6《少让父母操心》 第一课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

部编版道德与法治三年级下册 6少让父母操心 第一课时教学设计 课题 6少让父母操心 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第三单元 “我是家庭一员” 的开篇课，核心围绕 “感知父母辛劳、体会父母牵挂” 展开，是培养学生家庭责任意识的基础课。教材以父母的日常忙碌场景、牵挂子女的真实案例为载体，贴合三年级学生的生活认知，通过观察、交流、体验等形式，引导学生体会父母为家庭和自己的付出，理解 “儿女是父母一生的牵挂” 的内涵，为第二课时 “管好自己、分担家务” 做好情感铺垫，是构建和谐亲子关系、培养感恩品质的关键内容 学情分析 三年级学生在家庭中享受着父母的关爱，但往往习以为常，对父母的辛劳和牵挂感知不深，缺乏主动体谅父母的意识。该阶段学生具备一定的观察和表达能力，喜欢分享生活见闻，适合通过生活化的情境体验、亲子互动分享等形式，让学生在感知中触动心灵，体会父母的不易，激发感恩之情。 学习 目标 政治认同：感知家庭是社会的基本单元，父母的辛劳是为了家庭幸福和子女成长，认同 “感恩父母、体谅父母” 是中华民族的传统美德，树立关爱家庭、回报父母的朴素意识。 道德修养：体会父母的辛劳与牵挂，养成体谅父母、关心父母的道德品质，培养感恩父母的情感和尊重长辈的态度。 法治观念：初步了解《中华人民共和国民法典》中关于家庭关系的相关导向，知晓子女应尊重父母、体谅父母的责任与义务。 健全人格：通过观察父母、分享感受，提升生活观察能力和语言表达能力，学会换位思考，塑造懂得感恩、关爱他人的健全人格。 责任意识：树立 “关注父母、体谅父母” 的责任意识，主动发现父母的辛劳，愿意用简单的方式表达对父母的关心。 重点 1. 引导学生通过观察和交流，感知父母的日常辛劳，了解父母为家庭和自己的付出。 2. 让学生体会父母对自己的牵挂，理解 “儿女是父母一生的牵挂” 的深刻含义。 难点 1. 帮助学生从日常小事中体会父母的辛劳与牵挂，将对父母的表面认知转化为内心的情感认同。 2. 引导学生学会换位思考，真正站在父母的角度理解他们的付出与担忧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放短视频：《父母的一天》，内容包含父母早起做饭、上班忙碌、下班照顾孩子、深夜做家务等日常场景。 2. 提问引导：“同学们，看完视频，你们觉得视频中的父母过得怎么样？你们的爸爸妈妈每天也是这样忙碌吗？” 3. 小结过渡：我们的爸爸妈妈每天都在为家庭、为我们辛勤忙碌，还时时刻刻牵挂着我们，今天就让我们一起走进《少让父母操心》，感受父母的爱与付出。 1. 认真观看短视频，感受父母日常的忙碌场景。 2. 积极回答老师的问题，结合自身生活回忆父母的忙碌。 以直观的短视频切入，贴合学生生活实际，快速触动学生心灵，让学生初步感知父母的辛劳，自然导入课题，同时培养学生的观察能力。 讲授新课 【第一部分：父母的辛劳 —— 为家奔波不停歇】 1. 互动提问：“同学们，你们的爸爸妈妈每天从早到晚都会做哪些事情？他们既要工作，又要照顾家庭，会遇到哪些辛苦呢？” 2. 小组交流：“请同学们以小组为单位，分享自己观察到的父母的忙碌瞬间，说说你觉得父母最辛苦的地方是什么。” 3. 全班分享：邀请小组代表发言，教师适时引导学生关注父母工作的辛劳、照顾家庭的不易。 4. 小结梳理：父母每天既要为工作奔波，又要照顾我们的衣食住行、学习成长，还要处理家庭琐事，非常辛苦。 【第二部分：父母的牵挂 —— 儿女是心头的惦念】 1. 讲述案例：奶奶对爸爸的牵挂（爸爸加班晚归，奶奶担心他没吃饭；爸爸出差，奶奶惦记他是否平安），结合教材中 “父母的牵挂” 阅读角内容。 2. 互动提问：“同学们，你们的爸爸妈妈也会这样牵挂你们吗？比如你出门没带伞、生病的时候、考试的时候，爸爸妈妈会有什么表现？” 3. 情境体验：“假如你是爸爸妈妈，当你的孩子迟迟没回家、考试没考好、生病不舒服时，你会怎么想、怎么做？” 4. 小结：无论我们长多大，都是父母心中永远的牵挂，这种牵挂是父母对我们最深沉的爱。 【第三部分：我的感悟 —— 感恩父母的付出】 1. 引导思考：“了解了父母的辛劳和牵挂，你有什么想对爸爸妈妈说的？你觉得自己以前哪些地方没有体谅到父母？” 2. 分享交流：邀请学生主动分享自己的感悟，表达对父母的感恩之情。 3. 小结：父母的辛劳和牵挂都是为了我们能健康成长、生活幸福，我们要学会感恩父母的付出，体谅他们的不易。 【第一部分】 1. 积极思考老师的问题，回忆父母日常的忙碌场景。 2. 参与小组交流，主动分享自己观察到的细节，倾听同学的分享。 【第二部分】 1. 认真倾听奶奶牵挂爸爸的案例，结合教材内容感受父母的牵挂。 2. 积极分享自己被父母牵挂的经历，描述父母的表现。 【第三部分】 1. 认真思考老师的问题，反思自己过往的行为。 2. 主动上台分享自己的感悟，大胆表达对父母的感恩之情。 通过互动提问和小组交流，让学生主动观察、分享父母的辛劳，将抽象的 “辛苦” 转化为具体的生活场景，落实健全人格和责任意识目标；培养学生的观察和表达能力。 用真实案例和情境体验，让学生体会父母的牵挂，学会换位思考，理解 “儿女是父母一生的牵挂” 的内涵，落实道德修养目标，激发学生的感恩之情。 通过感悟分享，让学生将对父母的感知转化为内心的情感认同，为后续 “少让父母操心” 的行动奠定思想基础，落实政治认同和道德修养目标。 课堂小结 今天我们一起感受了父母的辛劳，知道了爸爸妈妈每天为家庭、为我们奔波忙碌，非常不容易；我们也体会了父母对我们深深的牵挂，这种牵挂是永远不会改变的。父母的爱就藏在这些辛劳和牵挂里，我们要学会感恩父母的付出，体谅他们的不易，从现在开始，做一个懂得关心父母的好孩子。 板书 第六课 少让父母操心 第一课时 一、父母的辛劳 工作奔波 + 照顾家庭 + 处理琐事 = 默默付出 二、父母的牵挂 衣食住行 + 学习成长 + 平安健康 = 一生惦念 三、懂得感恩，体谅父母 感恩父母的付出，理解父母的不易 教学反思 本次教学贴合三年级学生的认知特点，以 “父母的辛劳与牵挂” 为核心，采用短视频、小组交流、情境体验、感悟分享等多样化形式开展课堂活动，充分调动了学生的参与积极性。学生能在互动和体验中感受父母的爱与付出，较好地落实了课堂教学目标，简洁清晰的板书也帮助学生快速梳理核心知识。 教学过程中仍存在一些不足，部分学生对父母工作的辛劳了解较少，分享时缺乏细节；情境体验环节部分学生未能真正代入父母的角色，体会不够深刻；对内向学生的关注不足，个体表达机会较少。 针对以上问题，后续将提前让学生与父母沟通，了解他们的工作内容，增加认知储备；优化情境体验形式，通过角色扮演等方式让学生更深入代入；增加同桌互说环节，鼓励内向学生主动表达；结合学生身边的真实案例，深化学生对父母辛劳与牵挂的理解，突破教学难点。同时，注重课后对学生实践作业的跟进，及时给予鼓励，强化学生对父母的情感认同。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $