8《弘扬家庭美德》 第一课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

课题

8弘扬家庭美德 第一课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时是第三单元 “我是家庭一员” 的收尾课，核心围绕 “孝心献给长辈、友爱兄弟姐妹” 展开，是弘扬中华传统家庭美德的基础课。教材以长辈的关爱、手足间的互助为载体，结合三年级学生的家庭生活实际，通过案例感悟、情境体验、实践分享等形式，引导学生体会长辈的养育之恩，学会孝敬长辈、关爱兄弟姐妹，为第二课时 “践行家庭美德、倡导男女平等” 做好情感和认知铺垫，是培养学生家庭美德素养的关键内容。

学情分析

三年级学生在家庭中享受着长辈的关爱和手足的陪伴，具备一定的亲情感知能力，但对 “孝亲敬长、兄友弟恭” 的家庭美德理解较浅，缺乏主动孝敬长辈、关爱兄弟姐妹的意识和具体方法，部分学生还会与兄弟姐妹发生矛盾。该阶段学生乐于参与情感体验、情境互动类活动，适合用生活化的亲情案例、趣味化的课堂实践开展教学，让学生在感知中践行家庭美德。

学习

目标

政治认同：感知孝亲敬长、兄友弟恭是中华民族的传统家庭美德，认同弘扬家庭美德能让家庭更和谐，树立传承和弘扬家庭美德的朴素意识。

道德修养：体会长辈对自己的无私关爱和兄弟姐妹间的手足之情，养成孝敬长辈、关爱弟妹、爱护兄姐的道德品质，培养感恩亲情、珍惜家庭的情感。

法治观念：初步了解《中华人民共和国民法典》《老年人权益保障法》中关于孝敬长辈、家庭和睦的相关导向，知晓关爱家人是公民的责任与义务。

健全人格：通过感悟亲情、参与互动，提升共情能力和语言表达能力，学会换位思考，塑造懂得感恩、友善包容、关爱他人的健全人格。

责任意识：树立 “弘扬家庭美德，我从身边做起” 的责任意识，学会用具体行动孝敬长辈、关爱兄弟姐妹，主动为营造和谐家庭氛围贡献力量。

重点

1. 引导学生体会长辈对自己的无私关爱，理解 “百善孝为先” 的内涵，学会用具体行动孝敬长辈。

2. 让学生体会兄弟姐妹间的手足之情，学会与兄弟姐妹和睦相处、互相帮助。

难点

1. 帮助学生将对长辈的感恩、对兄弟姐妹的关爱，从内心的情感认同转化为日常的自觉行动。

2. 引导学生学会正确处理与兄弟姐妹间的矛盾，做到互相包容、彼此关爱。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放短视频：《家的温暖》，内容包含长辈照顾孩子、兄弟姐妹一起玩耍、家人温馨相伴的画面。

2. 提问引导：“同学们，看完视频，你们感受到了家庭的哪些温暖？这些温暖来自谁的付出？”

3. 小结过渡：家庭的温暖来自长辈的关爱，也来自

1. 认真观看短视频，感受家庭中的温馨亲情，触动内心情感。

以温馨的短视频切入，贴合学生家庭生活实际，快速触动学生的亲情感知，让学

兄弟姐妹的陪伴，孝亲敬长、兄友弟恭是我们中华民族的家庭美德，今天就让我们一起学习《弘扬家庭美德》，把孝心献给长辈，把友爱送给兄弟姐妹。

2. 积极回答老师的问题，结合自身生活分享家庭的温暖瞬间。

生初步体会家庭美德的内涵，自然导入课题，同时培养学生的情感体验能力。

讲授新课

【第一部分：孝心献给长辈 —— 感恩养育之恩】

1. 互动提问：“同学们，在你的成长过程中，长辈们为你做过哪些让你感动的事？（如生病时的照顾、遇到困难时的鼓励、日常的悉心照料）”

2. 案例感悟：结合教材《游子吟》及阅读角内容，讲解 “百善孝为先” 的内涵，引导学生体会长辈的爱无处不在。

3. 实践分享：“我的孝亲小行动”，引导学生思考并分享：“我们可以用哪些具体行动孝敬长辈？（如问好、捶背、做家务、倾听长辈的话）”

4. 课堂实践：让学生在练习本上写下 “我想为长辈做的 3 件孝心事”。

5. 小结梳理：长辈为我们的成长付出了无数心血，孝敬长辈是中华民族的传统美德，一句问候、一个拥抱、一件小事，都是孝心的体现。

【第二部分：友爱兄弟姐妹 —— 手足情深共成长】

1. 情境展示：出示兄弟姐妹间互相帮助、一起玩耍、分享快乐的温馨图片，结合教材案例讲解手足之情的珍贵。

2. 小组交流：“请同学们分享自己和兄弟姐妹间的暖心故事，说说他们为你做过什么，你又为他们做过什么？”

3. 矛盾化解：出示兄弟姐妹间争抢玩具、闹矛盾的情境素材，提问：“遇到这样的情况，我们应该怎么做？怎样才能和兄弟姐妹和睦相处？”

【第一部分】

1. 积极思考并回答问题，回忆长辈为自己做的感动瞬间，主动分享自己的经历。

2. 认真感悟《游子吟》的内涵，体会长辈的无私关爱。

3. 参与实践分享，交流孝亲小行动。

【第二部分】

1. 认真观看情境图片，体会手足情深的珍贵。

2. 参与小组交流，主动分享和兄弟姐妹间的暖心故事，倾听同学的分享。

通过互动提问、案例感悟和实践书写，让学生体会长辈的养育之恩，明确孝亲的具体行动，落实道德修养和责任意识目标；培养学生的感恩之心和表达能力。

用情境展示、小组交流和矛盾化解，让学生体会手足之情的珍贵，学会与兄弟姐妹和睦相处的方法，落实健全人格和道德修养目标；提升学生的矛盾