周测3-【精编同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文7年级下册 周测三 总分：56分 限时：50分钟 得分： 一、积累运用（24分) 请你参与“厚植爱国情怀”综合性学习活动，完成1~7题。 【活动一：爱国朗诵会】 1.以下是小语为朗诵会撰写的开场白，请你帮她补充完整。（共10分。答对一空得1分，满 分不超过10分) 自古以来，无数的将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场。“(1) ”(《木兰诗》)，纵使战地生活如“(2) 寒光 照铁衣”(《木兰诗》)一般艰苦，也从未见战士们有丝毫退缩。只是在笛声四起的夜 晚，战士们独坐营帐，举头望月，不免想起王维《竹里馆》中的诗句“深林人不知， (3) ”；也会涌起浓浓的思乡之情，如同李白《春夜洛城闻笛》中所言 “(4) ”。但对亲人的思念只能托人传语 “(5) ”(岑参《逢入京使》)。故乡的亲人翘 首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下的“(6) ”(《晚 春》)那样漫天柳絮榆荚如雪纷飞的美景。如今，战火远去，但爱国之心、报国之志不息。 作为新时代的少年，我们亦当立志勤学，以吕蒙般“(7) 的成长，不断精进，方能在国家需要时挺身而出。 2.小文准备在朗诵会上朗诵《黄河颂》，在朗诵“我们祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/ 像你一样的伟大坚强/像你一样的伟大坚强”几句时，他对最后两句的语气、语调处理把握 不准，请帮他指出处理方法，并说说这样朗诵的原因。(2分) 【活动二：爱国主义展览】 下面是展板上的一段文字，请阅读后完成小题。 国务院新闻办公室于2025年5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界 反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识（如图所示)。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945一2025”构成。 1945-2025 长城作为一道坚不可摧的ping zhàng,象征全民族众志成城、jian ren不拔、 世 奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝象征中国人 民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维 护和平。光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利是正义 战胜黑暗、光明战胜邪恶、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华 民族实现伟大复兴的前景无比光明。 3.请根据文段中的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)ping zhang (2)jian ren 4.文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 13 周测三 5.结合所学历史知识，分析标识中的数字“80”和时间“1945一2025”有什么重要意义。(3分) 6.展板上展示了“国”这个汉字的起源，请你根据提示，将横线处的内容补充完整。(2分) 【国】字形演变字源演变 甲骨文金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 简体 或区厨國國国 国，甲骨文过=（戈，武力）+日（口，即“郭”， 城邑)，两者结 合表示 。金文再加○，篆文承续金文字形，隶变后楷书写作 “國”，如今简化作“国”。 【活动三：守护爱国初心】 7.孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”可见个人与国家的命运是息息相关 的。在《骆驼祥子》里，祥子曾经也是一个怀揣梦想的青年，但是无论怎么努力，他的梦想 最终还是破灭了。祥子的悲惨结局引发同学们的大讨论，请就“个人梦想和国家发展的关系” 发表你的看法。（要求：80字左右，观点明确，有理有据）(3分) 二、阅读(32分) (一)文言文阅读(16分) 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 (节选自《木兰诗》) 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王①妾梁氏②也。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪 连坐③没入教坊@，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵⑤ 技闻。 梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，梁氏率轻骑袭金人粮道，遇伏。 金以精兵铁浮图⑥十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰： 14 语文7年级下册 “今日报国。”语毕再突敌阵。敌夫如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力 尽落马而死。 (节选自《英烈夫人祠记》，有删改) 注释 ①韩蕲王：韩世忠，南宋名将。②梁氏：梁红玉。③连坐：一同治罪。④教坊：这里指妓院。⑤角抵： 古代两人相抵较量气力的一种运动。⑥铁浮图：铁塔军，宋人对金国铁甲骑兵的称呼。 【丙】 昭君①拂玉鞍，上马啼红频。今日汉宫人，明朝胡地妾。 [节选自李白《王昭君》（其二）] 注释|①昭君：汉元帝时，王昭君被赐给单于呼韩邪，单于上书表示愿意永保边境安宁。 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“以”，凭借，与《诫子书》“静以修身”的“以”意思不相同。 B.“皆”，都，与【甲】文中“火伴皆惊忙”的“皆”意思相同。 C.“意”，有思想、情趣等义项，据语境推测，“于是意少懈”的“意”意为情趣。 D.“复”，再，与《孙权劝学》“非复吴下阿蒙”的“复”意思相同。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( )(2分) 梁氏多力通A技击B能开强与C射二百步D无不中的 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)将军百战死，壮士十年归。 (2)恨身不为男儿，乃至如此。 4.【甲】【乙】【丙】三篇诗文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内 容、主题思想方面各有侧重。【甲】诗侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，表达了作 者 ；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻 画了梁红玉 的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】诗 侧重写王昭君 的场景，抒发了对王昭君的同情。(3分) 5.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中所刻画的英雄形象，是否有打破我们传统认知中的“英雄” 形象？请结合诗文内容阐述你的看法。(4分) 传统认知中的“英雄”形象：伟大、刚强、铁骨铮铮、不屈不挠、无忧无惧、所向披靡、智勇 双全。 (二)现代文阅读(16分) 小语还负责本次活动中的“红色文学探究”板块，她选了以下文段展出，请你协助她完成 相关文字说明。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上 15 周测三 黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏 时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。 敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了 迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌 人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚 午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着 我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九，点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起 来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮 出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的 火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口， 举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。 山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了 一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开 了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看， 火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌 人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不 及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往 旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他 那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊： “同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过 去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯 员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又 几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥 回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就 把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草 地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天 兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 (节选自《东方》，有删改) 16 语文7年级下册 1.以“红旗”为主线，梳理情节，完成下面的文字说明。(3分) 接红旗：战士们在红旗上签名，并做好突击的准备 梳理 红旗冲锋：战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻 情节 红旗停滞：① 红旗飘扬：战士们冲上主峰，插上了红旗 思考 红旗是行文的② 起到了③ 的作用 2.小语摘抄了文中精彩的语段做读书笔记，请你帮忙补充完整。(4分) (1)圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请结合加点字词从人物描写的角度分析妙处。 郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地 增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ●●●● ●● ●●●●●●●●● (2)阅读要学会把握关键语句，请你品析下面这句话的作用。 数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的 火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使 整个大地都为之震动。 3.本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择片段①②中的其中一个 分析其叙述视角的特点与作用。(4分) 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可 爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可 爱”的情感共鸣。 片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不 觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑… 片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲 锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 我选择片段 分析： 4.小语总结了一组关于红色文学的关键词，请你结合经典红色名著《钢铁是怎样炼成的》中的 保尔和本文中的战士们的具体经历，任选一个关键词，谈谈你的理解。(5分) 忠诚奉献 理想信念 奋斗牺牲 勇于担当 17周周测 4.栏目一：凡人伟事。文章讲述了普通人吴光荣在荒山上种植油 茶、带领群众致富的故事，展现了他的伟大精神和无私品质，符 周测一 合“凡人伟事”的栏目要求。 1.(1)士别三日即更刮目相待(2)万里赴我机 周测二 (3)愿驰千里足(4)深林人不知明月来相照 (5)何人不起故园情(6)凭君传语报平安 1.(1)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 (7)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 (2)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 (8)我亦无他惟手熟尔（无他但手熟尔） (3)独坐幽篁里(4)朔气传金柝 2.示例：不慕荣利，保持初心 (5)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 3.(1)澎湃(2)淋漓 (6)不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅 4.虽然他的故事鲜为人知，但他的成果家喻户晓。 2.(1)锲而不舍(2)沥尽心血(3)至死不懈 5.A 3.C【解析】①凝成：凝聚成为，形容凝聚到一起。汇成：指水流 6.示例一：巾帼征战报家国示例二：英勇善战扬英名 分支流成一股，后也指情感、语言等事物混合在一起。结合语境 7.示例：孙悟空在取经路上不畏强权、降妖除怪，是敢作敢当的英 应为“凝成”。②叫醒：唤醒，叫睡觉的人醒来。唤醒：叫醒的意 雄；祥子前期在苦难中坚守尊严，可以算是平民英雄，二者都体 思。常用作比喻，有使之觉醒的意思。与“麻木沉睡的国人”搭 现了不同层面的英雄精神。（合理即可） 配，应为“唤醒”。③慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言 锌畅快。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不 (-) 能平静。结合语境应为“心潮澎湃”。 1.C【解析】“但闻书声不绝”与“但当涉猎”的“但”都意为只。 4.B【解析】“那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们”和“他 2.BD 3.(1)(以)你现在的才干和谋略（来看），不再是原来那个吴下 们的光辉事迹”主语不一致，可在“他们的光辉事迹”前加上 阿蒙了！ “用”：“谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇”语序不当，改为“谱 (2)外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 写了无数传颂千古的壮丽诗篇”。 4.示例：元稹的行为反映了他对知识的强烈渴望和勤奋好学的精 5.①为医疗保健领域创造便利。②帮助残障人士。 神，值得敬佩。但他的行为也存在道德瑕疵，属于偷窃。我们应 6.上联：攀高峰百折不挠，誓做科研闯将 该学习他刻苦学习的精神，但不能模仿他的错误行为。 下联：迈阔步一往无前，争当神州巨星 5.相同点：都强调了读书、学习的重要性和积极态度，激励读者珍 惜时间、勤奋学习。 (一） 不同点：【甲】文通过吕蒙的故事，传达了努力学习会有所成的 1.C【解析】A.了解/相见；B.让，派/使唤：C.到；D.和/到，等到。 道理：【乙】文通过元稹的刻苦学习经历，表现了勤奋学习的重 2.(1)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅 要性：【丙】诗强调了时间的宝贵和学习的紧迫性，劝诫人们珍 读，了解历史罢了。 惜光阴，及早学习。 (2)不能够因为同乡的缘故而废除法令，于是流着泪杀了他。 【参考译文】 3.蒙旦暮使亲近存恤耆老/问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐 【乙】元稹是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那 衣粮 时没有书，（元稹)曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。 4.选A。理由：【甲】文中的吕蒙接受孙权建议，勤奋学习；【乙】 (他)从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清， 文中的吕蒙公正，体恤百姓，刚正不阿。 并且没有断句，他自己凭借文意去辨别（书中的字句），于是就 5.能。①进入荆州后，抚慰对方家眷，命令官兵不得干扰百姓生活， 通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》， 可见他军纪严明、体察民心：②严惩违反军令私拿百姓财产的 拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他)去田地千活， 同乡，可见他公私分明：③关羽府里的财宝不曾私动，可见他为 (元稹)就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断， 人刚正。吕蒙处理事情方法得当，才干和谋略大有长进，所以可 于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹)返回长安，和诸位 以作为例证 儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书， 【参考译文】 外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 【乙】吕蒙到了寻阳，将精兵全部埋伏在大船里，让士兵穿 他像这样精心勤勉，人们都为之赞叹。 上平民百姓穿的衣服摇船桨，自己作商人打扮，夜以继日地赶路， 【丙】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功， 来到关羽设置在江边的哨所，将哨所中的兵士全部俘虏，捆绑 所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色 中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 起来，因此，关羽没有听到吕蒙进军的消息。吕蒙进入并攻占 二) 了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，对他们都进行 1.①儿子间“我”哪里可以看到漫天星星，“我”说吴光荣伯伯的 了安抚慰问，下令军中不得千扰冒犯百姓，不能索要任何财物。 油茶山有②质疑③孩子们说树上的果实和花朵像星星，吸 吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来遮 食花蜜，觉得“星星”甜 盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够 2.①出身农家，对农业有深厚感情。林学专业毕业后虽在城市工 因为同乡的缘故而废除法令，于是流着泪杀了他。于是军中震惊 作，却回归农村到荒山上种油茶。②坚韧不拔。在数千亩荒山 道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙还在早晨和晚 上历经无数坎坷，坚持多年。③心胸敞亮、为人大气。带领周边 间让亲近的将士早晚慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的 群众吃上生态饭、拿稳定工资，被大家视为山间“侠客”。④有 供给医药，挨饿受冻的送衣送粮。关羽府内所藏的财物，（吕蒙) 智慧。因油茶挂果周期长，便以短养长，套种食用菌和中药材， 都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。 发展林下产业。 (二) 3.没有脱离主题。写这些看似与“星星”无关的事，恰好更能体现 1.D 出老吴对大山的热爱，表现出原来的荒山在他的不懈努力下焕 2.示例一：我觉得拖延的危害很大。因为拖延能挫伤人的积极性， 然一新，充满生机，进而突出老吴为改变大山环境，扎根大山，带 是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 领群众过上美好生活的奉献精神，使文章主题得以自然地呈现 示例二：我觉得拖延也有好处。因为拖延是一种自我调节的机 和升华。 制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 17- 语文7年级下册 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时3.(1)屏障(2)坚韧 拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习， 4.“正义战胜黑暗、光明战胜邪恶”改为“正义战胜邪恶、光明战 是对人生的不负贵任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人 胜黑暗”（或“黑暗”与“邪恶”调换位置）。 能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理 5.数字“80”代表中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提 周年。时间“1945一2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年， 高完成任务的效率 到2025年正好是80周年，强调了这一具有重大历史意义的时 3.类型：②不能自控 间跨度，让人们铭记历史，珍视胜利成果。 对策：②制定自控力训练方案③制定奖励机制 6.城墙有武力护卫的城邑、疆域（意近即可） (三) 7.示例：个人与国家的命运息息相关，国家发展为个人梦想实现 1.A 提供了前提。从祥子身上我们明白，国家是我们的依靠，国家富 2.①主观原因是祥子自身的性格局限，盲目乐观与保守软弱，自 强，个人梦想才有实现的可能，因此，要把个人梦想融入国家发 私狭隘的个人主义令他无法摆脱困境。②直接原因是三起三落 展的事业中。 对祥子的打击，使他的精神世界最终被摧毁。③根本原因是黑 暗混乱的旧社会是一个吃人的社会，它不让好人有出路，个人单 (一) 打独斗是没有出路的。 1.C【解析】“于是意少懈”的“意”意为思想。 2.BC 单元阅读训练一 3.(1)将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等 一 幸存者归来。 1.“扎”原指“刺”或“钻进去”，在文中指水稻事业已印刻在袁老 (2)遗憾我不是男子，才落到这般地步。 的心里，表现了他对水稻事业深深的牵挂和热爱。 4.对和平生活的向往，对战争的厌恶英勇善战、不怕牺牲、为国 2.A 捐躯泪别汉宫 3.可“爱”指袁老是值得我们爱的人，是可以爱的人，他对事业的 5.示例：是。①【甲】诗中木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲的 热爱和对国家的责任与担当值得我们去爱。 普通少女，但当她不得不承担起家国大任，她又义无反顾地奔赴 4.示例一：文天样，虽然他受尽折磨和威胁利诱，却始终坚贞不 疆场，因此，木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既有英雄气又有 屈，表现了他强烈的民族气节和伟大的爱国之心。 少女情怀。②【乙】文中梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后 示例二：邓稼先，因为他放弃了优越的科研条件，毅然从美国返 “力尽落马而死”，可知英雄人物并不完美，身上亦有弱点，会犯 回祖国，为中国的核弹事业作出了卓越贡献。 错，这些都使得英雄形象更为立体而真实。③【丙】诗昭君在危 示例三：张桂梅，因为她把学生当成自己的孩子，为了改变学生 难之际选择出塞胡地，彰显国家大义，但她毕竞是血肉之躯，在 的命运牺牲“小我”，献身教育事业。 离别之际流露出不舍之情，展现出女儿情怀，使得王昭君的形象 更加真实而丰富。综上所述，英雄身上并不只有伟大，也可以是 1.①严谨认真，永不满足的治学精神：②实事求是的态度；③不容 平凡普通，甚至“不完美”。 置疑的才能：④勤奋的特点：⑤淡泊名利的胸怀与情操：⑥粗犷 【参考译文】 而任性的个性。 【乙】英烈夫人，是韩蕲王的妾室梁氏（梁红玉）。梁氏力气大， 2.“欣赏”表明作者把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表达 精通武术，能拉开强弓，射箭二百步之内没有射不中的。因为父 了作者对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 亲犯罪被牵连治罪，她被没入救坊，梁氏说：“遗憾我不是男子，才 3.示例：这句话运用动作描写，“冲”“抓”“写”三个动作充分 落到这般地步。”她流落到京口，以歌舞技艺为生，却仍怀有侠义 体现了钱学森粗犷而任性的一面。 之气，凭借角抵之术而闻名。 4.示例：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才： 梁氏多次与金军在山阳、宿迁等地交战，都取得了胜利。于 ②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化：③诚实是一 是她的思想稍稍懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金 个人最可贵的品质。 人的运粮通道，遭遇埋伏。金人用十倍于他们的精锐铁甲骑兵包 三、 围了他们。梁氏身上遭受多处创伤，腰腹被敌人的刀刃割开，她 1.把学术看得远大于自身，对真理诚挚而永不妥协的探索。 用汗巾裹住腹部。知道不能幸免，她回头对身边的人说：“今天我 2.梁启超认为，陶渊明归隐是因为当时士大夫廉耻扫地，他不肯 为国家献身。”说完再次冲锋突破敌阵。敌人的箭像雨一样射来， 同流合污，丧掉人格。陈寅恪认为，陶渊明归隐是因为“耻事 密集地扎在她的铠甲上。梁氏的鲜血浸透了厚重的铠甲，她冲入 二姓”。 敌阵再斩杀了十几人，力气耗尽，落马而死。 3.梁启超所言“小”的含义：计较个人恩怨，没有宽阔的胸襟。 【丙】王昭君轻轻拂过玉制的马鞍，跨上战马时泪水打湿了红 马克思·韦伯所表述“大”的含义：把学术看得远大于自身。 润的脸颊。今天还是汉朝宫廷里的人，明天就成了胡地的妻妾。 4.是。梁启超著作等身，说明他有顶尖的学问、广博的见闻：在对 (二) 待陈寅格对自己尖酸刻薄的批评上，梁启超不计较个人荣辱和 1.①进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的战士躺成一排，让战 恩怨情仇，表现出他宽阔的胸襟（或表现出他把学术看得远大于 士们踩过去②线索③推动故事情节发展 自身)。 2.(1)加点字词运用了动作等细节描写，突出了志愿军战士郭 周测三 祥在面临抉择时的那份果断、坚决，体现了他顾全大局的领袖 精神。 1.(1)万里赴戎机关山度若飞(2)朔气传金柝 (2)运用了比喻的修辞手法，把“大炮出口的闪光”比作“连续 (3)明月来相照(4)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 不停的闪电”，把“成批的火箭炮弹”比作“赤红的钢板”，生动形 (5)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 象地描绘出战斗中炮火的猛烈，渲染了战斗的激烈和紧张氛围， (6)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 衬托出战士们冲锋的英勇无畏。 (7)士别三日即更刮目相待 3.示例一：①运用第一人称叙述视角，“我”既是故事的叙述者也 2.用赞叹的语气，语调要高昂。“你”“伟大坚强”这两个词直接 是故事的见证者，使得故事更加真实可信；通过“我”与战士的对 表达了诗人对黄河伟大坚强品质的赞美，所以重读这两个词语 话，读者可以深刻体会到战士的不易以及他们在苦难中的乐观精 以突出这种感情。 神，从而产生强烈的情感共鸣，使情感表达更加自然真切。 -18- 参考答案 示例二：②采用第三人称叙述视角，读者可以更加清晰地看 (二) 到郭祥跃出洞口、举起驳壳枪高喊“同志们！冲啊！”的场景 1.A 以及部队在冲锋号声中冲向黑云岭主峰的壮观场面。突破时间 2.经过多日多次开会讨论，最终确定中华人民共和国的国旗为红 与空间的限制，更加灵活地反映了战斗场景，更加客观、全面地 底五星旗 展示故事情节。 3.国旗的使命（国旗的保管、收藏）国旗的守护（守护责任） 4.示例：我选择“忠诚奉献”。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔始终 (三) 坚守自己的信仰，不畏艰难险阻，在战场上英勇无畏，冲锋陷阵， 1.D 为革命事业立下了赫赫战功，把自己的一生都献给了世界上最 2,示例一：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥 壮丽的事业一为全人类的自由解放而斗争。本文中的三连 子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都 接到将红旗插上黑云岭主峰这一重要而艰巨的任务后，全连战 加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野 士的战斗情绪迅速达到沸腾状态，并在红旗上签上了自己的名 兽”中去的。 字；爆破组的战士在危急时刻，用自己的身体为战友们开辟出一 条前进的道路。都彰显出对革命事业的忠诚和无私的奉献精神。 示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的 封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反 周测四 映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出 卖他人，成了个人主义的末路鬼。 1.(1)独坐幽篁里弹琴复长啸 示例三：我认为，当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱 (2)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子 (3)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 祥子的悲惨命运。 (4)万里赴戎机关山度若飞 2.(1)淳朴(2)埋葬(3)麻木不仁 单元阅读训练二 3.A【解析】①懦弱：软弱，不坚强。赢弱：瘦弱。结合内容和语 境，此处指性格软弱，应选“懦弱”。②可耻：应当认为羞耻。可 1.①芦花之怒：②黄河之怒。 恶：令人厌恶；使人恼恨。结合内容和语境，此处指祥子的行骗 2.(1)示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了芦花怒放 行为不光彩，应选“可耻”。③质问：依据事实问明是非；责问。 之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。 询问：征求意见；打听。结合内容和语境，此处指的是对黑暗社 示例二：运用排比的修辞手法，增强语势，突出强调了芦花怒放 会的责问控诉，应选“质问”。 之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。 4.C (2)示例：通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词， 5.示例一：楷书楷书端正典雅、庄严森然，能体现忠义乡正直、 生动具体地展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的 刚正不阿的特点 赞美之情。 示例二：行书行书飘逸洒脱、刚劲有力，能体现忠义乡义薄云 3.正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）相结合。突出风 天、豪放直爽的特点 之大，为下文写没能看到黄河入海的壮观景象作铺垫。 6.凤形涌出三尊地龙势生成一洞天 4.围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答 (-) 即可。 1.(1)越过(2)有余（3)计策，计谋(4)到，到来 二、 2.BD 1.迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，没 3.(1)北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着（战士们 有道路可走。写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。 的)铁甲。 2.主席。他的干粮袋里，也只剩下几块平时攒下的青稞饼；宿营 (2)敌人听说援兵到了，四散逃跑，这都是荀灌的功劳啊。 时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤：他的马让腿伤化脓的警卫员 4.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，带兵突围，有胆有识、勇武 骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青 过人；②荀灌见石览请援兵，代父给周访写信，智谋过人。 稞饼，分塞给战士。 5.【甲】文木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战 3.(1)神态、动作、语言描写。（2)心理、动作、外貌描写。 后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊 4.中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀 名利的高洁品性。【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了详 子孙，他们为了人民的解放事业而流血牺牲，他们的精神是不朽 细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突 的，就像夜空中闪烁的星辰，永放光辉，同时抒发了作者对革命 出其“奇”。 战士无比崇敬的感情。 【参考译文】 三、 【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的气节。荀崧做 1.①照顾患癌症的爸爸及承担起家里的责任 襄城太守时，被杜曾围困，兵力薄弱，粮食也吃完了，他打算 ②牺牲时仍保持着护住营长的姿势 向自己过去的下属平南将军石览求救，如何突围求救却没有办 法。荀灌当时十三岁，于是率领几十名勇士，夜里越城突围而出。 2.本段写陈祥榕儿时照顾家人的事。作者用自己的话集中笔墨 敌人追赶得很急，荀灌率领着勇士，一边战斗一边前进，进入 叙述爸爸病逝前后家人的基本情况，推动了情节的发展。引用 了鲁阳山才没有被敌人追上。（苟灌）亲自去拜访石览请求他 姐姐的话则进一步突出陈祥榕是一个非常懂事的孩子，增强了 出兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，并且和他 文章的真实性。二者结合，使得叙述错落有致，既典型又生动。 结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人，会合石览一起救 3.“公然”极言外军的嚣张气焰，“蓄意”揭穿外军的图谋。这两 援荀崧。敌人听说援兵到了，四散逃跑，这都是荀灌的功劳啊。 个词语一针见血地揭露了外军一手制造加勒万河谷冲突的狼子 当时的人感叹说：“凭借十三岁的弱小女子，独自能够挺身而出， 野心。 突围出去请求救援，像这样的奇女子，在从古到今的史书典籍中， 4.“清澈的爱”意即纯净的深厚的感情，没有丝毫杂念。文中指陈 都不曾有过。” 祥榕对家人、同学、朋友和祖国有着纯净、深厚、赤诚的情感。 -19- 周测五 4.示例一：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘 到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个 1.(1)深林人不知(2)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运的改变。 (3)可汗问所欲木兰不用尚书郎 示例二：我想到的是“学习”这个词。联系第④段中的“四季光 (4)百般红紫斗芳菲 着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三 (5)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日 (6)士别三日即更刮目相待 子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他 2.《春夜洛城闻笛》中，客居在外的诗人借春风中传遍洛城的笛声， 们新建的楼房”可知，正是学习改变了木木家孩子们的命运，也 抒发了对家乡的深切思念。《村晚》中，诗人通过描写牧童信口 让木木一家过上了幸福富裕的生活。（意对即可） 吹短笛，表现了乡村生活的悠然闲适，抒发了对乡村生活的热爱。 周测六 3.老马二强子 示例一：老马，他要强，拉了一辈子的车，最后小孙子却因病没 钱医治而死，非常悲惨。 1.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 (2)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 示例二：二强子，原本拥有自己的车辆，但生活的重压和贫困使 朔气传金柝寒光照铁衣 他逐渐沉沦、酗酒成性，最终家破人亡。 (3)独坐幽篁里弹琴复长啸 4.(1)至死不懈（2)谦逊 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 5.示例：认同。祥子虽然初到城市时勤劳、肯干，但是在经历一系 (4)示例一：谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 列打击后精神崩塌，变得懒惰、狡猾、自私，最终走向沉沦，未能 示例二：爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 坚守初心，没有给人带来积极向上的力量，不适合作为“闪光人 2.(1)坚韧(2)微不足道(3)撬动 物”出现在演讲稿中。 3.D【解析】重塑：重新塑造。重构：重新建构。根据“每个人的 6.示例：在落寞的低谷以梦为翼于暴风雨中飞越巅峰 生活”可知，应该用“重构”。量器：检验用的仪器或工具。容器： 7.C 用来包装或装载物品的贮存器。人用自己的行为与思想衡量着， 二、 感受着这个世界。世界容纳了人类。故：人是世界的量器，世 (一) 界是人的容器。 1.C【解析】“未有不发”的“发”意为发达，与“见其发矢十中 4.B【解析】画线句中的“无法被战胜、不能被征服、不可被击败” 八九”的“发”（射出）意思不相同。 语序不当，按语意从浅到深排列为：不可被击败、无法被战胜、 2.BC 不能被征服。 3.(1)于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口， 5.示例：吟诵古典诗词（意思对即可，且要符合仄起平收） 慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有 6.示例：①使国家、民族的精神命脉得以传承与发展；②可以近距 被沾湿。 离地感受诗词之美，提升审美品位。（意思对即可） (2)就是一张纸一缕丝，都应该收拾干净。 4.①叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事②信③勤敬和睦 (-) ④七绝（或绝句） 1.D 5.傲慢（或自负、骄傲）表率不畏 2.(1)将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从 【参考译文】 铜钱的方孔中注入，而铜钱没有被沾湿。 【乙】你才二十八岁，便成了进士，千万不可以骄傲自满，应当 (2)还没抄完，就已经能够背诵这篇文章了。 遵守三条戒律：一戒傲慢，二戒奢华，三戒浮躁。你既然住在金华 3.及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录 侍奉母亲、提携弟弟，一定要体会我的用心，一直保持勤劳恭敬与 4.【甲】文通过人物的动作和语言来刻画人物，【乙】文通过平实 亲爱和好。凡是家中能遵守勤劳恭敬的，就没有不兴旺的：能遵 的叙述来表现人物。 守亲爱和好的，就没有不发达的。如果是不勤劳不和睦的家庭，则 5.【甲】：熟能生巧；人各有所长，即使有什么长处，也不能骄傲自 没有不衰落的。你性情懒惰，书桌上的诗文乱堆乱放，不喜欢收 大。【乙】：勤学苦练是取得成功的基础条件。（意思对即可） 拾整洁干净，这是败家的迹象，以后一定要痛改，细心地收拾，就 【参考译文】 【乙】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有 是一张纸一缕丝，都应该收拾干净，作为兄弟子侄辈的榜样。不 钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还 要以为在家是公子，一举一动上，都需要别人服侍。你若能勒勉， 教给他诵读许多古人的篇章，让他学写诗。到他年龄大些了， 两个弟弟便都会学着勤勉；你和睦待人，两个弟弟都能学着和睦； 你能孝顺长辈，两个弟弟便都能学着孝顺。你是这一家的表率啊， 家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时借此机 会抄录下来。还没抄完，就已经能够背诵这篇文章了。以至于 千万要慎重再慎重。 欧阳修白天忘记了吃饭，夜晚忘记了睡觉，只想着读书的事情。 (二) 从小写的诗、赋的文字，下笔就有成人的水平了。 1.由贫困到富裕的变化。贫困时，置席请客不让切开粉皮子，要反 (二) 复使用；富裕后请客，宾主尽兴，并许诺年年请大家吃粉皮子。 1.C 贫困时，交不起学费，只能四处借钱；富裕后，建起新楼房，准备 2.①环境②炙热、沉闷③善良、正直 设立奖学金。 3.①大多数初中生认可圈点批注法（或“大多数初中生认识到圈 2.(1)动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木 点批注的重要性”)。②初中生对于圈点勾画的认可程度明显高 木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。 于批注（或“大部分初中生重视圈点勾画而相对轻视批注”）。 (2)我读出了一巴能交学费的激动、兴奋；也读出了一巴求学的 (三) 决心和迫切：还读出了上学的不易，生活困窘之下的辛酸。 1.C【解析】祥子卖掉赖以生存的车，是为了给难产而死的虎妞 3.前半句“哪个要命的…”音调高、语速快，表现水金因粉皮子 办理丧事。 被挖的愤怒；后半句“明年我拿什么煮哦…”语速放缓，体现 2.示例一：不同意，祥子走向堕落有社会原因和个人原因。社会 贫困中无奈崩溃的情绪。 原因：《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底 -20-