周测2-【精编同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

周测二 ①阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。 院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ②路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ③日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石 和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方， 在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ④此时，他也成了山的一部分。 (选自《人民日报》2024年12月4日) 1.【情感变化】请阅读选文，完成表格。(3分) 情节 孩子们的情感态度 ① 好奇 带孩子们到油茶山上，住在山舍里看星星 期待 带着孩子们见到没啥“特异功能”的吴伯伯 ② ③ 崇敬 2.【人物形象】结合文章内容，简要分析吴光荣的人物形象特点。（4分) 3.【主旨情感】孩子们怀着期待见到了“种星星”的老吴，可老吴却“领着他们去钓野生鱼、 找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情”。作者这样写是否 脱离了文章的主题？请结合文章具体内容谈谈你的看法。(5分) 4.【拓展探究】本文被《人民日报》报刊编辑选中，你认为放在以下哪个栏目更合适呢？请结 合文章内容说明理由。(4分) 栏目一：凡人伟事 栏目二：美好乡村 周测二 总分：55分 限时：50分钟 得分： 一、积累运用(21分) 1.根据课文默写古诗文。（10分) (1)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 （岑参 《逢入京使》) (2)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （韩愈 《晚春》) (3) 弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） (4) 寒光照铁衣。(《木兰诗》) (5)家是一首多味的诗，身在远方的人，乡情常常会在某一瞬间漫上心头。李白在深夜听着 远处飘来的别离之曲，不禁吟叹“ 4 语文7年级下册 (《春夜洛城闻笛》)木兰代父从军奔赴沙场，暮宿黄河边，“ ”，坚强背后是少女心中的不舍与孤独。(《木兰诗》) 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 家国情怀代代相传，生生不息， 不屈不挠的民族精神，升华为中华民族逐梦的 不竭动力。大禹治水公而忘私“三过家门而不入”，孙中山为实现“天下为公”qèérb心 shě、鞠躬尽瘁，鲁迅为 麻木沉睡的国人弃医从文，“中国航天之父”钱学森为新 中国科技事业的发展壮大排除万难回到故土，周恩来为国家发展与人民幸福jin xin xuè… 他们以身报国hs引bù伯，他们对国家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要念及于 此，无不 。数千年来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹， 谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)gie er bùshě( (2)li jin xin xue (3)zhìsibùiè( ) 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.凝成叫醒慷慨淋漓 B.汇成叫醒心潮澎湃 C.凝成唤醒心潮澎湃 D.汇成唤醒慷慨淋漓 4.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的 壮丽诗篇。 B.那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的 壮丽诗篇。 C.那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数 壮丽诗篇。 D.为国家富强与民族昌盛而奋斗的那些人们，他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的 壮丽诗篇。 阅读下面的文字，完成56题。(4分) 请你参加以“了解人工智能，探索科学世界”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。 人工智能逐渐“飞入寻常百姓家”，对社会生活产生了巨大影响。在日常生活中，人工智 能最主要的应用领域之一是医疗保健。如加拿大多伦多人工智能创业公司“蓝点”，使用自然 语言处理和机器学习技术，在全球新闻报道、航空数据、动物疾病暴发的报告中进行信息筛选， 分析确认结果后，公司就会向其客户发送警报。在帮助残障人士方面，人工智能也发挥着关键 作用。比如导盲机器人Mta,它是一款智能头盔，配备了智能传感器，可以帮助有视觉障碍的 人安全地行走。 5.请你结合上述材料，谈一谈人工智能对我们的生活产生怎样的影响。（2分) 6.活动中，小南同学想写一副对联表达自己对科学家的敬仰之情，但语言还没有组织好，请你 帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。(2分) 攀高峰神州闯将巨星百折不挠一往无前誓做迈阔步争当科研 上联： 下联： 二、阅读(34分) （一)文言文阅读(18分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 5 周测二 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《孙权劝学》) 【乙】 蒙至寻阳，尽伏其精兵舳舻中，使白衣摇橹，作商贾人服，昼夜兼行，至羽所置江边屯候， 尽收缚之，是故羽不闻知。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历②人家， 有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可 以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤者③老问所不足 疾病者给医药饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权®至。荆州遂定。 (节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改) 注释|①羽：即蜀国将领关羽。②干历：干扰，冒犯。③耆：老人。④权：指吴国主公孙权。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.见往事耳/思君不见下渝州 B.使白衣摇橹/得一人之使 C.至羽所置江边屯候/过中不至 D.尽得羽及将士家属/及鲁肃过寻阳 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 (2)不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 蒙旦暮使亲近存恤耆老问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮 4.小语在看京剧时，不能分辨画着脸谱的角色，你认为吕蒙最可能画着哪种颜色的脸谱？请 选择并说明理由。(4分) A.蓝色：刚猛，忠直B.黄色：骁勇，暴躁C.白色：奸邪，多疑D.绿色：莽撞，冲动 5.【乙】文能否作为事例来证明【甲】文鲁肃对吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的评价？ 请结合【乙】文简要分析。(4分) (二)现代文阅读(10分) 材料一 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详， 但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下， 仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己 的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场 上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上 有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖 延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说， 拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良 6 语文7年级下册 情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的 潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的 准确把握，对做事节奏的控制。 材料二 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。 当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给 个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和 负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁 盲目自信 症。调查表明，现实生活中认为自己有拖延症的人不少： 还早，还 ，休 50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己 一会没关 借口多多 “懒疆”附体 有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的 我的猫咪 好烦喊， 需要我的 拖延症的类型 》可不可以 职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到 N人)照顾！ 不微呀？ 不能自控 领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如图： 理怒他人 大了 母都怪你们 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素： 打我 的事 有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延：有的人 因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人 是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人 的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 材料三 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就 连吃晚饭这样的事，有的人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国 青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者 只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此 容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业一自律监督师应运而生。他们每天的 工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、 制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律 才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰， 排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐 渐消除拖延症。 1.根据材料二和材料三的内容判断，下列说法正确的一项是( )(3分) A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 2.季延和常拖两位同学对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料 一表明你的观点，并阐述理由。(3分) 季延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 常拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 7 单元阅读训练一 3.下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和 材料三，分析他拖延症的类型并给出对策。(4分) 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①帮助他规划时间、制定分步目标 ①盲目自信 ② ② ③ (三)名著阅读(6分) 1.以下对《骆驼祥子》中主人公祥子的性格前后变化概括最恰当的一项是()(2分) A.自尊好强、积极上进一 麻木潦倒、狡猾自私 B.麻木潦倒、狡猾自私一 自尊好强、积极上进 C.鞠躬尽瘁、勤劳诚实一 坑蒙拐骗、趋炎附势 D.自甘堕落、狠毒刻薄一 勤快真诚、逆来顺受 2.邓稼先、闻一多、鲁迅他们的奋斗历程同样也充满了艰难险阻，但最终他们冲破艰难险阻获 得成就，为何祥子却没能通过奋斗来完成命运的逆袭？(4分) 单元阅读训练一 总分：48分 限时：45分钟 得分： 一、阅读文章，完成下列题目。(16分) 可爱的袁隆平 ①2021年5月22日，一位91岁的老人走了。中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的 稻束静静矗立。在中国，很少有这么一个人，能赢得举国上下每个人的敬重。而袁隆平一“杂 交水稻之父”，是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄。 ②袁隆平祖籍江西，生于北京一个知识分子家庭。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。 第一次看到荞麦粉，他想抓一点来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔 铁钉，他也有模有样地学起来，结果一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院急救才取出来。 ③后来，因为战争的爆发，袁隆平就跟随父母到处奔波。7岁时，在跟随父母从汉口奔赴 湖南桃源县途中，他不小心掉入江中，幸而被船工救起。于是他下定决心，要学会游泳。袁隆 平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图例一 8周周测 4.栏目一：凡人伟事。文章讲述了普通人吴光荣在荒山上种植油 茶、带领群众致富的故事，展现了他的伟大精神和无私品质，符 周测一 合“凡人伟事”的栏目要求。 1.(1)士别三日即更刮目相待(2)万里赴我机 周测二 (3)愿驰千里足(4)深林人不知明月来相照 (5)何人不起故园情(6)凭君传语报平安 1.(1)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 (7)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 (2)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 (8)我亦无他惟手熟尔（无他但手熟尔） (3)独坐幽篁里(4)朔气传金柝 2.示例：不慕荣利，保持初心 (5)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 3.(1)澎湃(2)淋漓 (6)不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅 4.虽然他的故事鲜为人知，但他的成果家喻户晓。 2.(1)锲而不舍(2)沥尽心血(3)至死不懈 5.A 3.C【解析】①凝成：凝聚成为，形容凝聚到一起。汇成：指水流 6.示例一：巾帼征战报家国示例二：英勇善战扬英名 分支流成一股，后也指情感、语言等事物混合在一起。结合语境 7.示例：孙悟空在取经路上不畏强权、降妖除怪，是敢作敢当的英 应为“凝成”。②叫醒：唤醒，叫睡觉的人醒来。唤醒：叫醒的意 雄；祥子前期在苦难中坚守尊严，可以算是平民英雄，二者都体 思。常用作比喻，有使之觉醒的意思。与“麻木沉睡的国人”搭 现了不同层面的英雄精神。（合理即可） 配，应为“唤醒”。③慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言 锌畅快。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不 (-) 能平静。结合语境应为“心潮澎湃”。 1.C【解析】“但闻书声不绝”与“但当涉猎”的“但”都意为只。 4.B【解析】“那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们”和“他 2.BD 3.(1)(以)你现在的才干和谋略（来看），不再是原来那个吴下 们的光辉事迹”主语不一致，可在“他们的光辉事迹”前加上 阿蒙了！ “用”：“谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇”语序不当，改为“谱 (2)外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 写了无数传颂千古的壮丽诗篇”。 4.示例：元稹的行为反映了他对知识的强烈渴望和勤奋好学的精 5.①为医疗保健领域创造便利。②帮助残障人士。 神，值得敬佩。但他的行为也存在道德瑕疵，属于偷窃。我们应 6.上联：攀高峰百折不挠，誓做科研闯将 该学习他刻苦学习的精神，但不能模仿他的错误行为。 下联：迈阔步一往无前，争当神州巨星 5.相同点：都强调了读书、学习的重要性和积极态度，激励读者珍 惜时间、勤奋学习。 (一） 不同点：【甲】文通过吕蒙的故事，传达了努力学习会有所成的 1.C【解析】A.了解/相见；B.让，派/使唤：C.到；D.和/到，等到。 道理：【乙】文通过元稹的刻苦学习经历，表现了勤奋学习的重 2.(1)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅 要性：【丙】诗强调了时间的宝贵和学习的紧迫性，劝诫人们珍 读，了解历史罢了。 惜光阴，及早学习。 (2)不能够因为同乡的缘故而废除法令，于是流着泪杀了他。 【参考译文】 3.蒙旦暮使亲近存恤耆老/问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐 【乙】元稹是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那 衣粮 时没有书，（元稹)曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。 4.选A。理由：【甲】文中的吕蒙接受孙权建议，勤奋学习；【乙】 (他)从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清， 文中的吕蒙公正，体恤百姓，刚正不阿。 并且没有断句，他自己凭借文意去辨别（书中的字句），于是就 5.能。①进入荆州后，抚慰对方家眷，命令官兵不得干扰百姓生活， 通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》， 可见他军纪严明、体察民心：②严惩违反军令私拿百姓财产的 拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他)去田地千活， 同乡，可见他公私分明：③关羽府里的财宝不曾私动，可见他为 (元稹)就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断， 人刚正。吕蒙处理事情方法得当，才干和谋略大有长进，所以可 于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹)返回长安，和诸位 以作为例证 儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书， 【参考译文】 外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 【乙】吕蒙到了寻阳，将精兵全部埋伏在大船里，让士兵穿 他像这样精心勤勉，人们都为之赞叹。 上平民百姓穿的衣服摇船桨，自己作商人打扮，夜以继日地赶路， 【丙】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功， 来到关羽设置在江边的哨所，将哨所中的兵士全部俘虏，捆绑 所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色 中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 起来，因此，关羽没有听到吕蒙进军的消息。吕蒙进入并攻占 二) 了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，对他们都进行 1.①儿子间“我”哪里可以看到漫天星星，“我”说吴光荣伯伯的 了安抚慰问，下令军中不得千扰冒犯百姓，不能索要任何财物。 油茶山有②质疑③孩子们说树上的果实和花朵像星星，吸 吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来遮 食花蜜，觉得“星星”甜 盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够 2.①出身农家，对农业有深厚感情。林学专业毕业后虽在城市工 因为同乡的缘故而废除法令，于是流着泪杀了他。于是军中震惊 作，却回归农村到荒山上种油茶。②坚韧不拔。在数千亩荒山 道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙还在早晨和晚 上历经无数坎坷，坚持多年。③心胸敞亮、为人大气。带领周边 间让亲近的将士早晚慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的 群众吃上生态饭、拿稳定工资，被大家视为山间“侠客”。④有 供给医药，挨饿受冻的送衣送粮。关羽府内所藏的财物，（吕蒙) 智慧。因油茶挂果周期长，便以短养长，套种食用菌和中药材， 都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。 发展林下产业。 (二) 3.没有脱离主题。写这些看似与“星星”无关的事，恰好更能体现 1.D 出老吴对大山的热爱，表现出原来的荒山在他的不懈努力下焕 2.示例一：我觉得拖延的危害很大。因为拖延能挫伤人的积极性， 然一新，充满生机，进而突出老吴为改变大山环境，扎根大山，带 是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 领群众过上美好生活的奉献精神，使文章主题得以自然地呈现 示例二：我觉得拖延也有好处。因为拖延是一种自我调节的机 和升华。 制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 17- 语文7年级下册 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时3.(1)屏障(2)坚韧 拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习， 4.“正义战胜黑暗、光明战胜邪恶”改为“正义战胜邪恶、光明战 是对人生的不负贵任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人 胜黑暗”（或“黑暗”与“邪恶”调换位置）。 能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理 5.数字“80”代表中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提 周年。时间“1945一2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年， 高完成任务的效率 到2025年正好是80周年，强调了这一具有重大历史意义的时 3.类型：②不能自控 间跨度，让人们铭记历史，珍视胜利成果。 对策：②制定自控力训练方案③制定奖励机制 6.城墙有武力护卫的城邑、疆域（意近即可） (三) 7.示例：个人与国家的命运息息相关，国家发展为个人梦想实现 1.A 提供了前提。从祥子身上我们明白，国家是我们的依靠，国家富 2.①主观原因是祥子自身的性格局限，盲目乐观与保守软弱，自 强，个人梦想才有实现的可能，因此，要把个人梦想融入国家发 私狭隘的个人主义令他无法摆脱困境。②直接原因是三起三落 展的事业中。 对祥子的打击，使他的精神世界最终被摧毁。③根本原因是黑 暗混乱的旧社会是一个吃人的社会，它不让好人有出路，个人单 (一) 打独斗是没有出路的。 1.C【解析】“于是意少懈”的“意”意为思想。 2.BC 单元阅读训练一 3.(1)将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等 一 幸存者归来。 1.“扎”原指“刺”或“钻进去”，在文中指水稻事业已印刻在袁老 (2)遗憾我不是男子，才落到这般地步。 的心里，表现了他对水稻事业深深的牵挂和热爱。 4.对和平生活的向往，对战争的厌恶英勇善战、不怕牺牲、为国 2.A 捐躯泪别汉宫 3.可“爱”指袁老是值得我们爱的人，是可以爱的人，他对事业的 5.示例：是。①【甲】诗中木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲的 热爱和对国家的责任与担当值得我们去爱。 普通少女，但当她不得不承担起家国大任，她又义无反顾地奔赴 4.示例一：文天样，虽然他受尽折磨和威胁利诱，却始终坚贞不 疆场，因此，木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既有英雄气又有 屈，表现了他强烈的民族气节和伟大的爱国之心。 少女情怀。②【乙】文中梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后 示例二：邓稼先，因为他放弃了优越的科研条件，毅然从美国返 “力尽落马而死”，可知英雄人物并不完美，身上亦有弱点，会犯 回祖国，为中国的核弹事业作出了卓越贡献。 错，这些都使得英雄形象更为立体而真实。③【丙】诗昭君在危 示例三：张桂梅，因为她把学生当成自己的孩子，为了改变学生 难之际选择出塞胡地，彰显国家大义，但她毕竞是血肉之躯，在 的命运牺牲“小我”，献身教育事业。 离别之际流露出不舍之情，展现出女儿情怀，使得王昭君的形象 更加真实而丰富。综上所述，英雄身上并不只有伟大，也可以是 1.①严谨认真，永不满足的治学精神：②实事求是的态度；③不容 平凡普通，甚至“不完美”。 置疑的才能：④勤奋的特点：⑤淡泊名利的胸怀与情操：⑥粗犷 【参考译文】 而任性的个性。 【乙】英烈夫人，是韩蕲王的妾室梁氏（梁红玉）。梁氏力气大， 2.“欣赏”表明作者把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表达 精通武术，能拉开强弓，射箭二百步之内没有射不中的。因为父 了作者对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 亲犯罪被牵连治罪，她被没入救坊，梁氏说：“遗憾我不是男子，才 3.示例：这句话运用动作描写，“冲”“抓”“写”三个动作充分 落到这般地步。”她流落到京口，以歌舞技艺为生，却仍怀有侠义 体现了钱学森粗犷而任性的一面。 之气，凭借角抵之术而闻名。 4.示例：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才： 梁氏多次与金军在山阳、宿迁等地交战，都取得了胜利。于 ②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化：③诚实是一 是她的思想稍稍懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金 个人最可贵的品质。 人的运粮通道，遭遇埋伏。金人用十倍于他们的精锐铁甲骑兵包 三、 围了他们。梁氏身上遭受多处创伤，腰腹被敌人的刀刃割开，她 1.把学术看得远大于自身，对真理诚挚而永不妥协的探索。 用汗巾裹住腹部。知道不能幸免，她回头对身边的人说：“今天我 2.梁启超认为，陶渊明归隐是因为当时士大夫廉耻扫地，他不肯 为国家献身。”说完再次冲锋突破敌阵。敌人的箭像雨一样射来， 同流合污，丧掉人格。陈寅恪认为，陶渊明归隐是因为“耻事 密集地扎在她的铠甲上。梁氏的鲜血浸透了厚重的铠甲，她冲入 二姓”。 敌阵再斩杀了十几人，力气耗尽，落马而死。 3.梁启超所言“小”的含义：计较个人恩怨，没有宽阔的胸襟。 【丙】王昭君轻轻拂过玉制的马鞍，跨上战马时泪水打湿了红 马克思·韦伯所表述“大”的含义：把学术看得远大于自身。 润的脸颊。今天还是汉朝宫廷里的人，明天就成了胡地的妻妾。 4.是。梁启超著作等身，说明他有顶尖的学问、广博的见闻：在对 (二) 待陈寅格对自己尖酸刻薄的批评上，梁启超不计较个人荣辱和 1.①进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的战士躺成一排，让战 恩怨情仇，表现出他宽阔的胸襟（或表现出他把学术看得远大于 士们踩过去②线索③推动故事情节发展 自身)。 2.(1)加点字词运用了动作等细节描写，突出了志愿军战士郭 周测三 祥在面临抉择时的那份果断、坚决，体现了他顾全大局的领袖 精神。 1.(1)万里赴戎机关山度若飞(2)朔气传金柝 (2)运用了比喻的修辞手法，把“大炮出口的闪光”比作“连续 (3)明月来相照(4)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 不停的闪电”，把“成批的火箭炮弹”比作“赤红的钢板”，生动形 (5)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 象地描绘出战斗中炮火的猛烈，渲染了战斗的激烈和紧张氛围， (6)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 衬托出战士们冲锋的英勇无畏。 (7)士别三日即更刮目相待 3.示例一：①运用第一人称叙述视角，“我”既是故事的叙述者也 2.用赞叹的语气，语调要高昂。“你”“伟大坚强”这两个词直接 是故事的见证者，使得故事更加真实可信；通过“我”与战士的对 表达了诗人对黄河伟大坚强品质的赞美，所以重读这两个词语 话，读者可以深刻体会到战士的不易以及他们在苦难中的乐观精 以突出这种感情。 神，从而产生强烈的情感共鸣，使情感表达更加自然真切。 -18-