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态 示例三：选C。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。理由：这两句 度，让我想到保尔·柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双 诗意思是终要登上泰山的顶峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群 目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动： 山。题上书签，意在鼓励同学树立远大理想，在学习的路上不怕 困难、勇于攀登。 他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业， 3.(1)萋萋(2)凝望 如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在 4.删除“五光十色”或“斑斓”。 坚守中寻求新的可能 5.甲结合上句“栽种行道树这个传统，已经延续了两三千年”可 知，应承接“历史记忆”，结合下句“‘椰风海韵'是海南岛的招牌” 周测十 可知，对应为“城市的气质名片”。 1.(1)①荡胸生曾云决眦入归鸟②万里赴戎机寒光照铁衣 6.A D ③无案牍之劳形④可怜夜半虚前席 7.示例：我选择大树。刚刚进入城里的青年样子，就像高大挺拔 的大树，自信强壮、满怀希望。他的理想就是通过自己的诚实劳 (2)①不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 动买一辆属于自己的人力车，成为自食其力的上等车夫。他省 ②山重水复疑无路柳暗花明又一村 吃俭用，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。自从有了车，他 2.(1)迸溅(2)忍俊不禁(3)摇撼 的生活过得很有奔头，每天都出去拉车。“他就像一棵树，上下 3.【甲】注入【乙】辉煌 没有一个地方不挺脱的。”书中正是这样形容这一时期身体挺 4.将“艰难”改成“艰苦”。 拔壮实、淳朴坚韧的祥子的。 5.载人飞行任务取得圆满成功 二、 6.示例：在地面科研人员密切配合下，3名航天员完成了哪些实验？ 1.D【解析】“植于怪石之旁”的“植”意为种植，与【甲】文中“亭 亭净植”的“植”（竖立）意思不相同。 (一) 2.BC 1.D【解析】A.称王/首领B.这/表示判断，是：C.距离/离开； 3.(1)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ D.到，等到。 (2)得到这种花一二株，可以抵得上其他花的几十株。 2.(1)水中、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。 4.【甲】文作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以 (2)其他的花还能受点委屈，只有牡丹绝不肯通融。 牡丹作反衬，以菊花作陪衬，自然而然树立了莲花的美好形象 3.物生有候/葭动以时/苟非其时/虽十尧不能冬生一穗 【乙】文用桂与兰花反衬，用石榴正衬，凸显山茶“最能持久，愈 开愈盛”的特点。 4.【乙】文中牡丹的形象特点是坚持真理、不畏强权、坚强不屈、刚 5.莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，汲取它洁身自好、庄重正直、 直不阿。【甲文中牡丹是追求富贵的象征；莲象征着洁身自好、 不趋炎附势、不随波逐流的君子品格；山茶“戴雪而荣”“愈开 不与世俗同流合污、庄重正直的君子。 愈盛”，汲取它在严酷的环境中，不畏艰险、坚韧不拔、拼搏向上， 5.示例一：在《陋室铭》中，作者以陋室为“物”来言志。作者先从 尽全力盛放自己的生命的君子品格：落红“化作春泥更护花”， 陋室的环境“苔痕上阶绿，草色入帘青”入手，描绘出陋室的清幽 汲取它即便没有被赏识，未获重用，也不忘报国之志，无私奉献 宁静。接着提到交往的人物“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明主 的君子品格。 人的高雅脱俗。然后描写陋室中的活动“可以调素琴，阅金经”， 【参考译文】 展现出生活的情趣。作者通过对陋室的种种描述，实则表达了自 【乙】花卉中最不耐开，一开就谢的，是桂花和兰花：花卉中最 己安贫乐道、不与世俗同流合污的高尚志趣。这种托物言志的写 能持久，越开越盛的，是山茶和石榴。然而石榴的持久，还是比不 法，让读者能够直观地感受到作者的精神追求，陋室不再陋，而是 上山茶。石榴的叶子经霜就脱落，山茶却顶着积雪而繁茂。那么 充满了作者的人格魅力和理想信念，使读者深受感染和启发。 这种花，具有松柏的风骨，拥有桃李的姿态，历经春夏秋冬如同一 示例二：在《爱莲说》中，作者托物言志，通过对莲的形象和品质 天，大概是草木中的神仙吧？何况它的种类特别多，从浅红到深 的描写，表达了自己的志向和情操。文中描写莲花“出淤泥而 红，没有一种颜色不备齐。颜色浅的，如同粉色如同脂膏，如同美 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 人的腮，如同酒容的脸；颜色深的，如同朱红如同火焰，如同猩猩 可远观而不可亵玩焉”，赋予莲花高洁、质朴、正直、庄重清逸等 的血，如同鹤顶的红。可以说极尽浅深浓淡的情致，没有一丝一 美好品质，作者以莲自喻，表明自己像莲花一样，虽身处污浊的 毫的遗憾了。 环境却不同流合污，不随波逐流，保持自身的高洁和正直。 得到这种花一两株，就可以抵得上其他花的几十株。可惜我 的园子就像芥莱种子那么小，各种花卉种完了，不能再容纳山茶。 示例三：在李渔的《牡丹》中，作者通过对牡丹的描写来托物言 只能选取盆中的小树苗，种在怪石的旁边。唉！喜欢美好的事物 志。文中写牡丹“得王于群花”，却因不肯迎合武后冬日开花的 却不能任用，讨厌丑恶的事物却不能去除，我大概就是郭公那样 要求而被贬至洛阳，展现了牡丹坚守自我、不肯通融屈服的特 的人吧？ 点。作者借牡丹这种“强项”“肮脏不回之本性”，实则表达了自 (二) 己对坚守原则、不随波逐流、不屈服于权贵的高尚品质的赞美与 1.①沉稳不喧哗②生机勃发③感动 追求。以牡丹的特性来映射作者自身的品质和志向，这便是托 2.（1)运用了比喻的修辞手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作 物言志手法的巧妙运用。 23- 【参考译文】 2.(1)“猛地”“捅破”“跃”等，形象、准确地写出了竹笋破土而出 【乙】牡丹能够在群花中称王，我开始并不认同这一观，点，要 的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。 说牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？选择最好的牡丹和最好 (2)运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋 的芍药来决一雌雄，还不知鹿死谁手呢？等到我看了《事物纪原》 以人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特 一书，说武则天冬日游后花园，看到所有的花都竞相开放，只有壮牡 点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。 丹迟迟未开，于是将牡丹贬到洛阳，我才恍然大悟说：“牡丹像这 3.说“没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现 样刚强不屈，被贬谪本来就是应当的，如果不给它以花王的荣耀， 土里的竹笋：说“又和自然达成了默契”是因为“我”看到父亲 又怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱呢？”韩诗：“夕贬潮阳路 能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了“我”一直以 八千。”植物的生长有一定的时令季节，如果违反时令季节，那么 来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契 即使有十个像尧那样的圣贤，也不能让庄稼在冬天长出一穗来。 4.示例：面对学习，要不断积蓄，厚积薄发：面对困难，要坚韧不 武则天虽为人主，但是她能强令公鸡白天打鸣吗？ 拔，顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，不改初心；做人既要踏 正面应当向阳，这是种植花卉的共同原理。其他的花还能受 实、谦逊，又要抓住机会，敢为人先。（意对即可） 点委屈，只有牡丹绝不肯通融。让它朝南就会生长，让它朝其他 方向就会死，这是牡丹高亢刚直、不可改变的本性，武则天都不能 1.①山百合俏丽、芬芳、妩媚：②白百合清纯高雅（超凡脱俗、不附 让它屈服，又有谁能使它屈服呢？ 庸风雅、天然淡泊)、矜持含蓄：③羸弱轻柔却具有顽强的生命 (二) 力和激进的灵魂。 1.A 2.运用了比喻和排比的修辞手法。作者连用多个比喻，生动形象 2.“国”的初文是“或”，本义是“邦国”“封邑”。“国”字的构形有 地写出白色百合花的美丽、纯洁、脱俗、清馨的气质，突出表现了 土地；也有保卫城池土地的武器“戈”。“国”字后引申指地区， 作者对白色百合花的喜爱之情： 3.AD 区域，再引申指分封的诸侯国，再之后，泛指国家，也指国都。 4.百合幸福着“我”的童年；成年后，百合成为“我”生活中一道亮 3.示例：继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积 丽的风景：百合的独特气质深深打动着“我”，百合的优秀品质 极投身于人类命运共同体的建设实践：厚植家国情怀，抓住机 熏染着“我”，百合给“我”带来了祥和、安宁和温馨；百合在作 遇，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；将传统的家 者的心中成为“圣洁”和“友谊”的象征。所以，百合已由一种 庭伦理原则和现代社会的公共理性、法治精神有机结合起来，爱 简单的自然之物，走进了作者的生活，走进了作者的心谷，更走 国爱家，勇于担当。 进了潜移默化影响着作者的传统文化。它具有了新的生命力和 (三) 价值，成了经典，成了一种永恒。 1.①心理描写②自私冷漠 2.示例一：小语《钢铁是怎样炼成的》是一本非常值得一读的书， 周测十一 主人公保尔的经历一定会给你启发。保尔理想坚定，他立志为 共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，双腿瘫痪，仍以文学创 :1.(1)有约不来过夜半闲敲棋子落灯花 作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍（或保尔在修 (2)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯 铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志始 (3)可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神 终没有退缩，坚持在一线工作)。 (4)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 示例二：小文《钢铁是怎样炼成的》是一本艺术成就非常高的 (5)山重水复疑无路柳暗花明又一村 书。该书形式丰富，文章穿插了大量的内心独白、格言警句、书 (6)无丝竹之乱耳无案牍之劳形 信和日记。环境描写也运用得非常出色，有营造氛围、推动情节 2.(1)千钧重负(2)炽热(3)憧憬 发展、塑造人物、深化主题等作用。对你的小说创作会有助益。 3.不期而至 4.去掉“通过”。 单元阅读训练五 5.示例：地面前行不用足 6.示例：小伍爸爸您好，国家现在越来越重视科普工作，近些年科 1.不多余。第①段写天坛的名花因早春的寒冷尚未开放，第②段 普已经成为国家行动的重要内容，并非“小儿科”：此外，中学生 写此时天坛靠古树提气，由此引出下文对三棵古柏树的描写，也 阅读科普类书籍能培养想象力和创造力，对我们有极大的帮助， 为表现三棵古柏树苍翠挺立的顽强生命力而蓄势： 希望您能同意让小伍阅读科普类书籍。 2.(1)运用比喻的修辞手法，将三棵古柏树比作威武的壮士，生动 形象地表现了古柏树历经战争和自然灾害的纷乱侵蚀后依然苍 (一) 翠挺立的状态，赞美了古柏树顽强的生命力。 1.D【解析】A.当时；B.很；C.更替，更换；D.所以/学过的知识。 (2)运用外貌描写，并通过姑娘衣着色彩的鲜明对比，表现出姑 2.(1)每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。 娘身上散发出的欣欣向荣的生命力。 (2)透风遮日，迂回曲折，随时可更换，所以叫作“活花屏”。 3.人是渺小的，而大自然的生命是无限的，力量是无穷的，正如古 3.屏约高六七尺/用砂盆种扁豆置屏中/盘延屏上/两人可移动 柏树历经六百多年战争和自然灾害的纷乱侵蚀却依然展现出 4.【甲】文中活字印刷术的“活”，体现在字是活的，排版是活的， 顽强而伟大的生命力，这启示我们应当敬畏自然、敬畏生命，以 印刷是活的，字印数目是活的，做法是活的。【乙】文中活花屏 乐观的态度将有限的生命汇入到这生生不息的生命的长河中。 的“活”，体现在“两人可移动”“纡回曲折，随时可更”“一切藤 4.示例：我认为“古柏树下”更好。以“古柏树下”为题，既揭示了 本香草随地可用”。 文章的线索，又设置悬念，引导读者思考古柏树下发生了什么事 5.【甲】文中的毕昇和【乙文中的陈芸都心灵手巧，富有创造精神。 情，更好地激发读者的阅读兴趣；而“天坛的古柏树”则只是揭 【参考译文】 示了线索，未有悬念，故原标题更好。 【乙】我与妻子陈芸寄居在锡山华氏家中，当时华夫人叫两个 女儿跟陈芸学习识字。居住在乡间，院落空旷，夏日炎热逼人，陈 1.①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。 芸就救她家人做“活屏风”，方法非常巧妙。每个活花屏只分一扇， ③母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。 用长约四五寸的两枝木梢做成矮脚长条凳子的样式，虚放在其中， ④“我”看父亲挖竹笋。 横上四根木档，宽一尺左右，四角凿上圆洞，插上竹子编成方孔，做 -24-