单元阅读训练4-【精编同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文7年级下册 (三)名著阅读(6分) 1.阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成做笔记的任务。（4分) 人最宝贵的是生命，生命对于每个 路基一天天地向森林深处伸展… 人只有一次。人的一生应当这样度过： 保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出 当他回忆往事的时候，…他能够说： 来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的 摘抄 “我的整个生命和全部精力，都已经献 一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这 给了世界上最壮丽的事业一为人类的 里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始 解放而奋斗。” 终是湿的，一直往里灌泥。 提要：保尔大病初愈之后在烈士公 提要： 墓前思考生命的意义。 做笔记 心得：人应当有崇高的理想，并为 心得： 之不懈奋斗。 2.有位学生看了《钢铁是怎样炼成的》 一书后，写了一副对联，请结合书中内容，把下面6个 词语组成一副对联。（2分) 身残战风雨 卫国 志坚杀敌炼铁钢 上联： 下联： 单元阅读训练四 总分：48分 限时：45分钟 得分： 一、阅读文章，完成下列题目。（16分) 追忆“天眼”之父南仁东 2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东， 却没等到这一天。 “咱们也建一个吧” “咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台 副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。 从这句话开始，南仁东把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没千别的。” 南仁东的学生甘恒谦说。这些年，南仁东的努力程度让常人难以想象。 为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷 头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂 的闹市有多远。 “那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。”甘恒谦说。南仁东爬的山路连那里的农民 看了都摇头。 挑别的南仁东最终相中了最圆的那个大坑一位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式 提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门 汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常 需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常 常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目的成败。 对每个细节都了如指掌 夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成型。 47 单元阅读训练四 2007年，FAST0终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南 仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到 特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快 找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关 键技术他都了如指掌。”岳友岭说。 岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢 索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估，钢索需要承受约 600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南 仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。 “钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的 外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等 多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配 重的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设 计来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说。虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但 这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。 青丝熬成白发 作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个环节，带领FAST渡过一次又一次 的危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，饱含了南仁东的心血，更饱含了他的感情。 2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST20多年来从无到有的历程。岳友 岭从视频中看到了南仁东20多年前的照片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，翻山越岭为FAST 选址时，头发和胡子还是黑的。” 如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的 那个人，却永远闭上了双眼。 也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！ 注释|①FAST:一般指500米口径球面射电望远镜。 1.仔细阅读文章，说说“天眼”的建成经历了哪几个过程。（2分) 提议一( )一( )一( 2.文中引用甘恒谦、岳友岭的话，有什么作用？(4分) 3.赏析文中画线的句子。(4分) 南老师拄着竹竿，翻山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。 4.结合具体内容，说说南仁东具有哪些优秀的品质。(6分) 48 语文7年级下册 二、阅读文章，完成下列题目。（16分) 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟四叔去省城卖面皮。 ②但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料。将来一定有出息， 一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。 ③他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过就一头钻进苞谷（玉米)地，晚上早早把鸡赶进笼， 摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕… ④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶、塞进 烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四顺着 田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动一一直坐 到天黑。 ⑤进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在 床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，盛了一碗红苕（红薯)稀饭给 我，还有一小块掺了苞谷糁子（玉米碎)的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理 着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。等我放下碗， 他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我一里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂。在露珠上拖着长长的影子，远处一层一层黑 灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家 岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势， 转身就走了。 ⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁 给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一 个人扔进陌生的县城… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经 常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏。越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、 做作业…晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时，学校围墙并不太高，里外都有几棵老树， 斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了， 我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。 那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。 走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑩“呼一呼—”那人真的累了，打起了鼾。 ①网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀 疏的白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不 停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ②我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪 我从山里走到城里，脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜… 49 单元阅读训练四 ③他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了一这次 没有打鼾。 ④我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光， 刺得双眼有点酸痛。 ⑤灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光， 像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 1.请根据提示，将故事情节补充完整。（2分) “我”不想进城读书 “我”明白了爹的苦心 2.作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。(4分) 3.请赏析文中画线句子。(4分) (1)他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。 (2)远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。 4.文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选 两个角度分析。（提示：结构、手法、情感、主旨等）(6分) 链接材料 ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹 得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个穿 着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 ③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨 花处处开。” (节选自《驿路梨花》) 三、阅读文章，完成下列题目。(16分) 白俊华 ①前段时间，母亲打来电话，说春播之前闲着没事，要来城里小住几天，定好日子，我去 车站接母亲。母亲手里拎着一个袋子走下车。不用看我就知道，里面装的一定是酸菜。 ②和母亲一起回到家中，我迫不及待打开袋子，把里面已经切好的酸菜取出来，并用力闻 了闻，那酸酸的味道，真好！晚上，母亲又亲自下厨，烧了一锅酸莱炖骨头。吃饭时，母亲看 着我狼吞虎咽的样子，脸上一直挂着笑。这么多年，我最爱吃的，就是母亲炖的酸菜。今天吃 50 语文7年级下册 起来，香味依旧如昨。原来，味蕾也是有记忆的！ ③小时候，家里很穷。为了尽力给儿女改善伙食，在母亲的坚持下，自家院内园子里，每 年只用来种些白菜、土豆和黄瓜等时令蔬菜，而白菜占据了四分之三的地盘。 ④种白菜之前，母亲会把园子里的土翻上几遍，并把每一块土块用钉耙敲碎，再往上面撒 上些许农家肥，然后打理成长方形的池子，在池子里耙成若干小垄，待一场小雨悄然“莅临” 之后，母亲便精心地把菜籽埋下去，不深不浅，恰到好处。几天后，一株株幼苗便拱破泥土， 探出鲜嫩的小脑袋，煞是招人喜欢。 ⑤母亲待弄白菜，如同养育自己的儿女。天旱时，每天中午，她都给白菜浇一遍水，并一 根根地拔掉菜地里滋生的杂草。那样子，像一位雕塑家正在打理自己的作品。日子无忧无虑地 过着，而白菜，也在母亲的精心呵护下，长成了郁郁葱葱的景致。 ⑥秋天来了。这是母亲最忙碌的时日。母亲把白菜一棵一棵拔下来，用镰刀砍掉根须，整 整齐齐地摆在屋檐下，宛若列队的士兵，对于个大心厚的白菜，母亲会在修理掉多余的叶子后， 用热水烫一烫，拧干后，一棵一棵小心地放到事先准备好的大缸里，放一层，在上面撒一层盐， 待缸里满得装不下了，再搬一块大大的石头压在上面。这样，一缸酸莱就渍完了。而对于那些 个小心薄的白菜，母亲会用草绳一棵棵地绑起来，串成一串，挂在屋檐下抑或院子里的几株桃 树上，一点点地晒干，用来杀年猪时炖肉用。每一棵白菜，在母亲的心里都是一个宝贝，舍不 得半点浪费。 ⑦离开家乡虽然好多年了，但自己的骨子里早就种下了抹不去的白菜情缘，并时不时地撩 拨着血液中的乡愁。送母亲回乡下那天，我返回居住的小区，发现住在一楼的邻居，正蹲在一 小块空地前看着什么。我凑上前去，才知道，他精心撒下的白菜籽已露出一簇簇新芽儿，灵秀 而可爱。我的心里，顿时产生一种莫名的感动。对于一个远离故乡的人来说，这样一株小小的 白菜，也如一片丰韵的田野。白菜虽小，但每一棵娇嫩的身躯里，都生长着游子的村庄和故乡。 (选文有删改) 1.作者写完此文，忘记添加标题。你认为下面选项中哪一个更适合作为文章的标题，为什么？(3分) A.白菜 B.每一棵白菜都生长着故乡 2.小文阅读完第①段，认为第①段画线句可有可无。你认同吗？请你从内容和结构的角度去 分析其作用。(4分) 3.请你阅读下面的句子，哪两个词语应该重读？结合内容说明理由。(4分) 一棵一棵小心地放到事先准备好的大缸里，放一层，在上面撒一层盐… 4.结合文章，分析文中母亲的快乐源自何处。联系生活实际，你认为作为中学生的我们应该以 什么为快乐。(5分) 51层受迫害的人，是由当时的社会环境所造成的，黑暗的旧社会对 剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。（意 普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。个人原因：祥子狭隘的 对即可) 个人主义和他的愚味固执、软弱妥协等性格上的缺陷，导致他最 终走向堕落，如果仅凭他个人的力量奋斗是没有出路的。 周测七 示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就不用去人和 1.(1)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖 车厂拉车，也不会与虎妞产生感情纠葛，他为了买一辆属于自己 (2)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 的车继续努力，生活就继续有奔头。如果刘四爷能给祥子和虎 (3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 妞提供帮助，他们的生活条件会好很多，不太用为了生计而到处 (4)谈笑有鸿儒往来无白丁 奔波发愁，虎妞也不会死，祥子和虎妞会一起养育自己的孩子， (5)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 一家三口共享天伦之乐。如果小福子不死，祥子的最后一丝精 (6)独坐幽篁里弹琴复长啸 神支柱还在，他跟小福子两个苦命人相亲相爱，相互理解支持， 2.A 可以一起在曹宅做事，日子平淡却也幸福。 3.(1)迷茫(2)坚韧 单元阅读训练三 4.将“发展”与“形成”调换位置。 5.示例：孝心是一首抒情的诗歌，向父母诉说感恩 1.①守着小摊卖水果的女人抹着口红；②玩游戏的孩子发出的笑 6.示例：选择图2，该图是两幅画面，一张是小时候，父母牵着我们 声：③卖水果的老农一边卖芋头，一边笑眯眯看着街景；④“我” 的手，陪着我们慢慢长大。长大后，我们牵着父母的手，陪着他们 仰天与结着红蒴果的栾树相逢：⑤轻快走过来的女孩手捧着新 慢慢老去，这一牵手，就是“孝亲敬老”，和本栏目主题相符。 买的玉簪。（任选三处即可） 7.示例：（保尔）保尔在战场上英勇无畏，曾经腿部中弹，头部受伤 2.A.“不落”一词的表层含义是花瓣不飘落，文中深层含义是指“我 并失明。他死里逃生后开始投入国家建设，在严寒、泥泞的环境 们”对巷道边的景物都熟视无睹，没有刻在心里。表达了作者 中修筑铁路，再次病倒。之后他在瘫痪的情况下仍坚持小说创作。 对于巷子的熟悉和对于自己忽视了身边事物这种行为的反思。 保尔自强不息，展现出了钢铁般坚强的意志。我愿以保尔为灯塔， B.作者用“击中”一词和刻画自己的神态描写，生动形象写出 不负青春岁月，勇往直前，在人生的征途上不断追求卓越，为国家 了橘子在心理上给作者带来的巨大影响，让她意识到一切身边 的繁荣富强贡献自己的力量。 细小的事物都是如此生动美好，是她对待事物态度转变的起点， 表现了作者见到这个场景的震惊和感动。 (一) C.运用了比喻和拟人的修辞手法，把栾树的果比作红灯笼，将 1.A【解析】“尽害之”的“害”意为忌妒。 其拟人化，生动形象地写出了栾树的果的明艳和生机，表达了作 2.CD 者对栾树的喜爱和赞美之情。（任选两点即可） 3.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 3.①交代了巷子里的事物，体现巷子很朴实的特点。②引起下文， (2)一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他（回京城）。 为下文写生动的巷子景物作铺垫.③和后文的人和事进行呼应。 4.他们都怀才不遇，遭遇贬官。刘禹锡虽身居陋室，但是安贫乐道 4.示例：我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我 他与博学之士交往，日常生活情趣高雅，作《陋室铭》借扬雄、诸 总能看到坐在椅子上的两位老人，年过古稀的他们脸上雕刻着 葛亮自勉；贾谊在被贬谪后悼念屈原，写赋自喻，抒发高洁志向。 岁月的痕迹，头发花白，但微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互 5.相同点：都通过汉文帝“夜半前席”的细节，侧面表现贾谊的才 相依靠，彼此会意一笑。 华过人。 不同点：【乙】文通过汉文帝的语言(“今不及也”)和行为（拜官）， 1.时间顺序。文章回忆了“我”从幼年到高中求学经历中三位老 间接展现其才华：【丙】诗中“贾生才调更无伦”，直接赞美贾谊 师的故事，按时间顺序记叙可以使文章条理清楚，层次分明，给 的才华无人能比。 读者留下清晰的印象。 【参考译文】 2.第一位“老师”是村里的大爹。他给“我”取了名字，教“我”认 【乙】汉文帝与大臣商议，想让贾谊担任公卿的职位。东阳侯 了字，是“我”的启蒙老师。第二位是废品收购站的胖老板。他 冯敬这些人都忌妒他，于是诋毁贾谊说：“这个洛阳人年纪轻， 爱读书，也送了许多书给“我”，开阔了“我”的视野，使“我”养 学识浅，只想独揽大权，把许多事情都搞乱了。”从此，汉文帝 成了爱读书的习惯。第三位是“我”的高中班主任黎老师。他 也逐渐疏远了贾谊，不再采用他的建议，任命他为长沙王的太傅。 激励“我”学习英语，并且一直未向“我”提建校费。因为感激 贾谊因为被贬离开了京城，心里很不愉快。等到渡过湘水的时候， 黎老师，所以“我”发奋读书，最终考上了全国最好的医科大学 写了一篇赋来凭吊屈原。追念哀伤屈原的遭遇，也借此来表达 之 自己的心境。 3.不矛盾。因为这些书是旧书，时间久远，有霉味很正常。这些 一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他（回京城）。贾谊到了， 旧书曾经丰富了“我”的少年时光，让“我”的业余生活精彩起 进宫拜见皇上，当时汉文帝正接受祭祀后赏赐的祭肉，坐在宣 来，并开阔了“我”的视野，“我”喜爱这些书籍，所以觉得“好闻”。 室（接见贾谊）。汉文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。 这句话也体现出“我”对胖老板的感激和怀念之情。 贾谊详细地讲述了其中的道理。一直谈到半夜，汉文帝听得入 4.不可以。这句话交代“我”家庭贫困这个背景。因为家庭贫困， 神，在座席上不知不觉地向贾谊面前移动。谈完之后，汉文帝说： “我”才会去废品收购站买旧书看，认识了爱读书的胖老板，由此 “我好久不见贾生了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。” 而博览群书。另外，因为家庭贫困，黎老师后来一直未向“我” 于是任命贾谊为梁怀王的太傅。 提建校费，为下文埋下伏笔。 (二) 三 1.①精准识别乘客并主动帮忙搬运行李②与当过兵的“我”因 1.(1)挑种种地(2)种下瘪种 相同经历而产生共鸣③曾经为老人提供免费理发等服务 2.(1)冷落(“漠视”或“抛弃”)。 2.(1)运用神态、语言和动作描写，“笑”可见小伙子的爽朗热情， (2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农 “动作干净利落，毫不拖泥带水”可见小伙子动作的麻利、工作 民被触动后的行为表现。 的认真，表达了作者对小伙子的喜爱和欣赏之情。 3.农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 (2)写路旁三角梅盛开如火，既为下文说明鹿城市花是三角梅 4.用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发 作铺垫，也象征着小伙子不畏艰难、乐观向上、乐于助人的精神， 芽”为题告诉读者，即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被 深化文章主题。 -21- 语文7年级下册 3.示例一：选A.《青春之光》。栏目名称：奉献的青春。理由：《青 2.杀敌卫国战风雨 身残志坚炼铁钢 春之光》记叙了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，她将自 己火热的心、赤诚的爱，奉献给了自己驻守的乡村。本文则记叙 单元阅读训练四 了小伙子热心助人，免费为老人提供理发、买菜和就医服务等事 例，体现了他不计报酬、默默奉献、乐于助人的品质。他们都在 1.选址立项建造竣工 为了人民默默奉献着。 2.甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉 示例二：选B.《驿路梨花》。栏目名称：雷锋之花。理由：《驿路 南仁东的生活、工作状况，引用他们的话使文章更有说服力，更 梨花》讴歌了以梨花为象征的青年一代乐于助人、不计回报的 能体现南仁东对“天眼”的付出和他精益求精、迎难而上的可贵 优秀品质，展现了雷锋精神在少数民族地区生根、发芽、不断传 精神。 扬的动人情景。而本文小伙子热心助人，免费为老人提供理发、 3.这句话运用了语言描写（或细节描写），通过岳友岭的感慨（通过 买菜和就医服务等，具有乐于助人、默默奉献、不计报酬的精神， 对南仁东头发和胡子的细微观察)侧面表现了南仁东为造“天 这种精神与雷锋精神内涵一致。 眼”付出的艰辛是常人难以做到的。 4.示例：朋友们，我想与你们分享三亚这片充满魅力的土地。这 4.①敢为人先。国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就 里有迷人的景色，三角梅热烈绽放，海面波光粼粼；这里有充满 提议“咱们也建一个吧”，可见他胸怀祖国、敢为人先，具有远见 善良和温情的人，他们以乐观的心态和积极的姿态面对生活。 卓识。 鹿城期待你们的到来！ ②无私奉献。他为造“天眼”不辞辛苦，亲自到贵州大山里勘察： 为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面，体现了他淡泊 周测八 名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质。 1.(1)独怆然而涕下(2)箫鼓追随春社近 ③科学严谨。南仁东汇报项目至少提前一个小时到达会场：对 (3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 细节了如指掌；多次计算模拟。由此可见他鞠躬尽瘁、科学严 (4)斯是陋室惟吾德馨 谨的优秀品质。 (5)荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶一览众山小 2.(1)心扉(2)诉诸(3)简陋 1.“我”被迫进城读书“我”沉迷于网吧，巧遇爹 3.①浸润②暇 2.文章开头称呼“哑巴”为“爹”是为了引出人物，交代身份。结 4.文人墨客放眼观赏青山绿水，聆听泉石清音。 尾处称呼“哑巴”为“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之 5.老人独居现象很严重，社会已经采取相应措施，保障独居老人 情，表明自己已经醒悟。 的安全生活。（意对即可） 3.（1)运用神态、动作描写，生动传神地写出了爹的淳朴善良，表 6.示例：关爱老人，从我做起 达了他的得意、感激之情，同时也表现了他对“我”的未来充满 二、 希望。 (-) (2)运用了拟人的修辞手法，将山脊人格化，生动形象地写出了 1.D【解析】A.到，到达；B.几，表数量；C.是；D.有光彩的/少， 月夜中山脊绵延起伏的特点，烘托了“我”不情愿的心情。 很少。 4.①结构：月光和梨花都是文章的线索，推动小说情节的发展，首 2.(1)我则唯独喜爱莲一莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽： 尾呼应，照应题目。②手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷 它经过清水洗涤，却不显得艳丽。 锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心 (2)忽然有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动 情。③情感：情景交融，体现人物情感的变化。④主旨：“月光” 摇摆的姿态。 和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。 3.少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 三 4.【甲】文从生长环境、体态香气、风度气节等方面描写莲花，突出 1.示例：B更适合，因为A选项“白菜”只交代了写作对象；而B 莲花高洁质朴、正直端庄的君子形象：【乙】文写雨中荷花的飘 选项“每一棵白菜都生长着故乡”不仅交代了写作对象，还揭示 摇之态、雨后荷花的袅娜多姿，突出荷花的清新雅丽。 了文章主旨：用白菜象征故乡，白菜中蕴含着母亲对子女浓浓 5.两篇选文都表现了作者对荷花的喜爱和赞美之情。 的爱，也表达了作者对母亲、对故乡的思念之情：此外，B选项 【参考译文】 富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。（意对即可） 【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便 2.示例：不认同。画线句在内容上表明“我”和母亲之间相互了解， 到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友， 母子情深，既表现了母亲对“我”的爱，也表现了“我”对酸菜的 在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然有大雨 独特情感：在结构上引出下文吃酸菜的情节，以及关于母亲种 菜、渍菜的回忆。（意对即可） 倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一 3.“一棵一棵”“小心”需要重读。“一棵一棵”“小心”写出了母亲 会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。 对白菜的爱护、珍惜及制作酸菜的用心，与上文“母亲侍弄白菜， 荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，（荷花枝叶）柔软摇曳， 如同养育自己的儿女”相呼应，而且白菜是用来给儿女改善伙食 形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说 的，所以词语中还蕴含了母亲对孩子们浓浓的爱。（意对即可） “清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为妙极了。 4.母亲的快乐在于能把孩子们照顾好，呵护他们健康成长；母亲 (二) 的快乐还在于能和忙碌的子女见上一面，看到他们身体健康、生 1.B 活幸福。作为中学生的我们应该以勤奋学习、学有所成为快乐， 2.奉养父母；晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗； 以孝亲敬老、与人为善、奉献集体为快乐。（意对即可） 孝服。 3.一是要言传身教。二是让孩子从小体会家长的不易（或：让孩 周测九 子在生活中承担一定责任)。三是引导子女角色互换（或：让孩 子做些力所能及的家务事)。 1.(1)苔痕上阶绿草色入帘青 (三) (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村 1.提要：保尔在条件恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。 (3)黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙 心得：人应当有吃苦耐劳的精神，钢铁般的意志。 (4)落红不是无情物化作春泥更护花 -22-