3《 一切靠劳动》 第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

部编版道德与法治三年级下册 3一切靠劳动 第二课时教学设计 课题 3一切靠劳动 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “体验劳动、体会劳动快乐、践行劳动责任” 展开，是将劳动认知转化为劳动行动的关键课。教材以 “劳动创造美好” 为基础，结合学生可参与的校园劳动、家务劳动场景，通过实践体验、分享交流等形式，引导学生参与力所能及的劳动，感受劳动的过程与快乐，理解 “人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好” 的内涵，为后续学习 “致敬劳动者”“从小爱劳动” 奠定实践基础。 学情分析 三年级学生在第一课时已理解劳动创造美好生活、要尊重劳动者，但缺乏深度的劳动实践体验，部分学生存在 “劳动辛苦、不想劳动” 的想法，且动手劳动的能力和意识不足。该阶段学生乐于参与实践操作、成果展示类活动，适合用生活化的劳动实践、趣味化的课堂体验开展教学，让学生在动手劳动中体会快乐，培养劳动习惯。 学习 目标 政治认同：进一步感知国家倡导 “热爱劳动、勤于劳动” 的价值导向，认同劳动是实现个人价值、建设美好家园的重要方式，增强劳动的自觉性。 道德修养：通过参与劳动实践，体会劳动的辛苦与快乐，养成勤于劳动、乐于劳动的道德品质，培养自己的事情自己做、主动承担力所能及劳动的意识。 法治观念：深化理解劳动是公民的基本权利和义务，知晓小学生参与劳动是践行公民责任、提升自身能力的重要途径。 健全人格：通过动手劳动、分享劳动收获，提升动手实践能力和语言表达能力，学会在劳动中克服困难、体验成功，塑造勤劳勇敢、勇于实践的健全人格。 责任意识：树立 “劳动从我做起” 的责任意识，学会做力所能及的校园劳动和家务劳动，主动在劳动中锻炼自己，承担起自己的劳动责任。 重点 1. 引导学生参与力所能及的劳动实践，感受劳动的过程，体会劳动带来的快乐和成就感。 2. 让学生掌握简单的劳动技能，学会在校园和家庭中承担力所能及的劳动。 难点 1. 帮助学生克服 “劳动辛苦、不想劳动” 的想法，理解劳动的辛苦与快乐并存，从内心爱上劳动。 2. 引导学生将课堂上的劳动体验转化为日常的劳动习惯，做到知行合一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 复习回顾：“同学们，上节课我们知道了我们的美好生活都是靠劳动创造的，每一位劳动者都值得我们尊重。那作为小学生，我们能为生活做些什么劳动呢？” 2. 出示图片：小学生整理书包、打扫教室、叠衣服、浇花的劳动场景。 3. 提问引导：“看看这些小朋友，他们在做什么劳动？这些劳动看起来简单，做起来会有什么收获呢？今天我们就一起动手劳动，体会劳动的快乐。” 1. 积极回答复习问题，思考小学生能参与的劳动。 2. 认真观察图片，识别小学生可参与的劳动场景。 通过复习回顾衔接上节课内容，引发学生对自身劳动的思考；以小学生的劳动场景图片切入，贴近学生生活实际，快速激发学生的劳动实践兴趣，自然导入课题。 讲授新课 【第一部分：劳动小体验 —— 动手做一做】 1. 布置课堂劳动实践任务（分小组开展，每人选择一项）： ① 整理书包：将杂乱的书本、文具按类别整理整齐； ② 叠衣服：将校服外套叠得平整规范； ③ 擦桌子：用抹布把课桌擦得干净无污渍； ④ 摆文具：将小组的文具摆放整齐有序。 2. 教师指导：在学生劳动过程中，适时指导劳动技巧，提醒注意事项，鼓励学生认真完成。 3. 小结：看似简单的劳动，也需要我们用心去做，掌握正确的方法才能做得又快又好。 【第二部分：劳动大分享 —— 说说我的收获】 1. 引导学生交流：“刚刚大家完成了自己的劳动任务，现在请说说，你做的是什么劳动？做的过程中遇到了什么困难？你是怎么克服的？完成后心里有什么感受？” 2. 全班分享：邀请不同劳动小组的学生上台分享，教师适时点评，引导学生体会劳动的成就感和快乐。 3. 小结：劳动虽然会遇到困难，可能会累，但当我们完成劳动、看到劳动成果时，会感到特别的快乐和自豪，这就是劳动的魅力。 【第三部分：劳动小清单 —— 我的劳动责任】 1. 引导学生思考：“除了课堂上的这些劳动，在学校里、在家里，我们还能做哪些力所能及的劳动？” 2. 共同制定劳动清单： ① 校园劳动：打扫教室、摆放桌椅、浇花、整理图书角； ② 家务劳动：叠衣服、擦桌子、洗碗、整理房间、浇花。 3. 课堂实践：让学生在练习本上写下 “我的劳动小承诺”，承诺每天完成一项力所能及的劳动。 4. 小结：劳动不是一时的体验，而是我们的责任。我们要从身边的小事做起，每天坚持做一点劳动，在劳动中成长，用自己的双手创造美好。 【第一部分】 1. 根据自己的选择，参与小组劳动实践，认真完成劳动任务。 2. 在劳动过程中，主动向老师和同学请教技巧，克服遇到的困难。 【第二部分】 1. 积极参与小组交流，分享自己的劳动过程、困难和感受。 2.主动上台分享，大胆表达自己的劳动收获和成就感。 【第三部分】 1. 积极思考，结合自身实际列举校园和家庭中的力所能及的劳动。 2. 参与制定劳动清单，明确自己可承担的劳动任务。 通过课堂劳动实践，让学生动手参与劳动，掌握简单的劳动技能，感受劳动的过程，落实健全人格和责任意识目标；培养学生的动手实践能力。 通过劳动分享，让学生在表达和倾听中体会劳动的快乐与成就感，克服 “劳动辛苦” 的想法，落实道德修养目标；提升学生的语言表达能力。 通过制定劳动清单、写下劳动承诺，让学生明确自己的劳动责任，学会将劳动体验转化为日常行动，落实政治认同和责任意识目标；培养学生的规划能力和行动力。 课堂小结 今天我们一起参与了整理书包、叠衣服等劳动实践，体会到了劳动的过程，感受到了劳动带来的快乐和成就感；我们还制定了劳动清单，写下了劳动小承诺，明确了自己的劳动责任。我们知道了，人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。作为小学生，我们要从身边的小事做起，主动承担力所能及的劳动，在劳动中锻炼自己、成长自己。 板书 第三课 一切靠劳动 第二课时 一、劳动小体验，动手做一做 校园劳动：整理书包、擦桌子、摆文具 家务劳动：叠衣服、整理房间、洗碗 二、劳动有快乐，收获满满多 克服困难 → 完成劳动 → 成就感、快乐感 三、劳动小责任，坚持做下去 人有两件宝：双手和大脑 一切靠劳动，生活才美好 我的劳动小承诺： 教学反思 本次教学以 “劳动实践、体会快乐” 为核心，衔接上节课的劳动认知，采用实践操作、分享交流、制定承诺等多样化形式，贴合三年级学生的学习特点，充分调动了学生的课堂参与积极性。学生能在动手劳动中体会到劳动的快乐和成就感，明确了自己的劳动责任，较好地落实了课堂教学目标，板书清晰地呈现了劳动体验、收获和责任，帮助学生梳理知识。 教学过程中仍存在一些不足，部分学生的劳动技能较差，完成劳动任务较慢；部分学生在劳动中缺乏耐心，遇到困难容易放弃；课堂劳动实践的时间略显紧张，部分学生未能充分体验劳动的过程；对 “劳动习惯的养成” 讲解不够细致，部分学生缺乏坚持劳动的方法。 针对以上问题，后续将在劳动实践前进行简单的技能指导，提升学生的劳动能力；在劳动过程中加强鼓励和引导，培养学生的耐心和抗挫折能力；合理调整课堂时间，给学生更充足的劳动体验空间；结合生活实际教给学生坚持劳动的小方法，突破教学难点。同时，课后及时跟进学生的劳动完成情况，给予鼓励和反馈，让学生将劳动体验真正转化为劳动习惯，切实培养学生热爱劳动、勤于劳动的良好品质。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $